初中道德與法治-與誠(chéng)信結(jié)伴同行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，分清義與不義的界限，要以義取信。

知識(shí)目標(biāo)：誠(chéng)信的含義、聯(lián)系；誠(chéng)信的作用；怎樣做到誠(chéng)信。

學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的誠(chéng)信故事。教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的誠(chéng)信狀況以及對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，以便增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。收集有關(guān)誠(chéng)信的典型案例學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)生的素質(zhì)不錯(cuò)，但兩極分化厲害，教學(xué)中要有所針對(duì)性設(shè)計(jì)問(wèn)題。

評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1已有三百年歷史的同仁堂的堂訓(xùn)是：求珍品，品味雖貴必不敢減物力；講堂譽(yù)，炮制雖繁必不敢省人工。同仁堂堂訓(xùn)的精髓是（）A誠(chéng)實(shí)守信B藥方準(zhǔn)確 C能說(shuō)會(huì)道D店規(guī)嚴(yán)格2誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)是（）A實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來(lái)面貌B誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事C有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假D履行承諾3小飛臉上有一塊難以消除的疤痕,對(duì)于這一點(diǎn)，作為好朋友的小蘭與小紅有著截然不同的做法。小蘭經(jīng)常對(duì)這個(gè)疤視而不見(jiàn)，從不談?wù)摚恍〖t則經(jīng)常會(huì)說(shuō)：小飛，要沒(méi)有這個(gè)疤,你就更漂亮了。每當(dāng)此時(shí)小飛都會(huì)低下頭。關(guān)于這件事，下列觀點(diǎn)正確的是（）A小蘭的做法太虛偽，明明看到卻不說(shuō)B小紅的做法很好，因?yàn)樽鹬乜陀^事實(shí)是誠(chéng)信的基礎(chǔ)C小蘭的做法比較恰當(dāng)，維護(hù)了小飛的自尊心，也并不違背誠(chéng)信的道德D小紅的做法不對(duì)，她應(yīng)該說(shuō)有疤痕的小飛最漂亮二、是非判斷題1說(shuō)謊，只要不被別人發(fā)現(xiàn)，一樣可以贏得信任。（）2要做誠(chéng)實(shí)的人，就必須站在多數(shù)人利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、國(guó)家法律一邊。（）3講誠(chéng)信是對(duì)別人有好處的事，對(duì)自身發(fā)展沒(méi)什么益處，甚至還可能使自己吃虧。（）三、材料分析題1下面是我們身邊的生活片斷。這些做法中你贊同的有：；反對(duì)的有：；保持沉默的有：。（1）晚上，大強(qiáng)的作業(yè)沒(méi)做完，卻對(duì)爸爸說(shuō)，作業(yè)做完了，該看足球賽了。（2）早上，張建上學(xué)遲到了，老師問(wèn)起原因，他如實(shí)回答，睡過(guò)頭了。（3）放學(xué)路上，李軍買了《三國(guó)演義》的游戲光盤，回家卻對(duì)媽媽說(shuō)，自己的零花錢丟了。（4）星期天，尚云云和幾個(gè)同學(xué)一起給陳思思過(guò)生日，回家卻對(duì)爸爸說(shuō)班上搞活動(dòng)。（5）沙小亮放學(xué)回家的路上，不慎撞傷一位老人，他立即把老人送到醫(yī)院，并打電話告訴父母到醫(yī)院幫助解決問(wèn)題。（6）放學(xué)后，趙海見(jiàn)爸爸媽媽沒(méi)回家，自己就先玩起電腦游戲，估計(jì)爸爸媽媽快回來(lái)時(shí)，才趕快做作業(yè)。2錢偉與劉平是好友，一次數(shù)學(xué)考試中，錢偉發(fā)現(xiàn)劉平在作弊，礙于情面，事后，他沒(méi)有問(wèn)劉平，也沒(méi)有向老師報(bào)告。劉平在這次數(shù)學(xué)考試中獲得了好成績(jī)。當(dāng)不知情的老師與同學(xué)向劉平投去贊許的目光時(shí)，而劉平卻低下了頭。

教材分析本課所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。本課由兩部分組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，二、提示目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，三、師生互動(dòng)，合作探究，四、拓展延伸，強(qiáng)化訓(xùn)練，五、總結(jié)揭題，知識(shí)升華，這五個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到知識(shí)的肉體化與升華。效果分析1、教師要結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法和思維方法，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣，提高課堂效率。2、要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別在當(dāng)今的新課程改革中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計(jì)理念效果會(huì)很好。3、在教法的選擇上，要有利于突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，不是為了花樣翻新，形式花哨。那樣不僅效果不好，而且適得其反。課后反思：注重小組合作探究，要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究