高中音樂-歷史悠久的亞洲音樂教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》教學設(shè)計課型：欣賞課年級：高中一年級課時：一課時教學內(nèi)容：1、了解亞洲音樂的概況。2、學唱歌曲《星星索》的旋律片段。3、了解認識印度音樂特征。教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習對提高自身科學文化素質(zhì)有益的東西，了解亞洲音樂的概況，弘揚民族文化、尊重多元文化。2、過程與方法：以聆聽和學唱為教學活動的中心，通過學唱《星星索》初步了解印度尼西亞“克隆宗歌曲”的特點。用對比、總結(jié)等方法激發(fā)學生興趣。通過畫旋律線、欣賞印度歌舞等活動去發(fā)現(xiàn)印度音樂的風格特征。3、知識與技能：了解并學唱印度尼西亞“克隆宗歌曲”；認識印度樂器薩朗吉等。教學重點：1、了解“克隆宗歌曲”《星星索》的旋律節(jié)奏特點，并嘗試演唱。2、認識印度音樂風格特征。教學難點：《星星索》的二聲部演唱。教學方法：引導、欣賞、對比、示范、體驗教學準備：多媒體、課件課間播放MV：《重逢》教學過程：一、導入：師：同學們，課間我們聽到的這首大氣恢弘的歌曲，大家知道它叫什么名字嗎？生：……師：這首歌是由我國著名的兩位歌唱家毛阿敏、孫楠演唱的2010廣州亞運會會歌《重逢》。歌曲中反復演唱“Asia太陽升起的地方，Asia古文明的殿堂……““Asia”是什么意思啊？（板書）生：亞洲師：今天就讓我們一起走進亞洲，揭開亞洲傳統(tǒng)音樂的神秘面紗……二、新授：（一）、認識亞洲音樂文化區(qū)。師：人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲是人類文明最發(fā)達的地區(qū)之一。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，并對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。通常我們把亞洲分為五個音樂文化區(qū)：它們是東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。（出示地圖）。師：下面就讓我們來聆聽一首歌曲，同學們想一想這是哪一個國家的民歌，屬于哪一個音樂文化區(qū)呢？（播放音樂《阿里郎》）生：……師：是的，朝鮮屬于東亞地區(qū)。東亞音樂旋律豐富，樂器種類繁多，并有多種多樣的民歌、戲曲、說唱和舞蹈等。師:好，我們再來欣賞一段音樂。聽一聽它是哪個國家的，又屬于哪一個音樂文化區(qū)呢？（播放音樂《巴亞提木卡姆》）生：……師：這段音樂風格柔和、典雅、持重。它是阿塞拜疆的《巴亞提木卡姆》屬于中亞地區(qū)，音樂風格曾經(jīng)受過我國新疆和印度音樂的影響。信奉伊斯蘭文化。（二）、認識東南亞克隆宗歌曲。1、了解印度尼西亞。師：接下來，我們欣賞一組美麗的風景圖片。想一想，這是哪個國家，屬于哪一個音樂文化區(qū)。（播放圖片，背景音樂童聲合唱版《星星索》）師：這是一個由上萬個島嶼組成的全世界最大的群島國家。疆域橫跨亞洲及大洋洲，青山綠水，四季皆夏，被稱為“赤道上的翡翠”并享有“千島之國”的美譽……生：“印度尼西亞”！熱帶雨林氣候，首都雅加達。印尼有著悠久的歷史，公元前2世紀后半期出現(xiàn)最早的奴隸制國家。15世紀葡萄牙、西班牙、英國先后入侵。1945年成立了印度尼西亞共和國。師：由于地理、種族和歷史的原因，印尼音樂千姿百態(tài)，多種多樣。其中最具代表性的就是“甘美蘭音樂”，即以打擊樂器為主組成的傳統(tǒng)樂隊。和“克隆宗歌曲”，即印度尼西亞民族音樂與葡萄牙民歌相結(jié)合的，廣泛流行的一種歌曲。2、了解歌曲《星星索》。下面，就讓我們來了解一首“克隆宗歌曲”《星星索》……首先，請一位同學來介紹一下這首歌曲。生：……（出示歌曲簡介）3、歌曲欣賞：出示簡譜及男生合唱版《星星索》。思考：1、歌曲表達了怎樣的情緒？2、歌曲的旋律節(jié)奏有何特點？3、歌曲的演唱方法有和特點？生：……4、學唱歌曲。分兩個聲部學習。a、提醒坐姿、b、練習打節(jié)拍4\4拍、c、休止符、弱起的練唱、d、感受附點、三連音節(jié)奏、分組練習。合作演唱。跟音樂演唱。5、總結(jié)歌曲節(jié)奏唱法特點及克隆宗歌曲特點。（三）、認識印度音樂。1、辨別樂器音色、認識薩朗吉。師：16世紀葡萄牙的民間小樂隊，包括曼陀林、長笛、小提琴、吉他等樂器。他們自彈自唱一種叫“法多”的葡萄牙民歌，以抒發(fā)他們的懷鄉(xiāng)之情。說到樂器，下面請同學們來辨別三段音樂，是用什么樂器演奏的。