初中音樂(lè)-《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在歌曲演唱中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)交流古琴知識(shí)、觀(guān)看老師古琴演奏、欣賞錄音、分析歌曲要素等學(xué)唱并表現(xiàn)琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》。知識(shí)與技能：用連貫、流暢、飽滿(mǎn)的聲音表現(xiàn)古曲的韻味和情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》中附點(diǎn)音符、切分音符的時(shí)值及八度音程，從相關(guān)的音樂(lè)要素中體會(huì)歌曲憂(yōu)傷、惜別和期待的情感憂(yōu)傷、惜別和期待的情感，要求學(xué)生用通俗、自然有感情的背唱該歌曲。2．教學(xué)難點(diǎn)；體驗(yàn)并能表現(xiàn)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：PPT、古琴、鋼琴、黑板、情景劇道具教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：同學(xué)們好，歡迎進(jìn)入我們今天的音樂(lè)課堂。大家都知道我們中國(guó)的古代音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。在古代,聲音是一種絕美的享受,而制造聲音,成為了古人探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,繼而發(fā)明了各種樂(lè)器。今天老師給大家?guī)?lái)一樣非常珍貴的樂(lè)器，這件樂(lè)器距今已經(jīng)有3000多年的歷史了——古琴。展示實(shí)物古琴。PPT學(xué)唱：琴歌是古琴的一種重要表現(xiàn)形式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首琴歌——《陽(yáng)關(guān)三疊》。接下來(lái)我先來(lái)演示一下這首琴歌。大家一起來(lái)感受一下。師：聽(tīng)完之后，大家對(duì)這首琴歌有什么初步的感覺(jué)呢？生：古樸、憂(yōu)傷。師：同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)出的感覺(jué)也很到位。這首古樸的琴歌是不是就像打開(kāi)了時(shí)光隧道，讓我們一下穿越到了古代。我們今天就沿著這個(gè)時(shí)光隧道去學(xué)唱這首歌？(1)、讀詞。當(dāng)然如果不了解作者創(chuàng)作的背景和心路歷程很難把握古曲的意境。師：這首歌是源自哪首詩(shī)呢？對(duì)，就是王維的《送元二使安西》。師：誰(shuí)能為我把古詩(shī)翻譯一遍？生：全詩(shī)的意思是：清晨一場(chǎng)細(xì)雨使渭城空氣格外清新，旅社那么明凈，柳枝也像梳洗了一番，請(qǐng)您再干了這杯酒吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見(jiàn)不到老朋友了。師：翻譯的非常好，那你能告訴我歌曲表達(dá)了怎樣的情感？生：表現(xiàn)了依依惜別的情感。師:回答的很好。這首《陽(yáng)關(guān)三疊》的歌詞要比原詩(shī)長(zhǎng)。詩(shī)人在原詩(shī)的基礎(chǔ)上新增加了下闋，大家一起看，紅色的線(xiàn)下面就是該歌曲的下闋。大家一起看歌詞。“遄行”是指“一路上你要快快地走，快快地走”，“長(zhǎng)途越渡關(guān)津”指遙遠(yuǎn)的旅途要穿越多少關(guān)山、渡口！“歷苦辛，歷苦辛”是指要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦、千辛萬(wàn)苦，“歷歷苦心，宜自珍”指再累再苦啊，你要自己保重，自己多多保重。師：是不是在原詩(shī)的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)了那種惜別的感覺(jué)。對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人無(wú)限留戀。現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)帶著這種對(duì)友人的不舍和囑托來(lái)朗誦一遍歌詞。師：你的感情很投入，老師都被你感染了。（2）、了解結(jié)構(gòu)師：那么我想再問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，你認(rèn)為《陽(yáng)關(guān)三疊》名字中的三疊是什么意思呢？師：同學(xué)們都很有想法。其實(shí)這首《陽(yáng)關(guān)三疊》原曲分成三大段，由于將一個(gè)曲調(diào)變化疊唱了三遍，故名三疊。今天我們學(xué)唱的就是第一疊。（3）、欣賞總結(jié)下面我們來(lái)欣賞一下合唱版的《陽(yáng)關(guān)三疊》，在欣賞的同時(shí)希望大家來(lái)思考一下這幾個(gè)問(wèn)題：歌曲上下闋的節(jié)奏、速度、力度、情緒是怎樣的？旋律節(jié)奏速度力度情緒、情感上闋級(jí)進(jìn)平穩(wěn)整齊中速中強(qiáng)送別友人依依不舍的離別之情下闋八度大跳、下行舒展緊湊中速?gòu)?qiáng)漸弱更富有激情、對(duì)友人無(wú)限留戀的真摯情感（4）、逐句學(xué)唱同學(xué)們總結(jié)得很好，下面我們就來(lái)逐句學(xué)習(xí)一下這首歌。有同學(xué)說(shuō)“遄行遄行”這個(gè)地方不太好唱，八度大跳的旋律，使歌曲情緒趨向激動(dòng)，表達(dá)了離別的痛苦心情。內(nèi)心的痛苦無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，那就吶喊吧，喊出對(duì)友人的不舍。還有需要注意的“歷苦辛”這一句重復(fù)了三遍，說(shuō)出了作者提醒友人前路非常辛苦，對(duì)友人無(wú)限關(guān)切的誠(chéng)摯情感。接下來(lái)完整的演唱這首歌，演唱的時(shí)候要注意速度、力度、歌曲情感以及聲音的連貫等等。（5）、分組演唱男生一組、女生一組然后左邊一組、右邊一組并互評(píng)。創(chuàng)編情景劇師：大家都表現(xiàn)的很好，接下來(lái)我們換個(gè)形式來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲。我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小劇本。