初中化學(xué)-海水“曬鹽”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)情分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道蒸發(fā)結(jié)晶是海水曬鹽的基本原理；知道蒸發(fā)結(jié)晶是結(jié)晶的一種途徑。2、理解“飽和溶液”、“不飽和溶液”的概念，會(huì)判斷溶液是否飽和。3、理解飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化條件。過程與方法：1.通過自行設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“飽”與“不飽”幫助學(xué)生理解復(fù)習(xí)“飽和溶液”與“不飽和溶液”。2．通過分組實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出飽和溶液和不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)其思維及逆向思維的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析推理能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、“飽和溶液”、“不飽和溶液”的概念。2、海水曬鹽的基本原理-蒸發(fā)結(jié)晶的理解難點(diǎn)：1、曬鹽過程中的溶液的變化2、飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化條件?！逗Ｋ皶覃}“》觀評(píng)記錄

初三化學(xué)組在聽完徐老師的課之后，我們初三化學(xué)組認(rèn)真地進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課?，F(xiàn)將本次活動(dòng)記錄如下：一、與會(huì)人員：組長：聶玉美小組成員：蔣振蘭、聶玉美、郭愛民、、王德和、景元霞三、研討主題：觀課后評(píng)議會(huì)四、研討實(shí)錄：組長：聽了徐老師的課，我們大家感受頗深，下面我們先讓徐老師來給大家自我介紹一下教學(xué)思路。：各位老師大家好，下面我把海水“曬鹽”的教學(xué)思路給大家匯報(bào)一下。1、用視頻、實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；

2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)點(diǎn)間連接的緊湊；

3、飽和溶液的概念的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到位，學(xué)生反饋不錯(cuò)。4、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)思路清晰。通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)飽和溶液與不飽和溶液的實(shí)驗(yàn)，既完成了教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。讓學(xué)生猜想、討論設(shè)計(jì)方案、交流、實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)貫穿了整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難點(diǎn)問題終于得到了圓滿的解決，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然這節(jié)課也有不足的地方如:1、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生反思小結(jié)時(shí)，感覺時(shí)間有一點(diǎn)緊張，還可以詳細(xì)一點(diǎn)。2、個(gè)別同學(xué)課堂發(fā)言不夠積極主動(dòng)，以后要注意。3、個(gè)別同學(xué)課堂小測(cè)完成的不夠好。

4、靈活應(yīng)變能力還不行。組長：根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)大家從自己的觀課維度來交流一下對(duì)這節(jié)課的看法。蔣振蘭：師生關(guān)系和諧，融洽，為了完成共同的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，是值得肯點(diǎn)的。若評(píng)價(jià)語言多樣化，會(huì)更好些。郭愛民：課堂留有時(shí)間給學(xué)生思考問題，體現(xiàn)了少學(xué)多教的教學(xué)理念。學(xué)生活動(dòng)較多。積極性高，教學(xué)層次清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。王德和：徐老師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。景元霞：教態(tài)非常好，語言極具親和力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高。教師在本節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解比較精當(dāng)。組長：教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。練講結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，歸納總結(jié)，課堂教學(xué)效果好。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)建立在考試說明和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，授課時(shí)注重課堂生成，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂分析歸納能力和思維能力。效果分析以學(xué)生特別熟悉的大海為背景，讓學(xué)生把廣闊的大海與其中的鹽聯(lián)系起來，通過潘冬子機(jī)智躲過敵人的盤查創(chuàng)設(shè)情景引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不是一味地說教，而是采取讓學(xué)生溫故知新、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、自我分析歸納方式，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，在學(xué)中培養(yǎng)能力。使學(xué)生積極思考、大膽設(shè)計(jì)、勇于探究，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分展示和構(gòu)建學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，愉快地獲取知識(shí)。講授本節(jié)內(nèi)容時(shí)，按照各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。整堂課以問題、實(shí)驗(yàn)、分析歸納緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。

