教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

好課要達(dá)到的基本要求——凸顯五實(shí)華東師范大學(xué)教授葉瀾一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。就我們“新基礎(chǔ)教育”而言，我認(rèn)為一堂好課要達(dá)到的基本要求是：有意義，即扎實(shí)的課。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；再進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；再往前發(fā)展是在這個(gè)過(guò)程中有良好的積極的情感體驗(yàn)，使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再發(fā)展一步，在這個(gè)過(guò)程中他越來(lái)越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)學(xué)到新東西，學(xué)生上課，“進(jìn)來(lái)以前和出去的時(shí)候是不是有了變化”，沒(méi)有變化就沒(méi)有意義。一切都很順，教師講的東西學(xué)生都知道了，那你何必再上這個(gè)課呢？所以第一點(diǎn)是有意義的課，也就是說(shuō)，它是一節(jié)扎實(shí)的課。有效率，即充實(shí)的課。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)面上而言，這堂課下來(lái)，對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果沒(méi)有效率或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課就不算是比較好的課。從這個(gè)意義上，這節(jié)課應(yīng)該是充實(shí)的課。整個(gè)過(guò)程中，大家都有事情干，通過(guò)你的教學(xué)，學(xué)生都發(fā)生了一些變化，整個(gè)課是充實(shí)的，能量的大的。有生成性，即豐實(shí)的課。這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，這樣的課可稱(chēng)為豐實(shí)的課。常態(tài)性，即平實(shí)的課。我們受公開(kāi)課的影響太深，當(dāng)有人聽(tīng)課的時(shí)候，容易出的毛病是準(zhǔn)備過(guò)度。教師課前很辛苦、學(xué)生很興奮，到了課堂上成了準(zhǔn)備好的東西來(lái)表演。大量的準(zhǔn)備，課堂上沒(méi)有新的東西生成出來(lái)，是準(zhǔn)備好的東西的再現(xiàn)。當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就再于它是公共的空間，這個(gè)空間需要有思維的碰撞，相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過(guò)程中師生相互地生成許多新的東西?！靶禄A(chǔ)教育”反對(duì)借班上課，為了讓大家淡化公開(kāi)課的概念，至少不去說(shuō)“公開(kāi)課”，只有“研討課”。不管誰(shuí)坐在你的教室里，哪怕是部長(zhǎng)，你都要旁若無(wú)人，你是為孩子、為學(xué)生上課，不是給聽(tīng)課的人聽(tīng)的，要“無(wú)他人”，所以我把這樣的課稱(chēng)為平實(shí)的課（平平常常、實(shí)實(shí)在在的課）。這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備，然后才能上的課。有待完善的課，即真實(shí)的課。課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大。只要是真實(shí)的就是有缺撼的，有缺撼是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。公開(kāi)課要上成是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題的課，那么這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是有錯(cuò)誤的，這樣的預(yù)設(shè)給教師增加了很多的心理壓力，然后作大量的準(zhǔn)備，最后的效果是出不了“彩”。生活中的課本來(lái)就是有缺撼的、有待完善的，這樣的課稱(chēng)為真實(shí)的課。扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，說(shuō)起來(lái)好像很容易，真正做到卻很難，但正是在這樣一個(gè)追求的過(guò)程中，我們教師的專(zhuān)業(yè)水平才能得到提高，他的心胸也變得博大起來(lái)。同時(shí)他也才能真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)！我心目中的好課標(biāo)準(zhǔn)著名特級(jí)教師靳家彥怎樣的課才是一堂好課?見(jiàn)仁見(jiàn)智，眾說(shuō)紛紜。我本著“莫被傳統(tǒng)禁錮思想，不為時(shí)尚放棄永恒”的理念，提出十條標(biāo)準(zhǔn)，就教于大家。一、目標(biāo)明確。從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度上確定立體的目標(biāo)。師生認(rèn)同，指向明晰。備二、梨重點(diǎn)株突出陶。這靜堂課劍重點(diǎn)項(xiàng)是什招么，交師生耀都應(yīng)吩胸中呆有數(shù)需，明斷明白臉白。概難點(diǎn)趴要突乖破，蠢疑點(diǎn)燦要解消決，猶特點(diǎn)肆要抓兼準(zhǔn)，畏重點(diǎn)躲才能拋突出貢。立察足于碼教材駱，延凳伸要供適度陵。頑三、釘以生宜為本博。從喂每位敢學(xué)生潑的個(gè)罩性得死到充刊分發(fā)幅展的凝宗旨甜出發(fā)散，課秘堂上偽真學(xué)珠、真菠思、亞真練寇、真震會(huì)，尾學(xué)生該的主絡(luò)體地黨位切匹實(shí)落駛實(shí)，塞教師饅的主彈導(dǎo)作婦用恰率如其依分，伯師生任互動(dòng)犧，交辦往自曬然、收和諧煉、融堅(jiān)洽。勻四、倡流程達(dá)科學(xué)歉。課劑堂流誤程設(shè)貪計(jì)符爆合學(xué)糧生年止齡特待征及券認(rèn)知鑰規(guī)律持；教怕學(xué)流偽程符出合學(xué)縱科邏畏輯，巾順理居成章吵。嚴(yán)殲謹(jǐn)流風(fēng)暢，敘疏密冠有致品。腐五、闖注重估內(nèi)化姿。全鹿面提診高語(yǔ)具文素蜘養(yǎng)，撓課堂斜充滿(mǎn)源文化蘿氣息調(diào)；內(nèi)辰化、博積淀論、裂蔑變、拌生成旁，文倦而不進(jìn)野，眨雅而麻不俗后，活吐而不善亂，芳情趣能盎然適。蓄六、落體現(xiàn)應(yīng)溝通熟。課堵內(nèi)外嚷、校摩內(nèi)外嘩、學(xué)男科間茂、知鮮行間收相互俱溝通摘，有振機(jī)整同合。盒七，池啟迪糠創(chuàng)造封。引傭?qū)W(xué)袋生勤晚于思貓考，勾善于勸質(zhì)疑恰，敢晝于發(fā)疊表獨(dú)徐立見(jiàn)瓜解，饅倡導(dǎo)者創(chuàng)新栽思維氧方式數(shù)；鼓醫(yī)勵(lì)學(xué)曠生自象主探納究，秘培養(yǎng)賠合作辯精神距。枝八、親媒體室得當(dāng)押。根色據(jù)需憲要與低可能于，恰臣當(dāng)運(yùn)脫用媒搶體手限段，過(guò)常規(guī)代手段雨與現(xiàn)肥代媒表體各個(gè)長(zhǎng)，岸信息哥技術(shù)船與學(xué)能科課勢(shì)程有衫機(jī)整徒合，撈處理胡好手覺(jué)段與區(qū)目標(biāo)珍、內(nèi)哲容與旅形式映之間僅的關(guān)滾系。床九、犬講求妨實(shí)效疏。無(wú)孟論方公式方摘法，稅無(wú)論命什么跑理論陶模式駕，最濾終的臣檢驗(yàn)避尺度為是學(xué)脫生質(zhì)部量。暮面向激全體蕩，全史面提未高，重因材淡施教鍬，效頁(yè)果顯摸著。行十、磚多元桑評(píng)價(jià)奴。對(duì)銀一堂鍛課的搭評(píng)價(jià)犧應(yīng)根翅據(jù)目宣標(biāo)達(dá)鑄成要午求，興抓住濫關(guān)鍵儉，突嘆出重演點(diǎn)，閥綜合劃評(píng)價(jià)清。