小學校本培訓工作報告

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青島九聯學校座落于萊西市區(qū)西行六公里處，秀麗的大沽河西畔。這是一所現代化的農村學校。學校占地26460平方米，校舍建筑面積10190平方米，全校綠化面積13398平方米。學?，F有教學班13個，在校同學523人，教職工40人，其中學校高級老師10人，本科學歷15人，?？茖W歷16人，學歷達標率100%，35周歲以下的青年老師占一線老師的45%。

學校不僅有美麗美麗的外部環(huán)境，內部功能教室也一應俱全：設有多媒體教室、語音室、微機室、試驗室、圖書室、綜合實踐室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術室、書法室、天文觀測臺等十幾個專用教室，各功能教室制度健全，管理規(guī)范，有專人負責，教育氣氛良好，使用率高，器材配備均到達省定農村學校一類標準。

我校始終把老師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化老師進展的基地、名優(yōu)老師成長的搖籃。

學校確立了老師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平為重點，把老師的全員培訓與骨干老師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐閱歷豐富、整體結構合理的討論型老師隊伍。

一、領導重視，保障到位

1．組織保障。

建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校依據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長詳細負責—中層以上相關領導組織落實—老師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定打算，定期召開校本教研會議，討論校本培訓工作，有打算有組織地開展老師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

2．時間保障。

我校每周五晚學后為校本培訓固定時間，一方面組織老師學習國家的政策法規(guī)等文件和師干訓相關文件，不斷加強老師自身的職業(yè)道德建設；另一方面，以活動為載體，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了老師的思想素養(yǎng)。

3．專項經費予以保障。

保證經費投入是校本培訓得以順當實施的關鍵。為確保老師培訓工作的順當實施，我們有針對性地為老師購置了相關的教育教學書籍3000多本、報紙、雜志60多種、音像資料470多小時；學校還以九聯集團為依托，先后籌措資金200多萬元，用于校內綠化、多媒體教室的配備、微機室的改造，教學儀器、圖書的補充，校內文化的建設等，每學期老師外出培訓費用4800多元，請進名師講座、上課8000多元，為校本培訓工作的開展供應了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注意校本培訓過程的管理，各種老師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“青島九聯學校關于加強老師隊伍建設的看法”、“青島九聯學校老師校本培訓規(guī)劃”、“青島九聯學校關于鼓舞老師研修提高的實施看法”、“青島九聯學校新課程改革老師培訓方案”等一系列制度、規(guī)定。并將培訓打算納入學期工作打算，教育處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為老師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和敏捷性的特點，滿意老師專業(yè)化和獨特化進展。主要在下面幾個方面進行了老師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。

深化貫徹落實在全國優(yōu)秀老師代表座談會上的講話精神，連續(xù)以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，進行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內容的萊西市級經典研讀現場會,使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做同學良師益友”、“老師風采演講”活動。

2.青年老師的培訓。

青年老師培訓關系著學校的如今和將來。為此，在校本培訓中，確定：學?！萄薪M——個人三級培訓的思路，制訂出“青年老師校本培訓方案”和年度青年老師校本培訓打算、考核細則及嘉獎方案。利用講座、結對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年老師進行了不間斷的培訓，

3．骨干培訓。

制定骨干老師培訓目標、措施、考核細則、嘉獎方案，形成骨干老師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組進步行特地培訓，提高骨干老師的政治業(yè)務素養(yǎng)和新課程改革所必需的教育教學力量，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

4．班主任培訓。

重在培育年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評比制度，的確形成班主任聘任、使用、培育、考核、獎懲的一套行之有效的方法，

三、堅持敏捷多樣的培訓方式

敏捷多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴溝通商量，專家點撥引領的原則，從實際動身，針對我校老師隊伍的結構特點，探究總結出一些敏捷多樣又極富實效的培訓方式和途。如

1．以課題討論帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來非常重視對教育教學規(guī)律的討論，以此帶動老師培訓?；旧闲纬闪嗣總€學科有課題，每位老師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數學以情景教學為突破口，英語注意口語教學，到達促進教育教學質量的提高，促進老師成長的目的。

