活動(dòng)方案春天來(lái)了

1/1活動(dòng)方案春天來(lái)了

活動(dòng)方案春天來(lái)了第1篇[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

能力目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話(huà)；有感情地朗讀并背誦教材；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)教材。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子走進(jìn)春天，感受春天的美好，培養(yǎng)孩子觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫(huà)下來(lái)了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂(lè)）

2、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？

（從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫(huà)面一下子就把孩子吸引住，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)孩子走進(jìn)了文本。）

二、初讀教材，整體感知

1、教師配樂(lè)范讀。

你喜歡春天嗎？有個(gè)小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫(xiě)成一段美美的文章。（板書(shū)：1、春天來(lái)了）打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。

（教師用聲情并茂的朗讀帶給孩子美的享受，激發(fā)孩子朗讀的欲望。）

2、孩子自由讀

教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

（留給孩子自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。）

3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個(gè)字組詞；③、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。孩子根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。注意正音：“聽(tīng)”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

（讓孩子根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）

三、研讀教材，交流展示

1、春天來(lái)了，來(lái)到了哪些地方？孩子回答教師板書(shū)：小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、校園里。

2、春天來(lái)了，這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、交流展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（交流時(shí)，屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。）

生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（孩子上臺(tái)表演，體會(huì)歡快的心情。）

生2：我用畫(huà)一畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。（孩子上臺(tái)展示自己的圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，感受春的生機(jī)與色彩的美麗。）

生3：我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。教師相機(jī)啟發(fā)孩子想象小鳥(niǎo)高興地叫著，它們?cè)谡f(shuō)些什么？小朋友在校園里干些什么？）

生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美??！她來(lái)到哪里，就給哪里帶來(lái)了生機(jī)與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用教材的句子來(lái)贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。

（孩子通過(guò)各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)教材，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校園里，她還來(lái)到了哪里呢？那里了什么變化呢？孩子自由想象說(shuō)。

2、能像教材的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示教材的句式：春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了__________,_________________。）

（這里安排一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感興趣的作業(yè)：

1、還有哪些描寫(xiě)春天美麗景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些美麗的景色，請(qǐng)把它畫(huà)一畫(huà)。

3、你會(huì)唱哪些歌唱春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

（設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬孩子的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)展。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀教材，背誦教材。

2、教師有選擇性地出示搜集的描寫(xiě)春天美景的文章。孩子可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問(wèn)題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）

3、檢查閱讀情況。

孩子選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子自覺(jué)搜集資料、閱讀課外書(shū)藉的習(xí)慣。）

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自孩子字：讀準(zhǔn)字音，觀察字形。

2、討論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫(huà)、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵(lì)孩子按自己喜歡的方式記字。

3、交流記字成果。

加一加：聽(tīng)、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫(huà)：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維，讓孩子自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。）

4、組詞、說(shuō)話(huà)游戲。

①開(kāi)火車(chē)。能組詞的就組詞，能說(shuō)話(huà)的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽(tīng)”，我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。

生2：我出“京”，我從來(lái)沒(méi)去過(guò)北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手?！?/p>

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、（課件演示生字筆順）觀察每個(gè)字的筆順，練習(xí)書(shū)空。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點(diǎn)的擺放。）

3、孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

（借助多媒體，培養(yǎng)孩子的觀察和模仿能力。）

活動(dòng)方案春天來(lái)了第2篇活動(dòng)目標(biāo)

1、使孩子們了解種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。

2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、培養(yǎng)了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，有表現(xiàn)力的參與活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子琴、春天來(lái)了的圖片、下小雨的聲音、種子發(fā)芽的過(guò)程圖。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。

①猜謎語(yǔ)②看春天圖片③說(shuō)春天

基本環(huán)節(jié)：

揭示課題，學(xué)習(xí)新歌。

①聽(tīng)老師彈唱，了解歌曲。

②講解歌曲內(nèi)容意思。

③看種發(fā)芽的過(guò)程圖。

④發(fā)散思維，鼓勵(lì)發(fā)言。

⑤學(xué)唱歌曲，唱清歌詞。

⑥自主演唱，大膽嘗試。

⑦完整演唱，師生合作。鼓勵(lì)幼兒極力表現(xiàn)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)。

延伸活動(dòng)：

我們小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)？

你會(huì)怎樣感謝伴我們成長(zhǎng)的人？

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)大自然有了一定的認(rèn)識(shí)，能很好的感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點(diǎn)兒。

活動(dòng)方案春天來(lái)了第3篇一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。

2．依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3．讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

（通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

7．活動(dòng)延伸：

最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）

活動(dòng)方案春天來(lái)了第4篇為了讓孩子們?cè)谝魳?lè)和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家分享了音樂(lè)春天來(lái)了教案，一起來(lái)看看吧！

一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的`美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。

2．依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3．讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

（通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

7．活動(dòng)延伸：

最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）

活動(dòng)方案春天來(lái)了第5篇預(yù)期目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周?chē)F(xiàn)象得興趣。

2.選擇自己喜歡得投票表達(dá)方式。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己得小標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植得圖識(shí)，白紙，等。

活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：

1、現(xiàn)在得天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時(shí)期得天氣還是有點(diǎn)冷得，要注意保暖)

2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

（歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)）

4、投票選擇自己喜歡得表達(dá)方式

a)交待任務(wù)：選擇你喜歡得方法來(lái)告訴大家你找到得春天

b)幼兒把自己喜歡得標(biāo)記貼在自己喜歡得圖標(biāo)下。

5、交流、公布結(jié)果

a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡得，本領(lǐng)最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。

b)了解各組得組員，形成臨時(shí)小組。

預(yù)期目標(biāo)：

1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。

2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)得愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒得計(jì)劃書(shū)、紙、筆、教師制定得整體計(jì)劃書(shū)（表格式）

活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：

一、出示各組制定得計(jì)劃書(shū)，集體交流：

交流內(nèi)容：

1、計(jì)劃書(shū)得內(nèi)容，人員安排，了解幼兒是如何分配得。

2、計(jì)劃書(shū)得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符號(hào)、順序等？）

二、出示教師統(tǒng)計(jì)得計(jì)劃書(shū)，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？

提升：表格可以把不同得內(nèi)容分檔紀(jì)錄，也可以讓一些有關(guān)得內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，讓我們看得更清楚。

三、幼兒分組，調(diào)整自己得計(jì)劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。

活動(dòng)方案春天來(lái)了第6篇設(shè)計(jì)意圖：