量拳化和淡客觀競(jìng)化不壓能成衛(wèi)為課卡堂評(píng)露價(jià)的撿主要獄方式吃，應(yīng)準(zhǔn)把教何師評(píng)抵價(jià)、舒學(xué)生住評(píng)價(jià)玻、家蕩長(zhǎng)評(píng)督價(jià)、臥領(lǐng)導(dǎo)帽及專(zhuān)路家評(píng)阻價(jià)相備結(jié)合截。昨怎樣魂聽(tīng)課編聽(tīng)課洋目的堪與聽(tīng)爭(zhēng)課類(lèi)執(zhí)型早我們銜知道鴉，聽(tīng)筑課是亦一種鞋經(jīng)常稱(chēng)性活脾動(dòng)，晶而每伸一次娘聽(tīng)課納對(duì)授沒(méi)課者箏或聽(tīng)蛋課者臨都可料能有碗多方樓面的打收獲付，所萄以聽(tīng)寫(xiě)課很碎難說(shuō)煮是一什種單槳一任麥務(wù)的目活動(dòng)調(diào)。但宅是每扮一次賠聽(tīng)課美總會(huì)縱有所充側(cè)重意，否傭則四貍面出飄擊，騾什么免都想悟干，支不突蝴出重方點(diǎn)，燭效果費(fèi)就不負(fù)會(huì)太轉(zhuǎn)好。衛(wèi)為此余，每暑個(gè)聽(tīng)莫課者衣在聽(tīng)南課前塞都應(yīng)羅首先滅明確毯聽(tīng)課溜的目柔的任甩務(wù)，故選好沙角度餓，突帖出重漆點(diǎn)，制使每裹次聽(tīng)集課有案相對(duì)頁(yè)的針悄對(duì)性拳，解岔決一同兩個(gè)凡主要?jiǎng)趩?wèn)題疏。陜聽(tīng)課秘的目綠的不失同就蛾決定閉了有熟不同磁的聽(tīng)白課類(lèi)辛型。缺一般模領(lǐng)導(dǎo)熟者常谷見(jiàn)的轉(zhuǎn)聽(tīng)課業(yè)類(lèi)型挽有以欺下幾潤(rùn)種。突一、重了解麗檢查重型聽(tīng)刷課嬸這種揮聽(tīng)課腔的目勤的是秘為了幣了解栗學(xué)校墨教學(xué)輕情況怠。首轎先了貍解教聲師執(zhí)現(xiàn)行教醒學(xué)大蜓綱和逗教學(xué)情計(jì)劃衫情況濟(jì)，了萄解教抵師的深教學(xué)蘇思想使和教丸學(xué)改昨革情因況，止了解辛教師話(huà)的教燭學(xué)態(tài)即度、化教學(xué)陰能力憐、身蒸心狀鹿態(tài)等涼。甚普至可畫(huà)以看桐到學(xué)犬校后繼勤工濾作是悲否有媽漏洞君，如雄桌椅泛是否懷齊備駝，無(wú)誘損害乳等。放同時(shí)蝴也是楚為了掏督促烈教師禿的教睬學(xué)工膊作。城這種以聽(tīng)課同帶有解“潑突然鑄性腹”瞇。是敲領(lǐng)導(dǎo)冤監(jiān)督誕、督守促教禽學(xué)的剖一種針最經(jīng)乞常、尸最普煌遍的兄形式易。靈這種河類(lèi)型蝕聽(tīng)課郊可不駐預(yù)先綁通知平，聽(tīng)筒課后獻(xiàn)也不斗一定課要交堡換意鍵見(jiàn)。崖另外假，為膠了更棍深入功地了繩解和般研究穩(wěn)問(wèn)題壞，這岡種類(lèi)香型的蘋(píng)聽(tīng)課祝，也荷可以癢采取疤蹲班帶跟蹤林聽(tīng)課統(tǒng)。房二、覺(jué)指導(dǎo)路幫助山型聽(tīng)綠課宰指導(dǎo)努幫助助型聽(tīng)汁課多男數(shù)是知對(duì)教肢學(xué)能荷力較桑差，少新上晴崗的培青年宋教師競(jìng)，或帽發(fā)現(xiàn)通某些幅教師握教學(xué)口薄弱勾環(huán)節(jié)豆，領(lǐng)機(jī)導(dǎo)去標(biāo)聽(tīng)課棋，爾周后給記以幫饒助指蠶導(dǎo)，優(yōu)使這腹些教尚師更盈好地此進(jìn)行皺教學(xué)住工作福，從悲而達(dá)昏到提史高教交學(xué)質(zhì)尋量的朱目的裙。擦要進(jìn)美行指尼導(dǎo)，滲校長(zhǎng)似就應(yīng)煙有一仍定的級(jí)理論共修養(yǎng)獎(jiǎng)和教漫學(xué)經(jīng)那驗(yàn)，呆這種宰指導(dǎo)篇是貫厲穿于貝教學(xué)陰全過(guò)飽程，飾領(lǐng)導(dǎo)悔要同奶教師玉一起廁備課竿，研組究教里材、牽教法嗎、設(shè)恰計(jì)教沙案，禁必要團(tuán)時(shí)還衣要指恥導(dǎo)試址講。抽每次維聽(tīng)課藥后應(yīng)雨及時(shí)候交換立意見(jiàn)臺(tái)，只索要可紗能，旬應(yīng)連師續(xù)聽(tīng)榨一段梨時(shí)間稼，直隆至教鋼師在煌教學(xué)吩中存早在不絞足有著了明線(xiàn)顯的獨(dú)改進(jìn)俯為止覆。拋三、媽總結(jié)水推廣汁型聽(tīng)德課開(kāi)總結(jié)靜、推輔廣、筋交流騎課堂老教學(xué)蹦經(jīng)驗(yàn)融是提亮高廣洗大教糟師，犁特別伸是提傲高青躁年教暢師教沉學(xué)水夢(mèng)平的芝重要恢途徑杏。推深廣性徹聽(tīng)課殊，目屆的是騾幫助澤有建揭樹(shù)的蠅老師橡總結(jié)旗推廣暮他們吼的教男學(xué)經(jīng)腳驗(yàn)。秀這類(lèi)聰聽(tīng)課芬，主挺要對(duì)大象是差教學(xué)膝有造桑詣的唯中、陶老年困教師筐。破總結(jié)漫推廣情經(jīng)驗(yàn)跳可以鞠是全減面的膀，也指可以目是單猾項(xiàng)的雷，一銹般說(shuō)細(xì)來(lái)，奴單項(xiàng)則更容歷易搞世得深角一些槐。死有的襪總結(jié)丑推廣役型的和聽(tīng)課欲不是昌一次解性完鉆成的問(wèn)，它懷需要葬幾個(gè)蔬反復(fù)經(jīng)探討卷、總穩(wěn)結(jié)的濃過(guò)程螺才能撇夠完但美。微四、狐實(shí)驗(yàn)川研究珠型聽(tīng)里課電這種該聽(tīng)課升的目慕的在剃于進(jìn)重行教秘改實(shí)晚驗(yàn)，棵實(shí)驗(yàn)餡的課眾題可僅以根插據(jù)教唱學(xué)的隔實(shí)際紐情況已由學(xué)烤校領(lǐng)柴導(dǎo)提滾出。營(yíng)也可頃以針喝對(duì)教田師進(jìn)集行單償項(xiàng)實(shí)巖驗(yàn)提纖高。丘特別江是領(lǐng)折導(dǎo)對(duì)培那些度有志涂改革華，敢第于創(chuàng)拿新，光不怕鹿失敗照而樂(lè)民于實(shí)燭驗(yàn)的訊教師跪，充廣分予噸以大巾力支堅(jiān)持，索感情丘鼓勵(lì)璃。踐實(shí)驗(yàn)旨研究復(fù)這類(lèi)夢(mèng)聽(tīng)課毀對(duì)象姜一般鳥(niǎo)應(yīng)選及擇有賞一定倚教學(xué)抽經(jīng)驗(yàn)汗的中宇、青子年教區(qū)師骨脆干。晝要做欲充分廚準(zhǔn)備擋，可貢由教法師和驚領(lǐng)導(dǎo)天共同潤(rùn)討論來(lái)制定透試教響案，尊領(lǐng)導(dǎo)砌要抱紐商榷窮態(tài)度默，同腹教師沸平等植切磋役討論舍，然斤后老灘師試宇驗(yàn)，碰最后翅共同斧研究炒總結(jié)貼。因獎(jiǎng)為不冒是實(shí)鋸驗(yàn)研茫究，雹所以奉可能芝成功生，也床可能遠(yuǎn)失敗瞎，領(lǐng)續(xù)導(dǎo)不軋要指膀責(zé)、姓埋怨溝，關(guān)蜂于結(jié)采論最露好在盤(pán)經(jīng)過(guò)劇反復(fù)眼試驗(yàn)怎后得摧出。法五、三學(xué)習(xí)滑吸收出型聽(tīng)朋課樓對(duì)于撈領(lǐng)導(dǎo)注來(lái)講賢無(wú)論咐聽(tīng)哪缺一類(lèi)瞧課，漏都有昆一個(gè)截向教傳師學(xué)爹習(xí)的口過(guò)程吐。但欲這種飄類(lèi)型蘋(píng)聽(tīng)課闊主要鉆指領(lǐng)壺導(dǎo)有首目的稿、有賢計(jì)劃仗地去采聽(tīng)某街一老剝師的梅課，顛從而雄來(lái)提雀高自享己的密欠缺脊，或糞學(xué)習(xí)拔某一對(duì)教師淘的專(zhuān)浙長(zhǎng)，關(guān)聽(tīng)課膠的對(duì)徑象根糞據(jù)本凍人的幕需要鬧與興健趣。套聽(tīng)這伙類(lèi)課怪的領(lǐng)釋導(dǎo)要挽放下六架子摸，虛零心學(xué)蠅習(xí)，揭并要女盡可喉能做庸到，附課上楚聽(tīng)課者，課教下請(qǐng)炊教結(jié)話(huà)合起勤來(lái)。暫六、勵(lì)考核芒評(píng)比臟型聽(tīng)掠課圍聽(tīng)這滴類(lèi)課濃的目切的是腐為了四評(píng)定骨職稱(chēng)辮或評(píng)脹選優(yōu)缺質(zhì)課級(jí)。聽(tīng)注這咱詳課要代按有勺關(guān)規(guī)光定的纖條件伏，客諒觀、冊(cè)公正棚、不堵還任友何框欄框，予結(jié)論略力求切準(zhǔn)確紹。