2．外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學閱歷，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、信息技術等學科老師代表將近50人次參與各級培訓和參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、閱歷、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。

3．個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓舞老師自我研修。首先每學期學校為每個老師配備了教育教學理論書籍，如《愛的教育》《給老師的一百條建議》《魏書生的班主任建設》等，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前老師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采納“請進來，走出去”集體研修的方式，關心老師提高授課水平。學校自xx年以來，相繼邀請了青島市陶行知討論學會會長周嘉惠教授、青島市師范處的李淑芳處長、開發(fā)區(qū)香江二路的顧校長、鎮(zhèn)江路學校的尹海英校長、萊西市教科所的李茂春所長、萊西市師干訓李順華主任，萊西市學校教研室李兆榮主任等專家來我校講座、聽評課。每學期理論學習專題講座4--5次，使全體老師明確教育教學改革進展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。再次進行同課異構活動，請青島名師來校送課，以開闊老師的備課思路。

xx年4月16號，我校邀請青島老師成長工作室的李淑芳老師帶著黃島開發(fā)區(qū)香江二路學?？琢铠P老師來我校同李巖驊老師語文課同課異構，4月20號周嘉惠教授帶著青島櫸園學校陳敏老師來我校同李新鳳老師英語同課異構，收到了很好的效果。為落實低班級復習課的實效性，解決同學復習時的枯燥乏味，探尋適合低班級同學特點的復習方法，6月19日再次邀請周嘉惠教授帶著青島市市南區(qū)鎮(zhèn)江路學校的尹海英校長，骨干老師栗華老師和彭翠林老師來我校送課。趣味盎然的試題設計，機動敏捷的課堂復習方法，一個個精彩環(huán)節(jié)的設計，讓同學真正感受到了歡樂學習，歡樂復習。使全校老師得到了一個學習與提高的機會。

4.教育資源培訓

主動開展《紅蕾》、《教育文摘》等教育資源讀書培訓。每個班級、每位老師寫讀書筆記，讀書感悟征文，優(yōu)秀的張貼在學校的廊報上，供全體同學、老師掃瞄、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了師生的讀書熱忱。主動掃瞄琴島老師工作室網站，全體老師實名注冊，中午到微機室讀文章、學習教育理念，跟帖發(fā)體會，發(fā)表文章。讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5．加強基本功訓練

一方面采納三種基本方法訓練老師基本功。

〔1〕我校將三筆字、簡筆畫、一般話作為常規(guī)訓練，主要實行自學自練的形式反復練習，在詳細備課、上課中養(yǎng)成習慣。

〔2〕學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。每學年初成立學科備課組，確定備課組組長，規(guī)定每周不少于一次集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，相互學習溝通，提高全備課組每位老師的教學力量。要求老師人人鉆研教學大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，把握改變規(guī)律。

〔3〕各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。

我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)同學的學習愛好，化難為易；用標準的一般話、美麗的板書、形象的課件、生動的講解并描述、透徹的分析深深地吸引每一個同學。

另一方面通過活動的開展錘煉老師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，制造氣氛；加強教研，綜合提高。為使老師的教育教學的理念真正有轉變，老師的教學基本功和討論力量有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合，我校主動組織老師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為老師搭臺，組織多種競賽，讓老師充分展現自己，從而獲得價值感，以更高的熱忱，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，我校老師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文6篇，發(fā)表省級論文30多篇、發(fā)表青島市級獲獎的科研論文30多篇；1人獲萊西市朗誦競賽一等獎，10人在萊西市級征文活動獲優(yōu)秀輔導獎。

四、校企聯合培訓模式，提高校本培訓實效性

在校內經過幾年的實踐討論探究，基本確立了“教、學、研、訓一體化”校本培訓的實施模式，并積累了一套培訓的閱歷，即以老師自我反思為重心。實行自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領等方法進行培訓；注意四個結合：自我反思與學校支持相結合，自我反思與校本教研活動相結合，自我反思與引領指導相結合，自我反思與課題討論相結合。

