初中化學(xué)-海水“制堿”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析認(rèn)識(shí)純堿的等鹽類物質(zhì)的重要性質(zhì)；知道工業(yè)制取純堿的化學(xué)反應(yīng)原理；了解純堿在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過對(duì)氨堿法制取純堿的反應(yīng)原理的分析，樹立元素守恒觀。通過了解侯德榜的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立正確的科學(xué)觀和人生價(jià)值觀。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為我校九年級(jí)的學(xué)生，推進(jìn)新課程改革是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要和社會(huì)發(fā)展的需要，他們充滿熱情和激情，但是我們也應(yīng)該了解學(xué)生的生理和心理特征,在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具有以下一些知識(shí)：1、復(fù)分解反應(yīng)2、飽和溶液3、過濾4、酸堿指示劑5、常見的酸和堿。而對(duì)鹽的化學(xué)知識(shí)知之甚少，更不能根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)推斷其用途。課堂檢測1、利用海水制堿，是因?yàn)楹Ｋ泻写罅康模ǎ〢.CaCl2B.MgCl2C.NaClD.ZnCl22、下列不屬于氨堿法制純堿所需的原料是（）A.石灰石B.氯化鈉C.氫氧化鈉D.水3、制取純堿時(shí)，不需要考慮的是（）A.原料B.反應(yīng)條件C.操作過程D.催化劑4、工業(yè)上采用氨堿法生產(chǎn)純堿的的工藝是先向飽和食鹽水中通入較多NH3（溶液顯堿性），再通入足量的CO2的原因是（）A.使CO2更易被吸收B.NH3比CO2更易制取C.CO2的密度比NH3大D.為了增大NaHCO3的溶解度5、下列說法正確的是（）A.制純堿需要的原料有食鹽和石灰石B.海水曬得的粗鹽可以直接吸氨制成氨鹽水C.向氨鹽水中通入CO2可得到純堿，溶液經(jīng)結(jié)晶后得到純堿固體D.因?yàn)槁然c水溶液呈中性，所以氨鹽水也呈中性侯氏制堿的優(yōu)點(diǎn)有四，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（）A.生成過程中部分產(chǎn)品可選為初始原料使用B.副產(chǎn)品是一種可利用的氮肥C.反應(yīng)不需加熱D.副產(chǎn)品不會(huì)造成污染環(huán)境7.（2006?中山模擬）X是常見固態(tài)化合物，可發(fā)生下圖所示的變化．

（1）X的化學(xué)式是______．

（2）寫出圖中①，②反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①________________________

