高中通用技術(shù)-紙承重結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作比賽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【課標(biāo)內(nèi)容】1、通過結(jié)構(gòu)設(shè)計制作活動，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般過程、基本思想、方法與技能。在實踐中提高分析問題、解決問題的能力，充分利用影響結(jié)構(gòu)的因素，鍛煉思維能力和動手操作能力。2、學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做,經(jīng)歷承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計過程；能夠完成簡單的技術(shù)設(shè)計報告。會運用試驗的方法對設(shè)計項目進(jìn)行評價及改進(jìn)。3、認(rèn)識到技術(shù)的創(chuàng)造特性，形成精益求精的科學(xué)態(tài)度。感受解決技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅，體驗學(xué)習(xí)樂趣，形成具有良好的合作和交流的學(xué)習(xí)方式?！菊n標(biāo)解讀】1.通過紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計，能對簡單結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計并繪制設(shè)計圖紙，初步掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本思路；（1）學(xué)生熟悉設(shè)計過程要一個綜合實踐活動來鞏固。綜合實踐活動能夠形成學(xué)生對設(shè)計一般過程整體認(rèn)識和把握，并貫穿設(shè)計的基本思想和方法。設(shè)計問題的提出，設(shè)計要求，設(shè)計方案構(gòu)思，原型制作，優(yōu)化改進(jìn)，評價交流，要在教學(xué)設(shè)計中貫穿這一過程。（2）簡單承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計也應(yīng)考慮影響強(qiáng)度的主要因素；只有加強(qiáng)對影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度因素的理解和運用，才能設(shè)計制作出效果好的結(jié)構(gòu)。2.通過設(shè)計的交流與評價，學(xué)會多角度地思考，,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樹立團(tuán)隊創(chuàng)作意識。評價交流時，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，互相評價。采取了小組合作方式進(jìn)行方案構(gòu)思，然后制作，學(xué)生一直在交流設(shè)計改進(jìn)自己的作品，激發(fā)了學(xué)生多角度思考。采用比賽的方式，展示作品，實現(xiàn)了班級內(nèi)的交流評價。學(xué)情分析【學(xué)情分析】1、設(shè)計的理論知識和基本方法不能僅限于感知，必須將實理論與實踐相結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識、思想與方法解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。在課堂教學(xué)中要創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生動腦動手去體驗，讓學(xué)生在“做”的過程中加深對知識的理解，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。2、學(xué)生在掌握了設(shè)計的一般過程與方法后，通常具有強(qiáng)烈的好奇心和動手欲望，愿意親身體驗，樂在其中。承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作比賽活動，具有探索性、挑戰(zhàn)性及趣味性。對學(xué)生參與動手實踐，培養(yǎng)不斷探究的精神，體驗解決技術(shù)問題的艱辛和感受成功的愉悅，在小組討論中優(yōu)化設(shè)計方案，齊心協(xié)力的完成作品，利于團(tuán)結(jié)協(xié)作思想構(gòu)建。承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計報告設(shè)計小組第小組組長：小組成員：題目承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作設(shè)計要求承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計要求：1.高9cm水平方向最大尺寸不超過10cm2.結(jié)構(gòu)形狀及連接方式不限3.作品總體質(zhì)量≤15克（除給定材料外不允許添加任何材料）4.