初中歷史-初三單元復(fù)習(xí) 統(tǒng)一國家的建立教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《第三單元統(tǒng)一國家的建立》課標(biāo)分析一、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對于本單元的要求1.了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義；2.列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝；3.講述張騫通西域史實，認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。二、《統(tǒng)一國家的建立》課標(biāo)分析統(tǒng)一國家的建立是秦漢時期的時代特征，本單元的內(nèi)容涉及到秦朝和兩漢時期，秦漢時期在中國歷史上占有重要的地位。本課程內(nèi)容是從公元前230年秦國發(fā)動滅六國的戰(zhàn)爭開始至東漢末年的農(nóng)民起義。包括秦的統(tǒng)一與滅亡、西漢的強(qiáng)盛、東漢的動蕩，以及秦漢時期的科技文化發(fā)展?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)的主要要點如下：1.第一個學(xué)習(xí)要點是秦完成統(tǒng)一。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解秦滅六國、建立統(tǒng)一多民族的國家、創(chuàng)立中央集權(quán)制度、推行鞏固統(tǒng)一的措施，并認(rèn)識到秦所建立的制度對中國歷史發(fā)展的影響。同時，突出了知道秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家。認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大勢所趨，探討、理解統(tǒng)一國家建立的偉大意義。2.第二個學(xué)習(xí)要點是漢武帝的“大一統(tǒng)”。漢初統(tǒng)治者實行修養(yǎng)生息政策，使國力得以恢復(fù)，出現(xiàn)了文景之治的局面，后繼的漢武帝推行了一系列鞏固措施，強(qiáng)化中央權(quán)力，實現(xiàn)“大一統(tǒng)”，使統(tǒng)一多民族國家繼續(xù)發(fā)展，西漢進(jìn)入鼎盛時期。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識認(rèn)識漢武帝，學(xué)會正確、客觀評價歷史人物。3.第三個學(xué)習(xí)要點是絲綢之路。溝通歐亞大陸交通的絲綢之路，是在張騫出使西域之后發(fā)展起來的，因此這部分內(nèi)容首先要涉及到張騫出使西域的背景與影響。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識到絲綢之路在中西方經(jīng)濟(jì)、文化交流中的作用。張騫出使西域后，西漢在西域設(shè)立西域都護(hù)，對西域（含今新疆地區(qū)）進(jìn)行有效管轄。4.第四個學(xué)習(xí)要點是秦漢時期的文化和科技。司馬遷的《史記》、造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗的貢獻(xiàn)，教師在教學(xué)中不僅要學(xué)生了解這些內(nèi)容，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識司馬遷等人的志向與追求，從他們的奮斗經(jīng)歷中得到人生的啟示?！兜谌龁卧y(tǒng)一國家的建立》學(xué)情分析本節(jié)單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)對象是初三學(xué)生，大部分初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)、歸納能力和初步的辯證分析問題、解決問題的能力；但從認(rèn)知規(guī)律看，他們正在由形象思維向抽象思維過渡時期，抽象事物難以理解，特別是專制主義中央集權(quán)制的建立和發(fā)展，所以講課時盡量直觀、簡單，運用大量圖片、表格等形象直觀的形式，增強(qiáng)歷史的生動性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過小組合作學(xué)習(xí)法、探究討論法等，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)的合作能力，在展現(xiàn)自我中增強(qiáng)自信、在提高自我中得以發(fā)展?！兜谌龁卧y(tǒng)一國家的建立》評測練習(xí)1．“秦王掃六合，虎視何雄哉！……”這首詩歌贊頌了秦始皇哪一方面功績A．建立中央集權(quán)制B．兼并六國，完成統(tǒng)一C．