初中語文-寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)了解讀后感這種文體。2、進(jìn)一步明確讀后感的基本要求和寫法。3、積累將感受寫具體的方法，并運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累將感受寫具體的方法，并運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程談話開篇，導(dǎo)入課題：1、誰來說說你最感興趣的一本書、一個(gè)故事或者一篇文章是什么呢？主要講了什么內(nèi)容？2、讀了這些書，你有些什么收獲呢？3、那么什么是讀后感呢？二、引出課題，出示目標(biāo)1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)了解讀后感這種文體。2、進(jìn)一步明確讀后感的基本要求和寫法。3、積累將感受寫具體的方法，并運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作。三、美文借鑒，促進(jìn)成長(zhǎng)。（一）、請(qǐng)大家根據(jù)老師提出的要求來看看一位同學(xué)的一篇讀后感是怎么寫的1、作者讀的是什么書?2、這本書主要寫了什么？3、這本書給予作者最大的感受是什么？收獲了什么？（二）、讓我們?cè)賮砜纯催@篇讀后感，想想：哪些部分是寫作者的感受的？這部分在文中寫得怎么樣？總結(jié)：1、“感”應(yīng)該作為重點(diǎn)詳細(xì)些，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。2、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是寫好讀后感的重要內(nèi)容。3、還要處理好“讀”和“感”的關(guān)系，做到議論、敘述、抒情相結(jié)合（三）、作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序呢？寫作順序：1、介紹自己讀什么書，概括寫自己的總體收獲。2、簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容。3、具體寫自己讀書的收獲，悟出的道理。（四）、文章寫好了，該如何定題目呢？四、引導(dǎo)選材、小組交流。（一）、重溫一下讀后感的基本寫作方法和注意事項(xiàng)。寫讀后感的注意事項(xiàng)：1、寫讀后感不是大篇幅抄錄原文，而是簡(jiǎn)單的概括主要內(nèi)容，應(yīng)以寫讀后的“體會(huì)”為主。2、要寫得有真情實(shí)感。所寫感想應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的，這樣才能感動(dòng)讀者3、要寫出獨(dú)特的新鮮的感受，內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意，這樣才能吸引讀者和感染讀者。（二）、請(qǐng)大家認(rèn)真的整理一下思路，想想你讀過的作品中，哪一篇最打動(dòng)你，把你的讀書感受在小組里和組員交流交流。1、你選一篇課文或讀過的書或文章，小組內(nèi)交流讀書感受

2、擬定怎樣的題目3、選取感受最深的哪方面沒來寫4、聯(lián)系到什么來談感想體會(huì)五、活學(xué)活用，完成習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們按照寫讀后感的基本要求，把你構(gòu)思好的話寫下來，寫好后認(rèn)真修改，同學(xué)之間互評(píng)互改，爭(zhēng)取拿出最理想的習(xí)作來讓大家分享你的成果。六、最后讓我們一起讀讀培根的這一句名言吧！讀書使人充實(shí)，筆記使人精準(zhǔn)?！秾懽x后感》學(xué)情分析“積累將感受寫具體的方法并初步運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作”既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生在寫讀后感時(shí)無從下手，不是照抄原文，就是漫無目的的寫些感受，總之沒有章法，不得要領(lǐng)。學(xué)生完成的初稿中能明確自己的感受點(diǎn)，并呈現(xiàn)出了多個(gè)角度，但不能將感受寫具體，沒有說服力。因此特借本次作文的機(jī)會(huì)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹一些能夠掌握讀后感的寫作要領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。本節(jié)課，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、親自體驗(yàn)和有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，尊重每一個(gè)學(xué)生的生成并將其當(dāng)作有價(jià)值的教學(xué)資源。在促進(jìn)學(xué)生閱讀和語言表達(dá)能力發(fā)展的同時(shí)，注意開拓他們的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造潛能。力求營造和諧、務(wù)實(shí)的課堂氛圍?！秾懽x后感》效果分析從整堂課來看，大部分學(xué)生對(duì)本課掌握較好。能基本了解什么是讀后感，能掌握讀后感的基本寫法和要求。但是，有些學(xué)生分不清“讀”與“感”的關(guān)系，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。