初中英語-七年級(jí)五四制unit4Grammar Focus教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

UNIT4Whatdidyoudolastweekend?SectionAPeriodTwo(GrammarFocus-3c)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識(shí)目標(biāo)：1)掌握以下單詞：away,mouse,baby,shout,shoutat,woof,language.2)繼續(xù)練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)能掌握以下句型：—Whatdidyoudolastweekend?—Ididmyhomework.—Whovisitedhergrandma?—Beckydid.—Wheredidshegolastweekend?—Shewenttoafarm.—Whodidshegowith?—Shewentwithherclassmates.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與想像能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)Keyvocabulary,特殊疑問句練習(xí)。2)Talkaboutrecentpastevents2.教學(xué)難點(diǎn)：TalkaboutrecentpasteventsPracticestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.三、教學(xué)過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.Greetstudents.2.Checkthehomework3.Dotheguessinggame.Ⅱ.GrammarFocus.1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子并完成下列填空題。①上個(gè)周末你做了的什么事情？_____________________②我做了我的家庭作業(yè)。___________________我們?nèi)澊?。___________________③誰去探望了她的奶奶？____________________是蓓基？___________________④上個(gè)周末她卻了哪里?。___________________她去了農(nóng)場(chǎng)。_______________________⑤她和誰一起去的？____________________她和她的同學(xué)們一起去的。_____________________________2.學(xué)生們根據(jù)記憶完成句子，并自己校對(duì)答案。3.GiveSssevenmoretimetorememberthesentences.4.探究樂園：一、一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句1.特殊疑問詞+was/were+主語+其他？上個(gè)周末你過得怎么樣？______________yourlastweekend?2.特殊疑問詞+did+動(dòng)詞原形+主語+其他？昨天他做了什么事情？_________hedoyesterday?二、練一練：對(duì)下列句子中的劃線部分提問。Igotupatnineyesterdaymorning.___________yougetupyesterdaymorning?2.Wedidourhomeworklastnight.____________you_______lastnight?TheywereinthesupermarketlastSunday._____________theylastSunday?Mylastweekendwaskindofboring.___________yourlastweekend?Lindatookawalkwithherparentsafterdinner._________Lindatakeawalkwithafterdinner?DotheexercisewiththeSs.Checktheanswertogether.Ⅲ.Practice1.Lookat3a.TellSstofillintheblankswithwho,what,whereorhow.Makethestudentsfinishthesentencesbythemselves.2.Checktheanswers.1What,Who,2How,Where3.What,Who.3.Say,Nowpracticeaskingandansweringquestionslikethisaboutwhatthepeopledidovertheweekend.PracticeinpairsHelpstudentsfindpartners.Thensay,Firstreadthedialoguetogether.Bothstudentsreadbothparts.Ⅳ.Practice1.Lookat3b.TellSstocompletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkbythemselves.2.Checktheanswers.Answers:saw,was,climbed,ranaway,said.3.Askseveralstudentstellthestoryinfrontoftheclass.Ⅴ.3cThisactivityprovidesoralpracticeusingtargetlanguage.Playamodelroundofthegame.Drawsimplepicturesoftwothingsyoudidovertheweekend.Forexample,apictureofaTV,andapictureofatennisracket.PointtothepictureoftheTVandaskastudenttomakeasentenceaboutwhatyoudid(youwatchedTV).Dothesamewiththepictureofthetennisracketandanotherstudent(youplayedtennis).Writethetwosentencesontheboardandunderlinethe-edinwatchedandplayedandremindstudentstousethepasttense.Nowaskstudentstopracticetheactivityingroupsoffour.Eachstudentsdrawstwothingssheorhemighthavedoneovertheweekendonapieceofpaper.Thestudentsthentaketurnstomakesentencesabouteachother'spicturesinpasttense.Walkaroundtheclassofferingassistancewherenecessary.Askastudenttodrawtwopicturesabouthisorherlastweekendontheblackboard.Classmembersguessthecorrectpasttensesentences.Thenwritewh-wordsontheboard(who,what,where,when,why,how)andencouragestudentstoaskfollow-upquestions,forexample.WhodidyouplaytenniswithⅤI.Summary&Feedback&AssignmentCheckout（課堂檢測(cè)）Homework1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Makesomeconversationsbyyourself.板書設(shè)計(jì)SectionAGrammarFocus-3cSectionAGrammarFocus-3cWhatdidyoudolastweekend?Ididmyhomework.Whovisitedhergrandma?Beckydid.Wheredidshegolastweekend?Shewenttoafarm.Whodidshegowith?Shewentwithherclassmates.學(xué)情分析

