小學(xué)語文課堂教學(xué)教案

小學(xué)語文課堂教學(xué)教案小學(xué)語文課堂教學(xué)教案小學(xué)語文課堂教學(xué)教案一教學(xué)目標(biāo):1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、猜謎激趣：看不到，摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書：風(fēng))2、你知道哪些風(fēng)?二、識(shí)字1、老師帶來了3位小朋友。出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。紹。2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。(出示幻燈)3、小組合作學(xué)習(xí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”生字。三、聽讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事?四、自讀自悟1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰?老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰?(1)喜歡小藝。A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。B、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎?C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。她為什么要畫?)你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒!他還加上了動(dòng)作![板飄著的旗子：][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車](2)喜歡宋濤。因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫的.是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿意再試試?(齊讀。)(3)喜歡丹丹。丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫風(fēng)的句子]通過剛才的討論，大家知道了宋濤、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。

下面我們來分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。那個(gè)小組愿意上來讀?他們讀得棒不棒?2、全班交流。①隨學(xué)生回答出示相關(guān)的片子和句子。⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！雹人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。③請(qǐng)學(xué)生欣賞文中的景色。④當(dāng)小詩(shī)人說一說：風(fēng)來了------，風(fēng)------------里，風(fēng)藏在---------------里。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。3、實(shí)踐活動(dòng)：你有更好的畫法嗎?風(fēng)還可以藏在什么地方?(發(fā)散學(xué)生的思維)4、有感情地朗讀課文。實(shí)踐活動(dòng)：五、總結(jié)延伸愛動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，可見，任何事情，只要你愿意筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!動(dòng)腦六、課后作業(yè)和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫，說一說。小學(xué)語文課堂教學(xué)教案二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入揭題今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、初讀課文，整體感知1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：（1）借助拼音讀正確、讀流利。（2）思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：如總（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?）用“如果”說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。4．指名認(rèn)讀生字。三、再讀課文，理解內(nèi)容1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

2．指名分段讀課文。3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。5．質(zhì)疑解疑。（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。6．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）四、復(fù)述課文1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹2．小組之間復(fù)述后全班交流。五、指導(dǎo)書寫“意”和“總”中“心字底的寫法。六、習(xí)1．師：以后這里會(huì)是怎