第6課《散步》說課 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《散步》說課課件部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元01說教材02說學(xué)情03說目標(biāo)目錄CONTENTS04說教法學(xué)法05說流程06說板書07說評(píng)價(jià)01說教材一、說教材地位和作用一《散步》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二篇課文，本單元以親情為主題，通過不同國(guó)度、不同時(shí)段人們對(duì)親情的理解的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，繼而感受到親情之類的情感內(nèi)涵?！渡⒉健肥且黄錆M詩(shī)意的散文，具有豐富的教學(xué)資源。。它是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的資源。它是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的資源。它是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的資源。本文在教材體系中的地位和作用二三02說學(xué)情二、說學(xué)情強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲優(yōu)勢(shì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)劣勢(shì)《散步》內(nèi)容圍繞家庭生活，核心事件是生活中的平凡小事，親情主題03說目標(biāo)三、說目標(biāo)繼通過朗讀、圈點(diǎn)勾畫等方法，整體感知課文內(nèi)容。1、知識(shí)能力目標(biāo)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀、品、說、寫，提高學(xué)生語(yǔ)言品味能力，感悟文章細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的親情美。2、過程方法目標(biāo)讓學(xué)生感悟家庭親情、體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家人的意識(shí)和情感。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三、說目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自主合作探究的方式解讀文章的思想內(nèi)涵。（1）在圈點(diǎn)勾畫和品讀中提高學(xué)生理解、品味語(yǔ)言文字的能力。（2）在自主合作探究中理解文章思想內(nèi)涵，培養(yǎng)尊老愛幼等意識(shí)和情感。四、說教法學(xué)法決定1.關(guān)鍵詞教學(xué)法2.主問題教學(xué)法3.活動(dòng)式教學(xué)法4.生活輻射鏈接法1.圈點(diǎn)批注法2.討論探究法3.角色體驗(yàn)法4.想象聯(lián)想法教法學(xué)法04說流程五、說流程情景引入，激發(fā)興趣（2′）課堂小結(jié)，鞏固提升（2′）拓展延伸，擁抱親情（5′）整體感知，感受親情（6′）合作探究，解讀親情（24′）布置作業(yè)，學(xué)法遷移（1′）五、說流程從散步的健身作用說起，描繪一家人散步的溫馨情景，學(xué)生談自己散步的感受。引導(dǎo)思考：作者散步會(huì)有怎樣的感受，會(huì)不會(huì)和我們有所不同，從而引入課文。（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣從學(xué)生已有生活積累引入，實(shí)現(xiàn)教材與生活的溝通，從而設(shè)置懸念、激發(fā)興趣。設(shè)計(jì)意圖2011義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和2018《中考說明》要求閱讀文章要有自己的情感體驗(yàn)理論依據(jù)五、說流程二．整體感知，感受親情

（二）整體感知，感受親情

1.勾畫關(guān)鍵信息，概括主要內(nèi)容。多媒體配以散步背景畫面，老師配樂朗讀，學(xué)生聽讀思考：五、說流程二．整體感知，感受親情

（二）整體感知，感受親情

2.找出作者表達(dá)散步獨(dú)特感受的原句。“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?/p>

以“整個(gè)世界”為切入點(diǎn),提綱挈領(lǐng),抓住理解課文的鑰匙。設(shè)計(jì)意圖五、說流程尋找“家庭幸福秘訣”“整個(gè)世界”中的“人”“整個(gè)世界”中的“事”“整個(gè)世界”中的”情“設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)梯度，在自主合作中層層深入探究文本,獲得探究經(jīng)驗(yàn)，突破重難點(diǎn)。二．整體感知，感受親情