②________________________．教材分析1.版本：教育出版社《化學(xué)》九年級(jí)下冊2.關(guān)于新課程理念新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。對(duì)新課程理念理解如下：課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心；教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；教師是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者；評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。3.教材的地位及其作用：這是九年級(jí)學(xué)生的第二學(xué)期的化學(xué)課，是在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律和常見的酸和堿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，教材以生活中常見的物質(zhì)食鹽、石灰石和純堿為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解鹽的性質(zhì)和元素守恒觀。4.重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容設(shè)置及對(duì)今后教學(xué)的影響來制定教學(xué)重、難點(diǎn)的。（1）重點(diǎn)的確定根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)是本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（2）難點(diǎn)的確定氨堿法制純堿的化學(xué)反應(yīng)原理用微觀粒子解釋復(fù)分解反應(yīng)本質(zhì)原因。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和處理：對(duì)學(xué)生來說很多知識(shí)即是全新的又是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，例如食鹽、石灰石的知識(shí)要點(diǎn)、化學(xué)變化中反應(yīng)物和生成物及物質(zhì)的化學(xué)式。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，主次分明，條理清晰，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)弱化。海水“制堿”第一課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】1.了解氨堿法制純堿的原理。了解純堿和碳酸氫鈉的用途。探究純堿的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】純堿的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】氨堿法制純堿的原理分析【教學(xué)策略】通過小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究開展學(xué)習(xí)【教學(xué)方法】教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)信息組織學(xué)習(xí)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論、列表比較進(jìn)行學(xué)習(xí)【教學(xué)媒體】多媒體計(jì)算機(jī)平臺(tái)【課前準(zhǔn)備】1.利用POWERPOINT制作課件。2.準(zhǔn)備試管、藥匙、膠頭滴管、燒杯、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、氯化鋇溶液、無色酚酞溶液等。3.學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材?！窘虒W(xué)導(dǎo)入】一起來欣賞幾幅圖片（圖片），你知道是什么物質(zhì)讓這些食品松軟可口嗎？要想解開這個(gè)秘密，那就要學(xué)習(xí)第三節(jié)海水制堿。這里的堿是碳酸鈉，俗名純堿或蘇打。純堿的用途非常廣泛。（展示文字材料）【教學(xué)導(dǎo)入】氨堿法制純堿活動(dòng)一探究氨堿法制純堿1.合作互動(dòng)，探究思路呈現(xiàn)信息：海水中含量最多的鹽就是食鹽（NaC1）,我國海岸線漫長，可采用鹽田法曬制而得。原料來源廣，成本低，且和純堿（Na2CO3）都屬鈉鹽，在組成上都含鈉元素。提出問題：通過以上信息，你會(huì)提出什么問題.（提問）做出猜想：氯化鈉可以轉(zhuǎn)化為碳酸鈉。小組討論：氯化鈉轉(zhuǎn)化為碳酸鈉元素的組成發(fā)生什么改變？用它來制取碳酸鈉還缺什么元素？如何實(shí)現(xiàn)這種改變？（學(xué)生回答）引導(dǎo)思考：你會(huì)選什么物質(zhì)提供氧元素？（引導(dǎo)學(xué)生說出：水）提供碳元素的物質(zhì)呢？（含碳元素的物質(zhì)很多，科學(xué)家綜合考慮后選擇二氧化碳）工業(yè)上是用什么制取二氧化碳？（引出石灰石）原料有了，還有一個(gè)問題，食鹽水顯中性，二氧化碳溶于水顯什么性？中性不能很好的吸收酸性溶液，不能滿足快速生產(chǎn)的需要，怎樣能讓中性溶液更好的吸收酸性呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：堿性）再向你介紹一種廉價(jià)的物質(zhì)，它是石油煉焦的副產(chǎn)品，氨氣。我們前面學(xué)過，氨氣溶于水生成氨水，顯堿性。如果我們先向食鹽水中通入氨氣，（展示）變成氨鹽水則顯什么性？（學(xué)生回答）再通二氧化碳，二氧化碳溶于水顯酸性，就很容易與堿性溶液反應(yīng)。教師總結(jié)：工業(yè)上氨堿法制純堿（板書）就是以氯化鈉、石灰石為原料，以氨氣為媒介制取碳酸鈉的，具體的流程自己看書43頁。2、交流共享，明確原理回顧一下生產(chǎn)流程，你能用化學(xué)方程式表示其反應(yīng)原理嗎？學(xué)生展示成果。（可讓兩個(gè)學(xué)生合作上黑板寫）引導(dǎo)思考：第一反應(yīng)中生成兩種鹽，為什么會(huì)析出碳酸氫鈉而不是氯化銨？同溫下NaHCO3比NH4C1的溶解度小，易結(jié)晶析出。批閱方程式時(shí)提出碳酸氫鈉分解出的二氧化碳可以循環(huán)使用。自主閱讀，多識(shí)一點(diǎn)交流兩個(gè)問題（1）侯氏制堿法的優(yōu)點(diǎn)有哪些?（2）你對(duì)索爾維的氨堿法和侯德榜的聯(lián)合制堿法有何評(píng)價(jià)？（提問后展示答案表）活動(dòng)二：了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途導(dǎo)入語：碳酸氫鈉也是一種重要化工產(chǎn)品，它有什么用途呢？觀察兩種樣品的顏色、狀態(tài)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)兩種物質(zhì)的溶解性。閱讀課本P44文字內(nèi)容，完成同步學(xué)案知識(shí)歸納表格。（出示閱讀提示）展示答案，供學(xué)生比較。純堿的化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)三：探究純堿的化學(xué)性質(zhì)提出問題：純堿和堿的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？純堿具有那些性質(zhì)呢？熟悉實(shí)驗(yàn)用品：試管、膠頭滴管、碳酸鈉、稀鹽酸、石灰水、氯化鋇溶液、酚酞試液、蒸餾水、稀硫酸。組織實(shí)驗(yàn)：按照同步學(xué)案完成四個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論填在表格中。合作歸納：純堿的化學(xué)性質(zhì)1.碳酸鈉是一種白色固體，它易溶于水，滴入無色酚酞溶液呈紅色。溶液顯堿性2.能與酸反應(yīng)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑指出可以利用碳酸鹽的這一性質(zhì)檢驗(yàn)碳酸鹽。能與堿反應(yīng)。Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH（指出可以制取少量燒堿）4.與某些鹽的反應(yīng)Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl歸納小結(jié)：鹽的的化學(xué)性質(zhì)和復(fù)分解反應(yīng)要有沉淀、氣體和水生成?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件和實(shí)質(zhì)1.實(shí)例呈現(xiàn)：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑反應(yīng)圖示2.閱讀交流：復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（1）討論碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（2）總結(jié)酸、堿、鹽之間在水溶液中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是電離出的離子相互結(jié)合，生成沉淀、氣體或水的過程【課堂檢測】：完成6道題【勇攀新高】：完成一道題【結(jié)束新課】這節(jié)課同學(xué)們合作的非常愉快，回答的也很精彩，你有何收獲呢？（展示）學(xué)生談收獲（歸納知識(shí)框圖）【學(xué)習(xí)感悟】（呈現(xiàn)）學(xué)習(xí)化學(xué)可使你變得聰明，避免走入生活和學(xué)習(xí)的許多誤區(qū)。如：①水銀不是銀，是金屬汞，有劇毒。②鉛筆芯中不含鉛，主要是石墨和黏土。這樣的知識(shí)你還知道多少？請舉出一例：純堿不是堿，是鹽；干冰不是冰，是二氧化碳的固體；可燃冰不是冰，是天然氣水合物。

效果分析該課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)與探究中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)和做好結(jié)果記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思索歸納，并與同學(xué)、教師進(jìn)行交流和討論，得出結(jié)論。這些實(shí)踐活動(dòng)不但有利于學(xué)生獲得知識(shí)技能，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)的科學(xué)