修筑長城D．“書同文，車同軌”2．秦漢是我國“統(tǒng)一國家的建立”時期，下列史實中能反映這一時代特征的是①秦國商鞅變法②“秦王掃六合”③衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴④漢通西域和絲綢之路的開通A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④3．下列關(guān)于秦漢科學(xué)成就的敘述，不正確的是A.《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史B.蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)C.《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)D.華佗制成了“麻沸散”4．我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，從秦朝到漢朝經(jīng)歷了一個建立、發(fā)展到鞏固的歷程。閱讀材料，回答問題。材料一秦朝西漢加強(qiáng)中央集權(quán)措施政治建立專制主義中央集權(quán)制思想秦漢時代特征請你在表格空白處填上相應(yīng)的內(nèi)容。材料二西漢疆域圖西漢疆域圖（2）以上兩幅圖相比較，西漢疆域在西北方向發(fā)生了什么變化？依據(jù)材料二回答，造成這種變化的重要因素是什么？有什么意義？《第三單元統(tǒng)一國家的建立》觀評課記錄成衛(wèi)東老師：老師對教材和《課標(biāo)》進(jìn)行了認(rèn)真研讀、大膽對單元主干知識進(jìn)行了更為科學(xué)合理的有效整合。把本單元內(nèi)容整合為三大板塊：第一板塊是“印象秦漢”，第二板塊是“探究秦漢”，第三板塊是“感悟秦漢”。使本節(jié)單元復(fù)習(xí)課更有獨到、高明之處，值得好好學(xué)習(xí)。從“印象秦漢”單元特征和每課課題、和課題下主干知識的有機(jī)整合，既便于學(xué)生在朗讀中對基礎(chǔ)知識的理解性識記，也提高了學(xué)生對主干知識的整體把握和學(xué)習(xí)能力的提高，終身受益。在“探究秦漢”環(huán)節(jié)，以問題引領(lǐng)的方式去突出本單元《課標(biāo)》重點，化解難點，圖文并茂，把枯燥、背誦量大的秦皇漢武的措施以圖片、表格的形式去分解記憶，既能保證廣大學(xué)生課堂上保持學(xué)習(xí)熱情，也能更加直觀有效地實現(xiàn)對重點知識的識記。將抽象歷史直觀化，圖表化，變枯燥沉悶的課堂講解為活躍有趣的師生互動。值得大家認(rèn)真借鑒！在感悟秦漢和“一句話要點”環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)了單元復(fù)習(xí)課的大容量、高效率的特點，直擊中考，把握精準(zhǔn)。劉興慶老師：第一，讀寫一體貫穿課堂。授課教師都非常重視課堂教學(xué)中對歷史知識，特別是主干知識、核心知識的讀寫，這其中有學(xué)生的讀寫，也有老師的讀寫，方法也比較多，學(xué)生齊讀知識點、學(xué)生看書讀，老師講解、老師板書等等，當(dāng)然主要是學(xué)生的讀寫，這就極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，積極參與教學(xué)活動，教學(xué)活動的學(xué)生參與度很高。第二，整合教材，大膽取舍。授課教師都在系統(tǒng)深入研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對本單元內(nèi)容進(jìn)行了大膽的取舍，重新整合，思路巧妙，自成體系，提取主干知識、核心知識明確而精準(zhǔn)，注重對單元主題、課題和字目的解析和深度挖掘，從而使我們的復(fù)習(xí)更有目標(biāo)性、針對性。第三，發(fā)現(xiàn)一種復(fù)習(xí)新方法——“小目標(biāo)，小步子，小檢測”。這種復(fù)習(xí)方法的運用課堂時效性更好。學(xué)生就在課堂上伴隨著復(fù)習(xí)任務(wù)的不斷變換，老師巧妙運用注意力轉(zhuǎn)換規(guī)律，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精力更加集中，必將有助于提高復(fù)習(xí)效率。我看這“三小”足以定乾坤。劉玉老師：聽完本節(jié)單元復(fù)習(xí)課，我覺得在以后的教學(xué)中可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)與提高：在單元復(fù)習(xí)課中可以更加明確地實行分層教學(xué)：讓全體學(xué)生明確這節(jié)課老師要我學(xué)到什么？我能學(xué)到什么程度？最低的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？做到胸中有數(shù)。