但也有一些不足之處，如對(duì)學(xué)生如何更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行更合理的引導(dǎo)是我今后需進(jìn)一步思考的問題。學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】對(duì)于初三下學(xué)期的學(xué)生來說，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和一定的思維能力，在化學(xué)上冊(cè)中學(xué)生已經(jīng)了解了溶液的組成和溶解的過程，并知道了飽和溶液和不飽和溶液的定義，以及飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化，此外，還知道海水中含有豐富的食鹽，在生活中食鹽又是必不可少的調(diào)味品這些都為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)以“海水曬鹽”為原型，以學(xué)生熟悉的和已有的知識(shí)為起點(diǎn)再次提出問題:“你桌子上的海水是不是飽和溶液呢”飽和溶液“怎樣才能把海水中的食鹽取出”。通過這些問題的討論和對(duì)海水曬鹽的方法原理的分析，回顧復(fù)習(xí)飽和溶液的概念，學(xué)習(xí)結(jié)晶的概念,學(xué)習(xí)蒸發(fā)結(jié)晶的實(shí)驗(yàn)方法?！窘虒W(xué)方法選擇】教法：本課題內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用：1.引導(dǎo)探究活動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)結(jié)合教師講解，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程；2.創(chuàng)設(shè)問題情境-理論聯(lián)系生活法，讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而形成從我做起，關(guān)注社會(huì)與化學(xué)有關(guān)的問題，主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)；學(xué)法：根據(jù)本節(jié)的教材特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐，讓學(xué)生猜想解決問題的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性：1.實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法，不僅讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；2.小組討論，合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在合作交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1．下列關(guān)于海水“曬鹽”原理的分析，正確的是（C）A、利用陽光照射使海水升溫得到食鹽B、利用海風(fēng)降溫析出食鹽晶體C、利用陽光和風(fēng)力使水分蒸發(fā)得到食鹽D、利用海水在陽光下發(fā)生分解反應(yīng)制得食鹽2、常溫，向一未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硝酸鉀溶液中加少量硝酸鉀晶體，充分?jǐn)嚢韬?，發(fā)現(xiàn)加入的硝酸鉀晶體減少，則原溶液是（B）A飽和溶液B不飽和溶液C溶液中各部分性質(zhì)不同D無法確定3、下列物質(zhì)可按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序，將它們分離開的是（B）A氯化鈉和硝酸鉀B氯化鉀和二氧化錳C酒精和水D碳酸鈣和泥沙4、對(duì)于多數(shù)固體溶質(zhì)的不飽和溶液，要使之成為飽和溶液，可采用的方法有（A）①降低溫度；②升高溫度；③加同種溶質(zhì)；④加溶劑；⑤恒溫蒸發(fā)溶劑。A.①③⑤B.②③④C.①②③D.②③⑤ 5．向一杯接近飽和的KN03溶液中，逐漸加入KN03晶體，下圖符合溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量變化規(guī)律的是（C）

ABCD課后反思自覺成功之處:

1、用視頻、實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；

2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)點(diǎn)間連接的緊湊；

3、飽和溶液的概念的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到位，學(xué)生反饋不錯(cuò)。4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)思路清晰。通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)飽和溶液與不飽和溶液的實(shí)驗(yàn)，既完成了教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。讓學(xué)生猜想、討論設(shè)計(jì)方案、交流、實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)貫穿了整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難點(diǎn)問題終于得到了圓滿的解決，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然這節(jié)課也有不足的地方如:1、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生反思小結(jié)時(shí)，感覺時(shí)間有一點(diǎn)緊張，還可以詳細(xì)一點(diǎn)。2、個(gè)別同學(xué)課堂發(fā)言不夠積極主動(dòng)，以后要注意。3、個(gè)別同學(xué)課堂小測(cè)完成的不夠好。

4、靈活應(yīng)變能力還不行。教材分析本節(jié)課是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元第二節(jié)的內(nèi)容，在上冊(cè)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的定義，飽和溶液的概念，以及飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化等問題，為本節(jié)課做好了鋪墊，通過對(duì)本節(jié)課中飽和溶液概念的進(jìn)一步回顧和理解，為下一課時(shí)溶解度的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)具有承前啟后的作用，而且食鹽在日常生產(chǎn)生活中應(yīng)用非常廣泛，使學(xué)生充分感受到化學(xué)從生活中來，又回歸于生活的理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。本節(jié)課以海水曬鹽的過程作為“飽和溶液”、“結(jié)晶”、等概念和“蒸發(fā)結(jié)晶”的實(shí)驗(yàn)方法的內(nèi)容載體。要想從海水中“曬”出鹽就必須先使海水蒸發(fā)達(dá)到“飽和狀態(tài)”引出飽和溶液的概念,再繼續(xù)蒸發(fā)海水的飽和溶液,才能得到食鹽晶體?！帮柡腿芤骸钡母拍顬榈诙n時(shí)對(duì)“溶解度”概念的理解做好了知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)教材以學(xué)生特別熟悉的大海為背景，讓學(xué)生把廣闊的大海與其中的鹽聯(lián)系起來，通過潘冬子機(jī)智躲過敵人的盤查創(chuàng)設(shè)情景引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不是一味地說教，而是采取讓學(xué)生溫故知新、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、自我分析歸納方式，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，在學(xué)中培養(yǎng)能力。使學(xué)生積極思考、大膽設(shè)計(jì)、勇于探究，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分展示和構(gòu)建學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，愉快地獲取知識(shí)。講授本節(jié)內(nèi)容時(shí)，按照各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。整堂課以問題、實(shí)驗(yàn)、分析歸納緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。

