初中地理-澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程：老師朗誦澳大利亞的美景描述，同時(shí)播放澳大利亞的風(fēng)光圖。澳大利亞位于浩瀚的南大洋上，它是一個(gè)美麗富饒的國(guó)度，蔚藍(lán)的天空中時(shí)常飄著朵朵白云，廣闊的草原上成群的羊兒自由自在地嬉戲。蹦蹦跳跳的袋鼠、憨態(tài)可掬的樹袋熊、隨風(fēng)搖曳的棕櫚、夢(mèng)幻般湛藍(lán)的海水。金色的海灘、茫茫的沙漠等奇觀勝景，無不顯示著大自然對(duì)它的恩賜。新型的城市和多姿多彩的現(xiàn)代生活深深吸引著來自世界各地的游人。2000年中國(guó)健兒在該國(guó)主辦的第27屆奧運(yùn)會(huì)上，勇奪28金。學(xué)生暢所欲言，說出自己所知道的澳大利亞。新課學(xué)習(xí)

一、擁有一個(gè)大陸閱讀課本P95-97結(jié)合圖片資料完成：

1、填出圖中字母代表的地理名稱⑴海洋AB⑵圖中最大的陸地叫C是島⑶a河，是澳大利亞最大的河流，它注入洋。b湖⑷城市：首都E是，全國(guó)的政治中心。D是，它是全國(guó)最大的和，海邊有著名的。G是它是全國(guó)第大城市。⑸居民和語(yǔ)言：澳大利亞人是、其他歐洲國(guó)家以及東南亞、中國(guó)等地移民的后裔；語(yǔ)為澳大利亞通用的語(yǔ)言。⑹完成P96活動(dòng)二、低平的地形⒈閱讀課本P96“低平的地形”完成：⑴澳大利亞大陸地勢(shì)低平，平均海拔僅米，是世界上地勢(shì)起伏最的大陸。⑵澳大利亞的地形自西向東明顯地分為大地形區(qū)：西部A是寬廣的，這里有著名的巨石；中部B是，內(nèi)有世界上最大的內(nèi)流盆地C；東部是山脈D,E是舉世聞名的。⒉動(dòng)手嘗試畫澳大利亞沿南回歸線的地形剖面圖并標(biāo)出三大地形區(qū)的名稱和鄰海三、人口分布與自然環(huán)境的關(guān)系閱讀P98活動(dòng)完成⑴填出圖中字母代表的氣候類型：A氣候B氣候C氣候D氣候E氣候F氣候⑵圖3—54說明澳大利亞的人口和城市主要分布在。思考：為什么？。四、古老的動(dòng)物1、閱讀課本P99“古老的動(dòng)物”完成下列各題⑴澳大利亞有哪些特有的野生動(dòng)物：⑵澳大利亞有許多古老野生動(dòng)物的原因：五、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)⒈閱讀課本P100“發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)”完成⑴澳大利亞是半球經(jīng)濟(jì)的資本主義國(guó)家。⑵業(yè)和業(yè)是澳大利亞經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。⑶澳大利亞的自然條件很適宜發(fā)展業(yè)，目前，它是世界上重要的、生產(chǎn)國(guó)和輸出國(guó)有“”的稱號(hào)。⑷澳大利亞的礦產(chǎn)資源十分豐富，業(yè)是重要的經(jīng)濟(jì)部門，特別是、、鋁土礦的開采和出口，在世界上占有重要地位，被稱為“”。⑸目前，澳大利亞的等工業(yè)日趨發(fā)達(dá)，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。⒉暢所欲言你認(rèn)為澳大利亞為什么適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？。總結(jié)：赤道以南有澳大，地廣人稀國(guó)發(fā)達(dá)。動(dòng)物古老不可怕。中部平原水自流，騎在羊背坐礦車，首都設(shè)在堪培拉。學(xué)情分析對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說，經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一個(gè)跨越后，學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂觀?，F(xiàn)分析如下：由于地理是初中才涉及的學(xué)科，所以學(xué)生對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的最大困擾。學(xué)習(xí)方法的教授顯得尤為重要?！耙詫W(xué)生參與為標(biāo)志”，在教學(xué)中根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能給他們提供動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和語(yǔ)言組織能力。生源相對(duì)較差。多年來，各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對(duì)較大的、好的小學(xué)，比較正規(guī)，學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠(yuǎn)的小學(xué)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入我校的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上存在很大差距。今后努力方向1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、立足課堂，提高效率。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本。對(duì)于初一學(xué)生來說，教師的導(dǎo)在課堂上起到非常重要的作用，同時(shí)教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有獨(dú)立思考的空間。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課。3、重視讀圖，加強(qiáng)繪圖。效果分析項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，

參與討論態(tài)度認(rèn)真28人上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論10人上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論2人積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物27人能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物11人很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物2人自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法25人有提出自己的不同看法，并作出嘗試12人不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法3人善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見22人能與人合作，能接受別人的意見。15人缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見3人思維的條理性能有條理表達(dá)自己

的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃24人能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些15人不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題1人思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考23人能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性15人思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題2人教材分析作為世界分區(qū)地理，教材對(duì)澳大利亞的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國(guó)家的編寫體例：首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。教材歸納了三個(gè)框題進(jìn)行表述，抓住了澳大利亞地理的主要特征。其知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：1）澳大利亞的地理位置：地處南半球，南回歸線穿過，被太平洋與印度洋包圍，孤立存在。2)地理位置長(zhǎng)期孤立，生物進(jìn)化緩慢，故形成特有生物。3)地勢(shì)低平，草原廣闊，地下水豐富，沒有大型食肉野生動(dòng)物，利于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，成為“騎在羊背上的國(guó)家”。4)地廣人稀，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度高，農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品大部分出口。5)礦產(chǎn)資源豐富，又被稱為“坐在礦車上的國(guó)家”。6)人口與城市的分布特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)⒈填空題（1分）⑴澳大利亞的兩個(gè)稱號(hào)：、。⒉選擇題（1分）關(guān)于澳大利亞敘述下列說法正確的是（）A.地勢(shì)最低的是艾爾湖海拔16米B.全國(guó)最大的河流注入太平洋C.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有現(xiàn)代化的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)D.自流井一般可以灌溉農(nóng)田⒊讀圖分析（7分）⑴寫出圖中代號(hào)代表的地理事物的名稱大洋：A山脈：D河流：a島嶼：C圖中最大的城市：（填代號(hào)和名稱）⑵澳大利亞的人口主要分布在哪？原因是什么？。⑶繪出澳大利亞沿南回歸線的地形剖面圖（1分）課后反思通過《澳大利亞》這節(jié)課我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：1.小組劃分時(shí)要明確每個(gè)學(xué)生代號(hào)和責(zé)任2.多發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力3.積極引導(dǎo)學(xué)生形成