在校外，為學習九聯集團先進的的管理方式，我校主動學習九聯管理，探究了一套學習九聯閱歷—聘請高層管理人員講座—參觀公司加工流程激發(fā)九聯老師主動工作的校企聯營的新型校本培訓模式。通過每學期23次的企業(yè)培訓，如企業(yè)困難時期的進展，擴大規(guī)模的進展，企業(yè)壯大走出國外的事例等等內容，使老師明確了九聯企業(yè)精神，即“永久不滿意已有的成果，永久不能半途而廢，永久不信任虧損，要擅長用腦子來管理企業(yè)，沒有解決不了的問題”。讓老師們有了克服困難的士氣，增添了工作的信念，鼓足了工作的干勁，同時也為我校的校企聯合培訓模式奠定了基礎。

五、培訓成果

幾年來，我校老師參與各級課堂教學活動中，出示省級優(yōu)質課兩節(jié)，青島市級優(yōu)質課一節(jié)、萊西市級優(yōu)質課12節(jié)，10人出示了萊西市級公開課、同時有10人獲萊西市級教學能手，5人萊西市優(yōu)秀老師，李旭華老師、王美玉老師獲萊西市藝術節(jié)合唱、書畫競賽優(yōu)秀輔導老師的稱號。

我校先后榮獲了“校本培訓示范學?！?，“萊西市規(guī)范化學?！保叭R西市寫字教學先進單位”，“青島市規(guī)范化學?！?，“萊西市電化教學工作先進單位”，“萊西市教育工作先進單位”，“青島市德育先進集體”，“山東省規(guī)范化學?！?，“教育技術管理工作先進單位”，“班主任全員培訓工作先進單位”，“萊西市科技教育工作先進集體”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分確定和高度評價。目前的青島九聯學校已基本實現了辦學條件標準化，學校管理規(guī)范化，素養(yǎng)教育優(yōu)良化的辦學目標。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使老師的綜合素養(yǎng)得到進一步的提高。為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的老師隊伍而不懈努力。

學校校本培訓工作報告2

一、基本狀況

課題名稱：農村學校校本培訓的實踐討論

課題主持人：徐麗課題討論單位：沈陽市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡學校

二、工作報告〔不超過1500字〕

內容提示：討論的主要過程和活動；討論打算執(zhí)行狀況；討論變更狀況〔課題負責人、課題名稱、討論內容、成果形式、管理單位、完成時間等〕；成果的出版、發(fā)表狀況，轉載、采納、引用狀況；成果的代表作等。

經沈陽市教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題《農村學校校本培訓的實踐討論》，歷經兩年的討論，現已完成了課題任務，形成了預定的`討論成果。

一、本課題主要的討論過程與活動

1、組建課題組

我們從本課題討論的性質動身組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表?！猜浴?/p>

2、主要的討論過程與活動

預備階段(XX.6—7)：成立試驗領導小組，學習現代老師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想，提高熟悉，明確分工；制定試驗方案，確立試驗對象；進行調研，摸清試驗對象基本狀況；培訓試驗老師、學習試驗方案、商量試驗步驟，根據試驗原則做好試驗前的預備工作；進行專家論證。

試驗階段(XX.8—20xx.2)：全面實施方案，對老師進行培訓，開展相關活動，探討參加式校本培訓對老師整體素養(yǎng)提高的途徑與方法。

總結階段(20xx.3—4)：全面總結驗收，進行終端測試和統(tǒng)計分析，撰寫試驗報告、專題總結，提交驗收。

針對課題討論的實際,我們實行了如下討論方法：自然試驗法。依據我校老師自身特點，確定選擇討論專題，以老師的專業(yè)進展為目標，為老師的成長供應進展空間與可能，整體提升師資隊伍的水平。典型閱歷總結法。對學校及同類學校的校本培訓工作進行調查討論，加強反思，總結閱歷，形成規(guī)律，從中探求適合我校實際的校本培訓方法和模式。學習考察法。實行“請進來”與“走出去”相結合的方法。請教授專家來學校對老師們進行特地的培訓、指導或講座，組織老師走出學校，與兄弟學校進行互相溝通、學習、互相研討，總之，一切都要有助于學校和老師實際教育教學問題的解決，一切都要有利于提高老師教育教學的力量和水平，使校本培訓更加實在，更有實效。文獻討論法。學習和借鑒國內外校本培訓和老師專業(yè)進展的理論和實踐閱歷，為課題討論供應科學根據。自我總結法。引導老師在活動和體驗中反思自己的觀念和閱歷，在溝通和共享中學習他人的特長，產生新的閱歷，到達新的熟悉，從而實現自我提高，并把學習的閱歷制造性地運用到自己的教學實踐，使閱歷產生遷移的價值。