《海水“曬鹽”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道蒸發(fā)結(jié)晶是海水曬鹽的基本原理；知道蒸發(fā)結(jié)晶是結(jié)晶的一種途徑。2、理解“飽和溶液”、“不飽和溶液”的概念，會(huì)判斷溶液是否飽和。3、理解飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化條件。過程與方法：1.通過自行設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“飽”與“不飽”幫助學(xué)生理解復(fù)習(xí)“飽和溶液”與“不飽和溶液”。2．通過分組實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出飽和溶液和不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)其思維及逆向思維的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析推理能力。重點(diǎn)：1、“飽和溶液”、“不飽和溶液”的概念。2、海水曬鹽的基本原理-蒸發(fā)結(jié)晶的理解難點(diǎn)：1、曬鹽過程中的溶液的變化2、飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化條件?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：我們每天炒菜時(shí)都要放一種必不可少的調(diào)味品，大家知道是什么嗎？對(duì)是食鹽，食鹽對(duì)我們的身體有非常重要的作用。在抗戰(zhàn)時(shí)期呢，食鹽也是我們的游擊隊(duì)非常迫切需要的一種物品，我們先來看一段視頻。教師：老爺爺為什么笑了？那么潘冬子他們又是如何把食鹽從棉襖中提取出來的呢？帶著這個(gè)問題進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)---海水“曬鹽“。教師：大家知道大量的食鹽從哪里來的嗎？海水。好我們來看一下如何從海水中得到食鹽呢？進(jìn)入第一個(gè)探究活動(dòng)：首先大家來看完成第一個(gè)任務(wù)：自主閱讀課本，師友之間交流談?wù)摶卮鸷Ｋ畷覃}的流程是什么？學(xué)生：回答教師：引導(dǎo)學(xué)生共同分析海水曬鹽流程，將海水引入蒸發(fā)池，蒸發(fā)到一定程度時(shí)，引入結(jié)晶池，繼續(xù)風(fēng)吹日曬，達(dá)到飽和后，再繼續(xù)風(fēng)吹日曬，就會(huì)洗出粗鹽。我們把這種曬鹽的方法叫做鹽田法或太陽能蒸發(fā)法。那么同學(xué)們思考一下：剛引入蒸發(fā)池的時(shí)候會(huì)不會(huì)析出粗鹽呢？不會(huì)。因?yàn)椴伙柡?，好我們?cè)谏蟽?cè)中曾經(jīng)學(xué)過飽和溶液的概念，那么你能不能證明一下你桌子上的海水是不是飽和溶液呢？進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究1;學(xué)生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象教師：引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)飽和溶液的概念，學(xué)生回答，為什么必須在一定溫度和一定量的溶劑中呢？好你能不能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下呢？實(shí)驗(yàn)探究2：（1）在試管中加入少量水，邊加邊振蕩制取一份氯化鈉的飽和溶液，然后加水，振蕩，觀察溶解情況（2）在試管中加入少量水，邊加邊振蕩制取一份硝酸鉀的飽和溶液，然后在酒精燈上加熱，觀察溶解情況學(xué)生：匯報(bào)結(jié)果教師：通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以進(jìn)一步驗(yàn)證飽和溶液的存在是需要在一定條件下的，好，那么大家來思考一下，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳懿荒艿贸鲲柡腿芤号c不飽和溶液之間相互轉(zhuǎn)化的方法呢？學(xué)生：回答，師生共同歸納總結(jié)飽和溶液-不飽和溶液實(shí)驗(yàn)3：怎樣從海水中提取食鹽呢？向蒸發(fā)皿中加入大約1ml的海水，放在三腳架上進(jìn)行加熱，觀察現(xiàn)象小組匯報(bào)結(jié)果教師：好，同學(xué)們思考一下1、所得母液是不是氯化鈉的飽和溶液呢？2、是不是水分蒸發(fā)完的時(shí)候才會(huì)析出粗鹽呢？教師：