初中生物-愛護植被 綠化祖國教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計教學目標：1.說出我國主要的植被類型。2.說出各種植被類型中的主要種類。3.闡明我國植被面臨的主要問題。4.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義，參加綠化家園的活動。教學重點和難點1．懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。2．喚起學生的危機感，激發(fā)起學生愛綠、護綠的保護意識。課前準備學生課前準備：六人小組合作，課前先預習，調(diào)查商討植被被破壞的實例。準備課堂上交流、討論。2．教學課件：問題設(shè)計、植被類型圖片、視頻資料教學設(shè)計教學活動學生活動教師活動活動環(huán)節(jié)一:我當老師介紹我國主要的植被類型：六種植被的特點（植物種類）及與環(huán)境的關(guān)系六人小組合作進行自主性學習活動，觀察幻燈片生生交流，在教師引導下進一步分析。創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片，引導學生全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導、點評，保證交流的正確性和有效性?；顒迎h(huán)節(jié)二：合作探究你身邊破壞植被的例子有哪些？造成現(xiàn)象的原因？我國植被面臨的主要問題。1、我國森林資源貧乏，屬于少林國家，并且資源分布不均勻。2、草原森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象。從身邊入手討論，引出我國植被面臨的主要問題。分析原因出示問題引導學生進行活動，組織交流，并做出評價。組織學生學習植被資源可持續(xù)發(fā)展對策（1）依法治林，加強資源保護，例如：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》、《退耕還林條例》（2）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。活動環(huán)節(jié)三：議一議1.保護植被的措施？舉例六例以上。從自身做起，提高意識，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動2.倡議:做“愛護植被”的宣傳小衛(wèi)士分析造成草原沙化原因我為祖國獻良策提出自己的想法和建議，與同學交流。講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導學生調(diào)查，組織學生相互交流和學習。引導討論，組織交流，激發(fā)學生情感。進一步增強愛護植被和熱愛學校的情感活動環(huán)節(jié)四:1.回顧課上內(nèi)容2.課堂小結(jié)活動環(huán)節(jié)五：達標訓練布置作業(yè)齊讀標語記下來向周圍人做宣傳看視頻做練習，訂正答案引導學生，激發(fā)愛護被的情感引領(lǐng)學生總結(jié)讀題目，訂正答案學情分析一、學情總體分析1、六年級這段時間正處在小學到初中的過度時期，大多數(shù)學生能遵守紀律，學生注意力保持時間短，容易走神。2、學生初學生物很新鮮，六年級生物課與學生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。3、六年級生物課生物學術(shù)語和生物實驗技能較多，知識難度小，學生能跟上，加強實驗學習時間。二、存在的問題：1、有些學生自制力較差，注意力集中時間短。學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。2、學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。3、生物術(shù)語多，有些教師無法在課堂上講活，講透，學生機械記憶，而逐漸失去興趣。三、解決措施1、樹立科學的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、重視賞識教育，聽取學生的呼聲，對學生多鼓勵，少批評。3、充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學實體，標本、圖像，故事，千方百計吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養(yǎng)學生的學習方法，開發(fā)潛力。4、施行自主探究合作學習的教學模式，提高課堂效能。5、杜絕一言堂，生生互動，師生互動，讓學生多參與教學。效果分析利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的學習興趣，啟發(fā)他們的想象，引出課題《愛護植被綠化祖國》。讓學生在課前進行研究性學習，以老師的身份在課上展示，角色互換，并且解決學生的提問，生生互動，既能鍛煉能力，也能激發(fā)學生的興趣。以小組為單位進行學習，積極展示學習成果，有利于突出學生的主體作用。結(jié)合我國植被面臨的主要問題，分析挖掘，讓學生意識到人類對自然資源的過度索取，導致生態(tài)遭到破壞，使人類受到大自然的懲罰，自然災(zāi)害奪走人的生命，使財產(chǎn)遭到巨大損失。強調(diào)生態(tài)走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須尊重自然客觀規(guī)律。創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于培養(yǎng)學生發(fā)散思維。我在本節(jié)課教學中所起的作用，就是學生學習的主導者、幫助者，做好點撥和導學?！白h一議”環(huán)節(jié)，讓學生為祖國獻良策，實際上要學生意識到愛護植被，從我做起，簡單易行，但是意義巨大。結(jié)合學生特點和能力，積極宣傳愛護植被，做一名宣傳小衛(wèi)士。幫助學生了解我國植被的現(xiàn)狀以及面臨的主要問題，幫助學生認識、愛護植被綠化祖國的意義，凸顯本章的教學重點，達到預期效果。