中小學(xué)生常見心理問題

中小學(xué)生常見心理問題第一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六小明的故事姓名:姚小明學(xué)校:陽光小學(xué)班級:一年級(1)班第二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六小明的煩惱進(jìn)入小學(xué)后,小明開始背起了大大的書包,生活不再像幼兒園那樣無憂無慮,他開始變得煩惱。首先是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的門牙開始有些松動(dòng)，裸骨有時(shí)也會(huì)莫名地疼痛。其次上小學(xué)后，課堂上沒有了玩具，每天回家還有作業(yè)。父母為了不讓他輸在起跑線上，給他報(bào)了好幾個(gè)興趣班。學(xué)校也為了提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定星期六也要上課。第三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六？引起小明煩惱的因素有哪些？SOS第四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六引起小明煩惱的四個(gè)主要因素第五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六

小明的同學(xué),小華自從入學(xué)后，一直無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，時(shí)常出現(xiàn)焦慮、恐懼等不良情緒；上課時(shí)注意力不集中、學(xué)習(xí)成績不良；并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)、受到老師的批評。第六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六（一）新生入學(xué)適應(yīng)性問題

一是入學(xué)前，兒童心理、知識(shí)和能力等方面準(zhǔn)備不足，兒童在入學(xué)前沒有受過學(xué)前教育。二是小學(xué)沒有做好與幼兒園教育的銜接工作。三是與兒童自身的心理特性有關(guān)。第七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六小文是一個(gè)膽小、害羞、敏感的學(xué)生。他困惑于自己學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中，學(xué)習(xí)效果差。并且他的動(dòng)作有些不協(xié)調(diào)、平衡能力差。第八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六（二）感覺統(tǒng)合失調(diào)問題第九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六(三)學(xué)習(xí)困難與厭學(xué)問題小明的外籍同學(xué)布魯斯上課則注意力不集中，經(jīng)常走神或昏昏欲睡，以至跟不上教師講授的內(nèi)容，課下讀書時(shí)，會(huì)不知不覺地走神，閱讀熟讀慢，學(xué)習(xí)效率極低，為此他很困惑。第十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六厭學(xué)的心理原因分析第十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六（四）品行問題經(jīng)常挑起或參與斗毆；經(jīng)常故意傷害他人或虐待動(dòng)物；經(jīng)常故意破壞家里的東西或公共財(cái)物；其他觸犯刑律的行為等。第十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六（五）頑固性不良習(xí)慣問題咬指甲習(xí)慣性抽動(dòng)口吃功能性遺尿第十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六（六）常見情緒問題第十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六讓我們走進(jìn)多動(dòng)的孩子！第十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六我們先看看啊開始暫停結(jié)束第十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六多動(dòng)癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動(dòng)過度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難。通常起病于６歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯結(jié)束

特征治療方法

概念表現(xiàn)原因第十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六多動(dòng)癥的表現(xiàn)活動(dòng)過度注意障礙沖動(dòng)性學(xué)習(xí)困難神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙第十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六多動(dòng)癥的特征第十九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六多動(dòng)癥的概念多動(dòng)癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動(dòng)過度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難。通常起病于６歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，第二十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六開始暫停結(jié)束第二十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足腦組織器質(zhì)性損害遺傳因素其他因素結(jié)束

特征治療方法

概念表現(xiàn)原因第二十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六不同時(shí)期的多動(dòng)癥癥狀原因第二十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六如何治療兒童多動(dòng)癥

以往認(rèn)為，多動(dòng)癥是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長，可自然消失?，F(xiàn)經(jīng)學(xué)者們長期追蹤觀察發(fā)現(xiàn)：（1）僅部分多動(dòng)癥患兒可治愈多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年。（2）治與不治，早治與晚治，在療效和預(yù)后上，可有顯著的差異。因此，目前一致的看法是：多動(dòng)癥應(yīng)及早治療，綜合治療。家長和老師應(yīng)統(tǒng)一以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：第一，兒童多動(dòng)癥是病態(tài)，不應(yīng)歧視，不應(yīng)打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。第二，對兒童多動(dòng)癥必須進(jìn)行藥物治療，但藥物不能代替教育，藥物可為教育提供良好的條件，并應(yīng)正確理解藥物的作用與副作用。第三，要取得良好的療效，必須四方面（患兒、家長、教師、醫(yī)師）的互相配合。第二十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六治療方法藥物治療物理治療心理治療行為治療神經(jīng)生理訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練高頻音樂療法目前主要方法如何幫助患有多動(dòng)癥的兒童家長教師同伴第二十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六第二十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六孤獨(dú)癥的癥狀特點(diǎn)（1）

社會(huì)交往有質(zhì)的缺損，表現(xiàn)為至少下列之二：1）非言語性交流行為的應(yīng)用有顯著缺損，如眼神交流、面部表情、軀體姿態(tài)、社交手勢等方面。2）與相似年齡兒童缺乏應(yīng)有的同伴樣關(guān)系。3）缺乏自發(fā)地尋求與分享樂趣或成績的機(jī)會(huì)（例如不會(huì)顯示、攜帶、或指出感興趣的物品或?qū)ο螅?）缺乏社交或感情的相互關(guān)系。27第二十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六28（2）

語言交流有質(zhì)的缺損，表現(xiàn)為至少下列之一：1）口語發(fā)育延遲或缺如（并不伴有以其他交流方式來代替或補(bǔ)償?shù)钠髨D，如手勢或姿態(tài)）。2）雖有足夠的言語能力，但不能與他人開始或維持一段交談。3）

刻板地重復(fù)一些言語或奇怪的言語。4）缺乏各種自發(fā)的兒童假扮游戲或社交性游戲活動(dòng)。

第二十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六29（3）

重復(fù)刻板的有限的行為、興趣和活動(dòng)，表現(xiàn)為于少下列之一：1）

沉湎于某一種或幾種刻板的有限的興趣，而其注意集中的程度卻異乎尋常。2）

固執(zhí)于某些特殊的沒有實(shí)際價(jià)值的常規(guī)行為或儀式動(dòng)作3）刻板重復(fù)的裝相行為（如手指撲動(dòng)或扭轉(zhuǎn)、復(fù)雜的全身動(dòng)作）。4）持久地沉湎于物體的部件。第二十九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六孤獨(dú)癥的成因------生物因素神經(jīng)生理因素和遺傳因素起了很大作用孤獨(dú)癥兒童的兄弟姐妹的同病率達(dá)1％-2％雙生子研究發(fā)現(xiàn)其同病率高達(dá)36％-------心理因素幼兒被父母拒絕是孤獨(dú)癥的一個(gè)成因幼兒的社會(huì)行為得不到父母的強(qiáng)化對社會(huì)性行為進(jìn)行學(xué)習(xí)第三十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期六孤獨(dú)癥的治療1藥物治療氟哌啶醇、三環(huán)抗抑郁藥心理動(dòng)力學(xué)治療