初中美術(shù)-書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中國(guó)漢字的嬗變，能夠按照點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)的要求臨寫(xiě)篆、隸字體，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的博大精深并能夠按所學(xué)知識(shí)自覺(jué)規(guī)范平時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同書(shū)體的點(diǎn)畫(huà)特征。（2）難點(diǎn)：按照點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求臨寫(xiě)篆隸字體。教具：多媒體教學(xué)課件、毛筆書(shū)法用具。學(xué)具：毛筆書(shū)法用具等。

教學(xué)過(guò)程

引入新課

欣賞書(shū)法視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。隨后以談話(huà)方式引入書(shū)法的話(huà)題。出示課題《書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美》（板書(shū)課題）

二、精講點(diǎn)撥

（一）了解漢字

1、教師展示課件，顯示“馬”字不同書(shū)法的寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)法的不同書(shū)體，并用手指在空中進(jìn)行摹寫(xiě)，加深學(xué)生印象，最后展示課件播放漢字演變視頻，讓學(xué)生形成知識(shí)鏈條。2、課件展示別具一格的甲骨文字體，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古老優(yōu)美的漢字，一字一圖畫(huà)，一字一故事。它的一橫一豎、一撇一捺之間都蘊(yùn)含著中華民族的文化基因。書(shū)法是以文字為載體的藝術(shù)。（二）走進(jìn)書(shū)法1、分別展示甲骨文、金文圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察其筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用手指在空中摹寫(xiě)。讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)兩種書(shū)體的點(diǎn)畫(huà)特征。2、展示課件，顯示嶧山碑截圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察小篆字體，發(fā)現(xiàn)其筆畫(huà)和字形特征，讓學(xué)生回答，師生總結(jié)。3、教師分別演示小篆一個(gè)筆畫(huà)和小篆“方”字的的書(shū)寫(xiě)方法，重點(diǎn)講解藏頭護(hù)尾和中鋒用筆。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示作品，采取自評(píng)互評(píng)師評(píng)的方式，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽書(shū)寫(xiě)。5、展示課件，顯示禮器碑截圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察隸書(shū)字體，發(fā)現(xiàn)其筆畫(huà)和字形特征，讓學(xué)生回答，師生總結(jié)。6、教師分別演示隸書(shū)波畫(huà)和隸書(shū)“王”字的的書(shū)寫(xiě)方法，重點(diǎn)講解蠶頭燕尾和隸書(shū)字形特征的把握，提示學(xué)生注意“蠶無(wú)二設(shè)，燕不雙飛”的隸書(shū)法則。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示作品，采取自評(píng)互評(píng)師評(píng)的方式，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽書(shū)寫(xiě)。三、小試牛刀

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。四、歸航點(diǎn)貝讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本節(jié)課后的收獲

，使學(xué)生形成知識(shí)框架。五、課堂小結(jié)

通過(guò)大家的努力和精心書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們出色地完成了一幅幅漂亮的書(shū)法作品，充分展示了自己的才華，書(shū)法是我們的國(guó)粹，盡管現(xiàn)在印刷術(shù)和打印技術(shù)非常先進(jìn)，但是我們?nèi)砸院霌P(yáng)民族文化為己任，喜歡書(shū)法、練書(shū)法，把中國(guó)字寫(xiě)好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美甲骨文金文篆書(shū)隸書(shū)學(xué)情分析美術(shù)新課程應(yīng)從文化藝術(shù)學(xué)習(xí)作為切入點(diǎn)，增加文化含量而又不失美術(shù)課的特點(diǎn)。使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。改變教師是課堂的唯一主角、提倡師生情感交流平等的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探索性學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，因材施教；充分體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性、活躍性；學(xué)生與教師架起友誼的橋梁，并在愉快的教學(xué)活動(dòng)中，感化學(xué)生，形成一堂輕松愉快的、充滿(mǎn)和諧的美術(shù)課。