1、初二學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。再加上新授課程理念的熏陶及實(shí)踐，能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。2、從年齡特征看，學(xué)生們也很在乎他人的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過程中通過“兵教兵”小組合作，小組訓(xùn)練，小組競(jìng)爭，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等措施，提高學(xué)生綜合語言技能。教材分析：本單元是魯教版初二上學(xué)期第四單元。主要以周末活動(dòng)為主線，以Whatdidyoudolastweekend?為中心話題，主要運(yùn)用what/where/who引導(dǎo)的特殊疑問句來談?wù)撝苣┗顒?dòng)“去了哪里，做了什么，和誰一起去的?！惫δ苁沁\(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)搫倓傔^去的一些常見周末活動(dòng)。這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，也是繼本學(xué)期第三單元后繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征。而本節(jié)單元基礎(chǔ)課的重點(diǎn)就是用過去時(shí)態(tài)來談?wù)撏瑢W(xué)們周末活動(dòng)，同時(shí)通過談?wù)撝苣┗顒?dòng)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。教與學(xué)的方式分析：（1）教學(xué)方式：情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法（2）學(xué)習(xí)方式：合作，探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)：①掌握關(guān)于周末活動(dòng)的動(dòng)詞短語。②熟練掌握以Where、What和Who引導(dǎo)的特殊疑問句。③能運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己及他人的周末活動(dòng)。2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情。3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能經(jīng)常做到關(guān)心他人。Checkout（課堂檢測(cè)）一、一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句1.特殊疑問詞+was/were+主語+其他？上個(gè)周末你過得怎么樣？______________yourlastweekend?2.特殊疑問詞+did+動(dòng)詞原形+主語+其他？昨天他做了什么事情？_________hedoyesterday?二、對(duì)下列句子中的劃線部分提問。Igotupatnineyesterdaymorning.___________yougetupyesterdaymorning?2.Wedidourhomeworklastnight.____________you_______lastnight?TheywereinthesupermarketlastSunday._____________theylastSunday?Mylastweekendwaskindofboring.___________yourlastweekend?Lindatookawalkwithherparentsafterdinner._________Lindatakeawalkwithafterdinner?選擇適當(dāng)?shù)脑~填空。三、選詞填空。staybabystayuplanguageshoutto1.The________issolovely.2.What_________canyouspeak?3.LiLeioften___________towatchsoccergames.4.It’sboring_________athomeallday.5.We____________thefarmersforhelp,buttheydidn’thearus.經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于當(dāng)堂檢測(cè)題做的效果還可以，學(xué)困生有個(gè)別不理想的，需要進(jìn)一步練習(xí)。反思：教師對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的尊重尤其重要。與學(xué)生建立一種真誠平等，信任的相互關(guān)系，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的親歷親為，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)造的尊重。因此，在本課教學(xué)中，通過采用新穎多樣的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,營造輕松愉快的課堂氣氛,是每個(gè)學(xué)生都敢于和樂于開口說英語,并為他們提供了說英語的機(jī)會(huì)。學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我采取游戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)英語的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，我嘗試去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)，把枯燥的語法教學(xué)用創(chuàng)設(shè)情境的方法來達(dá)到較好的效果。對(duì)知識(shí)點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同的起點(diǎn)進(jìn)行提問。從整節(jié)課的設(shè)計(jì)和取得的教學(xué)效果看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的表述能力理解能力得到了加強(qiáng)。我認(rèn)為講課的關(guān)鍵不在老師講了多少知識(shí)，而是在于學(xué)生的思考和理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)方法。正所謂：授之以魚不如授之以漁?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言運(yùn)用語言。在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在互動(dòng)中交流語言，在體驗(yàn)中生成知識(shí)，使語言