初中音樂-搖籃曲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《搖籃曲》是八年級下冊第二單元樂海泛舟的其中一課，根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：1.能夠?qū)u籃曲感興趣，并積極參與音樂實踐活動，體驗音樂中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容及文化內(nèi)涵，提高音樂審美能力，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和感情。2.能夠用適當(dāng)?shù)母璩椒?，自然圓潤、親切優(yōu)美的聲音，清晰準(zhǔn)確的咬字吐字及充滿感情的演唱，在演唱中表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。3.這首《搖籃曲》用藝術(shù)歌曲的形式和搖籃曲的體裁表現(xiàn)了偉大的母愛，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了人們對母親的愛戴之情。要真切的體驗到這種偉大的感情。課題<搖籃曲>課型學(xué)唱歌曲課時一課時教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。2、知識與技能目標(biāo)：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識，了解搖籃曲的音樂體裁教學(xué)重、難點：1、裝飾音（倚音）的唱法2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》3、節(jié)拍的強(qiáng)弱處理，八度大跳及高音的演唱教學(xué)方法：情境法啟發(fā)法聽唱法才能展示法探索實踐法教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料2、多媒體設(shè)備教材分析：勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達(dá)了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。設(shè)計意圖：本課教學(xué)是運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實踐，通過音樂作品滲透對學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對音樂的理解和興趣，并運(yùn)用于實際生活中去。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更快更好地進(jìn)入到良好的音樂氛圍中。】二、欣賞與感受1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。師：這首歌的名字是什么？每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時，你的心情怎樣？有什么感受？下面請同學(xué)來談?wù)勛约涸诔@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎?。今天，我們一塊學(xué)習(xí)一首有關(guān)母愛的歌曲《搖籃曲》?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生很快進(jìn)入今天的主題，更快更好地進(jìn)入到良好的音樂氛圍中。】新課學(xué)習(xí)1、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國三B2、介紹創(chuàng)作背景3、欣賞范唱。提問：1、歌曲的情緒2、歌曲表達(dá)的情感4、教師范唱5、教師彈奏《搖籃曲》，學(xué)生輕聲哼唱6、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》7、學(xué)唱歌譜與歌詞8、歌曲分析學(xué)生思考：（1）歌曲有幾個樂句？應(yīng)該在哪換氣？引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出換氣口，引導(dǎo)學(xué)生在唱譜時注意吸氣和換氣。（2）強(qiáng)調(diào)在八度大跳處，找發(fā)聲練習(xí)中的感覺用氣息支持聲音。（3）感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。（4）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛，演唱時要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家解決下列問題：（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。（2）八度大跳處運(yùn)用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。（3）歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開，聲音要自然。（4）注意長音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得輕松自如。（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強(qiáng)弱變化來表達(dá)歌曲中真摯的愛。，四、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。1、舒伯特《搖籃曲》師播放舒伯特《搖籃曲》，學(xué)生隨著歌曲一起唱。2、東北民歌《搖籃曲》師播放東北民歌《搖籃曲》，老師隨著歌曲一起唱。討論：比較二首歌曲的異同。師：不同是前者直接抒發(fā)感情，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)感情。相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏?？偨Y(jié)：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛，曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。六、課堂小結(jié)1、師：通過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時為我們不停的操勞，此時此刻，你想對媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對媽媽說句心里話。3、師：千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

學(xué)情分析八年級的學(xué)生獨立意識日益增強(qiáng)，思維的獨立性和批評性逐漸突出，對探求事物的認(rèn)識傾向性表現(xiàn)出極大的興趣。這節(jié)課采用了聽唱法去學(xué)習(xí)但是學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，對音樂知識、音樂技能、視譜也不夠完善。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情，從而用自己的真情實感去演唱和體會歌曲的內(nèi)涵。課題<搖籃曲>課型學(xué)唱歌曲課時一課時教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。2、知識與技能目標(biāo)：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識，了解搖籃曲的音樂體裁教學(xué)重、難點：1、裝飾音（倚音）的唱法2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》3、節(jié)拍的強(qiáng)弱處理，八度大跳及高音的演唱教學(xué)方法：情境法啟發(fā)法聽唱法才能展示法探索實踐法教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料2、多媒體設(shè)備教材分析：勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達(dá)了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。設(shè)計意圖：本課教學(xué)是運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實踐，通過音樂作品滲透對學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對音樂的理解和興趣，并運(yùn)用于實際生活中去。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更快更好地進(jìn)入到良好的音樂氛圍中?！慷?、欣賞與感受1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。師：這首歌的名字是什么？每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時，你的心情怎樣？有什么感受？下面請同學(xué)來談?wù)勛约涸诔@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎?。今天，我們一塊學(xué)習(xí)一首有關(guān)母愛的歌曲《搖籃曲》?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生很快進(jìn)入今天的主題，更快更好地進(jìn)入到良好的音樂氛圍中?！啃抡n學(xué)習(xí)1、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國三B2、介紹創(chuàng)作背景3、欣賞范唱。提問：1、歌曲的情緒2、歌曲表達(dá)的情感4、教師范唱5、教師彈奏《搖籃曲》，學(xué)生輕聲哼唱6、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》7、學(xué)唱歌譜與歌詞8、歌曲分析學(xué)生思考：（1）歌曲有幾個樂句？應(yīng)該在哪換氣？引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出換氣口，引導(dǎo)學(xué)生在唱譜時注意吸氣和換氣。（2）強(qiáng)調(diào)在八度大跳處，找發(fā)聲練習(xí)中的感覺用氣息支持聲音。（3）感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。（4）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛，演唱時要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家解決下列問題：（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。（2）八度大跳處運(yùn)用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。（3）歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開，聲音要自然。（4）注意長音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得輕松自如。（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強(qiáng)弱變化來表達(dá)歌曲中真摯的愛。，四、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。1、舒伯特《搖籃曲》師播放舒伯特《搖籃曲》，學(xué)生隨著歌曲一起唱。2、東北民歌《搖籃曲》師播放東北民歌《搖籃曲》，老師隨著歌曲一起唱。討論：比較二首歌曲的異同。師：不同是前者直接抒發(fā)感情，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)感情。相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏?？偨Y(jié)：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛，曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。六、課堂小結(jié)1、師：通過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時為我們不停的操勞，此時此刻，你想對媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對媽媽說句心里話。3、師：千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