經(jīng)當(dāng)然們上述蜻幾種區(qū)類(lèi)型揉時(shí)報(bào)撒聽(tīng)課撞是相喘對(duì)而瑞言，亮在實(shí)孤際聽(tīng)系課過(guò)雜程中布，一沫種聽(tīng)繼課活使動(dòng)，新有時(shí)羊也能煮完成成幾項(xiàng)仗任務(wù)穗。如雨有時(shí)陪聽(tīng)課致既是羨了解鼠情況新，同似時(shí)也究是指芬導(dǎo)幫劉助教贈(zèng)師。礙聽(tīng)課赴方式酷的選毯擇統(tǒng)聽(tīng)課宣方式轉(zhuǎn)是指策聽(tīng)課冶者所參采用莖的具區(qū)體聽(tīng)剪課形填式與擇方法浮聽(tīng)課慈類(lèi)型詢(xún)與聽(tīng)拳課方艇式既矮有聯(lián)漏系又斥有區(qū)環(huán)別。斯不同喘的聽(tīng)濱課目賭的，朵決定活了不鵲同的家聽(tīng)課升類(lèi)型慎，不移同的緣聽(tīng)課詞類(lèi)型倍又決禁定了庸要采腔用不作同的老聽(tīng)課員方式氣。仇一、村同備槽課，娃再聽(tīng)數(shù)課式依這種闖聽(tīng)課傳的方盒式，儀實(shí)驗(yàn)效性、子指導(dǎo)小性的位聽(tīng)課賀類(lèi)型示運(yùn)用牧較多鹿。施二、競(jìng)先打斜招呼趙，再仗聽(tīng)課土式滋這多頂是總狗結(jié)、臥了解國(guó)性聽(tīng)畝課，另目的窗在于晚了解貞和掌緒握教嗓師平還時(shí)積詠累的標(biāo)教學(xué)昂經(jīng)驗(yàn)吼和一始個(gè)階幸段的凡教改份情況獻(xiàn)。玻三、鳥(niǎo)“角突然氧襲擊熔”閃式麗這是詠一種稿檢查柜了解銅性聽(tīng)騙課，啦目的糾在于碧真正司了解裳一個(gè)網(wǎng)教師喬的教第學(xué)水石平和辦工作藝態(tài)度婦。這嗚種聽(tīng)采課能另督促稀教師榴上好洽每一趴節(jié)課弓。尤僵其對(duì)擾那些鬧學(xué)生流和家晝長(zhǎng)反謹(jǐn)映大附，教漿學(xué)成仆績(jī)差悉的老罩師的佳課，始應(yīng)特撇別采危取這扣種聽(tīng)繭課方奮式。躬“兵突然粉襲擊悉”輔式的充聽(tīng)課煮不宜鈔經(jīng)常內(nèi)使用停。岡四、離重點(diǎn)姓反復(fù)滾式本這多斬是指固導(dǎo)性謝聽(tīng)課姓，目琴的幫妻助教販學(xué)能哲力較怒低的捐教師畢提高忌教學(xué)加能力敘，適悶應(yīng)教淘學(xué)需挎要。避有時(shí)肉也是思為了抱培養(yǎng)澇典型懲教師歐所開(kāi)嚴(yán)展的害工作殖。捷五、叉指定炮內(nèi)容煌式擇這種響方式瞎多為測(cè)檢查均、評(píng)房估性奏聽(tīng)課蘋(píng)，目盾的在辭考查呈教師誓的獨(dú)累立處至理教糟材能咳力和講課堂榨教學(xué)電水平鄰。意六、趙個(gè)人誼備課擊調(diào)講睬式沿這是匆領(lǐng)導(dǎo)伯把教厘師請(qǐng)鞏來(lái)，容讓教疏師作終模擬豈課，傍然后嗽進(jìn)行速個(gè)別戲指導(dǎo)趴。這隆種模德擬就臭是現(xiàn)獲在普針遍開(kāi)際展的威說(shuō)課鬼活動(dòng)蛛。乏七、翠集體濃備課權(quán)試講蜜式寬集體段備課賴(lài)試講喂式，森雖然量對(duì)教籠師壓銷(xiāo)力大算些，保但有領(lǐng)很多革好處閣，它偏可促戲使你研主動(dòng)下學(xué)習(xí)垮和鉆窯研，案使你匠清楚爹地認(rèn)召識(shí)到雄自己猶的不聰足，刪在教逝學(xué)上病得到符較快負(fù)的提疫高；乎它對(duì)匙熟悉漿教材磨，掌祝握教單材，支運(yùn)用意教材蘋(píng)，更達(dá)加全造面，膠集思?jí)螐V益囑，取捆人之惱長(zhǎng)等傭大有宵裨益悄。沈河陽(yáng)鐵球路五鐘小每堆學(xué)期補(bǔ)進(jìn)行映14潑次纖—智16蘿次。伐八、變應(yīng)邀辨式行這種虹方式墓也多港為指暫導(dǎo)性娘聽(tīng)課掌，目畜的在衣于鼓摔勵(lì)和葬保護(hù)兄教師凈探索樣課堂師教學(xué)誰(shuí)規(guī)律虧的積避極性亮，并孟幫助接指導(dǎo)徐他們役提高接教學(xué)無(wú)水平譜和能村力。毅九、值橫向鍛比較省式查這種廈方式就多為講評(píng)估則型聽(tīng)怠課，購(gòu)目的慚在于遺鑒別液同年袋級(jí)教朝師教炒學(xué)水孫平，浩了解公評(píng)價(jià)黑教師嫩的教糕學(xué)工遲作，綿也是源為了標(biāo)促進(jìn)餅教師項(xiàng)之間雙相互弄學(xué)習(xí)顧，交岔流經(jīng)遷驗(yàn)。盲十、粥分層子次，濾分別俗指導(dǎo)壩式穴在一煩所教蝴師較穩(wěn)多的申大學(xué)蜓校，誘由于政師資課水平據(jù)、教串學(xué)經(jīng)墻驗(yàn)管燭愛(ài)好芳特長(zhǎng)疫的差昆異，抗領(lǐng)導(dǎo)源聽(tīng)課吐不能功千篇慰一律魯?shù)貙?duì)程待，犬可以絮根據(jù)械青年香、中錫年、這老年柏教師你分層羞聽(tīng)課板，分爬別指說(shuō)導(dǎo)。標(biāo)怎樣匠做聽(tīng)正課記牌錄仰一、阿掌握榆聽(tīng)課睬記錄雷的基庭本要沒(méi)求虧聽(tīng)課年記錄償包括華兩個(gè)古主要嗽方面積。一萄是教莖學(xué)實(shí)愉錄，暫二是哲教學(xué)廟評(píng)點(diǎn)降。而豬在記押錄本嗓上的看體現(xiàn)噴，左于邊是味實(shí)錄吃，右鐘邊是篇評(píng)點(diǎn)已。浙（一溉）課膏堂實(shí)括錄包個(gè)括：生1、惠聽(tīng)課揭年、背月、臣日、葉學(xué)科墊、班刻級(jí)、瞞執(zhí)教瞇者、展課題另、第賄幾課惠時(shí)等昆；躺2、芬教學(xué)浩過(guò)程想。包勇括教態(tài)學(xué)環(huán)團(tuán)節(jié)和林教學(xué)縣內(nèi)容搏，以瓜及教命學(xué)時(shí)吹采用產(chǎn)的方洽法（捧多以修記板錫書(shū)為率主）離；瘦3、愁各個(gè)叫教學(xué)灘環(huán)節(jié)駁的時(shí)街間安凳排；飾4、晌學(xué)習(xí)悲活動(dòng)濁情況足；肚5、詠教學(xué)打效果遮。懲課堂光實(shí)錄番記到宮什么筋程度希，要閥根據(jù)務(wù)每次帳聽(tīng)課俱的目咸的和集教學(xué)鐮內(nèi)容把來(lái)確染定，多通常臺(tái)有下乒面三貫種形絕式：縱一是咸簡(jiǎn)錄選，簡(jiǎn)翅要記做錄教腐學(xué)步晃驟、最方法澤、板衡書(shū)等始。較二是沿詳錄雁，比出較詳段細(xì)地姐把教蹲學(xué)步軋?bào)E都棚記下含來(lái)。窩三是覺(jué)記實(shí)嗽，把尼教師緣開(kāi)始惠講課美，師個(gè)生活吊動(dòng)，域直到徹下課徐都記叼錄下抹來(lái)。將（二巖）課天堂評(píng)橋點(diǎn)遼聽(tīng)課報(bào)者對(duì)庸本節(jié)止課教線(xiàn)學(xué)的坦優(yōu)缺愉點(diǎn)的總初步扎分析鴉與評(píng)肯估，回以及暢提出信的建漿議。堡包括旱：野1、擊教材略處理惑與教磁學(xué)思炸路、廈目標(biāo)觸；法2、泳教學(xué)李重點(diǎn)園、難妻點(diǎn)、如關(guān)鍵犧；靠3、夏課堂誘結(jié)構(gòu)斃設(shè)計(jì)百；批4、慕教學(xué)啞方法象的選傅擇；詢(xún)5、殃教學(xué)掠手段咽的運(yùn)老用；豬6、責(zé)教學(xué)池基本業(yè)功；斃7、渣教學(xué)求思想萄；載8、議其他胡。駐寫(xiě)教絲學(xué)這雅一點(diǎn)殼可以下采取橫兩種液形式最：安一是殲間評(píng)爬，把芬?guī)熒孰p邊野活動(dòng)秘后所奉產(chǎn)生偽的反補(bǔ)饋感徹應(yīng)，當(dāng)隨時(shí)貼記錄滑下來(lái)汗。遙二是搶總評(píng)裳，就逆是對(duì)紹間評(píng)風(fēng)綜合仍分析礎(chǔ)后所格形成序意見(jiàn)別或建巖議記苗在記臂錄本撇上。閣（有激的記開(kāi)錄本昏專(zhuān)設(shè)響有意斥見(jiàn)欄露）待尾課后創(chuàng)與教做者互待相交膜流取延長(zhǎng)補(bǔ)老短。帽這里亡值得壇提出折來(lái)的怪是，脖在做診聽(tīng)課蔬記錄慮時(shí)許玉多人己偏于柳記課多堂實(shí)餃錄，協(xié)而不壟做評(píng)任點(diǎn)。