初中道德與法治-在競爭中和平發(fā)展教學設計學情分析教材分析課后反思

教學目標

（一）情感態(tài)度價值觀目標

了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平

（二）

能力目標

通過學習，使學生明確，在日趨激烈的國際競爭中，我國必須抓住機遇，加快發(fā)展，否則不但不能縮小差距，還可能越落越遠，為些我國必須采取的戰(zhàn)略措施有哪些。

（三）知識目標

知道我國目前面臨怎樣的機遇與挑戰(zhàn)，明確并理解我國應如何正確應對面臨的機遇與挑戰(zhàn)；同時明確面對機遇和挑戰(zhàn)，青年人應勇于擔當起振興國家和民族的歷史責任，這是黨和國家對青少年提出的要求

九年級學生課余時間是相當有限的，所以要求在有效課堂上出質(zhì)量。在設計問題及練習時，我考慮到學生的各方面能力以及心理氛圍對教學目標達成的促進作用，多數(shù)的問題和練習都是能夠回答的，都是“伸一下手就可以摘到桃子”的，可操作性較強?！具_標檢測】：

1、世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展（

）

A.使國家和地區(qū)間的矛盾加深

B.不利于世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展

C.給世界和平與發(fā)展帶來機遇和有利條件

D.不利于各國的經(jīng)濟和科技合作

2、中國要走向世界，必須（

）

①用世界的眼光看問題②具有平等意識和參與意識③善于學習外來一切文化④善于宣揚中華民族的優(yōu)秀文化

A.①②③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

3、繼2004年7月在法國落下帷幕的“中國文化年”后，“法國文化年”于2005年9月在北京閉幕。燦爛的中華文化和法國文化先后在法國和中國相會。這表明我國（

）

A.全盤吸收世界一切文化

B.向世界展示中國文化建設成就，吸收外國的優(yōu)秀文化成果

C.堅決抵制各種腐朽思想的侵蝕

D.只對法國實行開放，只吸收法國的優(yōu)秀文化

4、隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，當今世界日漸成為一個“地球村”，國際間的交流與合作日益頻繁。隨著中國國際地位的逐步提高，青少年對外交流的機會也越來越多。為適應這種形勢，青少年應該（

）

①樹立全球意識和國家觀念，不斷提高自身素質(zhì)②關心國際形勢，關注全球性的重大問題③學習外國的先進文化，同時積極宣傳中華民族的優(yōu)秀文化④積極參加中外交流活動，平等對待各國公民，樹立良好的中國公民形象（

）

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.②③

5、進入21世紀，美國把前15年定位為實現(xiàn)其“世紀夢”，維持“一超地位”的重要戰(zhàn)略機遇期。歐盟提出“電子歐洲”計劃，準備用10年左右時間壯大自身的綜合實力。我國打算2020年實現(xiàn)全面小康。

⑴上述材料說明了什么問題？

⑵我國要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)的關鍵是什么？卜集中學—王翠梅這節(jié)課體現(xiàn)了“和平與發(fā)展”的主題，突出了“以學生為主體”的課程理念。首先，我從教師的思品課學科素養(yǎng)與基本教學技能、學生的反應與當堂學習效果這兩個方面，談一談這節(jié)課的優(yōu)點。一.思品課學科素養(yǎng)、基本教學技能1.教學設計、教學理念(1)整節(jié)課設計流暢，切合學生實際。完整、清晰的脈絡保證學生形成完整的思維體系。(2)主題一：教師創(chuàng)設有趣的情景，激趣、質(zhì)疑。最后運用知識解決實際問題。(3)主題二：因為以課本為基礎，以思維為中心，教師能做到使學生始終處于積極參與的狀態(tài)。知識建構的自主，思維活動的開放，促進學生的發(fā)展。2.教學手段、教學策略(1)在教學手段的運用方面，圖片、激發(fā)興趣、引發(fā)質(zhì)疑，同時輔助教學作用，豐富了課堂。(2)實施差異性教學，以學定教，使不同學習風格、不同學習水平的學生，都能在原有基礎上有進步。3.教態(tài)、語言、板書(1)教師教態(tài)從容，親切自然，與學生互動融洽。(2)語調(diào)抑揚頓挫，有感染力。提出的問題簡練，發(fā)揮了“啟發(fā)、引導、過渡、總結、激勵”等作用。(3)板書簡潔。二.學生的反應、當堂學習的效果隨著教學改革的深入，思品課教學不僅關注教師的教，更要關注學生的學。學生在三維目標方面的變化與收獲是看得見的：1.學生情感表現(xiàn)(1)學生從學習、情景中得到學習的興趣，從探究活動中獲得合作交流的樂趣。(2)學生有足夠的學習的空間與時間，學生就是課堂的主人，從而確立了主人翁意識。(3)學生參與度廣，多數(shù)同學在小組活動、發(fā)言等方面體驗到成功的喜悅，從而提升自信心。(4)學生激發(fā)出愛國主義情感、生命價值的落實，也是“有意而為，無意而成”。2.學生能力培養(yǎng)(1)觀察能力。學生看得清楚、想得明白（舉例），觀察能促進思維的發(fā)展，從而進入深層次的思考。(2)思考能力。通過…….（具體環(huán)節(jié)），發(fā)展學生的想像力，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，體驗……..（具體方法）方法，從而使學生養(yǎng)成良好的思維習慣。(3)表達能力。學生能積極回答教師提出的問題，表述規(guī)范、有條理。(5)應用能力。知其然、知其所以然，更要知其用。_______（具體舉例）正好用了“____________”的規(guī)律，培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力。最后，說一說本節(jié)課不足、改進建議。1.知識容量是否合理。（改進）2.豐富的教學資源是否充分利用。（改進）3.學習評價機制的是否及時、有效性、適度。（改進）可以增加小組學習評價表，更能體現(xiàn)合作學習的重要意義。但總的來說，這是一個好的思品課。感謝這次大賽給了我難得的學習機會。本課是第四單元承上啟下的一課，第八課描繪了祖國的美好未來，介紹了惠及億萬人民的小康藍圖。而中國的發(fā)展離不開世界，當今世界的發(fā)展趨勢為實現(xiàn)我國人的共同理想既提供了機遇，又帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，才能增強憂患意識，發(fā)奮圖強，把美好的夢想變成現(xiàn)實。

