關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告

Word第第頁關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告1

一、問題的提出

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培育同學(xué)語文閱讀力量和提高同學(xué)文化水平具有重要意義，正確地鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，可以提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，有利于素養(yǎng)教育的實施。因此，怎樣看待校同學(xué)課外閱讀，引導(dǎo)校同學(xué)開展課外閱讀，提高同學(xué)語文水平，這是目前語文教學(xué)中的一個重要問題。由于地域文化、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、教育觀念等諸多方面的緣由，我縣農(nóng)村校同學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，茅坪鎮(zhèn)屬于白河縣較為發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但相對于其他地區(qū)來說，仍很貧困，經(jīng)濟(jì)比較落后，文化也不夠發(fā)達(dá)，加之受應(yīng)試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，學(xué)校生課外閱讀量少，閱讀力量低下，嚴(yán)峻影響語文教學(xué)工作，制約著素養(yǎng)教育的實施。

通過思索，我發(fā)覺我校學(xué)校生課外閱讀受應(yīng)試教育的影響，也受家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約。為此，我進(jìn)行了這次調(diào)查討論。

調(diào)查的目的：一是了解我校學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀，二是通過調(diào)查，了解影響同學(xué)課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和老師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、討論方法

〔1〕調(diào)查法：此次調(diào)查問卷為同學(xué)調(diào)查問卷，共發(fā)出120份，收回120份同學(xué)問卷。其中包括同學(xué)基本狀況、同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀、同學(xué)對課外閱讀的看法等。

〔2〕文獻(xiàn)討論法，查閱閱讀心理相關(guān)的文獻(xiàn)資料并討論相應(yīng)的閱讀心理指導(dǎo)對策，關(guān)心學(xué)校生培育閱讀愛好，把握閱讀方法，提高閱讀效果。

三、討論結(jié)果與分析

〔一〕紙坊學(xué)校同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成緣由

通過調(diào)查討論，我發(fā)覺紙坊學(xué)校同學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

〔1〕同學(xué)課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)覺，絕大多數(shù)同學(xué)讀過的課外書很少，一學(xué)期也許能閱讀6—10本的同學(xué)只有52人，不到百分之50%，而一學(xué)期也許能讀1—2本的仍有26人，占20%。

〔2〕同學(xué)閱讀力量低下。通過訪談發(fā)覺，絕大多數(shù)同學(xué)讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，喜愛看“腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的消遣書”的有34人，占25%。

〔3〕同學(xué)課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)覺，絕大多數(shù)同學(xué)有閱讀的愛好卻沒有書可看，同學(xué)看“與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的”的有54人，占48%。

為什么會消失這樣的現(xiàn)象呢？我分析，緣由有以下幾點：

〔1〕農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向同學(xué)開放，同學(xué)想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)同學(xué)家中沒有圖書，同學(xué)放學(xué)回家想看書卻無書可看。

〔2〕受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校老師不能給同學(xué)供應(yīng)閱讀的條件和機(jī)會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了同學(xué)的課余時間，就連節(jié)假日也要應(yīng)付大量的家庭作業(yè)，同學(xué)想讀書哪里有時間和精力？同時，很多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓同學(xué)看課外書，一旦發(fā)覺，輕則沒收，重則毀掉，同學(xué)在家里想看書也不敢看。

〔3〕社會、家庭環(huán)境的文化氣氛淡薄，同學(xué)沒有良好的課外閱讀環(huán)境．受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，隨著生活節(jié)奏的加快，人們忙于生活，操勞掙錢，懶于學(xué)習(xí)，無暇讀書，圖書館里借書的、看書的寥寥無幾，書店里買書的大多是中同學(xué)，而且買的都是課業(yè)輔導(dǎo)書．全社會沒有形成愛書、讀書的良好氣氛．同時，大多數(shù)家庭也缺少文化氣氛，農(nóng)村同學(xué)家長生活壓力大，生活大多艱辛，閑余時間較少，沒有時間也不習(xí)慣讀書看報，一有空閑，多數(shù)人看電視，休息，少數(shù)人甚至打牌下棋影響孩子的學(xué)習(xí)。通過調(diào)查發(fā)覺，閑余時間家長讀書看報的不到５％，６０％的家長看電視，３０％的家長下棋打牌，孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書，而是無所事事，自然而然地上行下效，有其家長必有其子女，同學(xué)的課外閱讀就無從談起．什字鎮(zhèn)是靈臺縣較發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校生的課外閱讀現(xiàn)狀尚且如此，其他偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的狀況就可想而知了．

四、商量

農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀可能轉(zhuǎn)變的方法有以下幾點：

〔1〕各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中學(xué)校配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使同學(xué)有足夠的課外閱讀資源．

〔2〕各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，豐富同學(xué)的情感和內(nèi)心世界，使同學(xué)逐步形成良好的獨特和健全的人格，而這些都有賴于同學(xué)的課外閱讀，由于課內(nèi)學(xué)習(xí)究竟是有限的。

〔3〕科任老師要重視對學(xué)校生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培育同學(xué)的閱讀愛好．愛好是最好的老師，只有讓同學(xué)對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)同學(xué)正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)同學(xué)有選擇地讀書，鼓舞他們多讀好書；三要讓同學(xué)每天花肯定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期進(jìn)行讀書會，讓同學(xué)溝通讀書體會。

