中班數(shù)學(xué)活動(dòng)-我來拼圖形教案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——我來拼圖形教案?我來拼圖形教案

中班數(shù)學(xué)我來拼圖形教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解身邊的各種圖形，鼓舞幼兒自己動(dòng)手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和制造力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，下面是我來拼圖形教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)幼兒認(rèn)知的規(guī)律，4至5歲的幼兒熟悉幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。

所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)先讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，熟悉一些詳細(xì)的幾何圖形,在熟悉這些單一的圖形的基礎(chǔ)上開發(fā)幼兒的制造力，想象力及動(dòng)手力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解身邊的各種圖形。

2、鼓舞幼兒自己動(dòng)手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和制造力。

3、引導(dǎo)幼兒相互溝通、共同提高。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)的愛好；

難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從熟悉圖形到動(dòng)手拼圖形。

活動(dòng)預(yù)備

玻璃板、七巧板每人一套。

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。

注重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

1、熟悉圖形了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運(yùn)用

活動(dòng)過程老師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么外形？并引導(dǎo)幼兒想象這些圖形在生活中的運(yùn)用。

例如哪些東西是三角形的。

以提高幼兒對這些圖形的熟悉，使幼兒對這些圖形初步產(chǎn)生愛好。

2感知圖形激發(fā)幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

活動(dòng)過程老師以嬉戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。

請一名幼兒到前面來,老師蒙住幼兒的眼睛,老師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。

（老師依據(jù)幼兒的愛好可請多個(gè)幼兒來參與.這種活動(dòng)可通過感知增加幼兒對圖形的熟悉）。

3、參觀激發(fā)幼兒對搭拼活動(dòng)的愛好，豐富幼兒的直觀閱歷。

活動(dòng)過程老師向幼兒展現(xiàn)自己用多種圖形組合成的圖案作品,請幼兒說說“這個(gè)圖案的每個(gè)部分都是用什么圖形拼成的?以激發(fā)幼兒對組合拼圖活動(dòng)的愛好。

4、動(dòng)手實(shí)踐培育幼兒動(dòng)手力量。

活動(dòng)過程老師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導(dǎo)鼓舞幼兒自己動(dòng)手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，老師指導(dǎo)。

5、溝通作品

活動(dòng)過程老師請幼兒將作品展現(xiàn)給大家,同時(shí)講講自己搭拼的什么。

幼兒可以相互觀賞、相互評價(jià)，展現(xiàn)后還可以連續(xù)動(dòng)手實(shí)踐。

教學(xué)反思

小結(jié)本次活動(dòng)，我覺得有以下兩方面值得反思

其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的愛好、思維有著或大或小的區(qū)分。

因此，在活動(dòng)中，假如忽視了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的樂觀性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣！所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)當(dāng)把這些狀況考慮進(jìn)去。

其二、在如何營造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)樂觀性方面，還應(yīng)當(dāng)多想一些方法。

比如說