地點(diǎn)：長(zhǎng)亭（以講臺(tái)代替）角色：詩(shī)人、元二、酒保、楊柳場(chǎng)景：楊柳青青（三個(gè)學(xué)生伴演?？蓪?duì)應(yīng)歌詞作模仿動(dòng)作。）詩(shī)人與酒保上場(chǎng)，在長(zhǎng)亭等候。詩(shī)人朗誦詩(shī)句“渭城朝雨浥清塵，客舍清清柳色新?！痹蠄?chǎng)。詩(shī)人說(shuō)：“兄長(zhǎng)遠(yuǎn)去安西，不知何日能在相見(jiàn)，今日特備薄酒，以盼歸期?！本票Ｉ锨?，斟滿(mǎn)兩杯酒。詩(shī)人端起酒杯，兩人一飲而盡，酒保斟酒。詩(shī)人說(shuō)：“此去安西路途遙遠(yuǎn)，請(qǐng)多多珍重”。元二回道：“賢弟請(qǐng)放心，我自當(dāng)保重自己?！倍似鹁票?，兩人再次飲酒。元二依依惜別退場(chǎng)，詩(shī)人遠(yuǎn)眺，共同謝幕。拓展延伸：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了古人的友情，同學(xué)們的友情，懂得了友情的珍貴，由此可以看出：友情是人生的無(wú)價(jià)之寶，讓我們珍惜友情吧！教師寄語(yǔ)“友情是人生的無(wú)價(jià)之寶，讓我們珍惜友情吧！《陽(yáng)關(guān)三疊》學(xué)情分析該班級(jí)（8、1）是我們級(jí)部里比較活躍、積極的班級(jí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，不論語(yǔ)數(shù)外、還是史地生政更或者音體美等科都能拿出較積極的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。但由于我校學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)感到困難。所以在本學(xué)期剛開(kāi)始的幾堂課我沒(méi)有上新課而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及，從后來(lái)的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的效果。我們也會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造任何接觸可以音樂(lè)的機(jī)會(huì)。對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)盡量給予他們展示的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自信，我有時(shí)會(huì)在黑板上寫(xiě)些學(xué)生特別喜歡的歌譜，讓大家哼唱然后猜是什么歌曲，當(dāng)公布答案時(shí)，學(xué)生們都很激動(dòng)，巴不得馬上學(xué)會(huì)。有時(shí)我也會(huì)布置學(xué)生準(zhǔn)備一首他們自己喜歡的曲譜歌詞，當(dāng)然最好是老師沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，然后我用最短的時(shí)間演唱給學(xué)生聽(tīng)。通過(guò)這些方法讓學(xué)生對(duì)歌譜的學(xué)習(xí)興趣果然增添了不少。由于現(xiàn)代社會(huì)人的思想觀(guān)，價(jià)值觀(guān)與古代人差別較大，加之流行音樂(lè)對(duì)古典音樂(lè)的沖擊，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)也不愿意去接觸這樣節(jié)奏緩慢，意味深長(zhǎng)的古曲，從而導(dǎo)致了他們對(duì)于古代音樂(lè)文化的興趣逐漸缺失，更難以體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的博大精深。在本課教學(xué)中我將使用看、聽(tīng)、賞、唱、演等多種手段，輔以多媒體等教具，讓學(xué)生體驗(yàn)并感知音樂(lè)。最后通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編情景劇的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受古代音樂(lè)文化之美?！蛾?yáng)關(guān)三疊》效果分析在合唱中，大多數(shù)學(xué)生能自主的完成這首歌的表現(xiàn)和演唱，學(xué)困生也能受到表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的影響，我相信只要帶著對(duì)這首歌飽滿(mǎn)的熱情就一定能在音樂(lè)的海洋里自由翱翔。《陽(yáng)關(guān)三疊》教材分析《陽(yáng)關(guān)三疊》選自八年級(jí)下冊(cè)第一單元《華夏古韻》第一節(jié)唱歌課?！蛾?yáng)關(guān)三疊》是以唐代詩(shī)人王維的“送別”名篇《送元二使安西》為歌詞而創(chuàng)作的一首古代琴歌。歌曲中速，A大調(diào)，4/4拍子。全曲詩(shī)意清新、旋律質(zhì)樸、感情真摯，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的送別之情。這首琴歌曲調(diào)運(yùn)用了商調(diào)、宮調(diào)、羽調(diào)等調(diào)式交替的表現(xiàn)手法，在王維原詩(shī)的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長(zhǎng)短句的詩(shī)句以豐富琴歌的內(nèi)容，從而形成了兩個(gè)段落。歌曲完整演唱了三遍，情意綿綿、真切動(dòng)人的詩(shī)句中包含了依依惜別的情緒?！蛾?yáng)關(guān)三疊》也被稱(chēng)作《陽(yáng)關(guān)曲》《渭城區(qū)》等?！蛾?yáng)關(guān)三疊》評(píng)測(cè)練習(xí)因?yàn)閷W(xué)校下午又活動(dòng)課，加上近期合唱社團(tuán)的開(kāi)展。我把握住著兩個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多而反復(fù)的演唱這首歌，還有教材里面的其他歌曲，不但能更牢固的掌握教材知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)?！蛾?yáng)關(guān)三疊》課后反思1、本課的引入部分獲得了預(yù)期的效果，學(xué)生一開(kāi)始就被吸引，并成功地引入到課題；確實(shí)激發(fā)了學(xué)生想對(duì)古琴做進(jìn)一步了解的興趣。