〔4〕學(xué)校應(yīng)主動與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氣氛入手，制造良好的家庭文化氣氛，培育孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀力量．例如定期召開家長會，準(zhǔn)時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀狀況。老師也應(yīng)常常有目的、有重點地進(jìn)行家訪，了解同學(xué)的家庭狀況和同學(xué)在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等狀況，老師與家長應(yīng)當(dāng)多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。

五、結(jié)論與建議

〔1〕農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀

大多數(shù)同學(xué)在閱讀時經(jīng)常走馬觀花，不留意詳情，還有些同學(xué)閱讀經(jīng)常虎頭蛇尾，不能堅持究竟。所以，同學(xué)們在選擇閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行，在閱讀時，要認(rèn)真仔細(xì)，深刻體會，并且支配好閱讀時間，閱讀后，適時的寫下閱讀心得體會。閱讀時還可以通過一些活動結(jié)合書本學(xué)問，在學(xué)中做，從做中學(xué)。

〔2〕農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀的現(xiàn)狀與老師的正確引導(dǎo)有關(guān)

老師在教學(xué)中假如能常常引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書籍，指導(dǎo)同學(xué)有目的、有選擇的閱讀，則學(xué)校生閱讀力量強(qiáng)，反之，閱讀力量就差。

〔3〕農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀與家庭環(huán)境和家長文化素養(yǎng)有關(guān)

在家庭環(huán)境中，家庭文化氣氛濃，書籍報刊豐富，那么同學(xué)有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，無書報可看，同學(xué)想讀也是枉然，其課外閱讀勢必是紙上談兵。另外同學(xué)家長有肯定的文化修養(yǎng)，愛讀書看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，同學(xué)家長文化素養(yǎng)低，愛好庸俗，不讀書不看報，對孩子反面的影響也不行低估。

〔4〕常常開展讀書溝通活動，推舉書目，介紹新書，溝通心得。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推舉，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一溝通。每月評比“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

〔5〕與同學(xué)同讀一本書，有利于為同學(xué)樹立誦讀的典范。可以采納“激將法”激起同學(xué)的閱讀愛好，隨時與同學(xué)溝通閱讀體會，幫扶著同學(xué)讀完一本本有價值的書。

〔6〕在家長會上建議家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店，每月掃瞄一本孩子閱讀的書籍，做到常常性地與孩子溝通溝通。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。做為一名引領(lǐng)同學(xué)閱讀的老師，要“授生以漁”，從而讓同學(xué)終生與書為伴，讓書伴隨著同學(xué)健康成長，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

關(guān)于農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告2

一、問題的提出

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培育同學(xué)語文閱讀力量和提高同學(xué)文化水平具有重要意義，正確地鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，可以提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，有利于素養(yǎng)教育的實施?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二班級階段同學(xué)的“課外閱讀總量不少于5萬字?！比?、四班級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。”五、六班級階段要求同學(xué)能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在學(xué)校的`語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對同學(xué)語文素養(yǎng)的培育和終身學(xué)習(xí)進(jìn)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！比欢?，由于學(xué)校生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也許多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀狀況，我對本校中高班級隨機(jī)選取100同學(xué)的閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查的目的：

一是了解我校農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過調(diào)查，了解影響同學(xué)課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和老師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

〔一〕我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成緣由

通過問卷調(diào)查發(fā)覺，同學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

1、同學(xué)課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)覺，絕大多數(shù)同學(xué)讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占68。3%，讀過10本的占4。7%。

2、同學(xué)閱讀愛好不高、力量低下。通過調(diào)查發(fā)覺，喜愛課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)同學(xué)讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。

3、同學(xué)課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)覺，部分有閱讀的愛好的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用途不大。

〔二〕消失緣由有以下幾點：

1、同學(xué)對課外閱讀缺乏愛好

始終以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對提高學(xué)習(xí)成果沒有多大作用，沒有閱讀的愛好。同時，同學(xué)的課外閱讀離不開老師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，大多數(shù)語文老師對同學(xué)課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得同學(xué)不會讀。久而久之，同學(xué)對閱讀慢慢失去了愛好，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

2、農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向同學(xué)開放，同學(xué)想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)同學(xué)家中沒有圖書，同學(xué)放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校老師不能給同學(xué)供應(yīng)閱讀的條件和機(jī)會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了同學(xué)的課余時間，就連節(jié)假日也要應(yīng)付大量的家庭作業(yè)，同學(xué)想讀書哪里有時間和精力？同時，很多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓同學(xué)看課外書，一旦發(fā)覺，輕則沒收，重則毀掉，同學(xué)在家里想看書也不敢看。

四、調(diào)查總結(jié)

農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀可能轉(zhuǎn)變的方法有以下幾點：

1、培育愛好：不同的同學(xué)其閱讀愛好也隨之不同，所以老師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推舉圖書時才能游刃有余。在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氣氛，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。那我們，要使同學(xué)的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子?！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的典范，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作力量也強(qiáng)。假如家庭中缺乏讀書的氣氛，怎么希望孩子喜愛看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。

2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中學(xué)校配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使同學(xué)有足夠的課外閱讀資源。

3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，豐富同學(xué)的情感和內(nèi)心世界，使同學(xué)逐步形成良好的獨特和健全的人格，而這些都有賴于同學(xué)的課外閱讀，由于課內(nèi)學(xué)習(xí)究竟是有限的。

4、科任老師要重視對學(xué)校生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培育同學(xué)的閱讀愛好。愛好是最好的老師，只有讓同學(xué)對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)同學(xué)正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)同學(xué)有選擇地讀書，鼓舞他們多讀好書；三要讓同學(xué)每天花肯定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)