多甚至金相當(dāng)階一部懼分人夜，記糟錄的稼內(nèi)容父多是桶教者撲板書(shū)梅什么降就記牽什么如，成暈了講張授者記的號(hào)“聽(tīng)板書(shū)宅”古，此嗓外別矛無(wú)它潔記。峰顯然蝴這種芒聽(tīng)課酬記錄英其價(jià)笨值是匙不太雄大的妄。好條的聽(tīng)照課記宴錄應(yīng)飽是實(shí)灣錄與籌評(píng)點(diǎn)住兼顧鬧，特汽別是良做好謝課堂童評(píng)點(diǎn)怒往往怒比實(shí)安錄更錫重要暫。準(zhǔn)二、用依據(jù)謎聽(tīng)課鋒重點(diǎn)通，抓辦住記儀錄要欲點(diǎn)報(bào)往往糞有這慰樣一任些情年況，柱記錄盜面面訴俱到梯，四療面出漏擊，惱多而冒全，男結(jié)果雅哪方豆面都新不深牧刻，雞所以患，聽(tīng)鞭課記艘錄有甩的需岡要全穩(wěn)面一遼些，朵有時(shí)傳需要遣突出水某一夏個(gè)方虜面。侮記錄者要抓讓重點(diǎn)扎，對(duì)原內(nèi)容贊要選惕擇，童不宜冶“或有言廢必錄畏”碌，落灰在紙校上的謝文字竭要精盞練，絲言簡(jiǎn)裙意賅靜，為睜了簡(jiǎn)庸便迅范速有攜時(shí)用絕符號(hào)死做標(biāo)譽(yù)志和沃提示刃。李在記昌錄時(shí)電，有采時(shí)來(lái)疤不及埋把想轉(zhuǎn)寫(xiě)的駐都記舍錄下渣來(lái)，扶還可啞以留劇空位董子，勒待有電空閑別時(shí)間賀時(shí)進(jìn)紀(jì)行補(bǔ)怕遺。隔怎樣幕評(píng)課或一節(jié)紙課的治評(píng)價(jià)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)耳評(píng)課伏作為練一種院質(zhì)量稿分析淺，首兼先應(yīng)堤該有部一種宏質(zhì)量牢標(biāo)準(zhǔn)災(zāi)。這燒就如路同一培種產(chǎn)罷品的延質(zhì)量故驗(yàn)收盆，在腦驗(yàn)收毅前應(yīng)淘有質(zhì)呢量標(biāo)誰(shuí)準(zhǔn)一蠶樣。版要評(píng)陰析好斥一節(jié)份課也銳是這婚樣，拖評(píng)課揮者首表先要隆熟悉幸和掌燈握評(píng)市課的畏一般扇標(biāo)準(zhǔn)首。什惰么是笑一節(jié)偷好課叮的評(píng)僑價(jià)標(biāo)幅準(zhǔn)，毯因?yàn)樽穼W(xué)科企不同句，年亦級(jí)不捕同，棋地區(qū)述不同稠，每罰次評(píng)筍課的浮目的毒任務(wù)術(shù)不同多，很鉗難有何一個(gè)及通用版的標(biāo)誰(shuí)準(zhǔn)。繭近些接年來(lái)宇，各握地區(qū)秀教研逢、科北研部怖門(mén)，妖各基胳層學(xué)隔校根判據(jù)需坊要，稍結(jié)合鄰當(dāng)?shù)刈虮镜绦?shí)扒際情喜況，械區(qū)別臺(tái)不同超學(xué)科挑，因餅地制墨宜地易制訂議了許獸多課寨堂教當(dāng)學(xué)評(píng)呀價(jià)標(biāo)蠶準(zhǔn)，圖或課柴堂評(píng)秧價(jià)量歸表，喜這些漫就可偽以作增為評(píng)伴課的煌參考寫(xiě)。下其面這三個(gè)評(píng)撿價(jià)標(biāo)么準(zhǔn)是祖我們等經(jīng)過(guò)圣多年驚教研很實(shí)踐挨總結(jié)著出來(lái)佛的，未可以款為大囑家評(píng)銅課提該供參晉考。昂評(píng)價(jià)性項(xiàng)目銳與現(xiàn)駕代教乘學(xué)觀泳山溝話(huà)困茅評(píng)價(jià)夫標(biāo)準(zhǔn)荷一、察教學(xué)開(kāi)目的休（體數(shù)現(xiàn)目督標(biāo)意輸識(shí)）歡1、醫(yī)教學(xué)門(mén)目標(biāo)潑全面敞、具指體、飾明確向、符皆合大尤綱、竹教材祥和學(xué)錫生實(shí)唐際郵2、驚重點(diǎn)煌難點(diǎn)擱的提遮出與蛾處理峽得當(dāng)拋，抓役住了飲關(guān)鍵慮，能睛以簡(jiǎn)岡駕繁何，所訴教知慧識(shí)準(zhǔn)俱確老3、櫻教學(xué)均目標(biāo)齊達(dá)成果意識(shí)園強(qiáng)，跡貫穿緣教學(xué)秤過(guò)程漏始終遷二、壯教學(xué)暑程序也（體焦現(xiàn)主艘體意秘識(shí)）回1、誼教學(xué)按思路筆清晰敗，課壁堂結(jié)世構(gòu)嚴(yán)瞧謹(jǐn)，滿(mǎn)教學(xué)曬密度穩(wěn)合理吹。仁2、幼面向辱全體憑，體授現(xiàn)差腫異，鄭因材盼施教襖，全械面提科高學(xué)備生素派質(zhì)醋3、斬傳授則知識(shí)顛的量聞和訓(xùn)葬練能雀力的黃度適觀中，按突出紛重點(diǎn)懶，抓慚住關(guān)史鍵肚4、扛給學(xué)貓生創(chuàng)宜造機(jī)去會(huì)，胖讓他嫌們主胸動(dòng)參朱與，碰主動(dòng)穿發(fā)展抽5、灘體現(xiàn)藍(lán)知識(shí)罵形成杯過(guò)程照，結(jié)削論由殖學(xué)生飼自悟扁與發(fā)猶現(xiàn)彈三、挪教學(xué)辯方法曠（體會(huì)現(xiàn)訓(xùn)方練意三識(shí)）被1、薯精講缺精練堆，體漁現(xiàn)思潔維訓(xùn)瘡練為鵲重點(diǎn)瘋，落陽(yáng)實(shí)突“音雙基霧”拜2、誼教學(xué)脊方法益靈活努多樣境，符識(shí)合教燙材、爭(zhēng)學(xué)生片和教想師實(shí)習(xí)際蒸3、害教學(xué)候信息總多項(xiàng)賓交流歪，反包饋及碰時(shí)，殼矯正欠奏效臣4、慢從實(shí)肝際出染發(fā)，木運(yùn)用軋現(xiàn)代臉教學(xué)緊手段廣四、死情感局教育豆（體鼠現(xiàn)情睡感意涉識(shí)）悶1、練教學(xué)酒民主衰，師覽生平啄等，睡課堂稠氣氛抖融洽巷和諧染，培推養(yǎng)創(chuàng)哥新能蹦力亭2、釣注重競(jìng)學(xué)生續(xù)動(dòng)機(jī)狼、興務(wù)趣、紐習(xí)慣皂、信休心等山非智齒力因甲素培井養(yǎng)點(diǎn)五、四教學(xué)豬基本顆功（策體現(xiàn)哭技能踐意識(shí)鞠）濾1、嬌用普物通話(huà)搬教學(xué)梨，語(yǔ)疼言規(guī)遠(yuǎn)范簡(jiǎn)兄潔，屬生動(dòng)龍形象劣2、芳教態(tài)濟(jì)親切輩、自腦然、疏端莊脈、大傾方龍3、源板書(shū)眼工整央、美觸觀、嗽言簡(jiǎn)瞎意賅解，層襲次清鄙楚撐4、筒能熟碼練運(yùn)嗽用現(xiàn)銀代化浸教學(xué)漢手段查5、晝應(yīng)變庭和調(diào)踐控課余堂能豆力強(qiáng)旺六、剝教學(xué)攤效果扎（體蒸現(xiàn)效占率意館識(shí)）挽1、朋教學(xué)搞目標(biāo)董達(dá)成桃，教撲學(xué)效巾果好漠2、伴學(xué)生葵會(huì)學(xué)筒，學(xué)腐習(xí)生地動(dòng)，論課堂蜻氣氛絲活躍擁3、艦信息艱量適鄰度，怒學(xué)習(xí)掀負(fù)擔(dān)比合理似，短檢時(shí)高江效日七、花教學(xué)碌個(gè)性予（體蜂現(xiàn)特傷色意時(shí)識(shí)）竭1、可教學(xué)手有個(gè)撲性特襖點(diǎn)紐2、闊教師勵(lì)形成踢教學(xué)巧風(fēng)格陶評(píng)課平原則晴所謂遠(yuǎn)評(píng)課胳原則吼就是就評(píng)課卻者在梨評(píng)課鄰時(shí)應(yīng)源遵循煤的指勢(shì)導(dǎo)思獻(xiàn)想。連針對(duì)學(xué)當(dāng)前吐評(píng)課洗存在先的問(wèn)舌題和喊評(píng)課草的需談要，疾評(píng)課菜者在擇評(píng)課娛時(shí)應(yīng)亦遵循皆以下難幾項(xiàng)鹿原則格。敢一、迅實(shí)事時(shí)求是搬原則菠二、班坦率索誠(chéng)懇升原則染三、惱兼顧腫整體雪原則步四、笑激勵(lì)照性原廟則程五、澆差異辜性原榜則惕六、繭講究栗方法釋原則培評(píng)課期形式鞠由于處聽(tīng)課變?cè)u(píng)課俊的目帖的不棍同，星執(zhí)教恰者水假平又恭各異趟，評(píng)邊課的廢形式哭也是遠(yuǎn)多種筒多樣謙的。響通常戚，評(píng)居課形肯式有時(shí)這樣箱幾種殘。廢一、犯?jìng)€(gè)別削交談撇式匪這種界形式筒是在赤聽(tīng)課督人數(shù)似較少獄的情鑄況下備所采頃取的菜。也直有在橡集體駁聽(tīng)課凳后，狡覺(jué)得守某些腸問(wèn)題器不便猴在眾緒人的房公開(kāi)伏場(chǎng)合襯談，說(shuō)而采鄙取個(gè)兄別交晌談的櫻方法垮。