這樣可能更能擴(kuò)大單元復(fù)習(xí)課的“容量”和“效率”讓“學(xué)優(yōu)生”更優(yōu)秀，讓“學(xué)困生”不掉隊！實現(xiàn)分層教學(xué)。在“感悟秦漢”這一板塊中能不能同樣采取“問題引領(lǐng)”的形式讓學(xué)生反思本一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？達(dá)到回扣主干知識，照應(yīng)單元特征的正反向思維命制問題，更加便于學(xué)生靈活運用掌握主干知識。張芳老師：老師在“能力提升”階段做到了精選題目，題量適中，貫穿學(xué)習(xí)方法與解題方法，而且在試題中呈現(xiàn)中考評分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生如何解題、如何規(guī)范答題，拉近了學(xué)生與歷史中考的距離，減輕學(xué)生對中考的壓力，培養(yǎng)學(xué)生對中考的信心與應(yīng)對中考的能力！《第三單元統(tǒng)一國家的建立》教材分析《第三單元統(tǒng)一國家的建立》講述的是秦漢時期，中國統(tǒng)一多民族國家的奠基時期。秦漢時期在中國古代史上具有重要地位。在整個中國古代史教學(xué)中起著承前啟后和橋梁作用，秦漢時期是中國進(jìn)入封建社會的第一個大統(tǒng)一時期和發(fā)展高峰時期，也是中國封建政治、經(jīng)濟(jì)制度奠基的時代。還是中外文化交融、民族關(guān)系發(fā)展和科技文化昌盛的時代，對后世及世界文明有深遠(yuǎn)影響。公元前221年秦滅六國，首次完成了真正意義上的中國統(tǒng)一，秦王嬴政改號稱皇帝，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。秦始皇采取措施加強(qiáng)中央集權(quán)，開始實行全面的統(tǒng)一。然而由于缺乏歷史經(jīng)驗，秦朝二世而亡。在經(jīng)過短暫的分裂之后，漢朝繼之而起，并基本“漢承秦制”。漢武帝使西漢實行“大一統(tǒng)”局面，進(jìn)入鼎盛時期。本單元共有8課內(nèi)容，去掉選學(xué)內(nèi)容等，其中最重要的6課內(nèi)容如下：第10課“秦王掃六合”第12課大一統(tǒng)的漢朝第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)第15課漢通西域和絲綢之路第16、17課昌盛的秦漢文化（一）（二）《第三單元統(tǒng)一國家的建立》教學(xué)設(shè)計今天我和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)第三單元《統(tǒng)一國家的建立》——秦漢時期。這節(jié)課是這樣安排的：40分鐘講練結(jié)合，5分鐘課堂檢測。講什么內(nèi)容就考什么內(nèi)容，請同學(xué)們一定精力集中。首先，我們通過課標(biāo)、考綱的要求，來了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)單，一共要解決6個重要問題。【課標(biāo)、考綱要求】1.了解秦的統(tǒng)一、中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和鞏固統(tǒng)一的措施，并探討統(tǒng)一國家建立的意義；2.列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝；3.講述張騫通西域史實，認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)清單】（需要探究、解決6個重要問題）（一）秦朝1.秦國為什么能夠滅掉東方六國、完成統(tǒng)一？2.根據(jù)圖片，歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。3.觀察、分析圖片，總結(jié)秦始皇完成統(tǒng)一的意義。（即秦始皇最大歷史貢獻(xiàn)。）（二）西漢1.漢武帝繼位之初，面臨著什么問題？又是如何解決的？產(chǎn)生了什么共同影響？時期漢武帝時期共同影響政治問題（據(jù)材料一回答）：（漢武帝的主要歷史貢獻(xiàn)。）解決：思想問題（據(jù)材料二回答）：解決：民族關(guān)系（軍事）問題（據(jù)材料三回答）：解決：2.比較下面《秦朝疆域圖》《西漢疆域圖》，西漢疆域在西北方向發(fā)生了什么變化？依據(jù)《西漢疆域圖》回答，造成這種變化的重要原因是什么？有什么意義？3.依據(jù)《絲綢之路》路線圖，寫出絲綢之路的開辟朝代、起止點、特點，認(rèn)識作用。下面我們分三個板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。依次解決任務(wù)單中的6個重要問題，首先請同學(xué)們看大屏幕，進(jìn)入第一板塊“印象秦漢”的復(fù)習(xí)。一、印象秦漢請同學(xué)們打開課前目錄，看看本單元一共有幾課？