（播放小提琴、二胡、薩朗吉演奏片段）薩朗吉：是一種印度民間樂器。是印度最精巧的一種弓弦樂器，被稱為“印度的小提琴”。音色柔美，抒情，善于模仿人聲。琴體是用一塊硬木制做的，呈長方形。常用來為歌唱、舞蹈伴奏和獨奏。（出示薩朗吉圖片）2、欣賞拉賈斯坦著名民間樂曲《歡迎》a、學生聽音樂劃旋律線。b、總結(jié)特點。3、欣賞《歡迎》A樂段。a、辨別認識樂器中出現(xiàn)的樂器。西塔爾、鼓等。b、分析作品風格情緒。4、欣賞印度電影《大篷車》歌舞片段。師：其實印度除了許多優(yōu)秀的民間音樂之外，它的歌舞表演也是非常有特點的。幾乎每一部印度影片中都有大段的精彩歌舞表演，只要看過印度電影的人都會留下深刻的印象，大家想不想一睹為快呀？（播放《大篷車》片段）（三）、拓展1、總結(jié)印度音樂特點：師：這一幅幅絢麗多彩的印度音樂畫面，使人為之迷惑和陶醉。許多現(xiàn)代音樂家都熱衷于從印度音樂中尋找靈感。像：孫燕姿的歌曲《神奇》。結(jié)合課后拓展探究第4題。2、總結(jié)本課收獲生：．．．．．．師：你的家，我的家同在亞細亞。你的琴（情），我的歌傳給你我他。不同語言的訴說，不同音色的歡唱，都在把悠久的歷史和美好的未來描畫。同學們，讓我們共同努力，維護友誼與和平共建人類美好的家！學情分析普通文化課高一學生，曾學習了解過中國的一些民族民間音樂和接觸過一些流行音樂。對亞洲音樂沒有過多接觸和了解。因此我采用了帶領(lǐng)學生學唱歌曲，畫旋律線等音樂活動調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性。從而引導學生從多角度理解音樂作品，尊重音樂的多元化和多樣化的藝術(shù)風格。效果分析一、在學唱印度尼西亞歌曲《星星索》這一教學環(huán)節(jié)中。學生能夠按照老師設(shè)計的教學流程，由簡入繁的進行學唱合唱。雖然演唱的還不夠熟練，配合的還不是很準確默契，音色也有待提高。但是學生已經(jīng)初步感受到了“克隆宗歌曲”的節(jié)奏和演唱特點以及二聲部的合唱效果。二、在欣賞《歡迎》時，有畫旋律線這一環(huán)節(jié)。通過學生的畫線和對比，激發(fā)了學生的學習積極性，并使學生能很快的直觀的發(fā)現(xiàn)印度音樂樂曲的旋律特點。教材分析本課教材是人音版《音樂鑒賞》第五單元。本單元由亞洲音樂文化和非洲音樂文化兩部分組成，是世界音樂文化的重要組成部分。本節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》是本單元的第一節(jié)，旨在引導學生探究亞洲音樂文化。弘揚民族文化、尊重多元文化。本節(jié)選用了亞洲地區(qū)的四首歌曲和樂曲。而本節(jié)課則以印度尼西亞的克隆宗歌曲《星星索》和印度的經(jīng)典樂曲《歡迎》作為欣賞的重點。著重體驗他們的音樂風格和特征。引導學生理解音樂文化風格的形成，是由歷史、地理、種族、經(jīng)濟等多方面的原因形成的。評測練習1、學習演唱印度尼西亞民歌《星星索》片段。2、請?zhí)暨x出描繪印度音樂特點的詞語。（1）、有很多滑音和裝飾音、波浪形和曲線式的旋律、（2）、多變的即興演唱和演奏、（3）、明顯的重音和強弱對比、（4）、急促、有力的節(jié)奏、（5）、豐富渾厚的和聲、（6）、樂器中多持續(xù)音、（7）、歌聲略帶有鼻音色彩、課后反思亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，世界各民族的傳統(tǒng)音樂是各國人民幾千年文化的積淀和藝術(shù)創(chuàng)造才能的集中反映。因此，要引導帶領(lǐng)學生去了解無論是東方，還是西方的民族音樂藝術(shù)。真正做的弘揚民族文化、尊重多元文化。由于課堂時間的限制，我主要選取了印度尼西亞民歌《星星索》和印度樂曲《歡迎》做為主要欣賞曲目。我想本節(jié)課我對于教材和學情的分析相對比較準確，教學目標和課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能夠耐心引導學生思考，課堂真實自然。通過學唱歌曲、畫旋律線等活動，引導學生親自感受作品風格特點。能夠基本達到教學的三維目標。由于個人教學水平有限，本節(jié)課還是有很多缺點的。如：教學語言不夠嚴謹，評價語言匱乏；另外在學唱歌曲環(huán)節(jié)，如果能夠利用鍵盤學習就更好了。課標分析一、情感態(tài)度與價值觀：本課通過對音樂作品的感受和理解，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。同時，使學生了解不同國家的音樂傳統(tǒng)及優(yōu)秀音樂作品，