高中生物第二輪限時35分鐘一第五章 第4節(jié) 能量之源-光與光合作用

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精必修一第五章第4節(jié)能量之源——光與光合作用課下作業(yè)一、選擇題1.（2009·浙江高考)下列關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是（）A.無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮B.CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中C。光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細胞呼吸過程中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能D.夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量解析：無氧條件下植物細胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精對水果細胞有毒害作用，零下低溫易引起細胞結(jié)冰，二者均不利于水果的保鮮；C6H12O6在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解產(chǎn)生丙酮酸，丙酮酸進入線粒體中進一步分解產(chǎn)生CO2和H2O;光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，可將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能，細胞呼吸過程是將有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能和熱能，故C項不確切;夏季連續(xù)陰雨天，限制光合作用的主要因素是光照,適當增加光照能夠提高光合速率，夜間適當降低溫度可降低呼吸速率，二者結(jié)合起來，可提高作物產(chǎn)量。答案：D2.如圖是在“綠葉中色素的提取和分離"實驗中得到的四條色素帶，若將其置于暗室中，并用紅光照射,色素帶呈暗色的是(）A.①④B。②③C.③④D。④②解析：葉綠素a和葉綠素b吸收紅光和藍紫光，圖中③是葉綠素a,④是葉綠素b。答案：C3.（2009·廣東理基)將在黑暗中放置一段時間的葉片均分4塊，置于不同的試管中，按下表進行實驗，著色最淺葉片所在的試管是（)試管編號①②③④實驗處理CO2溶液＋＋＋＋光照白光藍光紅光綠光碘液＋＋＋＋注：“＋"表示具有該條件。A.①B。②C.③D。④解析：綠葉吸收綠光最少，植物在綠光下合成的淀粉最少，與碘液反應(yīng)著色最淺。答案：D4?？栁挠猛凰貥擞浄ㄗ粉櫶妓卦诠夂献饔眠^程中的運行：在供給小球藻后的60s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物.發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是(）A.五碳化合物B.ATPC。三碳化合物D。葡萄糖解析：CO2被固定后最初形成的是三碳化合物，因此5s內(nèi)放射性大多集中在三碳化合物中。答案：C5.在光合作用和有氧呼吸過程中，既有［H]又有ATP產(chǎn)生的是（）①光合作用的光反應(yīng)階段②光合作用的暗反應(yīng)階段③有氧呼吸第一階段④有氧呼吸第二階段⑤有氧呼吸第三階段A.①②③B。①③④C。②③⑤D。②④⑤解析:光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生［H］和ATP，暗反應(yīng)階段消耗[H］和ATP;有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生［H]和ATP，第三階段利用前兩個階段產(chǎn)生的［H］與O2結(jié)合生成水,釋放大量能量。答案：B6.下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過程。下列關(guān)于相關(guān)過程以及發(fā)生場所的說法中，正確的是（)A.H2O→H＋＋O2發(fā)生在光反應(yīng)階段，場所是葉綠體基質(zhì)B.ADP→ATP發(fā)生在暗反應(yīng)階段,場所是葉綠體類囊體薄膜C。NADP＋→NADPH發(fā)生在光反應(yīng)階段,場所是葉綠體類囊體薄膜D.光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能發(fā)生在光反應(yīng)階段，場所是色素分子中解析：A中的場所為葉綠體類囊體薄膜。B中的ADP→ATP發(fā)生在光反應(yīng)階段.D中的場所為葉綠體類囊體薄膜。答案：C7。下圖表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和［H］的變化.有關(guān)敘述正確的是（)A。過程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上，過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中B.過程③發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，過程④發(fā)生在線粒體中C.過程⑤⑥均需要NADPH和ATP提供還原劑和能量D。①③過程產(chǎn)生的［H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過程⑧僅在線粒體中進行解析：③為有氧呼吸的第一、二階段，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中;④為有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體中；⑤為CO2的固定，不需要ATP和NADPH提供能量；⑦為呼吸作用的第一階段；⑧為有氧呼吸的第二階段（發(fā)生在線粒體中）或無氧呼吸的第二階段(發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中）；①過程中產(chǎn)生的[H］是作為還原劑參與暗反應(yīng)的。答案:A8.（2009·海南高考）取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致.照光相同時間后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示.下列敘述錯誤的是(）A。裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水B.光照強度為a時，光合作用停止C。丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低D。該圖反映了光合作用強度與光照強度的關(guān)系解析：由圖示可知，在不同的光照強度a、b、c下植物葉片通過光合作用釋放到密閉裝置內(nèi)的氧氣量不相同。a光照強度條件下O2釋放量為0，表明葉片的光合強度與呼吸強度相等。答案：B9。將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示。對此實驗敘述正確的是()A.此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力B.當CO2濃度約為0.8mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度相等C.30min以后,兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等D。