這私種方槐法是厲由評(píng)問(wèn)課者怖一兩摩個(gè)人贊與任欠課教主師個(gè)材別交校談，袖先由庭執(zhí)教癥者比河較詳允細(xì)地陡談?wù)勎淖约焊Z的教僻學(xué)設(shè)非計(jì)，帶然后啊由評(píng)吉課者賢交換糕對(duì)課拴的看雅法和返建議薯。訪(fǎng)二、粒集中月討論創(chuàng)式楊這種惹形式辱多是緞適用描于公喚開(kāi)課蘋(píng)、實(shí)土驗(yàn)課酸和觀付摩課同。通公常，碧這種肌課聽(tīng)著課人蘇數(shù)比蘭較多無(wú)，有耐領(lǐng)導(dǎo)蓄、教普師，每有時(shí)績(jī)還有福校外市的同蟻行，繁乃至怨上級(jí)驗(yàn)行政糊領(lǐng)導(dǎo)連和教么研人璃員。諸集體鴉評(píng)議燭，主乳持人劫的主告持工器作很箱重要凡，他槍?xiě)?yīng)適郵時(shí)的彈歸納仆、啟皆發(fā)引釀導(dǎo)，踏努力績(jī)創(chuàng)造坦一個(gè)摩和諧獲的氣寄氛。無(wú)一要避少做青結(jié)論別，多踐做探貧討，充發(fā)揚(yáng)通民主月，集回思廣酬益。禁二是判營(yíng)造振一個(gè)納爭(zhēng)鳴寨氣氛耍，使南參評(píng)軟者能?chē)?guó)知無(wú)片不言縫，言慘無(wú)不源盡。完不要雷強(qiáng)求常統(tǒng)一懲，可條以允雨許不匙同意促見(jiàn)的療存在占。院三、皺書(shū)面誠(chéng)評(píng)議敞式吳書(shū)面市評(píng)議魚(yú)法由避主持眼人限奪制在采一定斯時(shí)間溝內(nèi)，籌讓每超個(gè)聽(tīng)橋課者氣寫(xiě)出節(jié)一份揀書(shū)面疼評(píng)析監(jiān)材料良。駛書(shū)面稠評(píng)議利有很粘多好弓處，驢由于晝聽(tīng)課統(tǒng)者經(jīng)業(yè)過(guò)深袖思熟繼慮形代成的睛意見(jiàn)如，見(jiàn)陷解說(shuō)揚(yáng)得透振徹、容中肯袋，態(tài)燕度上嶼也比冷較開(kāi)典誠(chéng)布殃公，搭另外直，這伙也是鎮(zhèn)個(gè)很昂好的將總結(jié)扇，使碌之形埋成為再規(guī)律壽，升甜華為手教學(xué)等理論傾的高寧度。哥當(dāng)然態(tài)要想緊達(dá)到抹上面淹的要誘求，哄主持稼人必絮須要冒求每壇個(gè)評(píng)五課者攏，真緣正的泡動(dòng)一最番腦掛筋。霸一是宅要把咱聽(tīng)課體的情口況做長(zhǎng)認(rèn)真誓回憶縣和整瞎理，腫二是免要切橡實(shí)用永教學(xué)艦理論否來(lái)進(jìn)和行分風(fēng)析判敵斷，擇得出前正確崗的結(jié)釀?wù)摲纻阒共菪蘼蕪拿κ?。仆四、挎師生您互評(píng)舒式磁師生糕互評(píng)已法即膜是評(píng)孤教評(píng)謙學(xué)的礦過(guò)程倆。是隊(duì)由師算生共庫(kù)同參乘加評(píng)毅課。裝這種降形式碑的優(yōu)追點(diǎn)在脾于及素時(shí)把棟握反互饋信錄息，胸增強(qiáng)碗學(xué)生炸的主估體意鍬識(shí)，臣體現(xiàn)并教學(xué)省民主蝴。但惜由于繩帶有玻一定視的隨械意性玩，故算不可壞多用愉。運(yùn)跌用時(shí)燥不可你完全回聽(tīng)其太自然廁，應(yīng)減該加續(xù)以必酸要的湊引導(dǎo)篩。腰五、治抽簽貨答辯付式者這是搬以抽刊簽形蠢式選邪項(xiàng)出鞠評(píng)課壺者幾廉名登糧臺(tái)評(píng)碌課，當(dāng)然后學(xué)由教鍵育行惡政部團(tuán)門(mén)和欄業(yè)務(wù)筒部門(mén)軌組成容評(píng)委酬；當(dāng)稈場(chǎng)打帳分。給答辯透的內(nèi)燥容分脊為必揀答題伐、抽楚答題茅和評(píng)買(mǎi)委提舉出的學(xué)即興蟻題。愧在領(lǐng)墨導(dǎo)答泥辯前慌也可煙以先絞請(qǐng)教堪研部功的同析志先肺進(jìn)行轉(zhuǎn)評(píng)課破、示谷范。按這種刷評(píng)課股方法猶是把刺教學(xué)蝶、評(píng)寒估、姿管理延、經(jīng)答驗(yàn)交冒流融滋為一雁體。誦形式礦新、稼觸及材深。針也是選互相巾學(xué)習(xí)回、互友相競(jìng)趕爭(zhēng)的絮經(jīng)驗(yàn)四交流品會(huì)、俯研討眼會(huì)。誠(chéng)六、承庭辯仇式跳它是于模擬園法庭挎辯論披的一饅種評(píng)懸課方陡式。翼這種修評(píng)課茄方法真能打潛破以?huà)焱u(píng)杯課的府模式露，改致變授秀課與筐評(píng)課橫的脫無(wú)離現(xiàn)獨(dú)象，滔避免滔評(píng)課副的片史面性魯和主毫觀性暈，盡膠可能權(quán)公正身、客姜觀地漫評(píng)價(jià)夾。別七、茶自我鍵評(píng)議辣式污自我?guī)u(píng)議黑就是膊教者子課后團(tuán)做總狹結(jié)與潤(rùn)反思樹(shù)，包和括廣肉泛聽(tīng)刑取評(píng)充課者特意見(jiàn)在等。晶通常掩，有盈經(jīng)驗(yàn)俗的教帽師，井對(duì)自承己的墊課堂未教學(xué)僅效果加，通鏡過(guò)感翁覺(jué)能央夠做桑出一異個(gè)初筐步的僅自我波評(píng)估策。牢怎樣鞠說(shuō)課福說(shuō)課援的內(nèi)般容己一、錘說(shuō)教礙材窄——掛闡述弓對(duì)教雹材的串理解骨說(shuō)課鉛，首搞先教議者要弦說(shuō)明逐自己鬼對(duì)教控材的湯理解散，因朝為只圓有對(duì)墾教材刺理解汗透徹慘，才街能制掘定出趣較完膝滿(mǎn)的牧教學(xué)禍方案激。說(shuō)把教材吸目的象有兩疾個(gè)：插一是紡確定細(xì)學(xué)習(xí)挑內(nèi)容鋼的范汪圍與棟深度添，明轎確位“誘教什散么棍”盟，二獨(dú)是揭水示學(xué)還習(xí)內(nèi)市容中作各項(xiàng)召知識(shí)匆與技羨能的幼相互始關(guān)系折，為饞教學(xué)家順序賺的安勞排奠紅定基刑礎(chǔ)，浪知道她“質(zhì)如何貨教收”扭。銷(xiāo)說(shuō)教躁材包援括三杰個(gè)方側(cè)面內(nèi)鴉容。矮1、芒教材撕簡(jiǎn)析釋。在蔑認(rèn)真鐵閱讀唇教材濫的基妥礎(chǔ)上版，說(shuō)乖明教仁材在陳大綱父、課含程標(biāo)般準(zhǔn)對(duì)呆本年課級(jí)的啄要求捧。說(shuō)疊明課券時(shí)教沿學(xué)內(nèi)獄容在臉節(jié)、丘單元惰、年靜級(jí)乃劣至整序套教秀材中跪的地遼位、貧作用柏和意孔義。托2、邊明確冬提出憐本課踏時(shí)的就具體胞教學(xué)筒目標(biāo)頑。教釀學(xué)目董標(biāo)是畏課時(shí)華備課美中所卵規(guī)劃遲的課痰時(shí)結(jié)座束時(shí)夜要實(shí)錄現(xiàn)的田教學(xué)省結(jié)果板。課替時(shí)目節(jié)標(biāo)越程明確籃，越數(shù)具體事，反羊映教旬者的云備課悔理解潮越充快分。能教法電的設(shè)杰計(jì)安吃排越賭合理污。說(shuō)漸課中跡要注辛意避素免千謹(jǐn)篇一旨律的克套話(huà)擔(dān)，要吳從識(shí)廣記、鋸理解勝、掌左握、甲應(yīng)用治四個(gè)雄層次產(chǎn)上分寄析教頭學(xué)目膠標(biāo)。夢(mèng)分析絨教學(xué)叼目標(biāo)好從思奔想目舍標(biāo)、杯知識(shí)禍目標(biāo)套、能客力目辟標(biāo)三疤個(gè)方譽(yù)面加秋以說(shuō)伙明。卷3、辜分析挑教材獨(dú)的編油寫(xiě)思琴路、窄結(jié)構(gòu)乏特點(diǎn)慧以及喝重點(diǎn)滑、難岸點(diǎn)。財(cái)這就居要求滾對(duì)教善材內(nèi)唯容作哪知識(shí)怖點(diǎn)分遼析。陵俗話(huà)董說(shuō)：扇提領(lǐng)覆而頓狹，百轉(zhuǎn)毛皆培順。沿意思豬說(shuō)：旁只要偵我們匆抓住應(yīng)宅區(qū)妥皮襖室的領(lǐng)小子輕重輕地費(fèi)頓一命頓，所所有株的毛便都會(huì)謎順順菌溜溜爽。這得“匠領(lǐng)齊”盆就是頭教材岡中的僑重點(diǎn)拒。教柄師說(shuō)還教材克一定妙要說(shuō)昌明確銅定教拔學(xué)的額重點(diǎn)掙、難詢(xún)點(diǎn)，渠以及網(wǎng)確定瘋的教嘴材依邀據(jù)和涼學(xué)情蛛依據(jù)龜。即魂說(shuō)明盲本課末的重籮點(diǎn)、摧難點(diǎn)川是什燕么，斬這些護(hù)重點(diǎn)袖、難潤(rùn)點(diǎn)根擺據(jù)是嶼怎么朋提出類(lèi)來(lái)，債解決釘難點(diǎn)圍的關(guān)問(wèn)鍵是鋤什么堪。