教材分析本章“愛護植被，綠化祖國”是對綠色植物基本知識的深化運用，是對其向現(xiàn)實生活領(lǐng)域的延伸，是向情感態(tài)度價值觀的滲透，是對課程標準的貫徹和體現(xiàn)。本章從我國主要的植被類型入手，在學生了解了我國主要植被類型的特點和分布后，再向?qū)W生介紹我國植被面臨的兩大主要問題；人均森林面積少，對森林資源的利用不夠合理；草原退化、沙漠化現(xiàn)象明顯。從而，喚起學生愛綠護綠的意識，并在此基礎(chǔ)上，介紹保護植被的主要措施及做法，同時安排了“綠化校園的設(shè)計活動”，鼓勵學生從身邊環(huán)境做起，逐步形成愛護校園、保護環(huán)境的情感和意識。學生在學習了前面有關(guān)綠色植物的基本知識之后，對綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、生活習性以及在生物圈和人們生產(chǎn)生活中的作用有了一定程度的了解。隨著對綠色植物認識的拓展深人，學生心中必然滋生學之為用的欲望，加之近年來我國森林、草原植被破壞嚴重，洪水、沙塵暴的自然災(zāi)害頻繁，對此學生都有一定的耳聞目染或切身感受。當知識應(yīng)用的欲望與嚴峻的現(xiàn)實相結(jié)合，必然激起學生強烈的情感色彩和深入學習的興趣。本節(jié)應(yīng)多給學生展示和交流的機會。評測練習1.下列植被類型中，所生長的植物最耐旱的應(yīng)該是()A.熱帶雨林B.常綠闊葉林C.針葉林D.荒漠2.目前，我國人均森林面積為（）A.0.128公頃B.0.215公頃C.0.145公頃D.0.125公頃3.據(jù)報道，進入20世紀后，幾乎每年都至少有一種生物從地球上消失。造成野生動植物瀕臨滅絕的主要原因是（）A.自然災(zāi)害B.遭受病毒侵害的結(jié)果C.敵害過多D.人類活動使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞4.數(shù)百年前我國黃土高原上有茂密的森林，后來成了荒山禿嶺，主要原因是（）A.北方寒流長期侵襲B.長期干旱，赤地千里C.過度開發(fā)破壞了生態(tài)平衡D.地殼運動頻繁5.將以下植被類型與相應(yīng)的植物種類正確連線?；哪＞G闊葉樹草原植物種類非常豐富，終年常綠的高大喬木落葉闊葉林松、杉等針葉林為主熱帶雨林比較耐旱的草本植物針葉林土壤貧瘠，植被稀疏，種類貧乏常綠闊葉林闊葉樹，冬季全部落葉答案：1、D2、C3、D4、C課后反思本節(jié)課程的教學重點不是知識目標，而是通過教師引導學生主動探究，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生調(diào)查、分析、比較的能力。教師通過多種教學手段激發(fā)學生積極的情感體驗，使學生認識到愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的意識，關(guān)注自己的生活環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)，積極參與綠化祖國的活動。在上課中，孩子們都說出了自己的見解，說得很誠懇，很認真。但是我們平時就沒有給孩子空間去說出自己的想法。所以我覺得我們要經(jīng)常搞一些活動，讓學生說說自己的見解和想法，讓學生將自己學到的知識和身邊的小事結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學生的主人翁責任感，又鍛煉的學生的各種能力。學生、教師、多媒體、教學知識、活動等各種方面的整合，協(xié)調(diào)，融匯在課堂教學上，我覺得能力不夠。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。還要加強有效問題情境的設(shè)置，可以激發(fā)初中學生的學習興趣，充分調(diào)動學習知識的積極性和主動性，產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)并主動參與教學活動；同時可以激發(fā)學生的思維活動、誘發(fā)思維、引導思路，交給學生如何思維的策略和方法，從而提高解決問題的能力，學生才是教學的主體。課標分析《新課程標準》指出面向全體學生，所有的初中學生都需要學習生物學，也可以學好生物學。因此，本課程的設(shè)計是面向全體同學、著眼與學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標和課程內(nèi)容提出了全體學生通過努力都應(yīng)達到的基本要求，同時也有較大的靈活性，可以適應(yīng)不同學校的條件和不同學生的學習需求，實現(xiàn)因材施教，以促進每個學生的充分發(fā)展?！缎抡n程標準》倡導探究性學習生物科學不僅是眾多事實和理論的匯總，也是一個不斷探究的過程?？茖W探究既是科學家工作的基本方式，也是科學課程中重要的學習內(nèi)容和有效的教學方式。本課程倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，幫助學生領(lǐng)悟科學的本質(zhì)，引導學生主動參與、勤于動手、積極思考，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。《新課程標準》指出價值觀目標的教育，要使學生確立起人與自然和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念和對真、善、美的價值追求?？沙掷m(xù)發(fā)展觀的核心是人的發(fā)展，在教學中，教師要用發(fā)展的眼光看待學生，把學生的全面發(fā)展放在第一位；可持續(xù)發(fā)展還強調(diào)經(jīng)濟、社會與環(huán)境、生態(tài)、資源等的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，因此在教學中要滲透經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)觀、現(xiàn)代科技觀的教育。在價值觀的培養(yǎng)上，要重視人口觀、