初中美術(shù)-營造藝術(shù)的情趣和意境教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《營造藝術(shù)的情趣與意境》教學(xué)設(shè)計：

1.課前準(zhǔn)備

提前一周學(xué)校櫻花節(jié)期間安排學(xué)生課前欣賞校園櫻花，并參與寫生學(xué)習(xí)；閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。

目的：布置學(xué)生自學(xué)，提前對教學(xué)主題有一個初步的了解。

2.匯報與交流

各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：你了解了什么作品？你對哪些作品熟悉？課前對哪些藝術(shù)家了解？

教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

目的和說明：培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，以資料呈現(xiàn)和匯報的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來。

3.分析作品：展示教師作品，引導(dǎo)觀察思考。

展示與互動：看看藝術(shù)家是如何表現(xiàn)富有情趣的作品的。（1）出示作品《寒江獨釣圖》，南宋馬遠(yuǎn)，水墨畫。展示作品細(xì)節(jié)。

教師提問：你看到了什么？這幅畫取唐人誰的詩句？學(xué)生誦讀--"孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪"。畫清冷靜寂的湖面上，停一小舟，一位蓑笠翁正獨自垂釣，對岸山勢險峻，天空陰沉，將雪山反襯得更為鮮明。近處挺勁的青松被積雪覆蓋，迎風(fēng)傲立，枯樹低枝，頗具生機。在藝術(shù)表現(xiàn)上，這幅畫取平遠(yuǎn)布局，構(gòu)圖有宋人筆意。畫面上的色調(diào)單純，點以赭石、花青，與墨色相間。一派寒氣，使作品凝重而又生氣，充滿了靜寂、蕭寒的氣氛?！端难驁D》分析：

此圖繪四只山羊在枯樹下打斗、觀望的不同動態(tài)，形象生動，逗人喜愛。全圖用筆簡練樸實，色調(diào)柔和中又有對比。以大面積淡墨渲染出坡地，將天地區(qū)分開來，并很好地襯托了畫面的主體。圖中景物高低錯落，畫面富于變化，不愧為陳居中的傳世佳作?！洞耗翀D》水牛小道牧童逍遙。技法與《四羊圖》比較。工筆與寫意的不同效果。4.互動探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸

展示李可染作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。《萬山紅遍層林盡染》是根據(jù)毛澤東詩詞《沁園春·長沙》所作。李可染喜讀毛主席詩詞，并從那激越豪邁的詩里領(lǐng)略山水畫的境界。此畫是據(jù)“萬山紅遍，層林盡染”句意再造了一個藝術(shù)世界，在黑紅對比中寫南國深秋景色，帶有理想化的詩意色彩。

此畫以巨碑式豐滿構(gòu)圖，用了大量得自故宮內(nèi)府的朱砂，通紅一片，在謐靜中包含無限喜悅。作家為了突出“紅”字，運用大量濃密朱砂點，使畫面效果格外強烈，視覺魅力非凡，層次豐富；林間的白墻、山上的飛瀑和山下的流泉，互相襯托，極具氣勢，成了畫面的亮色，而前景的溪澗則為莊嚴(yán)壯觀的畫面增添了動感。

李可染（1907.3—1989.12），中國現(xiàn)代著名中國畫藝術(shù)家；《萬山紅遍》是李可染的重要代表作，不凡之處便是作者用了大量朱砂來渲染畫面，滿目紅山，意境非凡。據(jù)說，當(dāng)時李可染畫《萬山紅遍》用掉內(nèi)庫半斤朱砂。以朱砂作畫，前人有過，但多用于佛像、鐘馗、花卉，如此大量用于山水畫之中，李氏為第一人。畫面之中，濃墨為底，上敷朱砂，擠白以瀑布溪流，冷暖交映，層次幻化。（3）藝術(shù)價值：李可染共畫了七幅《萬山紅遍》，1949年新中國成立后，舉國歡欣，人民對新的生活充滿期盼；“萬山紅遍”更是當(dāng)時最為歡迎的名句之一。該時候許多畫家繪畫秋山紅葉，被美術(shù)史家稱之為“紅色山水”，“紅色”亦被賦予紅色政權(quán)統(tǒng)治中國的政治含義和時代特征?！肚嗤堋罚R白石，水墨畫。展示作品細(xì)節(jié)。

教師提問：你看到了什么？

畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)蝦的形神特征。齊白石畫蝦已入化境，表現(xiàn)出了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力，用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，對水中的蝦，為表現(xiàn)出那種透視感，齊白石的線條有虛有實，簡略得宜。

齊白石主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”。“似與不似之間”的造型妙趣，日益強化“筆愈簡而神愈全”的境界。在色彩上主張以墨為主的中國畫特色。

提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？

目的和說明：以資料呈現(xiàn)的方式，通過直觀教學(xué)，強化學(xué)生對作品的了解。

5.知識拓展與延伸

展示圖片學(xué)生對圖片摹寫，注意情趣營造。

有什么？作品表達(dá)了什么興趣？你會用什么方式表達(dá)自己的感受？學(xué)生摹寫作品。引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。《營造藝術(shù)的情趣與意境》學(xué)情分析：七年級學(xué)生通過小學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的欣賞評述能力?；镜男误w把握，意境的創(chuàng)設(shè)以及情趣的分析還很薄弱，需要教師進一步引導(dǎo)加強。在引導(dǎo)過程中借助拓展的知識點，讓學(xué)生課下自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的審美探究力加強后了也就又較好的辨析能力了?！稜I造藝術(shù)的情趣與意境》效果分析：通過欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境；能從表現(xiàn)方法和畫家個人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。《營造藝術(shù)的情趣與意境》評測練習(xí)：展示圖片學(xué)生對圖片摹寫，注意情趣營造。

有什么？作品表達(dá)了什么興趣？你會用什么方式表達(dá)自己的感受？學(xué)生摹寫作品。引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。注意事項：構(gòu)圖飽滿，用線流暢，注意花朵的個體特點，表達(dá)出生動的情趣意境。課后反思：欣賞學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能感受到不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境；能從表現(xiàn)方法和畫家個人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。如果教師平時多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，繪畫效果會更好?！稜I造藝術(shù)的情趣與意境》課標(biāo)分析：（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的物征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)識物征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。（三）在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的物征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在具體情境中探究與