培育高層次工程應(yīng)用人才

培育高層次工程應(yīng)用人才

為深入學(xué)習(xí)和貫徹全國教育工作會議精神，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，適應(yīng)紡織工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，東華大學(xué)開展了新一輪發(fā)展定位和“十二五”規(guī)劃的制定。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量，努力為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，為建設(shè)國內(nèi)一流、國際有影響，“有特色、多科性、高水平”大學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“十一五”為學(xué)校人才培養(yǎng)工作奠定了良好基礎(chǔ)

東華大學(xué)作為一所紡織學(xué)科特色鮮明的國家重點(diǎn)大學(xué)，始終堅持把辦學(xué)特色作為學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的根本途徑。堅持以特色求發(fā)展，以特色求支持，以特色求地位，不斷鞏固和強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，優(yōu)化學(xué)科布局，凝練學(xué)科方向，建設(shè)學(xué)科團(tuán)隊，加快推進(jìn)高水平大學(xué)的建設(shè)。

1．本科生教育

“十一五”期間，學(xué)校在以“學(xué)科建設(shè)為龍頭，隊伍建設(shè)為抓手，人才和成果為落腳點(diǎn)”的工作方針指導(dǎo)下，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)等方面取得了一系列成績。在本科生培養(yǎng)方面，進(jìn)一步完善學(xué)分制改革，推進(jìn)教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，取得了顯著成效。到目前為止，學(xué)校有國家級教學(xué)團(tuán)隊8個，上海市教學(xué)團(tuán)隊7個，國家特色專業(yè)8個，國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個，上海市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個，國家精品課程12門，國家雙語教學(xué)示范課程3門，上海市精品課程31門，國家級教學(xué)名師1人，上海市教學(xué)名師7人。在“紡織之光”2009年度中國紡織工業(yè)協(xié)會紡織高等教育教學(xué)成果獎評選中共有20個項目獲獎。推進(jìn)“大學(xué)生創(chuàng)新活動計劃”，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。近年來，共有150個項目入選國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃，180個項目入選上海市大學(xué)生創(chuàng)新活動計劃。在各類學(xué)科競賽中取得了優(yōu)異的成績，2009年共獲得國際競賽獎14項、國家獎69項、省市獎74項。

2．研究生教育

在研究生培養(yǎng)方面，實(shí)施“創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育和國際化”三大戰(zhàn)略，致力于培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。近幾年，學(xué)校舉辦了國際紡織科學(xué)與工程博士生學(xué)術(shù)論壇、全國紡織學(xué)科研究生暑期學(xué)校等國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)論壇。迄今，學(xué)校共有7篇博士學(xué)位論文入選“全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”，研究生在三大檢索上發(fā)表的源刊論文大幅度增加，對科研的貢獻(xiàn)率顯著提升。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生，目前已建成校級13個、院級45個校外研究生聯(lián)合培養(yǎng)和實(shí)踐基地。近年來，累計被國家留學(xué)基金委錄取124名研究生赴國外一流大學(xué)，包括牛津大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加州大學(xué)、北卡州立大學(xué)等30余所世界名校開展聯(lián)合培養(yǎng)或攻讀博士學(xué)位。

二、加快工程教育改革的基本思路

在建設(shè)創(chuàng)新型紡織強(qiáng)國的進(jìn)程中，東華大學(xué)將進(jìn)一步面向紡織行業(yè)，提高服務(wù)意識和服務(wù)能力。特別是在紡織工程教育改革中，將突出實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重服務(wù)。通過實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)綜合改革”，在人才培養(yǎng)體制、機(jī)制等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，大力提升紡織類高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，積極引導(dǎo)學(xué)生在紡織技術(shù)領(lǐng)域、紡織生產(chǎn)一線自覺奉獻(xiàn)并實(shí)現(xiàn)個人價值。

1．確立工程教育改革目標(biāo)

我國高等教育從誕生以來就高度重視工程教育，工程教育肩負(fù)著“富國強(qiáng)民”的使命。東華大學(xué)在這樣的背景下，提出了“堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅持普及與提高相結(jié)合”的辦學(xué)理念，貫徹“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的方針，在工程教育中積累了經(jīng)驗(yàn)。但目前與國家對高層次工程人才的要求還有很大的距離，為此，東華大學(xué)將進(jìn)一步明確工程教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加快工程教育的改革步伐。工程教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是以滿足工程界和企業(yè)界未來人才的基本要求為導(dǎo)向，通過對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍、培養(yǎng)模式等進(jìn)行全方位改革，形成具有學(xué)校特色、符合現(xiàn)代教育規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和更新的人才培養(yǎng)體系。開展工程教育改革應(yīng)從國家發(fā)展需求出發(fā)，立足校情，整合學(xué)校、企業(yè)界、工程界和國內(nèi)外各種資源，搭建校企合作、國際交流平臺，為人才培養(yǎng)構(gòu)筑一個開放式大系統(tǒng)，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型人才。

