2023年美術教案模板集錦九篇

2023年美術教案模板集錦九篇美術教案篇1

一、教學目標:

（一）看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨

時的場景。

（二）畫一畫：用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

（三）說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣

的感受。

二、教學重點、難點：

（一）用長短、粗細、疏密不同的線條以及線狀和色調(diào)來描繪下雨時的場景。

（二）引導學生回憶下雨時的場景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。

三、教具：

多媒體、雨衣、雨傘、范畫、油畫棒、水彩筆

四、教學內(nèi)容：

（一）

1．激情導入：動畫片故事（下雨啦），引導學生直觀的進入課題，并且問學生你從動畫中看到了什么？有哪些動物？——出示課題《下雨啦》

2．自設情景：礦泉水瓶制造下雨時的場景，讓學生能身臨其境的感受和體會到生活中的雨。

（二）我學會：

1.看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。

2.畫一畫:用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

3.說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣的感受。

（三）師生互動：

1．學生通過聽音樂和看老師的表演，能聽出這是什么聲音嗎？——雨（多媒體課件）

2．說一說：不同脾氣雨他們的性格是不一樣的，就像我們一樣有興奮和難過，那你們知道他們的名字嗎，現(xiàn)在就讓我們一起看一下吧。（多媒體課件）有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽雨，引導學生相識雨的名字并且知道雨的特點，重點是駕馭雨的形態(tài)，并且知道雷陣雨的時天氣陰暗，講解閃電的形態(tài)。（細瘦長長的線條）

3．觀賞各種雨的圖片，加深對雨形態(tài)的描繪。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷陣雨轟隆?。?/p>

4．出出示下雨時的圖片，請同學們視察下雨時都有些什么人和物，他們的`表情是什么樣的？（有樹、房屋，并且都穿著雨衣或者打著雨傘）

5．老師出示下雨時所需的雨傘和雨衣，并且講解他們的形態(tài)和顏色。

五、老師示范：

（一）拿出事先畫好的一幅下雨時的圖畫，讓同學們視察你從

中看到了什么？

（二）在另一張圖畫紙上再次強調(diào)下雨時所出現(xiàn)的事物

六、觀賞優(yōu)秀學生作品：（多媒體課件）

七、學生創(chuàng)作：（播放輕音樂）

（一）畫一幅完整的下雨天的畫，留意下雨天的特點，要有打

傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。

（二）留意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持寧靜，畫面飽滿

八、展評（老師點評和互評，賜予小星星作為嘉獎，由于全班同學表現(xiàn)優(yōu)秀，嘉獎一顆大的五角星）

九、魅力精講:

本課是“造型表現(xiàn)”領域里的一課，教學重點是引導學生視察、感受、回憶下雨時的情景，并引導學生感受人間的親情、友情。我們要學會酷愛大自然，關愛大自然。

十、板書設計

下雨啦

范畫課上范畫

十一、課后練習題處理：

課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺上。

十二、教后記：

《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域的課程，下雨是一件特別常見的事情，所以這節(jié)課對于一年級的小摯友來說并不生疏，這堂課主要是教孩子們學會用點、線、色來描繪生活中的雨，通過播放動畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進入到了老師預設的情景當中，線條的長短、粗細、疏密不一可以來表達雨的大小，通過圖片的比較和老師的講解，學生的視察，孩子們敏捷多變的把這節(jié)課駕馭了，對于美術來說，我們更重要的是把學問更”活泛”，通過學生的作品來看，學生們的駕馭狀況很好。對于我來說，更要加強書面語的運用，削減自己的口頭語。

美術教案篇2

教學目標

了解招貼畫的基本學問和設計方法，相識公益招貼畫的特點和設計要求，并能夠通過視察、了解自己所在的生活、學習環(huán)境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。啟發(fā)學生關注自己的生活環(huán)境，宣揚良好的道德風尚，增加學生的社會責任感，樹立環(huán)保意識。

重點

公益招貼畫設計的表現(xiàn)形式

難點

公益招貼畫設計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設計）的性是表現(xiàn)出來，并搭配適當?shù)纳{(diào)。設計的內(nèi)容緊密圍繞本“綜合.探究”單元。