第三單元統(tǒng)一國家的建立第三單元統(tǒng)一國家的建立——秦漢時期第10課“秦王掃六合”第12課大一統(tǒng)的漢朝第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)第15課漢通西域和絲綢之路第16、17課昌盛的秦漢文化（一）（二）為了節(jié)約時間，快速識記本單元的主要人物、主要大事，請同學(xué)們大聲齊讀每一課的課題與本課的重點知識：1.秦漢時期單元特征：統(tǒng)一國家的建立。2.第10課“秦王掃六合”——秦王完成統(tǒng)一，建立專制主義中央集權(quán)制。3.第12課大一統(tǒng)的漢朝——漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)，西漢進(jìn)入鼎盛時期。4.第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)——衛(wèi)青、霍去病漠北戰(zhàn)役大敗匈奴。5.第15課漢通西域和絲綢之路——張騫出使西域，西漢與西域交往頻繁；設(shè)立西域都護(hù)，今新疆開始隸屬中央管轄；絲綢之路促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。6.第16、17課昌盛的秦漢文化——西漢人民發(fā)明造紙術(shù)；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；華佗制成“麻沸散”；“醫(yī)圣”張仲景著有《傷寒雜病論》；司馬遷《史記》，第一部紀(jì)傳體通史。同學(xué)們讀過之后，為了進(jìn)一步加深印象，現(xiàn)在我們寫一寫，請同學(xué)們通過翻看課本，結(jié)合大屏幕，完成導(dǎo)學(xué)案中第一板塊“印象秦漢”中的填空。1.秦漢時期單元特征：。2.第10課“秦王掃六合”——教材P56秦王完成，建立。3.第12課大一統(tǒng)的漢朝——教材P69漢武帝實現(xiàn)，西漢進(jìn)入時期。4.第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)——教材P78衛(wèi)青、霍去病漠北戰(zhàn)役大敗。5.第15課漢通西域和絲綢之路（1）教材P82，使西漢與西域交往頻繁；（2）教材P83西漢設(shè)立，標(biāo)志著今新疆開始隸屬中央管轄；(3)教材P84絲綢之路促進(jìn)了。6.第16、17課昌盛的秦漢文化(1)教材P87（朝代）發(fā)明造紙術(shù)；東漢蔡倫造紙術(shù)；(2)教材P89華佗制成“”；“醫(yī)圣”著有《傷寒雜病論》；(3)教材P94司馬遷《史記》，中國第一部通史。過渡語：通過第一板塊“印象秦漢”的讀寫，相信同學(xué)們對秦漢時期的主要人物與大事有了初步印象。下面我們開始第二板塊“探究秦漢”的復(fù)習(xí)。二、探究秦漢（一）秦朝（探究3個問題）：探究問題1——秦國為什么能夠滅掉東方六國、完成統(tǒng)一？（請舉手回答）（商鞅變法：使秦國國富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)國家，為完成統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。）探究問題2——根據(jù)下列圖片，歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施（小組合作完成，把答案直接寫在導(dǎo)學(xué)案中。）政治：經(jīng)濟(jì)：文化：靈渠靈渠思想：民族關(guān)系：（5分鐘完成，之后，看大屏幕中的答案改錯。）探究問題3——觀察、分析下面圖片，總結(jié)秦始皇完成統(tǒng)一的意義。（即秦始皇最大歷史貢獻(xiàn)。）意義：滅六國完成統(tǒng)一，結(jié)束春秋戰(zhàn)國長期戰(zhàn)亂局面，建立了中國歷史第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。（從多民族國家的發(fā)展來看，奠定了統(tǒng)一多民族國家的雛形，影響深遠(yuǎn)。）（寫完之后，背一背）【能力提升】1．“秦王掃六合，虎視何雄哉！……”這首詩歌贊頌了秦始皇哪一方面功績A．建立中央集權(quán)制B．兼并六國，完成統(tǒng)一C．修筑長城D．“書同文，車同軌”2．中國銀行行徽（左圖）的外觀設(shè)計靈感源自于我國古代的一種錢幣（右圖）。這種形狀的錢幣最早在全國統(tǒng)一使用是在A．秦朝B．唐朝C．宋朝D．清朝3．泰山、瑯琊臺等地都有秦始皇巡行天時的碑刻遺存，這些石碑上的文字應(yīng)該是A．甲骨文B．小篆C．楷書D．草書4．（2013中考）作為中國歷史上第一位封建帝王，對秦始皇的功過是非，歷來眾說紛紜。閱讀材料，回答問題。材料一秦朝時有人稱贊秦始皇：“今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下；海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)，自上古以來未嘗有，五帝不及”?