2．明晰工程教育改革重點(diǎn)

工程教育改革重點(diǎn)是培養(yǎng)體系的重新梳理和調(diào)整，為此學(xué)校將根據(jù)學(xué)科、行業(yè)發(fā)展的特殊性，準(zhǔn)確把握規(guī)律，組織全體教師在認(rèn)真調(diào)查分析和深入研究的基礎(chǔ)上，規(guī)劃專業(yè)方向，制定具有前瞻性的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的更新。培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的關(guān)鍵是要建設(shè)一支“至善、格物、育人”的教師隊伍，要注重提高師資隊伍的專業(yè)實(shí)踐能力及設(shè)計創(chuàng)造能力。學(xué)校將逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策等。

3．把握工程教育改革要求

一個合格的高層次應(yīng)用型人才不僅要掌握本專業(yè)的理論知識，還應(yīng)具備將專業(yè)知識和理論用于解決工程實(shí)際問題的能力。只有“應(yīng)知應(yīng)會”是不夠的，還需要恪守本專業(yè)的做人、做事“規(guī)矩”，做到知與行的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、做人與做事的統(tǒng)一。工程教育的核心是人才對社會的適應(yīng)程度，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新。這涉及到培養(yǎng)機(jī)制改革和教育模式改變，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。不同層次、不同類型的學(xué)校在學(xué)術(shù)和高層次應(yīng)用人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上具有不同特點(diǎn)，學(xué)校將按照工程教育的基本要求，明確知識、能力和素質(zhì)三方面的基本要求。知識教育要保證知識體系的完整和滿足工程實(shí)際的需求。具備的知識應(yīng)包括自然科學(xué)知識、人文科學(xué)知識和專業(yè)知識等。能力對于工程教育至關(guān)重要，不僅要會設(shè)計解決問題的方案，還要具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力。能力的獲得必須靠動腦和動手相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的能力應(yīng)該包括終身學(xué)習(xí)能力、表達(dá)交流能力、發(fā)現(xiàn)及分析問題能力、通用技能和現(xiàn)場工作能力等。素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)以改善、提高大學(xué)生立足社會、自我發(fā)展的良好素質(zhì)為目的，使大學(xué)生在一定的專業(yè)知識和能力基礎(chǔ)上，發(fā)展所必需的素質(zhì)，既能“仰望星空”，又能“腳踏實(shí)地”。學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)該包括遠(yuǎn)大的理想信念和民族精神、良好的道德修養(yǎng)和健康的身心、開闊的國際視野和團(tuán)隊合作精神等。學(xué)校將把這三項基本要求變成三個基本任務(wù)，即優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、提升綜合素質(zhì)。以人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)要求為導(dǎo)向，制定各專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，并將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識能力大綱，據(jù)此對課程進(jìn)行整合，將知識能力大綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。通過科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)計劃和建立工程創(chuàng)新環(huán)境支撐平臺，科學(xué)構(gòu)建工程教育培養(yǎng)體系以及與之相適應(yīng)的管理模式、激勵政策，來實(shí)現(xiàn)這三項基本任務(wù)。

三、培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重要措施

人才培養(yǎng)是高校的根本使命和核心功能。學(xué)校要主動適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和紡織工業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，大力培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。為此，學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中提出了按照以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的工作思路，并制定了五項具體措施。

1．進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，是學(xué)?！笆濉卑l(fā)展一項重要而緊迫的任務(wù)，也是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，重點(diǎn)要關(guān)注師資隊伍質(zhì)量與水平的提高。圍繞重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科和方向，集聚帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊。創(chuàng)新和完善高層次人才及團(tuán)隊的引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，加大對領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊的支持力度。加大對優(yōu)秀中青年骨干教師的選拔培養(yǎng)力度，培養(yǎng)學(xué)科后備人才，創(chuàng)造條件支持潛心學(xué)術(shù)、品德優(yōu)良、有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的中青年教師盡快成長。同時，要研究探索專兼職隊伍組成、教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)問題，建立健全教師在教學(xué)、科研工作中學(xué)術(shù)和應(yīng)用方面的不同評價標(biāo)準(zhǔn)，吸引來自實(shí)踐領(lǐng)域、既具理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次專業(yè)人才擔(dān)任教師，加快形成“雙師型”師資結(jié)構(gòu)，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。師資隊伍建設(shè)還需注重以下三個方面:深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，著力加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教師成為具有教育智慧的學(xué)者，以自己的人格魅力和學(xué)識魄力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。完善基層教學(xué)組織，加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)，確保教學(xué)的中心地位，全力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校各級的自籌經(jīng)費(fèi)能力，加快推進(jìn)績效工資改革，逐步提高廣大教師的收入。