在競爭中和平發(fā)展

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、

了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)；

2、

面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求；

3、

認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示。

（二）能力目標：

在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

抓住機遇，面對挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。

二、教學重點、難點：

1、

重點：機遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；

2、

難點：青少年的啟示和要求。

三、教學方法：以講授法為主，討論、交流法等；

四、教學過程：

一、導入新課

復習提問：當今世界的發(fā)展趨勢是什么？學生回答：經(jīng)濟全球化和世界格局多極化是當今世界的發(fā)展趨勢。引導思考：這一趨勢給世界各國的發(fā)展帶來了怎樣的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)？

二、新授過程

（一）抓住機遇，應對挑戰(zhàn)

1、閱讀課文材料回答思考問題：

（1）世界各國為什么都在抓住機遇發(fā)展自己，請你從世界形勢的不同角度分析其中的原因？

（2）對此，我國應該怎么辦？（或者說有什么啟示？）

2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些？有同學看書回答理解。

結合上節(jié)課所學，引導學生從國際和國內(nèi)兩方面理解分析：國際政治、經(jīng)濟、文化帶來的機遇；國內(nèi)的發(fā)展成就帶來的機遇。

3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些？由學生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，引導學生與面臨的機遇相對比：也從國際和國內(nèi)兩方面理解分析。

4、從相關鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實？說明了什么道理？對我們有什么啟示？可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。

5、在經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關系到國家和民族的興衰存亡。黨和國家要增強憂患意識，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)；我們青年人要有“勇立潮頭敢為先”的精神，與人民同呼吸，與祖國共命運，承擔起振興國家和民族的歷史責任。

（二）開放的中國期盼著我。（對青少年的啟示要求）

1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。我們要樹立全球意識和國家觀念、提高自身素質(zhì)。

2、學習具體的要求和啟示。課文從三個方面談具體的要求和啟示。

（1）走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。

可以通過哪些途徑了解世界？

你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎？說出來聽聽。

完成書本上的填空部分；

各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。

（2）走向世界，需要具有平等意識和參與意識。

關于平等意識要注意為什么要有平等意識？應該如何樹立平等意識？

關于參與意識要注意如何樹立參與意識？

（3）走向世界，還需要善于學習。（可以提高自己的素質(zhì)）

為什么？如何學習、學習什么？在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯(lián)系。

三、課堂小結

結合本課的學習，談談自己這節(jié)課的學習收獲。師結合板書強調(diào)本課的學習重點

四、板書設計：

1、我國面臨的機遇

（一）抓住機遇

2、我國面臨的挑戰(zhàn)

應對挑戰(zhàn)

3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求

在競爭中和平發(fā)展

1、總體要求：樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)

（二）開放的中國期盼著我

2、具體要求、啟示：

（1）要用世界的眼光看問題

（2）要具有平等意識和參與意識

（3）善于學習

五、作業(yè)布置：

六、教學后記：對教學效果的分析（1）能按照教學設計展開課堂教學，教學目標明確，可操性較強。（2）教學過程有序、充分，有較強的課堂教學能力，引導得法，環(huán)節(jié)流暢。（3）體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學理念，師生互動、生生互動、學生的參與度較高。（4）利用多媒體輔助教學，使學生有充分的直觀感受，有效理解課