結(jié)構(gòu)中心承重至少承重一瓶礦泉水質(zhì)量結(jié)構(gòu)承重礦泉水瓶數(shù)最多的為優(yōu)勝小組使用器材材料：每小組普通講義紙四張普通膠水一瓶工具：直尺鉛筆小刀剪刀秒表及吹風(fēng)機(jī)各一影響承重紙結(jié)構(gòu)強(qiáng)度因素影響承重紙結(jié)構(gòu)強(qiáng)度因素設(shè)計方案圖承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計草圖配料單編號名稱數(shù)量毛料尺寸12345總結(jié)反思制作過程1.通過觀看比賽，反思本組設(shè)計的承重紙結(jié)構(gòu)存在的問題？怎樣去克服？2.思考：能不能從造型、連接及排列方式等方面進(jìn)行改進(jìn)，做出更高強(qiáng)度的承重紙結(jié)構(gòu)？紙結(jié)構(gòu)承重設(shè)計制作比賽評價表評價項目1組2組3組4組5組6組作品總質(zhì)量是否合格作品尺寸是否合格尺寸誤差扣減礦泉水瓶數(shù)結(jié)構(gòu)承重最小瓶數(shù)是否合格最多承重礦泉水瓶數(shù)抵扣誤差后總瓶數(shù)合計承重總瓶數(shù)小組排名《承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作比賽》觀評記錄

通用技術(shù)組在對井老師的課觀課之后，我們通用技術(shù)組全體成員圍繞課堂教學(xué)觀測情況，進(jìn)行了細(xì)致的評課?，F(xiàn)將本次活動記錄如下：一、研討時間：2016年4月二、與會人員：組長：丁海云（主持人）小組成員：、邱立云、趙磊、李鵬三、研討主題：觀課后評議會四、研討實錄：主持人：我們大家已經(jīng)觀摩了老師執(zhí)教的《承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作比賽》，下面首先請井老師談一下自己的教學(xué)思路。：各位老師大家好，下面我把承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作比賽的備課思考給大家匯報一下。各位老師可能要問，我為什么把“紙結(jié)構(gòu)”開發(fā)成“課堂項目式實踐活動”？這是課程基本理念、項目式教學(xué)法、國內(nèi)承重紙結(jié)構(gòu)綜合比賽的結(jié)果。課程基本理念要求注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)項目式教學(xué)法是課程實施行之有效的方法。國內(nèi)承重紙結(jié)構(gòu)綜合比賽有設(shè)計有制作，富有探索性和挑戰(zhàn)性，有國內(nèi)比賽的基礎(chǔ)，是學(xué)生力所能及的比賽項目。正式基于以上三點，設(shè)計了這堂項目式實踐活動。本節(jié)課是針對地質(zhì)出版社必修模塊《技術(shù)與設(shè)計2》設(shè)計的實踐活動。學(xué)生學(xué)完必修2結(jié)構(gòu)部分的理論知識后，對設(shè)計內(nèi)容有了一定的了解，但僅僅是停留在理論上。他們具有好奇心和動手做的欲望，更愿意親自去實踐和體驗。承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作比賽，本身具有探索性、挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生“在做中學(xué)，學(xué)中做”。整個教學(xué)過程設(shè)計有7個教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)一——老師演示紙張柔弱不抗拉撕壓的特點→→柔弱，通過展示“結(jié)構(gòu)大賽”中典型承重紙結(jié)構(gòu)圖片，形成強(qiáng)烈對比→→堅強(qiáng)導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生活動興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)二——提出設(shè)計要求向?qū)W生介紹活動的制作材料，設(shè)計要求，體現(xiàn)了技術(shù)設(shè)計的規(guī)范性，給學(xué)生明確設(shè)計制作任務(wù)。第三教學(xué)環(huán)節(jié)——設(shè)計分析，形成方案這是本節(jié)課的難點，體現(xiàn)了設(shè)計過程中的設(shè)計分析。怎樣解決難點？設(shè)計兩個問題1:我們可以把紙張折成哪些形狀改善柔弱性?問題2:影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素是什么？引領(lǐng)小組討論分析，做出初步的回答。目的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在結(jié)構(gòu)設(shè)計中抓住要點，少走彎路這樣學(xué)生產(chǎn)生了以上一系列的問題，通過教師必要的引導(dǎo)，難點分層得到突破。設(shè)計意圖：運用已有技術(shù)、理論知識自己進(jìn)行思考分析，解決了提高強(qiáng)度、強(qiáng)度大的問題。1、體現(xiàn)設(shè)計的基本原則——科學(xué)性原則。2、為方案構(gòu)思、實際制作打下基礎(chǔ)，以節(jié)省學(xué)生設(shè)計和制作時間。第四教學(xué)環(huán)節(jié)——方案構(gòu)思在溫馨提示的情況下，依據(jù)設(shè)計分析，分組討論，自主探究，方案構(gòu)思，在設(shè)計報告上畫草圖。