2、在感受與體驗(yàn)這一部分，兩次對(duì)比鑒賞層層深入：

通過(guò)吟唱上闋，對(duì)琴歌中上闋與下闋的音樂(lè)要素對(duì)比，學(xué)生可以感受到歌曲情感的遞進(jìn)，深刻感受到歌曲所表達(dá)的離別之情。比如：課堂上學(xué)生討論到八度大跳所表達(dá)的情感起伏；反復(fù)吟唱所表達(dá)的無(wú)限眷戀與依依不舍之情等；

接下來(lái)是合唱版與琴歌版的對(duì)比，通過(guò)對(duì)音色、速度、力度、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面的對(duì)比鑒賞，學(xué)生能體會(huì)作品的不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)效果并由此關(guān)注現(xiàn)代的合唱作品是如何傳承古代音樂(lè)文化的。

3、在創(chuàng)造與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)，參與面也很廣。在創(chuàng)造性的活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合所學(xué)，新的創(chuàng)意層出不窮，讓人大吃一驚。整個(gè)后面的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)課堂里學(xué)生妙語(yǔ)連珠，掌聲不斷，氣氛熱烈。

4、不足之處在于對(duì)歌曲所表達(dá)的離別之情的背景等介紹還不夠。還有吟唱的部分還可再加強(qiáng)一點(diǎn)。

總而言之，通過(guò)這堂課的教學(xué)與設(shè)計(jì)讓我也學(xué)到了不少的東西，尤其是通過(guò)這種磨練得來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)之不易。我深刻地體會(huì)到，建立自己的教學(xué)方法和模式非常重要，而要達(dá)到這一目標(biāo)就必須反復(fù)地磨練，不斷地總結(jié)，最終才能成功地建立起自己教學(xué)風(fēng)格?！蛾?yáng)關(guān)三疊》課標(biāo)分析8年級(jí)學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護(hù)。應(yīng)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。發(fā)