教學打算紙、馬克筆、彩色筆等

教學方法

1、立意

2、構圖

3、色調(diào)搭配

教學過程

（一）情境導入：

老師播放20xx年重慶特大干旱錄像。

鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。

鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。

問：你有何感受？

（愛護自然，節(jié)約用水，面對自然災難，我們更應愛護環(huán)境）

引出表達方式——公益招貼畫。

（二）通過展示二組圖片比較

A組為公益招貼畫

B組為商業(yè)廣告畫

1、讓學生學會探討區(qū)分

2、老師總結公益招貼畫的概念，特點。

A、般聳立或張貼在公共場合。

B、圖像色調(diào)顯明、劇烈。

C、文字簡練。

D、不以盈利為目的`。

E、快速傳達信息。

（三）設計要求與方法

1、老師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；

2、讓學生分析探討此畫的組成要素，構圖，圖文處理等。

3、PPT觀賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）

4、同一主題招貼畫觀賞，用不同創(chuàng)意表達，給人不同的視覺感受。

（四）學生創(chuàng)作，老師指導

要求：設計一幅“環(huán)?！睘橹黝}的公益招貼畫。

（五）學生優(yōu)秀作業(yè)展示、評價。

美術教案篇3

教學背景：

從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內(nèi)容空洞，敘述事務記流水賬，欠缺詳細生動的細微環(huán)節(jié)描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經(jīng)驗，抒發(fā)真實的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細微環(huán)節(jié)描寫的講解和強化練習，讓學生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充溢，情感真摯的一等文。

學習目標：

1.了解細微環(huán)節(jié)描寫的定義及作用，駕馭細微環(huán)節(jié)描寫的一些基本方法。

2.學會從“細微環(huán)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容詳細生動，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。

教學重點、難點：

駕馭細微環(huán)節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細微環(huán)節(jié)描寫”角度使文章詳細生動。

教學方法：

教學過程：

一．情景導入

你來當老師，給哪句打高分？為什么？（學生獨立思索，回答問題）

1、A句：我們的老師穿禮服，打領結，戴帽。

B句：我們的老師穿上了他那件美麗的禮服，打著領結，戴著小黑絲帽。

C句：我們的老師今日穿上了他那件挺美麗的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語

2、A句：這可憐的人啊，他該多難過??！

B句：只要想想：四十年來，他始終在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親自栽的紫藤，如今也圍著窗口始終爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不難過呢？加心理細微環(huán)節(jié)描寫

二．解讀中考作文寫作要求及評分標準（老師講解）

xx市中考一等文內(nèi)容項目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充溢，情感真摯。項目

內(nèi)容

（25-21分）

語言

（25-21分）

結構

（6分）

文面

（4分）

總分

（60分）

參考分值

切合題意立意深刻內(nèi)容充溢

語言精確、流暢、生動

語言精確、流暢、生動

卷面美觀，沒有錯別字和標點錯誤

三、慧心悟細微環(huán)節(jié)（從“細微環(huán)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容詳細）

（1）什么是細微環(huán)節(jié)描寫？細微環(huán)節(jié)描寫的基本方法。

A.細微環(huán)節(jié)描寫：指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行詳細、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。

B.細微環(huán)節(jié)描寫的分類:a.人物細微環(huán)節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理b.景物細微環(huán)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境c.生活細微環(huán)節(jié)描寫：情節(jié)細微環(huán)節(jié)、場面細微環(huán)節(jié)

（2）怎樣將文章寫細的方法？

a.添加修飾語

b.添加多種描寫。

如動作描寫，分解動作細化過程?！侗秤啊犯赣H爬上月臺給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的`樣子”。作者運用細微環(huán)節(jié)描寫，通過細化了父親爬月臺的過程，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象。

四、慧嘴添細微環(huán)節(jié)---細微環(huán)節(jié)描寫的綜合運用，請你依據(jù)要求擴展句子，補充細微環(huán)節(jié)。（學生獨立思索，回答問題）

她罵他混蛋。（綻開你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充溢起來。）

A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）

B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）

C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）

五、慧手繪細微環(huán)節(jié)

請你改一改，您能讓文章內(nèi)容詳細嗎？

1.媽媽，您起先每天叫我讀書背書了，您起先每天打我罵我了。當時，我的心很冷，因為這事始終持續(xù)著，從未結束過。(提示：最好結合自己親身的經(jīng)驗，具體敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠。)

改寫：記得那一天，我拖著乏累的身軀回到家，卻只望見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您望見我，立即從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數(shù)？”我驚異了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。

六、小結

1.細微環(huán)節(jié)描寫

指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行詳細、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等

2、如何寫細a.添加修飾語b.添加多種描寫

結束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號似的語言越少越好，傳神的細微環(huán)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增加文章的形象性、生動性、真實性。細微環(huán)節(jié)描寫，讓一般人也留在我們心中。中考作文中出彩的細微環(huán)節(jié)描寫，也會留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在驚慌的考場上，成就佳作，獲得高分。

