中班數(shù)學編車牌號教案反思

中班數(shù)學編車牌號教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

關于中班數(shù)學教學方案的思索

中班數(shù)學車牌號的反映包括設計意圖，活動目標，活動預備，活動要點，活動過程，活動反映等，探究數(shù)字化支配和規(guī)律，以及嘗試使給定的3個數(shù)字不同。

支配和組合，體驗數(shù)字組合的樂趣，感知數(shù)字在生活中的使用，體驗數(shù)字組合的樂趣，并了解車牌的重要性。

適合稚嫩園老師參與中班數(shù)學活動。

讓我們看一下車牌號課程方案。

設計方案

在生活中，班級中的孩子對數(shù)字有肯定的了解，但是在數(shù)字的排列中接觸較少。

針對這種狀況，我從中班的主題活動中選擇了科學活動《編車牌號》，以便為孩子們安排3個數(shù)字。

在編排和合并的過程中，探究數(shù)字化編排和合并的規(guī)律。

通過使用車牌和車牌，孩子們可以感知數(shù)字在生活中的使用，并體驗數(shù)字組合的樂趣。

活動目標

1.探究數(shù)字排列和組合的規(guī)律，并嘗試排列給定3個數(shù)字的不同組合，以體驗不同數(shù)字組合的樂趣。

2.感知數(shù)字在生活中的使用，體驗數(shù)字不同組合的樂趣，并初步了解車牌的重要性。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.培育幼兒進行比較和推斷的力量。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

活動預備

1，汽車圖片（兩個紅色汽車地圖，一個黃色汽車地圖，六個汽車圖片）。

2.一套兩個人的卡。

3.鉛筆和白皮書。

活動重點

活動重點

把握數(shù)字的不同組合。

活動困難

對于給定的三個數(shù)字，可以執(zhí)行6個不同的排列和組合。

活動程序

一，對話引

1，師；越來越多的汽車行駛在道路上，汽車給我們的生活帶來了許多便利，那么我們有什么方法可以快速地找到自己的汽車在道路上？

2，部門除了區(qū)分汽車的品牌，外形和顏色之外，您還能找到如何找到自己的汽車嗎？（帶頭號）

3.老師車牌號是多少？

4，劃分兔寶寶停在車門口的2輛車，它無法認出自己家的車（品牌，顏色和外形都一樣），請孩子們幫忙看一看這兩輛車在哪里是不同的？

5，師兔子突然想起來，它的房屋牌照號碼是681，然后請孩子們找到這輛車，（號碼是從左到右）

老師孩子們真的很有力量。

假如您想找到自己的車，則必需查看車牌號才能知道。

二，猜想車牌號，學習三個號碼的不同支配

1.老師兔子的問題解決了，但是兔子的父親又遇到了麻煩。

他們今日購買了新車，但沒有車牌號。

請過來為我們供應1、2、3的關心，該號碼將與車牌號一起供應給汽車。

車牌號上的每個號碼只能消失一次。

現(xiàn)在誰來嘗試？（請請幾個孩子上來操作數(shù)字卡）

2，老師現(xiàn)在讓我們看看哪些車牌可用？（老師記錄車牌號）

仆人這些車的車牌號是定期支配的。

假如開頭時的嬰兒數(shù)為1，則排隊的嬰兒數(shù)為2和3，分別為3和2，即車牌號123和132。

否。

要開頭的嬰兒數(shù)為在圖2中，有兩個車牌號碼213和231，開頭的號碼是3，有312和321的車牌號碼，并且這三個號碼總共排列了6個不同的車牌號碼。

三，車牌號

1.兩個孩子成對合作，并使用三個數(shù)字進行排列和組合。

老師這里有幾輛車，但是沒有車牌。

現(xiàn)在，請嘗試使用數(shù)字456為他們供應車牌號。

每個數(shù)字只能消失一次。

老師現(xiàn)在，請讓兩個孩子相互合作。

一個孩子放了一些卡，另一個孩子記錄了這些車牌號。

2，科現(xiàn)在請把書面車牌號交給老師，讓我們看看這些車牌號已經(jīng)重復了嗎？車牌號是否不同？

3.將兩組具有相同起始號碼的