評測練習(xí)1、學(xué)生能夠有感情的完整演唱《搖籃曲》2、能夠討論得出搖籃曲的特點效果分析本課是一節(jié)學(xué)唱課。本人在教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以引導(dǎo)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲演唱的極大興趣。同時也激發(fā)學(xué)生對母親的摯愛之情。教學(xué)成功之處：

1．彈奏《世上只有媽媽好》導(dǎo)入這樣不僅吸引學(xué)生注意力，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，為教唱歌曲提供了很好的前提條件。

教學(xué)示范基本功扎實

啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)演唱熱情

為了更好地表達(dá)這樣的感情，應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱這首歌？這樣，學(xué)生從自己欣賞和歌曲內(nèi)涵兩方面的分析，很自然地感受和體驗到歌曲的速度、力度。4．

拓展部分

一堂課的魅力遠(yuǎn)不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用，本堂課通過演唱歌曲讓學(xué)生感受對母親的摯愛之情。同時欣賞其他國家的搖籃曲，加深對搖籃曲這種音樂體裁的認(rèn)識和感受。教學(xué)不足之處：

學(xué)生對音樂的理解上還有些不足，情感的表達(dá)還有些欠缺，針對這兩點在以后要重點去解決。課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，提問：每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？從而引導(dǎo)孩子們感受母愛的偉大和無私。導(dǎo)入本課關(guān)于母愛的歌曲《搖籃曲》在這課的設(shè)計中，我拓展性地進(jìn)行德育滲透——母愛。這一教學(xué)目標(biāo)和體驗搖籃曲的音樂特點和藝術(shù)美是穿插體現(xiàn)的。我給他們的問題是：歌曲讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？歌曲用怎樣的旋律來描述這樣的畫面？作曲家采用了哪些音樂要素使歌曲如此溫馨恬靜？一個個問題由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生們即感覺不到問題有難度，又在“思考——討論——總結(jié)”的過程中得到答案，輕松的掌握了本節(jié)課的知識點。并在得出答案的過程中切實感受到了母親無限的愛。但我感覺在進(jìn)行討論并交流時，用得較多的時間，使這一環(huán)節(jié)顯得不夠緊湊，看來怎樣協(xié)調(diào)好主體與拓展內(nèi)容之間的比重分寸，這還是非常需要花功夫去鉆研的。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，即在課堂上是怎么用生動有趣的外化語言把你的課內(nèi)容知識點呈現(xiàn)，并能夠吸引學(xué)生的注意力，這一意識對課堂的組織教學(xué)很有針對性，設(shè)計得好，學(xué)生被你吸引了，學(xué)生愛學(xué)了，自然就不會特意去做其它的小動作，出現(xiàn)講話或不注意聽的消極行為，從而影響干擾到你課堂教學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計很重要，如何設(shè)計得讓學(xué)生喜歡更重要，我們要精心設(shè)計，原因莫過如此。如何能使學(xué)生的歌聲變得優(yōu)美動聽。如何能使全體學(xué)生的集體歌唱音響變得富有生命力，能夠生動而準(zhǔn)確的表達(dá)傳遞歌曲所要表達(dá)的思想感情，能夠相對準(zhǔn)確的用歌聲把歌曲中的情緒符號表達(dá)出來，唱出風(fēng)格。我的現(xiàn)象是學(xué)生為歌唱而歌唱，甚至喊唱，聲