七．布置作業(yè)

1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時候的我喜愛把自己在學校發(fā)生的趣事告您，當時您笑得很快樂呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語言動作將趣事告知媽媽？媽媽的反應又是怎樣的？可運用2種以上的描寫將情景生動再現(xiàn)。）

美術教案篇4

[課型]中學美術觀賞

[教材分析]

《標記設計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術課中的重要內(nèi)容，是中學美術觀賞課中學問性與應用性相結合、提高審美實力與駕馭基本技能相結合的典型課題，標記設計賞析。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標記設計作品的觀賞，又有對標記作品的設計思維和方法的剖析。

[教學目的]

通過本課的教學，向?qū)W生介紹標記設計的基本學問、設計思路和方法，使學生了解標記設計的基本審美原則和駕馭標記設計的基本技能、設計思路，從而提高學生的審美實力，樹立正確的審美觀念。

[教學過程]

（一）導入新課

同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個生疏的地方旅游，在無法用文字語言溝通的狀況下，如何盡快找到想去的地方？

學生回答……

老師明確：其實答案很簡潔，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標記。

（二）基本學問

1．什么是標記

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。

標記的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采納的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一樣的。

老師明確：結繩記事盛行于原始社會，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當說是標記的雛形。

2．標記的類別

老師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標記，請細致回想，你都見到過哪些標記？這些標記各有什么作用？

學生回答：……

老師歸納：的確如，標記存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標記已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。

（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標記）

（1）從用途上分：[*]

紀念標記：1979年國際兒童年

城市標記：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標記

會議標記：奧運會標記

商業(yè)標記：①代表企業(yè)公司形象

②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡潔介紹標記設計及藝術設計對經(jīng)濟的促進作用）

公共圖形：貼近生活，服務社會，于人們的日常生活休戚相關

如：規(guī)范人們行為的交通標記和散見于公共場合的服務性標記

（2）從造型特點上分：

具象型標記（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標記[*]

抽象型標記（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口貿(mào)易公司標記[*]

字圖型標記（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標記[*]（此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙）

以上同學們相識了標記的類別，但怎樣區(qū)分標記設計的優(yōu)劣，是否須要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標記設計必需遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。

3．標記設計的主要原則

簡：簡明易認，一目了然（采納美國百氏可樂飲料公司標記的五次變革來說明標記設計從繁到簡的過程）[*]

準：內(nèi)容精確、形象直觀（日本某建筑公司標記）[*]

奇：獨樹一幟、不能雷同（采納幾幅典型的標記圖說明）[*]

美：符合藝術美的規(guī)律、符合大眾一般的審美情感

4．標記設計的藝術表現(xiàn)方式

在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術感受呢？緣由即在于它獨特的形象設計和別具風格的藝術表達方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術表達，即可產(chǎn)生風格迥異的藝術效果。同樣，既然標記設計是藝術設計，那么它應運用一些基本的藝術表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。

（1）形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化（采納太陽神口服液標記和捷克音樂學院標記說明）[*]

（2）運用聯(lián)想、比方的方式（采納阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標記說明（[*]

（3）運用象征的方式（波蘭和平委員會標記）[*]

（4）運用民族藝術表現(xiàn)形式（采納德國和法國兩種不同風格的標示設計說明民族性特征在標記設計中的運用）（突出民族性）請同學們確定兩幅標記的類型[*]

這兩幅標記設計的構圖特點正反映了兩種不同民族文化觀，美術教案《標記設計賞析》。我們知道，在漫漫的歷史長河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊。大家知道，法國是一個崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點恰與德意志民族形成了劇烈的反差。德國人的熱情奔放是舉世聞名的，威猛剛勁，執(zhí)著不息構成了德意志民族性格的全部。曾獲得1915年諾貝爾文學獎的《約翰?？死锼级浞颉分械闹髯庸粋€在德國本土取得突出成就的音樂家，當他來到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時，其作品卻無論如何也得不到法國音樂界的認同，緣由很簡潔，因為德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著法國人的柔弱纖細的內(nèi)心，他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的藝術理解的反差。由此可知，強調(diào)線條的翻復，在起伏波動的線條中體現(xiàn)法國人的多情與靈動。不同的民族文化背景創(chuàng)建了風格迥異的藝術，但給人的卻同樣都是美的享受。①①

