初中語文-落日的幻覺教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生理解和掌握“幻覺、吟詠、綺麗、殷紅、變化多端、日薄西山”等生字詞。2、理解文章的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠說出落日時(shí)的幻覺及產(chǎn)生幻覺的科學(xué)依據(jù)。3、品味本文的語言。

4、讓學(xué)生感悟道理，談啟示，培養(yǎng)學(xué)生探究身邊自然現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：品味本文的語言。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課今天我們師生合作欄目組又如約跟大家見面了，下面讓我們用熱烈的掌聲請出欄目一的小主持人倪夢涵同學(xué)。欄目一：寫落日之奇大家好，我是欄目一的小主持倪夢涵，為了讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并抓住生活中美的瞬間，昨天下午讓同學(xué)們觀察落日并在暮省集上寫一篇短文，下面就是展示時(shí)間，為了起到拋磚引玉的作用，我先毛遂自薦，展示自己的作品。然后讓別的同學(xué)上臺展示。我主持的欄目到此結(jié)束，謝謝大家！師過渡：同學(xué)們眼中的落日是如此的美輪美奐，但如果我告訴你們，你們的眼睛欺騙了你，你看到的只是幻覺，你們信嗎？為了讓同學(xué)們相信，下面就讓我們翻到八上課本152頁，讓我們一起走進(jìn)黃天祥的文章《落日的幻覺》，讓他為我們揭開落日的那神秘迷人的面紗吧！請同學(xué)們速讀課文，標(biāo)出段落，找出讀不準(zhǔn)或不理解的字詞。處理生字詞。三、尋落日之美請張欣之主持：1、用一個(gè)字或一個(gè)詞描繪落日的美景2、日落之時(shí)有哪些美麗而又奇特的景觀景觀一：太陽好像變大了景觀二：顏色深黃、殷紅景觀三：接近地平線時(shí)太陽變扁了景觀四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧景觀五：西方天空出現(xiàn)迷人的紫光請學(xué)生齊讀第二自然段。四、探落日之謎請主持人陳雨生主持：1、讀課文4-7段，勾畫出落日幻覺及其成因的語句。2、小組合作學(xué)習(xí),完成課后的表格日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和波光長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時(shí)太陽變扁了光線折射的原理太陽好像變大了未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大五、品落日之韻語文老師自己主持：本文的語言形象生動，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請品析以下兩個(gè)句子。（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。但這種美麗的紫光并不多見。又賞析“躺”和“一般而言”。六、悟落日之理請谷月潔主持：學(xué)習(xí)本文，你可以得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審美世界和科學(xué)世界的不同。學(xué)會透過現(xiàn)象看事眼見不一定為實(shí)，我們要學(xué)會了解事情的真相我們要仔細(xì)觀察生活，尊重科學(xué)事實(shí)……七、教師寄語：板書設(shè)計(jì)：20、落日的幻覺黃天祥落日的幻覺（描寫）邏輯順序產(chǎn)生的原因（說明）學(xué)情分析這是八上的課程，但我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)，八年級已學(xué)習(xí)八下的課程了，這課他們已學(xué)過去了，讓他們再學(xué)，已沒有好奇和新鮮感了。再說，馬上就期中考試了，復(fù)習(xí)挺緊張的。怎么辦?再說學(xué)生也沒課本呀！再三思考之后，一個(gè)大膽的想法產(chǎn)生了：借九年級的課本（他們正在復(fù)習(xí)），教八年級的課程，用七年級的學(xué)生，所以就用了自己班的學(xué)生，但問題出來了：七年級的學(xué)生對說明文的知識不夠了解。于是課下我用了點(diǎn)時(shí)間講授了一下說明文的知識，學(xué)生的接受能力較快，尤其是說明方法接受的更快。七年級學(xué)生喜歡新生事物，于是我就采用來欄目組的形式，讓學(xué)生當(dāng)主持人，這樣學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)的，因此，我會通過各種方式培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)好語文，提高成績。教材分析

一、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化

（一）課標(biāo)表述

指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)在整體感知、把握內(nèi)容要點(diǎn)的前提下，著重欣賞本文別具一格的寫作風(fēng)格，初步培養(yǎng)對美文的解讀和鑒賞能力；這篇文章介紹日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是一篇事理說明文。

（二）目標(biāo)分解

1、積累生字詞。

2、整體感知文意，把握內(nèi)容要點(diǎn)，體會本文結(jié)構(gòu)安排有何特點(diǎn)。

3、聯(lián)系物理相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生在日常生活中學(xué)會觀察和積累。

（三）目標(biāo)重構(gòu)