一篇讀后感，不能一一寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心?！秾懽x后感》教材分析人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作要求是寫一篇讀后感。寫之前，我讓學(xué)生閱讀了習(xí)作提示，使其明白了什么是讀后感。我們讀了一篇文章或一本書，總有些體會(huì)或感想，聯(lián)系實(shí)際把他們寫下來，就是讀后感。讀后感可以是閱讀時(shí)即興寫在書旁的一句話，可以是及時(shí)寫下的一段話，也可以是一篇文章;讀后感可以是邊讀邊做批注，可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文章。寫讀后感要注意以下幾點(diǎn)：1,、仔細(xì)閱讀原文。讀是感的前提和基礎(chǔ)，讀得細(xì)致，理解的透徹，感受才能真切、深刻。2、緊扣原文。讀后感的關(guān)鍵是“感”，但“感”的內(nèi)容不能脫離原文任意發(fā)揮，要緊扣原文的內(nèi)容，寫出自己的真切感受。必要時(shí)可以適當(dāng)引用原文，既可以直接引用，也可以對(duì)原文加以概括，間接引述。3、必須聯(lián)系實(shí)際。寫讀后感，還要注意聯(lián)系實(shí)際。這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。用作品上的人物、事跡觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活中的人物言行，這樣的讀后感才是有價(jià)值的讀后感，這樣的讀后感才是真實(shí)感想。所以，要想寫好讀后感，首先要認(rèn)真閱讀所讀文章，弄清文章主要寫了什么，作者想通過文章要告訴我們什么。其次，“感受”一定來自于所讀文章，否則就容易出現(xiàn)“讀”和“感”兩張皮。《寫讀后感》評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀下面讀后感，回答問題?！遏敒I遜漂流記》讀后感讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始！流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起！魯濱孫是個(gè)偉大的人，堅(jiān)毅的人，孤身一人在這個(gè)荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要……我的人生也會(huì)隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄作者讀的什么書？這本書主要寫了什么？這本書給予作者最大的感受是什么？收獲了什么？二、想想你印象最深的一本書、一個(gè)故事或者一篇文章是什么，按照寫讀后感的基本要求，寫一篇讀后感。寫好后，同學(xué)之間相互評(píng)改《寫讀后感》課后反思要寫好讀后感，關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系，尤其是結(jié)合實(shí)際，寫出真情實(shí)“感”。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生寫讀后感容易出現(xiàn)的一些問題：第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”。也有同學(xué)寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”，成為無根底的隨意而發(fā)的感慨。第二、“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下，這也是不對(duì)的。前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡(jiǎn)介，后邊發(fā)一通感慨。第三、不會(huì)結(jié)合實(shí)際，。感想很空泛。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，我做了如下的指導(dǎo)：1、精心細(xì)讀課文。首先要指導(dǎo)學(xué)生用心地“讀”，理解地“讀”，有情感地“讀”。沒有這樣的“讀”，不可能有“感”。2、要選好“感點(diǎn)”。一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。感點(diǎn)是由書中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。一篇文章，給學(xué)生的感受是多方面的，或者說學(xué)生從中得到的體會(huì)不止一個(gè)。面對(duì)眾多的感點(diǎn)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫讀后感的切入點(diǎn)，不可面面俱到。3、聯(lián)系實(shí)際談感受。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或自己思想上某些問題的思考，于是激發(fā)了“感”。首先，是聯(lián)系個(gè)人實(shí)際。這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。用作品上的人物、事跡觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活中的人物言行，這樣的讀后感才是有價(jià)值的讀后感，這樣的讀后感才是真實(shí)感想?？傊瑢懽x后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系但是，會(huì)寫讀后感還不是最終的目的，我們要通過寫讀后感，