七年級(jí)學(xué)生大多雖然沒(méi)有接觸過(guò)用毛筆寫(xiě)字，但是他們平時(shí)通過(guò)看電視或者看報(bào)紙對(duì)書(shū)法多多少少有點(diǎn)了解，也知道少數(shù)幾個(gè)大書(shū)法家，也有的孩子也專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。但是他們并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)漢字的起源、發(fā)展，不能從整體的角度去了解書(shū)法。對(duì)漢字書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)僅局限于技法的臨摹，還沒(méi)有深入感知書(shū)法點(diǎn)畫(huà)的內(nèi)在魅力以及書(shū)法點(diǎn)畫(huà)與自然之間的聯(lián)系。效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入視頻導(dǎo)入學(xué)生感情高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚。第二環(huán)節(jié)：精講點(diǎn)撥

（一）了解漢字

1、教師展示課件，顯示“馬”字不同書(shū)法的寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)法的嬗變，并用手指在空中進(jìn)行摹寫(xiě)，加深學(xué)生印象，最后展示課件播放漢字演變視頻，讓學(xué)生形成知識(shí)鏈條。2、課件展示別具一格的甲骨文字體，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古老優(yōu)美的漢字，一字一圖畫(huà)，一字一故事。它的一橫一豎、一撇一捺之間都蘊(yùn)含著中華民族的文化基因。書(shū)法是以文字為載體的藝術(shù)。（二）走進(jìn)書(shū)法1、分別展示甲骨文、金文圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察其筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用手指在空中摹寫(xiě)。讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)兩種書(shū)體的點(diǎn)畫(huà)特征。2、展示課件，顯示嶧山碑截圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察小篆字體，發(fā)現(xiàn)其筆畫(huà)和字形特征，讓學(xué)生回答，師生總結(jié)。3、教師分別演示小篆一個(gè)筆畫(huà)和“方”字的的書(shū)寫(xiě)方法，重點(diǎn)講解藏頭護(hù)尾和中鋒用筆。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示作品，采取自評(píng)互評(píng)師評(píng)的方式，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽書(shū)寫(xiě)。5、展示課件，顯示禮器碑截圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察隸書(shū)字體，發(fā)現(xiàn)其筆畫(huà)和字形特征，讓學(xué)生回答，師生總結(jié)。6、教師分別演示隸書(shū)波畫(huà)蠶頭燕尾和“方”字的的書(shū)寫(xiě)方法，重點(diǎn)講解蠶頭燕尾和隸書(shū)字形特征的把握，提示學(xué)生注意“蠶無(wú)二設(shè)，燕不雙飛”的隸書(shū)法則。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示作品，采取自評(píng)互評(píng)師評(píng)的方式，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽書(shū)寫(xiě)。

采用“欣賞”“實(shí)踐”“合作探究”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，在教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到了教學(xué)目的。第三環(huán)節(jié)：小試牛刀

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。學(xué)生參與率100℅，85℅的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高漲，75℅的同學(xué)基本能夠表現(xiàn)較好。25℅的學(xué)生需要教師輔導(dǎo)、講解。教師以鼓勵(lì)為主，只要學(xué)生大膽表現(xiàn)，積極參與，就給予褒獎(jiǎng)。第四環(huán)節(jié)：展示作品鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)，進(jìn)行自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