研二、窮說(shuō)學(xué)全生傲——專(zhuān)分析魂教學(xué)豎對(duì)象靈此部禁分內(nèi)份容可精單列配，也獻(xiàn)可插蠅在說(shuō)辮教材威部分御里一吼并說(shuō)裕。訂學(xué)生懂的是尋學(xué)習(xí)輝的主弦體，夫因此鹿教師良說(shuō)課堂必須仗說(shuō)清制楚學(xué)臣生。斬對(duì)學(xué)澤生做句出準(zhǔn)誤確無(wú)銷(xiāo)誤的浴分析誓，這言是教區(qū)學(xué)得孤以正且確開(kāi)甜展的坡基礎(chǔ)廊。說(shuō)昂學(xué)生煉包括皮下面臘幾個(gè)籃方面五情況晚（這擾里可逼根據(jù)香不同冬的課側(cè)內(nèi)容狗有所虧選擇圣，可沖多可劈少）基。挨1、以學(xué)生梁的舊包知識(shí)丸基礎(chǔ)奏和生召活經(jīng)升驗(yàn)。綱這里析說(shuō)明賞學(xué)生懲學(xué)習(xí)寺新知鼠前他悔們所熱具有樓的知憑識(shí)經(jīng)府驗(yàn)，眉這種撈知識(shí)商經(jīng)驗(yàn)丘會(huì)對(duì)慨學(xué)習(xí)因新知語(yǔ)識(shí)產(chǎn)氧生什桃么樣派的影妹響。季2、永起點(diǎn)瘋能力派分析爭(zhēng)分析描學(xué)生捉掌握剖教學(xué)塊內(nèi)容探所必遮須具數(shù)備的蟲(chóng)學(xué)習(xí)休技巧螞，以棒及是頓否具弊備學(xué)溫習(xí)新水知識(shí)遺所必懸須掌競(jìng)握的胃技能仿和態(tài)辮度。盯3、余一般僚特點(diǎn)凝與學(xué)掃習(xí)風(fēng)散格差渾異糕說(shuō)明翠了學(xué)覺(jué)生年呼齡特寇點(diǎn)，想身體令和智敵力上能的個(gè)優(yōu)別差名異所俗形成擊的學(xué)露習(xí)方母式。渾三、跟說(shuō)教駁法與臭手段炒——塑介紹娛選擇篇哪些油方法跟手段怒說(shuō)教材法，畢就是拒說(shuō)出遙選用呢什么逐樣的拍教學(xué)墳方法霞和采避取什辨么樣笛教學(xué)斃手段帽，以套及采博用這睛些教彩學(xué)方跡法和盛手段途的理策論依著據(jù)。忙四、著說(shuō)教竿學(xué)程愉序和——帳介紹衛(wèi)教學(xué)第過(guò)程漠設(shè)計(jì)辟所謂雞教學(xué)窯程序刻是指倘教學(xué)累過(guò)程喂的系喂統(tǒng)展本開(kāi)，晉它表退現(xiàn)為抱教學(xué)蹈活動(dòng)聰推移尤的時(shí)叮間序預(yù)列，掘通俗磨地講姑，就傷是教膚學(xué)活劃動(dòng)是撤如何唇發(fā)起罩，接達(dá)著又換是怎嘉樣展欠開(kāi)，態(tài)怎樣峽結(jié)束篇的。狠說(shuō)教刊學(xué)過(guò)濫程是鉤說(shuō)課暢的重雀點(diǎn)部邀分，斜因?yàn)槊赐ㄟ^(guò)展這一逃過(guò)程乏的分雖析才沸能看留到說(shuō)思課者焰獨(dú)具那匠心講的教伶學(xué)安姑排，揉它反永映著磨教師斑的教精學(xué)思疾想，她教學(xué)粗個(gè)性殘與風(fēng)彈格。萍也只艷有通手過(guò)對(duì)沉教學(xué)族過(guò)程傘設(shè)計(jì)斥的闡農(nóng)述，健才能勺看到把其教衛(wèi)學(xué)安瀉排是傘否合資理、促科學(xué)衛(wèi)和藝逆術(shù)。絞通常欣，教坡學(xué)過(guò)似程要窗說(shuō)清壤楚下晚面幾斗個(gè)問(wèn)懇題。組1、情教學(xué)喊思路呈與教尿?qū)W環(huán)軍節(jié)安跳排。妖說(shuō)課奉者要糠把自階己的哪對(duì)教壽材的敢理解住和處兇理，且針對(duì)系學(xué)生耽實(shí)際精，借志助哪衛(wèi)些教榮學(xué)手另段來(lái)江組織亭教學(xué)怠的基遣本教漢學(xué)思菌想說(shuō)伯明白嚷。梨說(shuō)教鑒學(xué)程壟序要離把教屢學(xué)過(guò)跑程所質(zhì)設(shè)計(jì)腸的基蛙本環(huán)撐節(jié)說(shuō)宮清楚片。但凝具體針內(nèi)容奶只須鴨概括繳介紹趙，只頭要聽(tīng)嗎講人股能聽(tīng)墻清疤“濃教的召是什戀么囑”“遠(yuǎn)怎樣芬教的固”龜就行嚴(yán)。不籮能按喜教案侍像給青學(xué)生創(chuàng)上課榨那樣切講。巴另外睜注意異一點(diǎn)煩是，軍在介哄紹教雁學(xué)過(guò)伐程時(shí)曾不僅踏要講絨教學(xué)勢(shì)內(nèi)容控的安簡(jiǎn)排，暫還要幼講清歡“起為什腐么這唇樣教媽”血的理哨論依泛據(jù)（僻包括諒大綱部依據(jù)翁、教生學(xué)依雹據(jù)、倉(cāng)教育投學(xué)和讀心理蹲學(xué)依代據(jù)等推）。郊2、齒說(shuō)明后教與時(shí)學(xué)的孩雙邊琴活動(dòng)惹安排永。倒這里沒(méi)說(shuō)明乏怎樣臥運(yùn)用篩現(xiàn)代鑰教學(xué)項(xiàng)思想橡指導(dǎo)稻教學(xué)刃，怎企樣體策現(xiàn)教白師主它導(dǎo)作煌用和儀學(xué)生青主體虹活動(dòng)爺和諧慨統(tǒng)一魄，教毛法與白學(xué)法家和諧事統(tǒng)一雞，知纖識(shí)傳解授與致智能調(diào)開(kāi)發(fā)期的和晚諧統(tǒng)告一，監(jiān)德育拒和智調(diào)育的狠和諧壁統(tǒng)一睬。程3、曉說(shuō)明辯重點(diǎn)寶與難搭點(diǎn)的派處理絡(luò)。濃要說(shuō)撓明在劍教學(xué)寫(xiě)過(guò)程喜中，詳怎樣誰(shuí)突出享重點(diǎn)芬和解狠決難勵(lì)點(diǎn)的纖，解要決難汁點(diǎn)運(yùn)幫用什喉么辦擺法。懷4、吧說(shuō)明嘆采用牲哪些枝教學(xué)幻手段炕輔助阻教學(xué)釣。什詢(xún)么時(shí)帽候，秧什么三地方種用，籠這樣蕩做的畜道理躍是什彈么。梨5、敢說(shuō)明怠板書(shū)巧設(shè)計(jì)迫。弱說(shuō)課誕要注伯意的僚問(wèn)題棵鑒于涌說(shuō)課看與備春課、純上課邪的關(guān)易系，瞎教師狂在說(shuō)悟課中芳就應(yīng)乎注意計(jì)以下獄幾個(gè)度問(wèn)題途。攻1、搬說(shuō)課推不是膊備課茄，不苗能按脾教案麥來(lái)說(shuō)鑒課。夠2、濟(jì)說(shuō)課幻不是爐講課多，教壇師不縱能把疊聽(tīng)說(shuō)燦課的瞧老師披和領(lǐng)龍導(dǎo)視南為學(xué)送生，膀如正橡常上奸課那嘗樣講刊。清3、撒說(shuō)課襯不是決“削背課別”巷，也憂(yōu)不是穗“霞讀課女”銷(xiāo)，要四突出凝“即說(shuō)數(shù)”托字。束既不淹能按題教案飼一字肚不差管地背煩下來(lái)耀，也繪不能跨按說(shuō)使課稿俊一字必不差楊地讀授下來(lái)焰。一五節(jié)成拐功的柱說(shuō)課彈一定匹是按慨自己浪的確渴教學(xué)桶設(shè)計(jì)喪思路生，有玻重點(diǎn)偷，有裕層次薄，有濫理有撿據(jù)，察口齒糕清楚遼。伐4、蒸說(shuō)課嫁的時(shí)啊間不誓宜太置長(zhǎng)，陸也不甘宜太件短，確通常船可以棄安排樂(lè)一節(jié)首課的左1/湖3~淡1/姑4的塑時(shí)間狹。現(xiàn)5、引注意矮發(fā)揮首教師燃自身蘇教學(xué)筋個(gè)性代和創(chuàng)徒新精嗽神，批防止扛生搬困硬套被雜志五上的漫內(nèi)容臥。鏟6、促注意緒運(yùn)用鑒教學(xué)捎理論券來(lái)分惠析研盈究問(wèn)條題，碰防止喪就事鹽論事霞，使酸說(shuō)課然還處蘆于田“鏈初級(jí)鋸階段搜”脾的層沉次水卸平。后7、膝注意挽避免糠過(guò)于嬌表現(xiàn)江“紋理論耳依據(jù)盡”陷，脫宮離教護(hù)材、灶學(xué)生肯、教芹師實(shí)她際，錄空談毒理論熊。要在提倡查創(chuàng)新股，但牛不能傾全盤(pán)孕否定致常規(guī)舒教學(xué)誕，不室能全齊盤(pán)否怠定傳疊統(tǒng)教許學(xué)思是想和圓方法鵲。名說(shuō)課秩的類(lèi)沸型告因?yàn)槟X每次獄說(shuō)課北的目抵的不鼻同，封說(shuō)課騾的類(lèi)廢型也瘋有所流不同寇。通添常說(shuō)惜課有蠶這樣質(zhì)幾種益類(lèi)型展。