設(shè)計意圖：1、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、為動手實踐打下基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。第五教學(xué)環(huán)節(jié)——嘗試、修改、成品制作1、提示學(xué)生注意安全，并采用倒計時方法進(jìn)行限時制作。2、小組依據(jù)構(gòu)思方案，動手制作，技術(shù)試驗，商討分析存在問題，再去改進(jìn)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。第六教學(xué)環(huán)節(jié)——比賽展示評價量規(guī)，用秒表計時測量，記錄計算比賽結(jié)果，小組排名。設(shè)計意圖：用比賽方式展示評價作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的精神。第七教學(xué)環(huán)節(jié)——總結(jié)反思提出增強(qiáng)承重強(qiáng)度方面的問題，總結(jié)反思。設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納總結(jié)的方式來加深學(xué)生對理論知識理解和運用，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)。同時提出再優(yōu)化要求，可調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)和探究更好的設(shè)計制作方法。主持人：根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請大家從自己觀課的維度來交流一下對井老師這節(jié)課的看法。邱立云：本節(jié)課應(yīng)用了紙結(jié)構(gòu)項目為引領(lǐng)，體現(xiàn)了新的課程理念，可見井老師做了精心的準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整，教學(xué)效果明顯。在設(shè)計動手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計制作過程，很好地體現(xiàn)了“在學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念。學(xué)生第一次設(shè)計制作承重結(jié)構(gòu)，非常感興趣，需要綜合運用學(xué)過的知識，較好地激發(fā)了學(xué)生探究精神。趙磊：本節(jié)課采取小組合作，采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。創(chuàng)設(shè)情境，以問題為先導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動為動力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己探索。先明確承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計要求，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)去構(gòu)思方案、設(shè)計、制作。采用比賽的方式能激發(fā)學(xué)生斗志，積極去完成任務(wù)。本節(jié)課印象最深的環(huán)節(jié)是知識結(jié)構(gòu)回顧環(huán)節(jié)，通過對結(jié)構(gòu)形狀、強(qiáng)度和連接方式的復(fù)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生在接下來的設(shè)計和制作活動中，把理論知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。學(xué)生制作活動，制作是手段，目的是通過制作，能夠讓學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)到的知識，本節(jié)課在這方面無疑做得非常出色。王洪盼：讓學(xué)生進(jìn)行“技術(shù)試驗”，通過嘗試——發(fā)現(xiàn)，探索——研究的過程，完成作品設(shè)計與制作。通過動手實踐、改造，親身體會，體驗成就感！李鵬：學(xué)生活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，比如方案構(gòu)思，可以讓學(xué)生自行設(shè)計解決的方法。既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，又激發(fā)了學(xué)生動手的欲望！從設(shè)計要求來看，紙張形狀如何折疊強(qiáng)度，怎樣才能提高強(qiáng)度？是設(shè)計的關(guān)鍵。所以，影響強(qiáng)度的主要原因分析很重要，只有設(shè)計分析的好，才能為方案構(gòu)思和制作打下基礎(chǔ)，事半功倍?？偟谜f來本節(jié)課優(yōu)點如下:1.這節(jié)活動課的立意很好，導(dǎo)入環(huán)節(jié)立竿見影，充分調(diào)動了學(xué)生的探索積極性。