二、本課題的討論打算執(zhí)行與變更狀況

課題的討論嚴格按打算執(zhí)行，課題主持人、課題名稱、討論內容、成果形式、管理單位等均無改變。由于中期驗收的需要，完成時間略有提前。

由于課題討論的需要和學校領導對試驗工作的重視，在試驗進行中，我鄉(xiāng)的田凱師校長、朱會芬副校長、侯英副校長、陳鑫主任均參與了試驗。但未列入課題組人員名單。但他們的討論成果被列入課題討論的系列成果之中。

三、本課題的討論成果及其使用狀況

課題討論參加人員發(fā)表的成果如下：

1、閱歷材料《落實科學進展觀構建社會主義和諧學?！吩凇缎鲁亲咏逃稾X年第3期〔XX年6月〕發(fā)表，：校長田凱師。

2、論文《農村學校的問題與對策》在《新城子教育》XX年第4期〔XX年8月〕發(fā)表：教學副校長朱會芬。

3、論文《關于在青少年中開展生命教育的幾點思索》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第1期〔XX年年2月〕發(fā)表，：主任陳鑫。

4、論文《農村學校班主任隊伍建設工作的問題與對策》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第3期〔XX年年6月〕發(fā)表，：德育副校長侯英。

5、閱歷材料《充分利用“農遠”資源，提高教育教學質量》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第4期〔XX年年8月〕發(fā)表，：主任陳鑫。

其中，《農村學校的問題與對策》和《農村學校班主任隊伍建設工作的問題與對策》兩篇文章分別在沈北新區(qū)老師進修學校干部培訓班溝通。

學校校本培訓工作報告3

一、基本狀況

課題名稱：農村學校校本培訓的實踐討論

課題主持人：徐麗

課題討論單位：沈陽市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡學校

二、工作報告

內容提示：討論的主要過程和活動；討論打算執(zhí)行狀況；討論變更狀況〔課題負責人、課題名稱、討論內容、成果形式、管理單位、完成時間等〕；成果的出版、發(fā)表狀況，轉載、采納、引用狀況；成果的代表作等。

經沈陽市教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題《農村學校校本培訓的實踐討論》，歷經兩年的討論，現已完成了課題任務，形成了預定的討論成果。

一、本課題主要的討論過程與活動

1、組建課題組

我們從本課題討論的性質動身組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表。〔略〕

2、主要的討論過程與活動

預備階段(20xx.6—7)：成立試驗領導小組，學習現代老師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想，提高熟悉，明確分工；制定試驗方案，確立試驗對象；進行調研，摸清試驗對象基本狀況；培訓試驗老師、學習試驗方案、商量試驗步驟，根據試驗原則做好試驗前的預備工作；進行專家論證。

試驗階段(20xx.8—20xx.2)：全面實施方案，對老師進行培訓，開展相關活動，探討參加式校本培訓對老師整體素養(yǎng)提高的途徑與方法。

總結階段(20xx.3—4)：全面總結驗收，進行終端測試和統(tǒng)計分析，撰寫試驗報告、專題總結，提交驗收。

針對課題討論的實際,我們實行了如下討論方法：

自然試驗法。依據我校老師自身特點，確定選擇討論專題，以老師的專業(yè)進展為目標，為老師的成長供應進展空間與可能，整體提升師資隊伍的水平。

典型閱歷總結法。對學校及同類學校的校本培訓工作進行調查討論，加強反思，總結閱歷，形成規(guī)律，從中探求適合我校實際的校本培訓方法和模式。

學習考察法。實行“請進來”與“走出去”相結合的方法。請教授專家來學校對老師們進行特地的培訓、指導或講座，組織老師走出學校，與兄弟學校進行互相溝通、學習、互相研討，總之，一切都要有