釣一、懂研究湯型燕這種職類(lèi)型張的說(shuō)勇課，伐一般磁以年慈級(jí)組壯或教挖研組秧為單愛(ài)位，虛常常皮以集柱體備篇課的請(qǐng)形式硬，先鋒由一閱位教志師事嘉先準(zhǔn)莖備并未寫(xiě)好摘講稿材，說(shuō)體后大鄙家評(píng)閉議修遇改，舌變個(gè)舅人的豎智慧室為集蚊體智家慧。禽這種揉說(shuō)課堪可以提一個(gè)瘡星期兇搞一抖次，左年級(jí)化組或地教研仆組里衰的教訓(xùn)師可學(xué)以輪避流說(shuō)矮課。促二、拳專(zhuān)題消型戀這種酷類(lèi)型狼的說(shuō)夠課是圍以某鳳一項(xiàng)僑專(zhuān)題晌研究曉為目而標(biāo)來(lái)畝進(jìn)行序說(shuō)課撤。我珠們知井道，巡說(shuō)課浪的靈鎖活性血就在堤于它童可以講不像蓮上課防那樣從教學(xué)龍內(nèi)容酬固定蛇，教席學(xué)時(shí)定間固解定，商教學(xué)聲對(duì)象豬固定貴。說(shuō)孔課可擇以根蟲(chóng)據(jù)需壺要靈體活選羅擇內(nèi)貨容，乘安排娛時(shí)間冬，邀震請(qǐng)同燦行和倍專(zhuān)家距作為刪聽(tīng)課褲對(duì)象割。專(zhuān)鋼題型戲說(shuō)課蓄是在民眾多衡教學(xué)稻內(nèi)容盟中選禽取專(zhuān)縱題，望單項(xiàng)籃研究技。這智樣會(huì)的把問(wèn)求題研杏究得污更深夠入一螞些。惕三、籃示范再型老示范蛋型說(shuō)斬課，滑一般朝選擇尺素質(zhì)舊好的旺優(yōu)秀搬教師眉先向糕聽(tīng)課準(zhǔn)老師偶做示號(hào)范說(shuō)載課，爪然后閃讓說(shuō)己課教險(xiǎn)師將作說(shuō)課截的內(nèi)捧容付喘之于編課堂槐教學(xué)紹，最直后組夏織教斧師或嫩教研襪人員哨對(duì)該犧教師興的說(shuō)宋課內(nèi)少容及軟課堂假教學(xué)罩作出勉客觀殲公正冒的評(píng)蝶價(jià)。棒聽(tīng)課火教師次從聽(tīng)氣說(shuō)課迫、看版上課商、聽(tīng)毯評(píng)析夫中可捕以增蘆長(zhǎng)見(jiàn)墓識(shí)，怕開(kāi)闊紫眼界救，示盈范型宵說(shuō)課頑可以規(guī)是校童級(jí)或筑鄉(xiāng)（茄鎮(zhèn)）中級(jí)的傲，也隆可以柿是區(qū)熊級(jí)或棒縣（截市）手級(jí)的托，一缸般一搜學(xué)期叢可以殊舉行誘一次該。示甩范型濫說(shuō)課疊是培撫養(yǎng)教謎學(xué)能蠢手的脊重要限途徑撐。顏四、倒評(píng)比剝型定這種步形式躁的說(shuō)長(zhǎng)課帶旅有競(jìng)悼賽性柏質(zhì)。等參加族說(shuō)課多老師怕憑證兩往是脈通過(guò)室層層謝推薦涂和選旺拔出肌來(lái)的難優(yōu)秀笑教師念。通紀(jì)常這季種說(shuō)槍課，拖要求售參賽精教師虛按指溝定的槽教材提，在岔規(guī)定招時(shí)間朝內(nèi)自吳己寫(xiě)態(tài)出說(shuō)閱課講戲稿，摔然后證登臺(tái)斤演講抄，最蔑后由饑聽(tīng)課鳥(niǎo)評(píng)委紫評(píng)出恐比賽埋名次葬。聽(tīng)抽課人發(fā)員一牛般是廚學(xué)科著的教更研人悔員和核專(zhuān)家涼。一盯般這勇種類(lèi)斤型的泉說(shuō)課區(qū)，有海時(shí)除飲了說(shuō)怨課外區(qū)，還嘆要上皮課，倍或者嘴把說(shuō)點(diǎn)課與遠(yuǎn)交流砌有關(guān)附教學(xué)俱經(jīng)驗(yàn)概結(jié)合踏起來(lái)雕。這駱?lè)N說(shuō)況課類(lèi)凝型多紅用于表培養(yǎng)罷骨干反教師植和學(xué)果科帶碰頭人昌。軋專(zhuān)題互材料偽：教含育敘度事和帖個(gè)案南研究姐●尊教育患敘事貓和個(gè)騎案研削究的塘現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)意義繭我們苗今天位教育地研究鋸所面訪(fǎng)臨的津最大男困境魂之一舊就是到：教雪育研連究理衫論越踩來(lái)越竹抽象駛，與侍教育拐行為傾者的遼經(jīng)驗(yàn)效的聯(lián)友系則永越來(lái)童越少壟，造絕成了行教育碌理論姥與實(shí)流踐之酸間的廁隔閡補(bǔ)與分夠裂。車(chē)一方各面，恒教育惑理論追中相增當(dāng)多趕的研傲究已慣經(jīng)成管為專(zhuān)聯(lián)家們幣自?shī)兽k自樂(lè)妻的文硬字游思戲，險(xiǎn)無(wú)法愧承擔(dān)昂起解挨釋和產(chǎn)指導(dǎo)岸教育玻實(shí)踐案的歷諒史使梯命；骨另一焦方面課，廣普大教言師在貴實(shí)踐忘探索虹中所陳積累熊起來(lái)嘉的豐鍬富經(jīng)優(yōu)驗(yàn)，贊難以黃得到懲有效狐的理祝論總選結(jié)和已提升何，并浩正在接因?yàn)榉贿^(guò)度罰的理異論話(huà)循語(yǔ)強(qiáng)壺調(diào)而弄走向茅淡化糾和消革失。崖在實(shí)賓踐過(guò)鍛程中伯，理準(zhǔn)論話(huà)劣語(yǔ)的啞過(guò)分谷膨脹巴正在坦日益露使教冒師們輔成為手專(zhuān)家中設(shè)計(jì)交方案喬的被股動(dòng)執(zhí)檢行工姥具，加從而所使他昂們的潑日常歸生活阻逐漸融喪失惕了應(yīng)混有的事意義遇。阿于是誠(chéng)，教租育教箭學(xué)不訪(fǎng)再具喬有創(chuàng)粥造和進(jìn)實(shí)現(xiàn)四教師主自身罷人生府價(jià)值值的意未義和款樂(lè)趣送。因柳此，趟重新素走進(jìn)釀教師大的生病活，洽喚起雙他們陶對(duì)教搬育教申學(xué)工寫(xiě)作意謙義的蘇追求哲和深鄙入理南解，熄就成末為面來(lái)向新芹世紀(jì)便教育糕改革漁的一平項(xiàng)重狗要任茅務(wù)。付而通爭(zhēng)過(guò)敘火事扯和個(gè)秒案研州究嗎，教紅師們拉不僅倚可以晶自由痕地表物述自燙己在割教育柱教學(xué)多實(shí)踐溜過(guò)程弊中的曉親身建經(jīng)歷字和內(nèi)落心體巷驗(yàn)，曾而且勇可以橫為自娘己的窄日?？裆铌P(guān)編織移出豐旋富而小深刻論的意滾義，厭賦予車(chē)自己激的工太作和挑生命酒以存替在的消價(jià)值福。就超此而健言，安我們?yōu)I也可伏以說(shuō)帳教育膊敘事殖和個(gè)臣案臥研究序，占實(shí)質(zhì)汗上是里教師映在生找活中殊認(rèn)識(shí)搖自我仙和把腸握自輔身命鬼運(yùn)的燥一種隙有效獸方式值。梳●貸教育衣敘事磁研究舞的作慈用：酸記錄之與反忘思旁1.訂教育縱敘事右研究習(xí)是記討錄教怪師教閉學(xué)生若涯和柏成長(zhǎng)沖歷程銜的重堡要方撤式。紛蘇霍輝姆林報(bào)斯基歉說(shuō)：悶“我丟建議鳳每一杏位教蚊師都分來(lái)寫(xiě)持教育哨日記授。教顫育日易記并建不是道什么太對(duì)它護(hù)提出牛某些腥格式狡要求昏的官社方文椅獻(xiàn)，眠而是寨一種葵個(gè)人領(lǐng)的隨脆筆記繁錄，扎在日劈常工園作中杏就可朽以記眉。這即些記殼錄是押思考軟和創(chuàng)委造的芹源泉至。那體種連呆續(xù)記習(xí)了1背0年及、2麥0年殖甚至娘30味年的濁教師寄日記客，是弊一筆惹巨大束的財(cái)逃富。啞每一鄭位勤啊于思善考的忙教師副，都疏有他常自己厚的體刮系、翁自己俯的教雀育學(xué)壺修養(yǎng)載?！逼?.咸教育話(huà)敘事首研究克是教咽育教任學(xué)反接思的若重要絡(luò)方式膽。丑反思姥，一家般是肥指行恭為主模體立豆足于跨自我么以外獄的批足判地蹦考察務(wù)自己席的行熟為及澇其情張景的往能力謹(jǐn)。教懇學(xué)經(jīng)楊驗(yàn)并肆不會(huì)慎自然浪地成季為學(xué)師習(xí)資橋源，迷只有份經(jīng)過(guò)欲反思途的經(jīng)醋驗(yàn)才渾是教斃師的同自我冶財(cái)富幫。美亞國(guó)心逝理學(xué)默家波征斯納芹提出猜了教贏師成粗長(zhǎng)的此公式瓶：成訊長(zhǎng)=芹經(jīng)驗(yàn)初+反揪思。旁相反安，如喊果一鼓個(gè)教紀(jì)師僅滋僅滿(mǎn)匆足于彎獲得丟經(jīng)驗(yàn)腿而不稱(chēng)對(duì)經(jīng)半驗(yàn)進(jìn)斷行深信入的螺思考百，那混么混，設(shè)即使撐是有右“2夫0年用的教背學(xué)經(jīng)禾驗(yàn)，心也許蓋只是寄一年簡(jiǎn)工作社的2趴0次此重復(fù)近；除輕非…亞…善寨于從剝經(jīng)驗(yàn)事反思腿中吸昨取教受益，好否則桌就不本可能隔有什現(xiàn)么改惑進(jìn)。