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》（1）依據(jù)材料一，請你談?wù)勄爻恕胺Q贊”秦始皇的理由。材料二漢代時有人這樣評價秦始皇：“秦王貪婪暴虐，殘賊天下（注：像盜賊一樣殘害天下百姓），窮困萬民，以適其欲也……勞罷者不得休息，饑寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者無所告訴，人與之為怨，家與之為仇，故天下壞也”（壞：大亂，人民起義）?！稘h書·賈山傳》（2）依據(jù)材料二，概括歸納漢代人是怎樣評價秦始皇的？（3）依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為應(yīng)該如何正確評價一個歷史人物？（做材料題意圖：掌握做題的技巧與審題能力；評價歷史人物的方法；從材料中獲取有效信息解決問題的能力。）過渡語：關(guān)于西漢，我們依然要探討3個問題。（二）西漢（探究3個問題）：過渡語：西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，漢初統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，提倡節(jié)儉、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，出現(xiàn)了中國歷史上第一個盛世局面——文景之治。之后漢武帝繼位。此時的西漢國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，但是漢武帝發(fā)現(xiàn)有些問題非常嚴(yán)重，不利于自己中央集權(quán)的統(tǒng)治。探究問題1——漢武帝繼位之初，面臨著什么問題？又是如何解決的？產(chǎn)生了什么影響？請閱讀下面材料，完成下列表格。材料一漢初分封的諸侯國，有相當(dāng)?shù)膭萘?。漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風(fēng)。他還自造弓箭數(shù)萬，府庫“金銀珠寶，多于京師”。威脅到中央的統(tǒng)治?！云呱辖滩腜68材料二西漢初年，諸子百家的各派人物很活躍。常常批評皇帝的政策，指責(zé)中央，對中央集權(quán)很不利。——摘自七上教材P68材料三秦末漢初，中原長期戰(zhàn)亂，匈奴趁機(jī)再次奪取河套地區(qū)，并且繼續(xù)南下。西漢初年，限于國力，不得不對匈奴實行“和親”……但是匈奴仍然年年揮師南下，經(jīng)常威脅到黃河流域人民的生產(chǎn)與生活?！云呱辖滩腜78漢武帝面臨的問題、解決措施與共同影響時期漢武帝時期共同影響政治問題（據(jù)材料一回答）：（漢武帝的主要歷史貢獻(xiàn)。）解決：思想問題（據(jù)材料二回答）：解決：民族關(guān)系（軍事）問題（據(jù)材料三回答）：解決：探究問題2——比較下面《秦朝疆域圖》《西漢疆域圖》，西漢疆域在西北方向發(fā)生了什么變化？依據(jù)《西漢疆域圖》回答，造成這種變化的重要原因是什么？有什么意義？（1）變化：（2）原因：（3）意義：歐洲探究問題3——依據(jù)《絲綢之路》路線圖，說出絲綢之路的開辟朝代、起止點、特點，認(rèn)識其作用。歐洲（1）開辟朝代：（2）起止點：（3）交通路線特點：（4）影響：【能力提升】1.觀察右邊的漢代講學(xué)圖（漢代畫像磚），這是漢武帝時期興辦太學(xué)的一個實證。請你判斷“講學(xué)”的主要內(nèi)容是A．法家學(xué)說B．墨家學(xué)說C．儒家學(xué)說D．兵家學(xué)說2.“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷……”，毛澤東在《沁園春·雪》中提及了中國古代多位杰出的君王。其中“漢武”最主要的功績是A．建立中央集權(quán)制B．實現(xiàn)國家統(tǒng)一C．實現(xiàn)大一統(tǒng)局面D．解決地方王國問題3.下列關(guān)于秦漢科學(xué)成就的敘述，不正確的是A.《九章算術(shù)》總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就B.蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)C.《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)醫(yī)療學(xué)的基礎(chǔ)D.華佗制成了“麻沸散”4．秦漢是我國“統(tǒng)一國家的建立”時期，下列史實中能反映這一時代特征的是①秦國商鞅變法②“秦王掃六合”③衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴④漢通西域和絲綢之路的開通A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④5.在中國歷史上，漢武帝的功與過使他成為爭議最大的皇帝之一。