2.精心設(shè)計的學(xué)生問學(xué)案、活動報告?；仡櫧Y(jié)構(gòu)方面的知識靠自學(xué)完成，符合課程理念，激發(fā)學(xué)生探究興趣與競爭心理。3.活動過程中即有學(xué)生對于設(shè)計方案的陳述反思，又有活動作品參賽后的經(jīng)驗反思再加上教師適時的點評，讓本節(jié)課更加飽滿有張力。課堂氣氛上來看學(xué)生參與度很高充分體現(xiàn)了小組合作活動的特點,是一節(jié)很成功的項目驅(qū)動式教學(xué)實踐活動課。主持人：經(jīng)歷井老師的《承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作比賽》本節(jié)課的打磨過程，受益匪淺，下面談?wù)勎业膸c感觸。亮點1：本節(jié)的教學(xué)重點是在學(xué)生了解并掌握了結(jié)構(gòu)的概念及相關(guān)知識，特別是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的知識，明晰了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握如何運用結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識及方法，進(jìn)行一些簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計，使學(xué)生真正意義地獲取結(jié)構(gòu)設(shè)計方法的體驗。本節(jié)課的教學(xué)難點是如何讓學(xué)生在充分的課堂探討和辯論中明確設(shè)計的目標(biāo)和要求，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，并將所學(xué)的知識合理應(yīng)用于實際問題的解決上。井老師的巧妙之處在于這個項目活動設(shè)計，不是進(jìn)行一個簡單產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計，而是轉(zhuǎn)化成紙結(jié)構(gòu)承重設(shè)計與制作比賽，借鑒國內(nèi)大中學(xué)生的紙結(jié)構(gòu)大賽的賽制，設(shè)計成通用技術(shù)課堂的項目式活動，此處點個贊。亮點2：井老師精心設(shè)計的學(xué)生問學(xué)案、與活動報告。問學(xué)案中結(jié)構(gòu)相關(guān)知識回顧，自學(xué)完成，知識鋪墊完成后，緊跟項目式活動活動要求與目標(biāo)，最重要是賽制，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有目的引導(dǎo)學(xué)生開展積極思維，激發(fā)學(xué)生探究興趣與競爭心理。此處點個贊。亮點3：項目活動過程中有兩處評價亮點。一處為設(shè)計方案的呈現(xiàn)與評價，有自評、互評、教師點評。利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意思維。二處為作品承重比賽，此處評價為終結(jié)性評價，使用數(shù)據(jù)，進(jìn)行排名，但在此過程中有學(xué)生對于活動的反思，有教師適時的點評，讓本節(jié)課更加飽滿有張力。知不足而后進(jìn)，我的體會概括為這句話。亮點4：最后填寫活動報告，既能達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)效果，又能提醒學(xué)生加強(qiáng)這些知識的掌握，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計具有非常重要的指導(dǎo)意義。教材處理的十分巧妙，教學(xué)安排的非常合理，充分體現(xiàn)了井老師認(rèn)真?zhèn)湔n、用心教課、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的工作態(tài)度。還有很多非常值得我們學(xué)習(xí)的亮點，例井老師項目活動要求與目標(biāo)分析前提下，緊抓活動重點進(jìn)行分析，并強(qiáng)調(diào)：在今后的結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，一定要注意做到“設(shè)計多元”、“帶有一定目的”、“要有所創(chuàng)新”等。教學(xué)中能滲透對設(shè)計方法的指導(dǎo)，能注意教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，教學(xué)能緊抓重點，注意分散教學(xué)難點，教學(xué)時間安排科學(xué)合理，能有效提高課堂時間的利用率，能很好地保證教學(xué)質(zhì)量。井老師在安排學(xué)生進(jìn)行課堂設(shè)計制作比賽體驗，能通過學(xué)生對自己的設(shè)計作品進(jìn)行自我說明、組織其余學(xué)生教學(xué)作品分析、評價等處理方法，不僅能使設(shè)計者發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的缺陷與不足，又能使絕大部分學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計不是一件簡單的事情，它必須用心思考、嚴(yán)謹(jǐn)對待、一絲不茍，要特別注意一些細(xì)節(jié)的設(shè)計處理，從而有效提高了學(xué)生自覺鉆研技術(shù)知識，提高自己對設(shè)計能力的追求。