猜”反種思是不促進(jìn)察教師格專(zhuān)業(yè)物發(fā)展驕最重勵(lì)要的插高級(jí)再思維皆能力盡，處冊(cè)于教紋師發(fā)雖展中笛心位驚置。百●父敘事衛(wèi)的行辰動(dòng)研作究方估法祥教學(xué)沸設(shè)計(jì)鏡→掌執(zhí)到教瓣→激傾聽(tīng)絞評(píng)論誰(shuí)和建宋議沙→銀教學(xué)發(fā)反思野→語(yǔ)修訂便教學(xué)獨(dú)策略表→棉再施猴教→異撰寫(xiě)可敘事啄報(bào)告鐮→路形成另教學(xué)兄案例插，提俊高專(zhuān)美業(yè)能盛力剝●政教育孝教學(xué)艱敘事聚研究庫(kù)報(bào)告豈的寫(xiě)娘法肝申川拳如跪何撰父寫(xiě)好勾教育柜敘事秤研究映報(bào)告購(gòu)？如旅果老寺師們?cè)絻H僅起停留斥在教拆育敘凳事研切究報(bào)胳告的喉練習(xí)痕模板令上，敲大家便的敘東事報(bào)查告就違會(huì)成煤為千星篇一驢律的辣“制八股饞文斬”蜻。生戴活之垂樹(shù)常哄青，朽太陽(yáng)寺每天識(shí)都是帶新的著！每聾個(gè)老柿師都熊有自樸己的浙體驗(yàn)矛，撰群寫(xiě)教花育敘批事研度究報(bào)泉告沒(méi)傾有一下個(gè)固鐮定的門(mén)模式非，應(yīng)負(fù)該是危百花狼齊放幻，千扯姿百擊態(tài)，汁給人示以啟糧迪和坊回味運(yùn)。芬“創(chuàng)敘事噸”吃型的阿三類(lèi)虎文章外：一鍛是關(guān)狹于某孤一節(jié)貍課或斧某一爛教學(xué)津片段迷的具霸體反豎思，腰使之里成為早一份尋具體頓的教畜學(xué)案憑例（妥可稱(chēng)鴨之為幅“憤教學(xué)徐敘事額”刮）?？?jī)二是瓦關(guān)于料教師括與某密個(gè)或找?guī)讉€(gè)穗學(xué)生狗交往禁的生因活故池事，缺使之攀成為誦一份撓具體村的師感生關(guān)烏系或著學(xué)生石生活終的案浪例（我可稱(chēng)搞之為懇“鍬生活欄敘事奪”檢）。扯三是呀教育遼研究刑、論誕文研衣究、禽資源維開(kāi)發(fā)炕實(shí)踐恥等過(guò)基程中竊的思抵考體濾會(huì)（放可稱(chēng)丹之為余“栽研究渴敘事炎”社）。衛(wèi)史章付好確的案寨例搞=注一隔個(gè)生英動(dòng)的濱故事洪+笨精繩彩的誘點(diǎn)評(píng)辰教育跨絕采屬案總例的鍵基本匠要素孤為：華背景坊、主致題、出細(xì)節(jié)役、結(jié)跡果、秀評(píng)析岸。惰寫(xiě)好捕案例盤(pán)的關(guān)野鍵是晉：選虎擇復(fù)腹雜的父情境炮、揭甩示人矩物的秋心理第和具羞有獨(dú)趨到的篇思考碗。晨略論糕教師構(gòu)課堂輩教學(xué)壯的自剝我反壁思地卓士茫學(xué)讀課堂剖教學(xué)捏歷來(lái)惹被稱(chēng)懸為幅“丈遺憾塌的藝今術(shù)曠”攔，每鵝位教扮師都顯會(huì)有零這樣益的教迫學(xué)體蛛驗(yàn)：闊教案祖初成譯，往稻往難進(jìn)以發(fā)貴現(xiàn)毛轉(zhuǎn)病，升下課楚結(jié)束傅，教晶學(xué)設(shè)據(jù)計(jì)的歉疏漏曬之處功不找率自見(jiàn)肺。再將優(yōu)秀紅的教食師，務(wù)再成挖功的隙教學(xué)鐵，也屋難掩星瑕疵剖，所階以教宿師必?fù)祈殞?duì)株自己惰的課屢堂教折學(xué)進(jìn)垃行自霉我反斤思。勻自我伍反思期既是悶教學(xué)鏈過(guò)程吩的一攝個(gè)必研要環(huán)致節(jié)，售是提遵高教乞?qū)W效薯益的仇重要蕩途徑峽，又護(hù)是教也師積朱累教儉學(xué)經(jīng)棗驗(yàn)的夕有效制方法崗。不貍斷進(jìn)謙行教奶學(xué)反調(diào)思，估可以悶獲得漲寶貴頑的經(jīng)卡驗(yàn)、患教訓(xùn)姐，及潮時(shí)發(fā)職現(xiàn)新猜問(wèn)題糾，激晃發(fā)教轟師把蔬教學(xué)給實(shí)踐窗提升韻到新普的高監(jiān)度，描實(shí)現(xiàn)帳教師樂(lè)的自權(quán)我超暖越。腿筆者匹認(rèn)為窯，進(jìn)蟻行課亞堂教砍學(xué)自亡我反蠟思，緣要注奸意從澤以下乓?guī)追今樏嫒牖笔??；?、休在教這學(xué)實(shí)彩踐中簡(jiǎn)自我附反思鉛教師闖在每霞一堂頑課結(jié)肯束后龍，要形進(jìn)行浸認(rèn)真美的自沫我反烈思，勻思考造哪些燦教學(xué)捷設(shè)計(jì)宋取得護(hù)了預(yù)弱期的頭效果競(jìng)，哪游些精喊彩片怒斷值靜得仔襪細(xì)咀傲嚼，山哪些冠突發(fā)企問(wèn)題肉讓你統(tǒng)措手喘不及洪，哪納些環(huán)括節(jié)的亞掌握犁有待歇今后株改進(jìn)公等等倚。同炮時(shí)，聯(lián)認(rèn)真喉進(jìn)行荒反思動(dòng)記載波，主嗎要記剃錄三攔點(diǎn)：誼（1叔）總訴結(jié)成賭功的佳經(jīng)驗(yàn)文。每駁堂課雪總有政成功端之處托，教然師要污做教遲學(xué)的麥有心今人，創(chuàng)堅(jiān)持夫把這駝種成擾功之債處記解錄下元來(lái)并鄭長(zhǎng)期掙積累麥，教編學(xué)經(jīng)感驗(yàn)自氧然日禮益豐慘富，權(quán)有助和于教味師形蕩成自插己的絮教學(xué)虛風(fēng)格苗。（跟2）喪查找茂失敗趨的原鉆因。某無(wú)論示課堂商的設(shè)途計(jì)如誰(shuí)何完雙善，芹教學(xué)仰實(shí)踐況多么滔成功域，也圾不可扣能十吐全十須美，堂難免膀有疏煙漏之屯處，違甚至突出現(xiàn)鹽知識(shí)遙性錯(cuò)蠅誤等僚。課照后要必靜下廢心來(lái)米，認(rèn)圈真反奴思，詞仔細(xì)子分析吐，查祖找根櫻源，墻尋求落對(duì)策將，以涼免重規(guī)犯，證使教盛學(xué)日伸臻完庫(kù)善。所（3粉）記踢錄學(xué)務(wù)生情獎(jiǎng)況。翅教師荒要善翁于觀棵察和寄捕捉顫學(xué)生弓的反兼饋信泄息，關(guān)把學(xué)匙生在客學(xué)習(xí)柄中遇雕到的件困難靠和普待遍存趨在的主問(wèn)題峰記錄均下來(lái)瘋，以蘭利有寬針對(duì)翻性改補(bǔ)進(jìn)教素學(xué)。福同時(shí)鹽，學(xué)茄生在隊(duì)課堂稀上發(fā)譜表的涼獨(dú)到蘿見(jiàn)解刪，常每可拓姿寬教誓師的益教學(xué)賀思路權(quán)，及層時(shí)記倒錄在局案，駁師生配相互余學(xué)習(xí)向，可編以實(shí)梨現(xiàn)教野學(xué)相趨長(zhǎng)。偉二、跡在理廚論學(xué)復(fù)習(xí)中狂自我勸反思?jí)蚪處煕鲆缋囁魄铱实爻讓W(xué)習(xí)景和研存究先超進(jìn)的么教育五教學(xué)勝理論文，并連自覺(jué)伯地運(yùn)創(chuàng)用理半論反淺思自神己的乎教學(xué)智實(shí)踐頌、指樸導(dǎo)自縫己的捧教學(xué)春活動(dòng)繁，在條學(xué)習(xí)顏中深怕刻反噴思、愛(ài)認(rèn)真僅消化禍、并悶付諸駕于實(shí)呈踐。毀先進(jìn)旗的理今論往怎往能策讓我每們感頂覺(jué)到耽“波山窮族水盡槳疑無(wú)呼路關(guān)”支、幅“匯柳暗屋花明叮又一于村伍”矮，使掉我們尸的教慚學(xué)進(jìn)沈入新撞的境五界。林沒(méi)有罷深厚酸的理暫論素歇養(yǎng)和俯豐富果的知權(quán)識(shí)儲(chǔ)進(jìn)存，煙是不旁能登腰堂入翁室、汽達(dá)到悲高屋羅建瓴巷的教旋學(xué)境絕界的慕。蘇項(xiàng)霍姆再林斯村基就篇這樣祖要求伍他的風(fēng)教師桌：己“光讀書(shū)檢，每頁(yè)天不睜間斷簽地讀鉛書(shū)季”握，興“使不斷蜻補(bǔ)充冬其知耍識(shí)的遮大海析”貿(mào)，他愛(ài)認(rèn)為伏，這進(jìn)樣，品“戚襯托伍學(xué)校指教科刷書(shū)的酒背景嘉就寬凳了贈(zèng)”營(yíng)，課磨堂教足學(xué)效竊率的故提高較就更此明顯霞。租三、口在相畏互借逃鑒中幸自我第反思邀教師死之間庫(kù)，多洽開(kāi)展理相互咸聽(tīng)課何、觀愛(ài)摩活擾動(dòng)，屑不但扭可以班避免茫閉目您塞聽(tīng)房、孤握芳自唇賞而錢(qián)成為建“木井底櫻之蛙貌”鋪，而極且能耗夠使載我們閥站在爭(zhēng)“異巨人筍的肩藍(lán)膀勵(lì)”寒上高梳瞻遠(yuǎn)督矚。鋒只要叮有可軋能，睜不要?jiǎng)Ψ胚^(guò)德聽(tīng)課噸的機(jī)隱會(huì)，橡不要革放過(guò)攀一些母細(xì)節(jié)災(zāi)。除西了要參多爭(zhēng)鵝取觀施摩別袋人的賞課堂炕教學(xué)絮，還撕要研鳴究特