2．進(jìn)一步提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校將通過實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和教育部質(zhì)量工程項目，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)體制和機(jī)制改革，推進(jìn)工程教育的改革實(shí)踐，大力提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。將紡織、輕化、機(jī)械、軟件等特色優(yōu)勢學(xué)科作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點(diǎn)專業(yè)，進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式，重新制訂人才培養(yǎng)方案，加大力度建設(shè)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地，探索高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制，建設(shè)高水平工程教育師資隊伍。著力提高工科類專業(yè)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人才和卓越工程師。以教育部質(zhì)量工程建設(shè)項目為載體，對人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)一步開展綜合的改革研究和實(shí)踐。加強(qiáng)本科“大學(xué)生創(chuàng)新活動計劃”和“學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新”基地建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識開展科普志愿者服務(wù)等各類創(chuàng)新活動，提高本科生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，學(xué)校將試點(diǎn)探索通識教育和專業(yè)教育分階段培養(yǎng)，以及根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后不同去向分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)新模式。

3．進(jìn)一步完善研究生培養(yǎng)機(jī)制改革

學(xué)校將通過實(shí)施“專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)綜合改革”和“研究生教育創(chuàng)新計劃”項目，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新模式，大力提升高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。建立貫通本科—碩士研究生—博士研究生三個層次一體化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系;深化由校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)兩個部分組成的人才培養(yǎng)模式，即實(shí)行一名學(xué)生、兩位導(dǎo)師、兩種經(jīng)歷的“122”培養(yǎng)模式。逐年提高應(yīng)用型人才招生比例，集中教學(xué)投入、人員經(jīng)費(fèi)和學(xué)科科研資源，支持實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變。推進(jìn)研究生專業(yè)學(xué)位教育模式創(chuàng)新與改革。以紡織工程、材料工程、藝術(shù)設(shè)計等優(yōu)勢專業(yè)學(xué)位種類或領(lǐng)域?yàn)樵圏c(diǎn)，研究和設(shè)計新的課程體系，強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究，明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，改革管理與考核辦法;推進(jìn)與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)紡織教育2011年盟和人才培養(yǎng)雙基地建設(shè)及共建實(shí)驗(yàn)室的試點(diǎn)工作;推進(jìn)與國外高校合作，進(jìn)一步完善專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)資格的銜接機(jī)制，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新精神，能創(chuàng)造性地解決問題的工程技術(shù)和設(shè)計領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和精英人才。

4．進(jìn)一步強(qiáng)化國際辦學(xué)

工程教育改革需要加速與國際接軌，培養(yǎng)具有國際競爭力的工程應(yīng)用型和研發(fā)型工程師，以滿足社會和行業(yè)對創(chuàng)新型國際化工程技術(shù)人才的迫切需求。學(xué)校將充分發(fā)揮優(yōu)勢特色學(xué)科的潛力和國際影響力，建設(shè)“國際紡織教育平臺”，進(jìn)一步提高學(xué)校的國際地位與聲譽(yù)。配合“環(huán)東華時尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”建設(shè)，探索建立“國際時尚創(chuàng)意設(shè)計平臺”，與國際一流相關(guān)院校合作，培養(yǎng)國際化時尚創(chuàng)意設(shè)計人才。學(xué)校還將以優(yōu)勢學(xué)科為重點(diǎn)，積極配合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”等的實(shí)施，借鑒國外工程教育領(lǐng)域的教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、評價方法等先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)教材，加強(qiáng)師生交流學(xué)習(xí)，聘請外籍教授、專家來校授課，派遣學(xué)生到海外留學(xué)，到海外企業(yè)實(shí)習(xí)，推進(jìn)工程類專業(yè)教育國際化。

5．進(jìn)一步優(yōu)化校園文化建設(shè)

高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的育人功能，力爭使學(xué)生在走出校門時，具有健全的人格、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、解決實(shí)際問題的能力和寬闊的視野。學(xué)校將實(shí)施《東華大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃》，弘揚(yáng)“崇德博學(xué)、礪志尚實(shí)”的精神，塑造“積極向上、愛校榮校、崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的東華精神;建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、功能齊全的校園物質(zhì)文化，以人為本、科學(xué)規(guī)范的制度文化。營造追求科學(xué)、崇尚真理、求是創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的大學(xué)精神和創(chuàng)新文化;營造敢于質(zhì)疑、鼓勵競爭、寬容失敗、開放合作的包容文化;營造尊重人格、尊重人才、尊重學(xué)生、尊重個性的人文文化;營造百家爭鳴、百花齊放、學(xué)術(shù)自由、追求卓越的學(xué)術(shù)文化。形成以