（三）合作探究，解讀親情

五、說流程探究一：“整個(gè)世界”中的“人”“我”的母親、兒子；“我”和妻子尋找人物“母親”——溫和慈愛“兒子”——聰明伶俐，善于觀察，懂事“我”——穩(wěn)重，孝順，溫和“妻子”——溫柔賢惠、理解丈夫分析人物設(shè)計(jì)意圖：把握人物性格，習(xí)得人物分析方法。五、說流程探究二：“整個(gè)世界”中的“事”尋找細(xì)節(jié)品味細(xì)節(jié)兒子發(fā)現(xiàn)前后走的都是媽媽和兒子；“我”決定委屈兒子，選擇走大路；母親摸著孫子的小腦瓜，改變主意；“我”背起母親妻子背起兒子……自主品讀交流質(zhì)疑集體品讀融合語(yǔ)言與內(nèi)容，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言中去理解內(nèi)容、品味情感,落實(shí)語(yǔ)言品味方法指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖五、說流程

詞語(yǔ)1我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！鞍尽弊謱懗隽四赣H忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，“又”表現(xiàn)出“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

語(yǔ)言品味角度

句式2

我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他好大的父親。

修辭3今年的春天來得太遲，太遲了。生：這句話用了反復(fù)的修辭手法，寫出了春天來得確實(shí)太晚了。師引導(dǎo)：還有補(bǔ)充嗎？你能給大家讀一讀，看能讀出作者怎樣的心情呢生讀后：我發(fā)現(xiàn)他非?？释禾斓牡絹怼?011義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和2018《中考說明》要求品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。理論依據(jù)

哲理4一霎間，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界。五、說流程探究三：“整個(gè)世界”中的“情”母子情、父子情、祖孫情、夫妻情；親人間的尊重、謙讓和關(guān)愛；中年人作為家庭頂梁柱的責(zé)任……探究小結(jié)：尋找“幸福家庭秘訣”1.“對(duì)家人的愛”“尊老愛幼”“孝敬”“體諒”“理解”“信任”“責(zé)任”“為他人著想”“不斤斤計(jì)較”……2.扮演角色朗讀回扣課文，身臨其境般體驗(yàn)親情。五、說流程用多媒體播放兩個(gè)公益廣告《打包》《給媽媽洗腳》然后學(xué)習(xí)作者以小見大寫法，在自己的親情世界里尋找小細(xì)節(jié)，抒發(fā)大情感。讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。設(shè)計(jì)意圖二．整體感知，感受親情

（四）拓展延伸，擁抱親情

2011義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議倡導(dǎo)教師應(yīng)積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。理論依據(jù)五、說流程設(shè)計(jì)意圖：畫龍點(diǎn)睛，培養(yǎng)自主歸納能力。二．整體感知，感受親情

（五）課堂小結(jié)，鞏固提升1.學(xué)生自主總結(jié)。2.老師緊扣目標(biāo)補(bǔ)充小結(jié)。三個(gè)“不要”提醒大家：不要在遙遠(yuǎn)的距離中隔斷了真情，不要在日常的忙碌中遺忘了真情，不要在日夜的拼搏中忽略了真情。五、說流程用圈點(diǎn)批注法自主閱讀課后文章《三代》，說說與課文相比，哪篇文章更使你感動(dòng)。放學(xué)后回到自己的親情世界，為親人做個(gè)簡(jiǎn)單的按摩或其它你力所能及的事，讓他們感受到你帶來的幸福，然后寫下自己的感受。

緊扣目標(biāo)，學(xué)以致用，體現(xiàn)個(gè)性化。設(shè)計(jì)意圖2011義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)；鼓勵(lì)加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)。理論依據(jù)二．整體感知，感受親情

（六）作業(yè)布置，學(xué)法遷移六、說板書設(shè)計(jì)生命妻我選擇責(zé)任母親愛幼尊老兒子闡釋散步事件的分歧與解決分歧的過程，同時(shí)將本文滲透出來的尊老愛幼、選擇、責(zé)任、生命、親情等內(nèi)涵也一目了然地展示在同學(xué)們眼前。設(shè)計(jì)意圖七、說教學(xué)評(píng)價(jià)一課堂較好的營(yíng)造了情感氛圍，調(diào)動(dòng)