總體來說，這節(jié)課以學(xué)生學(xué)為主體，學(xué)生樂于參于教學(xué)活動。尤其是教學(xué)中幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在探究過程中體會了設(shè)計制作的一般過程，有效地促進(jìn)了理論學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從活動內(nèi)容看，承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作，能夠體現(xiàn)《技術(shù)與設(shè)計2》的教學(xué)內(nèi)容，是對技術(shù)與設(shè)計的綜合應(yīng)用的一節(jié)課。非常感謝大家的精彩發(fā)言。教材分析【教材中的地位和作用】本節(jié)課是地質(zhì)版“技術(shù)與設(shè)計2”第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》的第四節(jié)《學(xué)做結(jié)構(gòu)設(shè)計》的內(nèi)容。在第三節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的主要因素后，以承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計制作為案例，通過分析使學(xué)生進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)強(qiáng)度設(shè)計中應(yīng)考慮主要因素，也是使學(xué)生從理論到實踐，再上升到理論的一個認(rèn)識結(jié)構(gòu)設(shè)計的反復(fù)過程。

結(jié)構(gòu)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計一樣，具有明確的目的性，方案的多元性和創(chuàng)新性。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視滿足設(shè)計目標(biāo)的需要、多方案的形成及強(qiáng)調(diào)設(shè)計的創(chuàng)新性。

【教材內(nèi)容分析】本章第四節(jié)《學(xué)做結(jié)構(gòu)設(shè)計》意在讓學(xué)生親歷結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的設(shè)計制作過程，把握結(jié)構(gòu)強(qiáng)度設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要理論因素基礎(chǔ)之后，理論與實踐相結(jié)合能按照設(shè)計要求進(jìn)行設(shè)計定位，然后進(jìn)行方案構(gòu)思，依據(jù)設(shè)計方案制作原型制作，會用技術(shù)試驗的方法、設(shè)計的基本原則評價及改進(jìn)設(shè)計的作品。本節(jié)安排了讓學(xué)生親自動手實踐設(shè)計制作承重紙結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計制作過程的體驗。既讓學(xué)生親歷承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計制作的過程側(cè)，又益于創(chuàng)新性的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。【教學(xué)建議】本節(jié)教學(xué)目的在于理論聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，體驗設(shè)計制作的一般過程，教師在教學(xué)要有明確的設(shè)計要求,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)所用，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。以用過的講義紙為原料廢物利用，既能節(jié)約，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。設(shè)計制作宜采取以小組為單位分工協(xié)作作,引導(dǎo)學(xué)生集思廣益,形成多種設(shè)計方案,在多方案中進(jìn)行選擇和優(yōu)化。確定方案設(shè)計后,制作出符合設(shè)計要求的原型。學(xué)生完成作品后,根據(jù)量規(guī)做出評測和排名,再由教師給予點評，可使學(xué)生找出設(shè)計制作過程中優(yōu)缺點，查缺補漏提高自己的設(shè)計水平。教師課堂上應(yīng)重在引導(dǎo)，指導(dǎo)，應(yīng)大膽放給學(xué)生去想、去做、去驗證。另外要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全使用小刀等基本工具。