請閱讀材料，回答問題。材料一漢武帝雄才大略，即位之初，卓然罷黜百家，令后學(xué)者有所統(tǒng)一。始分藩國，而子弟畢侯矣（所有的劉氏子弟都被封了侯）。更錢造幣以贍用。征匈奴四十馀，匈奴遠(yuǎn)遁，日以削弱。——《古代歷史史料匯編》（1）依據(jù)材料一，概括漢武帝鞏固統(tǒng)一的主要措施。材料二征和四年（前89年），漢武帝向天下人昭告：自己給百姓造成了痛苦，從此不再窮兵黷武、勞民傷財，甚至表白內(nèi)心悔意。這就是《輪臺罪己詔》。這份詔書，是中國歷史上第一份帝王罪己詔?！豆糯鷼v史史料匯編》（2）依據(jù)材料二回答，漢武帝發(fā)布“罪己詔”的原因是什么？（3）根據(jù)上述兩則材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價漢武帝。過渡語：通過第二板塊“探究秦漢”的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了秦皇漢武的主要歷史貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，重新回顧本單元的重點內(nèi)容，一起梳理知識結(jié)構(gòu)。進(jìn)入第三板塊的“感悟秦漢”的復(fù)習(xí)。三、感悟秦漢首先我們梳理本單元的知識結(jié)構(gòu)。政治：建立專制主義中央集權(quán)制經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣（圓形方孔銅錢）昌盛的秦漢文化統(tǒng)一度量衡昌盛的秦漢文化統(tǒng)一國家的建立秦完成統(tǒng)一思想：焚書坑儒統(tǒng)一國家的建立秦漢時期文化：統(tǒng)一文字（小篆、隸書）國家統(tǒng)一秦漢時期民族關(guān)系：北擊匈奴、開發(fā)南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治：允許諸侯王分封土地建立小侯國；又找借口削去半數(shù)的侯國經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一鑄造五銖錢漢實現(xiàn)大一統(tǒng)思想：罷黜百家、獨尊儒術(shù)文化：設(shè)立太學(xué)，推行儒學(xué)教育民族關(guān)系：張騫出使西域；大敗匈奴外交路線：絲綢之路提出問題：舉例說明秦漢時期的單元特征是統(tǒng)一國家的建立（比較：夏商周時期的單元特征——國家的產(chǎn)生和社會的變革。）（回頭看看“學(xué)習(xí)任務(wù)單，你都會了嗎？）根據(jù)《課標(biāo)》《考綱》，本單元內(nèi)容需要重點落實以下10句話：1.秦漢時期的單元特征是統(tǒng)一國家的建立。2.秦始皇建立專制主義中央集權(quán)制，影響中國2000多年。3．西漢武帝實行“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”，使儒家學(xué)說成為封建社會正統(tǒng)思想。4.秦始皇主要貢獻(xiàn)：完成統(tǒng)一，建立了中國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)封建國家—秦朝。5.漢武帝主要貢獻(xiàn)：使西漢實現(xiàn)大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時期。6.西漢設(shè)立西域都護(hù)，標(biāo)志著今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄。7.絲綢之路意義：促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展。8.西漢發(fā)明造紙術(shù)；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。9.華佗制成“麻沸散”；醫(yī)圣張仲景著有《傷寒雜病論》。10.中國第一部紀(jì)傳體通史是司馬遷的《史記》?！兜谌龁卧y(tǒng)一國家的建立》效果分析教學(xué)目標(biāo)方面：本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計與整合教材新穎、思路清晰。教學(xué)目標(biāo)符合《課標(biāo)》和學(xué)生的認(rèn)知水平，目標(biāo)明確、具體、具有可操作。教學(xué)實施方面：首先呈現(xiàn)給學(xué)生本單元的時代特征和課題，讓學(xué)生明確這一時代特征下有哪些課，容易讓學(xué)生形成知識框架。其次，通過問題引領(lǐng)來完成本單元的復(fù)習(xí)，時效性很強(qiáng)。各用3個問題構(gòu)建了秦漢時期的知識網(wǎng)路和復(fù)習(xí)重點。思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，重點難點分析透徹、精準(zhǔn)。教學(xué)方法方面：注意學(xué)