1、通過檢測預(yù)習(xí)，來積累生字詞。

2、快速閱讀，理清本文的結(jié)構(gòu)順序。

3、通過學(xué)習(xí)本文，增強(qiáng)語言感悟力，學(xué)會觀察和積累。

（四）在確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把握的問題：

（1）給生字詞注音。

（2）速讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)順序。

（3）精讀課文，闡述日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

二、教學(xué)策略及評價(jià)方案設(shè)計(jì)

（一）如何落實(shí)目標(biāo)一

通過提問注音來積累生字詞。

采用的策略：填空式

具體設(shè)計(jì)：

活動一：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找工具書，積累本課重點(diǎn)生字詞。

預(yù)設(shè)問題：

給加點(diǎn)的字注音。

設(shè)計(jì)目的：

基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)作為語文學(xué)習(xí)的基本要求，積累生字詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，豐富其積累，形成良好的語感，這體現(xiàn)了語文工具性的作用。

評價(jià)方案：本活動采用填空方式，指生提問，回答，然后學(xué)生齊讀兩遍，對答的好的給予口頭表揚(yáng)。

（二）如何落實(shí)目標(biāo)二

整體感知文意，把握內(nèi)容要點(diǎn)，體會本文結(jié)構(gòu)安排有何特點(diǎn)。

活動設(shè)計(jì)：研讀課文，根據(jù)預(yù)設(shè)問題，把握文意，理清文章結(jié)構(gòu)順序。

預(yù)設(shè)問題：

1、速讀課文，理清全文思路。

2、瀏覽課文，找出文章在說明前運(yùn)用的表達(dá)方式，探究作者的說明技巧和結(jié)構(gòu)順序。

設(shè)計(jì)目的：

促使學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，并能夠從中篩選出主要信息，進(jìn)一步強(qiáng)化搜集和處理信息的能力，同時(shí)讓學(xué)生作批注，利用預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生更容易把握主要內(nèi)容，并提出思考的方向，避免了思考的盲目性。

評價(jià)方案：

本活動以提問為主要檢查方式，有補(bǔ)充的給予鼓勵，回答好的給予表揚(yáng)，以最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與意識，高效的完成學(xué)習(xí)。

（三）如何落實(shí)目標(biāo)三

聯(lián)系物理相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生在日常生活中學(xué)會觀察和積累。

采用的策略：討論式、問題式。

活動設(shè)計(jì)：四人為一組討論問題，自己談學(xué)習(xí)本文后的收獲。

預(yù)設(shè)問題：

1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

2、這些景象是如何形成的？

設(shè)計(jì)目的：

事理說明文以介紹給人知識為目的，本文所介紹的“落日”也屬于物理現(xiàn)象，在物理課中學(xué)生接觸過此類知識，可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會在日常生活中多觀察和積累。

評價(jià)方式：

口頭表揚(yáng)

評測練習(xí)1、判斷下列句子各采用了什么說明方法。（1）光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米。(2)一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，顏色又不同于旭日。（3）至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射疊合而產(chǎn)生的。（4）日落時(shí)的太陽……就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。（5）太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。2．下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（

）A．這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。B．一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。C．這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。D．（落日時(shí)的太陽）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。3．仿寫：讀下面這首題為“如果”的詩，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，

；如果你是種子，

；如果你就是你，

。課后反思這堂課是我心血的結(jié)晶，我構(gòu)思了兩天，本著把課堂留給學(xué)生的原則去設(shè)計(jì)這堂課的，所以最后呈現(xiàn)給大家的方式是師生合作欄目組的形式。這是這堂課新穎且出彩的地方。但是這堂課存在著很多的不足:首先，教材挖掘不深。本想“悟落日之理”這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生理性的思考很多問題，但學(xué)生主持谷月潔卻草草完成了此環(huán)節(jié)，僅僅做到了讓學(xué)生淺嘗輒止。不能不說是一大遺憾。

其次，在知識的講解上也存在一些問題，比如在“賞落日之美”這個(gè)環(huán)節(jié)上，小主持人張欣之過于緊張，文章的表達(dá)方式竟說成了文章的描寫方式，產(chǎn)生了口誤。

再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借語文形象思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體會；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。課標(biāo)分析1、掌握個(gè)別字的正確讀音；積累“綺麗”“絢麗”殷紅“日薄西山”“氣息奄奄”“夕陽無限好，只是近黃昏”等詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。3、以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識解釋周圍的事物。4、了解說明順序和說明方法，評析文章語言。文化積淀：1、作者檔案黃天祥：京報(bào)集團(tuán)高級記者、專職閱評員、中國科普記協(xié)會長京報(bào)集團(tuán)高級記者、全國晚報(bào)科學(xué)編輯記者學(xué)會會長、北京市科技記者編輯協(xié)會理事長、北京市新聞出版局審讀組成員，曾擔(dān)任人大代表、長期擔(dān)任《北京早報(bào)》科普專版負(fù)責(zé)人及《北京晚