初中體育-第五章 排球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

排球正面上手發(fā)球教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容:正面上手發(fā)球二、指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球的技術(shù)和方法，明確正面上手發(fā)球?qū)ψ陨戆l(fā)展的價值。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不同能力，通過設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，采取“進(jìn)退法”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)。使60%——75%男生能在發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球過網(wǎng)；60%——75%女生能在排球場端線前3米處發(fā)球過網(wǎng)。培養(yǎng)學(xué)生果敢、自信、不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。三、學(xué)情分析：本課為正面上手發(fā)球單元教學(xué)中的第一次課。教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們有一定的排球運(yùn)動基礎(chǔ)但個體間差異較大。在教學(xué)中利用掛圖，采用“進(jìn)退法”教學(xué)方法，讓學(xué)生去主動、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):了解正面上手發(fā)球的動作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：初步掌握正面上手發(fā)球技術(shù)，60%——75%男生能在發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球過網(wǎng)；60%——75%女生能在排球場端線前3米處發(fā)球過網(wǎng)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不驕不躁、堅(jiān)持不懈的精神。五、教學(xué)準(zhǔn)備：排球場兩塊，教學(xué)掛圖四幅，排球若干（兩人一球）六、教學(xué)策略：采取“進(jìn)退法”發(fā)球教學(xué)方法（站在進(jìn)攻限制線后正面上手發(fā)球，發(fā)球過網(wǎng)后后退一步再發(fā)球，沒有過網(wǎng)則前進(jìn)一步再發(fā)球，如此類推，直到端線或標(biāo)志線）

七、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：拋球、揮臂及擊球部位。難點(diǎn)：拋球、揮臂時全身協(xié)調(diào)用力。

八、教學(xué)教法：“進(jìn)退法”發(fā)球教學(xué)；示范、掛圖結(jié)合講解。組織形式：集中示范與講解；個別糾錯。男女分組練習(xí)。

九、教學(xué)流程：

1、準(zhǔn)備部分（6′）：上課常規(guī)→繞一個排球慢跑三周→游戲：“看哪邊沒有球”結(jié)合場地、器材充分活動開，為下一部分的技術(shù)教學(xué)做好心理、生理上的準(zhǔn)備。

2、基本部分（34′）：依據(jù)教學(xué)掛圖學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)（3′）→按“進(jìn)退法”發(fā)球要求進(jìn)行發(fā)球嘗試（8′）→教師講解、示范并指出練習(xí)中的主要問題（3′）→用輔助練習(xí)手段突破重點(diǎn)、難點(diǎn)（5′）→按“進(jìn)退法”發(fā)球要求進(jìn)行發(fā)球?qū)W習(xí)、老師個別指導(dǎo)（10′）→學(xué)生展示、相互評介（3′）→素質(zhì)練習(xí)（2′）

3、結(jié)束部分（5′）：①廣播體操隊(duì)形做四肢放松操，充分放松身心；②總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化技術(shù)

要點(diǎn)：學(xué)習(xí)價值，評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)，與學(xué)生一起清整場地器材。學(xué)情分析八年級學(xué)生充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，盡管對排球技術(shù)動作已不陌生，但他們已有的知識大多是零散的、感性的，還沒有形成可以認(rèn)識更復(fù)雜事物的知識體系。由于年齡和心理等方面的原因，他們還無法在學(xué)習(xí)上保持長時間的注意力。因此，他們的好奇、探究、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的注意力，還需要更多的間接興趣來提供維持的動力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等。總之，一節(jié)生動高效的體育課需要師生的共同配合，才能達(dá)到最佳效果。效果分析通過本次課的教學(xué)，75%以上的學(xué)生初步理解和掌握正面上手發(fā)球的技術(shù)，25%以上的學(xué)生能夠基本掌握排球正面上手發(fā)球的技術(shù)，本次課練習(xí)以理解和掌握排球正面上手發(fā)球技術(shù)為主要目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入挖掘每個學(xué)生的潛能?？傊?，通過本課的學(xué)習(xí)與檢測，一些平時上課不聽講練習(xí)不積極的同學(xué)這節(jié)課都表現(xiàn)的很好，課堂氣氛比較活躍，收到了預(yù)期的效果。但在整個講課過程中，也有很多不足之處，我會積極聽取評課老師的意見，努力的改進(jìn)自己，使教學(xué)水平向更向?qū)哟芜~進(jìn)。排球正面上手發(fā)球技術(shù)教材分析本課為正面上手發(fā)球單元教學(xué)中的第一次課。教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們有一定的運(yùn)動基礎(chǔ)但個體間差異較；本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動中的排球正面上手發(fā)球技術(shù)，此技術(shù)在比賽可直接作為進(jìn)攻，發(fā)球質(zhì)量的好壞，直接影響著對方的一傳，一傳質(zhì)量不好會大大影響技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。所以學(xué)好排球正面上手發(fā)球技術(shù)是我們初中排球教學(xué)的重點(diǎn)之一。激發(fā)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)排球正面上手發(fā)球的技術(shù)和方法，明確正面上手發(fā)球?qū)ψ陨戆l(fā)展的價值。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不同能力，通過設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，采取多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不同能力，通過設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，采取“進(jìn)退法”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)。本課有60%——75%男生能在發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球過網(wǎng)；60%——75%女生能在排球場端線前3米處發(fā)球過網(wǎng)。效果較好，達(dá)到了課前目標(biāo)。課后反思通過學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球的技術(shù)和方法，明確正面上手發(fā)球?qū)ψ陨戆l(fā)展的價值。讓學(xué)生去主動、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生果敢、自信、不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。利用專業(yè)的技術(shù)動作示范、細(xì)致的輔助練習(xí)手段，有效引導(dǎo)學(xué)生積極主動的合作探究、合作練習(xí)，教師合理分配時間，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。突出了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，提高了課堂的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能充分激發(fā)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)，學(xué)生熱情很高，課堂氣氛活躍，利用各種形式讓學(xué)生去聽、去練，讓學(xué)生有了整體感知，印象深刻。在鞏固練習(xí)過程中，學(xué)生積極練習(xí)，并且非常自信，能夠大膽的實(shí)踐去體驗(yàn)上手發(fā)球技術(shù)?？傊?，我們一致認(rèn)為這是一節(jié)非常成功的課堂教本節(jié)課，充分的體現(xiàn)了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，直觀、生動、形象的視頻對學(xué)生感官上產(chǎn)生了刺激，不但激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生對照問題，找出自身不足，高效完成練習(xí)任務(wù)。微課程的應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生自主練習(xí)的主動性和實(shí)效性。音頻的適時導(dǎo)入，極大地調(diào)動了課堂氣氛，完善了教學(xué)結(jié)構(gòu)。整節(jié)課，在信息技術(shù)的運(yùn)用下“活”而不“亂”，收放自如。手機(jī)的靈活運(yùn)用，也為學(xué)生記錄了練習(xí)中的第一手資料，超越了傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生更易于接受這樣的教學(xué)模式，符合現(xiàn)在中學(xué)生認(rèn)知的范疇。運(yùn)動技術(shù)的生成也變得水到渠成，讓體育課的教學(xué)模式，不再穿新鞋走老路，更加符合時代教學(xué)的要求課標(biāo)分析1