地質(zhì)版高中技術(shù)與設(shè)計2(必修)教材綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計奇思妙手：承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作比賽教師姓名：濟(jì)南市【課題】承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是針對地質(zhì)出版社必修2《技術(shù)與設(shè)計2》設(shè)計的實踐活動?！都夹g(shù)與設(shè)計》要求學(xué)生親身要有理論聯(lián)系實際的設(shè)計體驗過程。即學(xué)生在發(fā)現(xiàn)有理論聯(lián)系實際的設(shè)計課題后，會制定設(shè)計要求進(jìn)行設(shè)計定位及方案構(gòu)思，依據(jù)設(shè)計方案制作原型或模型制作，會用技術(shù)試驗的方法、設(shè)計的基本原則評價改進(jìn)設(shè)計的作品。依據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)要求和外出學(xué)習(xí)時見到“結(jié)構(gòu)制作競賽”，設(shè)計開發(fā)了承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作比賽項目式教學(xué)活動。讓學(xué)生通過承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計實踐，運用影響結(jié)構(gòu)的影響因素解決實際問題。通過實踐環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)帶有挑戰(zhàn)性的設(shè)計比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力，在理論聯(lián)系實際中提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。該活動既是對《技術(shù)與設(shè)計》的實踐應(yīng)用，也為影響強(qiáng)度因素的學(xué)習(xí)加深了理解。二、學(xué)情分析1、設(shè)計與制作過程的基本方法和步驟不能只停留在理論上，應(yīng)該有個實踐過程，應(yīng)該在實踐中培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識、思想與方法解決實際問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以一定要鼓勵學(xué)生親自動手去做、去體驗，引導(dǎo)學(xué)生主動動手做，讓學(xué)生在“做”的過程中加深對有知識的認(rèn)識。2、學(xué)生已經(jīng)掌握了設(shè)計的一般過程與方法，具有強(qiáng)烈的好奇心和動手做的欲望，更愿意親自實踐體驗，并投入其中。承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計與制作比賽，本身具有探索性、挑戰(zhàn)性。對學(xué)生參與動手實踐，培養(yǎng)不斷探究的精神，體驗解決技術(shù)問題的艱辛和感受獲得成功的愉悅，養(yǎng)成百折不撓的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)實事求是、精益求精的態(tài)度具有廣泛的教育價值。三、活動目標(biāo)1、通過承重紙結(jié)構(gòu)比賽活動，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般過程、基本思想、方法與技能。在實踐中提高分析問題、解決問題的能力，充分利用影響結(jié)構(gòu)的因素，鍛煉思維能力和動手操作能力。2、學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。經(jīng)歷承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計過程；能夠完成簡單的技術(shù)設(shè)計報告。會運用試驗的方法對設(shè)計項目進(jìn)行評價及改進(jìn)。3、認(rèn)識到技術(shù)的創(chuàng)造特性，形成精益求精的科學(xué)態(tài)度。感受解決技術(shù)難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅，體驗學(xué)習(xí)樂趣，形成具有良好的合作和交流的學(xué)習(xí)方式。四、活動重難點活動重點：依據(jù)設(shè)計要求，小組通過分析討論形成最佳結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，完成技術(shù)設(shè)計報告并進(jìn)行展示，進(jìn)而制作承重紙結(jié)構(gòu)?；顒与y點：增強(qiáng)承重紙結(jié)構(gòu)強(qiáng)度方案設(shè)計；結(jié)構(gòu)的制作與完善。五、教學(xué)策略設(shè)計：1、活動過程中，以4～5人分組為宜，采用小組分工協(xié)作的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生合作共贏精神。2、創(chuàng)設(shè)情境，以問題為先導(dǎo)，以任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己探索。