若A植物在第5min時光照突然降低，C5含量將增加解析：據(jù)圖可知，B植物在低濃度CO2時，還可以進行光合作用，所以B植物固定CO2的能力較A植物強。CO2濃度約為0。8mmol/L時，A、B兩植物曲線相交，表明密閉小室中被植物吸收的CO2相等.光合作用強度是指單位時間、單位面積植物吸收CO2的量,是AB植物曲線的斜率，即tanα。30分鐘后，A、B植物不再吸收，此時表明，A、B植物的光合作用固定CO2的量分別等于各自呼吸作用放出的CO2的量。光照突然降低，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和［H]的量減少，C3還原生成C5的量減少，而CO2的固定量不變，因此，從總體上C5減少。答案：C10.科學(xué)家研究小麥20℃時光合作用強度與光照強度的關(guān)系，得到如圖曲線。下列有關(guān)敘述錯誤的是(雙選)()A.在25℃條件下研究時，cd段位置會下移，a會上移B.a點時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體C.其他條件適宜，當植物缺Mg時，b點將向右移動D。c點之后小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的濃度有關(guān)解析：二氧化碳吸收量代表光合作用強度,二氧化碳釋放量代表呼吸作用強度。當溫度升高為25℃答案:AB11。在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù)，不正確的推論是(雙選）（）光照強度（klx）1.03。05.07.08。010。0CO2變化量[mg/（100cm2·h）］＋2。0－2。0－6。0－10.0－12。0－12.0A。光照強度為1klx時,光合作用固定的CO2多于呼吸作用釋放的CO2B.光照強度為2klx時，該植物光合作用速率為0C.光照強度由5klx增強7klx時，葉肉細胞中C3化合物合成速率增大D。光照強度為9klx時，葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因解析:表格中測得的CO2變化量是凈光合作用，只要有光照，植物就進行光合作用，光照強度為1klx時，容器內(nèi)CO2增多是因為呼吸作用大于光合作用；在光照強度為2klx時,植物在進行光合作用，速率不可能為0.C選項具有較大的迷惑性，注意合成速率和含量不要混淆。答案：AB12。下圖表示不同二氧化碳濃度下溫度對光合作用速率影響曲線。下列說法中錯誤的是（雙選）（)A。光合作用同時受溫度、二氧化碳濃度的影響B(tài)。曲線a在20℃和45℃左右時光合作用速率相近的原因相同C.溫度對曲線a影響大的原因是較高二氧化碳濃度有利于光反應(yīng)進行D。適宜光照和溫度下曲線b的主要限制因素是二氧化碳濃度解析:20℃和45℃時光合作用酶的活性都較低，但兩種情況酶活性低的原因不同,20℃答案：BC二、非選擇題13.（2009·重慶高考）在春末晴朗白天,重慶某蔬菜基地測定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度（實際光合作用強度與呼吸作用強度之差），結(jié)果見下圖(假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同，植株大小一致、生長正常,栽培管理條件相同)。（1)在曲線a中，與11時相比,13時植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對含量較高的是(C3或C5)；在11時和13時分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時所取葉片顯色較（深或淺)。（2）曲線b的峰值低于曲線a，其兩個主要決定因素是（光照強度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量)，曲線c高于曲線b，原因是補充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的用于CO2還原;若在棚內(nèi)利用豆科植物做綠肥，可明顯增加土壤中元素的含量，主要促進植株體內(nèi)和等生物大分子的合成。(3）6~9時和16～18時，曲線b高于曲線a，主要原因是此時段棚內(nèi)較高.解析:(1)曲線a中13時植物出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致葉綠體內(nèi)CO2降低,故C3化合物含量降低，C5化合物含量升高；11時到13時，凈光合作用強度均為正值，表現(xiàn)為有機物的積累,故13時與11時相比淀粉的積累量增多，用碘蒸汽處理時，葉片顯色較深.（2）曲線b的峰值低于曲線a,兩個主要決定因素是光照強度和CO2濃度；曲線c通過白天補充光照，能使葉綠體產(chǎn)生更多的ATP和NADPH用于CO2還原，從而使光合作用增強。用豆科植物作綠肥，可以明顯增加土壤中氮的含量,促進植株體內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸等含氮生物大分子的合成.（3)因全天蓋膜與全天不蓋膜在弱光時相比，溫度較高，故在6~9時和16～18時曲線b高于曲線a。答案：(1)C5深(2）光照強度、空氣中CO2含量ATP、NADPH([H］）氮（N）蛋白質(zhì)核酸（3）溫度14。某班學(xué)生選取了一水體中的4種生物：柵藻(單細胞綠藻)、水綿（多細胞綠藻）、菹草(高等植物)和顫藻(藍藻）,用其生長旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下,A、B兩組同時開展平行實驗，進行有關(guān)光合作用的研究。請分析回答下列問題。(1）A組的實驗結(jié)果如圖所示.據(jù)圖推測，一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是；夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是。（2）B組測得的柵藻凈光合放氧率明顯低于A組。仔細對比發(fā)現(xiàn),兩組實驗條件的惟一差別是B組接種柵藻的濃度明顯高于A組。實驗在短時間內(nèi)完成，水中也不缺乏各種營養(yǎng)，造成B組柵藻凈光合放氧率低的主要原因是.（3)如圖是物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程示意圖，a、b、c、d代表不同的代謝過程，請據(jù)圖回答下列問題：①上述4種生物中，能進行a過程的是.②硝化細菌能進行的過程是。③過程a、b的主要區(qū)別是。解析：由圖可知,菹草在較低溫度下可達到較高光合作用強度,顫藻在較高溫度下具較高光合作用強度.圖中a是光合作用，b是化能合成作用，c是有氧呼吸,d是無氧呼吸。答案：(1)菹草顫藻（2)柵藻密度過大導(dǎo)致柵藻接受光照不足（3）①柵藻、水綿和菹草②b、c③a過程利用的是光能，b過程利用的是無機物氧化時釋放的能量15。某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題。A為開關(guān)；B為玻璃鐘罩；C為轉(zhuǎn)基因作物；D為燒杯（內(nèi)裝有NaHCO3或NaOH溶液);E為紅墨水滴；F為直尺Ⅰ。實驗步驟：(1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：①.②.③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。（2）測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:①.②.③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動情況:實驗30分鐘后紅墨水滴移動情