。90℅學(xué)生能夠大膽展示自己的作品，并能說(shuō)出創(chuàng)意思路。第五環(huán)節(jié)：歸航拾貝回歸本節(jié)課你收獲到了什么？你從中體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言！讓學(xué)生養(yǎng)成了自己及時(shí)梳理、歸納所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣?！稌?shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美》教學(xué)反思本課是“欣賞·評(píng)述”以欣賞為主，我著重在引起學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的共鳴，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的博大精深但是學(xué)生們以為平時(shí)接觸比較少所以還是出于欣賞的初級(jí)階段，還需要第二課時(shí)時(shí)的強(qiáng)化。課堂活動(dòng)中，雖然在學(xué)生練習(xí)之前，我先作了示范，但是要學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)還是有一些難度的。比如：有些學(xué)生在起筆和收筆時(shí)會(huì)忘記提筆、頓筆，在這個(gè)時(shí)候就需要老師個(gè)別指導(dǎo)了。我先用語(yǔ)言提示學(xué)生，如果他還是不理解的話(huà)我再采取手把手教學(xué)——即我握住她的筆來(lái)進(jìn)行運(yùn)筆，讓學(xué)生來(lái)感受提頓的感覺(jué)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們普遍都有了些收獲，當(dāng)然要學(xué)好書(shū)法，僅靠一兩節(jié)課的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生和老師持久的努力才可達(dá)成。本課是“欣賞·評(píng)述”以欣賞為主，我著重在引起學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的共鳴，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的博大精深但是學(xué)生們以為平時(shí)接觸比較少所以還是出于欣賞的初級(jí)階段，還需要第二課時(shí)時(shí)的強(qiáng)化。課堂活動(dòng)中，雖然在學(xué)生練習(xí)之前，我先作了示范，但是要學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)還是有一些難度的。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們普遍都有了些收獲，當(dāng)然要學(xué)好書(shū)法，僅靠一兩節(jié)課的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生和老師持久的努力才可達(dá)成。教材分析《書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美》是湘版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的內(nèi)容，本課以“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容，書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)書(shū)法凝聚了中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。

本課從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫(xiě)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點(diǎn)畫(huà)的發(fā)展變化，重點(diǎn)分析兩到三種字體的筆畫(huà)。深入感受點(diǎn)畫(huà)之美。是通過(guò)漢字書(shū)法點(diǎn)畫(huà)與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書(shū)法點(diǎn)畫(huà)的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動(dòng)有所創(chuàng)新，運(yùn)用不同形式、材質(zhì)去簡(jiǎn)單體驗(yàn)書(shū)法點(diǎn)畫(huà)，提升興趣，開(kāi)闊思維。評(píng)測(cè)練習(xí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)習(xí)興趣☆☆☆

興趣濃厚——注意力十分集中，活動(dòng)積極性很高☆☆☆☆

有興趣——注意力比較集中，能夠參加活動(dòng)☆

無(wú)興趣——不積極參加活動(dòng)，我行我素合作能力☆☆☆

積極參與，善于合作，樂(lè)于商討☆☆☆☆☆

能夠參與，有一定的創(chuàng)作意識(shí)，能商討☆

不愿參與，合作意識(shí)較差，不愿商討學(xué)習(xí)態(tài)度☆☆☆

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備很充分，創(chuàng)作很認(rèn)真、細(xì)致☆☆☆☆

有一定的準(zhǔn)備，創(chuàng)作較認(rèn)真☆

沒(méi)有準(zhǔn)備，創(chuàng)作不認(rèn)真操作技能☆☆☆

作品完成較快，質(zhì)量很高☆☆☆☆

作品能按時(shí)完成，基本符合要求☆

作品不能按時(shí)完成，不符合要求評(píng)述表達(dá)能力☆☆☆

評(píng)述正確，表達(dá)完整☆☆☆

評(píng)述基本正確，能表達(dá)想法☆

評(píng)述不正確，不能表達(dá)想法綜合探究能力☆☆☆

能在美術(shù)活動(dòng)中，積極探索解決問(wèn)題的途徑和方法，能很好地綜合運(yùn)用美術(shù)和其他知識(shí)技能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)☆☆☆☆

能在美術(shù)活動(dòng)中，探索解決問(wèn)題的途徑和方法，較好地綜合運(yùn)用美術(shù)和其他知識(shí)技能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)☆

不能在美術(shù)活動(dòng)中，積極探索解決問(wèn)題的途徑和方法，不能很好地綜合運(yùn)用美術(shù)和其他知識(shí)技能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)☆☆★總星數(shù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，“欣賞?評(píng)避”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，讓學(xué)生了解漢字的起源、演變與發(fā)展歷程，以甲骨文的空中臨寫(xiě)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解漢字點(diǎn)畫(huà)的發(fā)展變化，重點(diǎn)分析兩到三種字體的筆畫(huà)。深入感受漢字的點(diǎn)畫(huà)之