先進(jìn)行知識回顧，再明確承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計要求，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)及要求去構(gòu)思設(shè)計方案、制作。采用競賽的方式能激發(fā)學(xué)生斗志，積極去完成任務(wù)。3、讓學(xué)生進(jìn)行“技術(shù)測試”，通過嘗試—發(fā)現(xiàn)，探究—評測的過程，完成作品的設(shè)計與制作。通過動手實踐、優(yōu)化，親身體會，體驗成就感！六、活動器材：提供材料：每個小組普通講義紙四張普通膠水一瓶提供工具:直尺鉛筆小刀剪刀及吹風(fēng)機(jī)各一七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景引入課題1分鐘老師演示紙張柔弱不抗拉撕壓的特點→→柔弱通過展示“結(jié)構(gòu)大賽”中典型承重紙結(jié)構(gòu)圖片，形成強(qiáng)烈對比→→堅強(qiáng)提出問題：怎么做？方法→理論聯(lián)系實際，科學(xué)設(shè)計學(xué)生觀察，激發(fā)興趣。學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生活動興趣。結(jié)構(gòu)知識回顧1分鐘問題1:我們可以把紙張折成哪些形狀?問題2:影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素是什么？利用所學(xué)知識，我們能不能也做出承重強(qiáng)大的紙結(jié)構(gòu)？回顧知識，溫故知新提供承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作機(jī)會，依據(jù)結(jié)構(gòu)理論知識進(jìn)行科學(xué)設(shè)計明確設(shè)計課題承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計要求1分鐘設(shè)計課題：承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計展示材料：每小組普通講義紙四張普通膠水工具:直尺鉛筆小刀剪刀及吹風(fēng)機(jī)各一。承重紙結(jié)構(gòu)設(shè)計要求：1.高9cm橫向尺寸≥10cm2.結(jié)構(gòu)形狀及連接方式不限3.作品總體質(zhì)量≤15克（除給定材料外不允許添加任何材料）4.結(jié)構(gòu)中心承重至少承重一瓶礦泉水質(zhì)量5.結(jié)構(gòu)承重最大者為優(yōu)勝組。學(xué)生看大屏幕聽教師講述要求1.讓學(xué)生明確設(shè)計課題及任務(wù)要求進(jìn)行設(shè)計定位2.了解所能利用的材料和工具設(shè)計導(dǎo)引主要從改善紙張柔弱結(jié)構(gòu)、材料、排列及連接方式等因素進(jìn)行設(shè)計要求小組討論，填寫設(shè)計報告，展示設(shè)計方案思考:怎樣設(shè)計?接受設(shè)計任務(wù)引導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要著眼點讓學(xué)生集體研討，任務(wù)驅(qū)動分組討論討論設(shè)計方案確定承重紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計方案5分鐘教師引導(dǎo)，及時回答學(xué)生可能遇到的相關(guān)問題要求各小組通力合作，認(rèn)真分析，進(jìn)行方案構(gòu)思學(xué)生分小組討論各抒己見，確定怎樣設(shè)計才能使紙結(jié)構(gòu)承重強(qiáng)度最大的方案設(shè)計通過小組討論，運用所學(xué)理論知識進(jìn)行分析，解決怎樣設(shè)計做到承重強(qiáng)度大的問題。1、體現(xiàn)設(shè)計的基本原則，理論聯(lián)系實際科學(xué)設(shè)計2、構(gòu)思方案、選擇優(yōu)化方案為制作奠定基礎(chǔ)。小組設(shè)計方案展示2分鐘協(xié)助學(xué)生做好設(shè)計圖紙的投影顯示 及時對方案作出必要點評學(xué)生小組合作討論，用草圖表達(dá)構(gòu)思，并選出最佳構(gòu)思方案。填寫報告，繪制出較為規(guī)范的設(shè)計草圖利于學(xué)生優(yōu)化已有方案督促學(xué)生完成設(shè)計報告，做好制作的準(zhǔn)備工作紙結(jié)構(gòu)制作25分鐘屏幕溫馨提示：如何在規(guī)定時間內(nèi)快速順利完成作品制作？組長負(fù)責(zé)做好分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作嚴(yán)格按照設(shè)計方案裁剪材料（紙張設(shè)計形狀和詳細(xì)尺寸）認(rèn)真仔細(xì)，構(gòu)件連接處越干燥粘接強(qiáng)度越大倒計時和注意安全，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生在講義紙上根據(jù)設(shè)計方案標(biāo)定尺寸，裁剪材料，制作及部件組裝及時調(diào)整和優(yōu)化1、體現(xiàn)設(shè)計方案制定的科學(xué)性和必要性2、精益求精，保證效果3、樹立學(xué)生安全