（三）用提問的形式使學生加深對學問部分的理解

（此處采納幾個國家的航空標記讓學生分析推斷類別及藝術表現(xiàn)方式）[*]著重介紹中國民航新標記[*]（讓學生通過新舊兩幅標記的對比體會標記創(chuàng)作的藝術演化規(guī)律）

中國民航標記說明：①在創(chuàng)作構思上，作者突出了標記設計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。

②從造型特點上看，具有極強的現(xiàn)代設計意識，完全符合上述標記的現(xiàn)代設計原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。

（學生運用所學學問賞析幾幅優(yōu)秀作品）

A．中國鐵路標記介紹：[*]①“工人”點明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主子，它洋溢著鐵路工人當家作主的驕傲感責任感。

②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級，而這一標記的含義恰在說明廣闊鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力氣和精神。

③在詳細形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構圖外形上組成了一個完整的火車頭形象，它奪面而來，蘊含了磅礴的氣概，孕育著無窮的力氣。

可以這樣說，這幅作品，它構思精致，構圖精致、意蘊深刻。它雖創(chuàng)作于50年頭，用當時的藝術標準衡量，實屬佳作；即使放在今日，它依舊不失為一幅極具現(xiàn)代設計意識的、不行多得的典范性作品，具有級高的藝術價值。

B．加拿大毛紡織公司標記[*]

C．某皮鞋超大廠標記[*]

（四）指導學生分析標記設計的構思過程

（通過老師自己設計的心理門診標記和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標記來分析設計人員的'設計思維過程）[*]

（五）小結

以上同學們看到了許多中外的優(yōu)秀標記作品，了解了標記設計的基本學問和設計過程。標記設計概括是一種美的創(chuàng)建，同時也是一種民族藝術的流露與滲透，從這一點講，我們應當以一種正確的思想和心態(tài)去相識中國標記設計現(xiàn)狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化；正像各民族文化不是取消而是充溢和豐富世界文化一樣。我誠心希望同學們汲取中國民族文化的養(yǎng)分，投身于標記創(chuàng)作的領域，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術史寫下壯美而又絢麗的新篇章！這是中國的傲慢也是世界的傲慢！

注1：本教安中標[*]的部分為微機畫面演示。

注2：本課例獲其次屆全國中小學美術課（錄像）評比一等獎。

教學后記

在打算這節(jié)課的過程中，為了使學生有更直觀的感性相識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標記設計精品作為課堂范例，以使之能精確表達教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)覺了一些問題：所選用的范例中國內(nèi)的優(yōu)秀標記設計數(shù)量偏少，課堂上學生們明顯表現(xiàn)出對我國標記了調(diào)計現(xiàn)狀信念不足，缺乏民族驕傲感。針對這種狀況，我對本課的教學內(nèi)容和結構進行了調(diào)整，突出強調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：選擇國內(nèi)優(yōu)秀標記設計作品（如：中國鐵路路徽和中國民航新標記等），并作重點分析，使學生在觀賞之余增加民族驕傲感；選擇家鄉(xiāng)聞名品牌的標記設計作品（如：中國長城干白葡萄酒標記等），使學生在親切之余，又多了一份對家鄉(xiāng)的酷愛；選擇老師自己的設計作品為范例（如：心理門診標記等），來講解并描述標記的設計思維和制作過程，使學生增加內(nèi)容的理解，切實感受到設計就在自己身邊。同時，辯證的分析我國標記設計現(xiàn)狀，增加學生的緊迫感，增加自強信念，抒發(fā)愛國情感，恰當?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教化目的上提高了一個層次。

這節(jié)《標記設計賞析》課本著學問性好用性相結合、提高審美實力與駕馭基本技能相結合的原則，在課堂結構設置上采納了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標記設計的基本學問（包括標記的概念、類別、設計的基本原則和藝術表現(xiàn)方式），分析重點設計作品，強化學生對基本學問的理解，分析標記設計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學生達到在一課中既要學習學問又能運用學問的教學目的。在本課中，結構設置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡清楚、層層綻開、一揮而就，這些成為本課比較勝利的一個方面。這樣的結構設置，使課堂教學內(nèi)容比較豐富，但同時也限制了學生自由思維的時間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)建力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。

采納現(xiàn)代化教學手段是本課的又一大特點。利用微機編制CAI課件并運用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展示作品數(shù)量多、效果好。通過觀賞大量的范例作品，加強學生直觀感受和感性相識（本節(jié)課為學生展示和分析了四十余件設計作品，這在傳統(tǒng)教學手段中是很難做到的）；在分析作品的設計思維過程和動態(tài)演示上，能夠許多和促進和激發(fā)學生思維，增加對作品的深層次理解（比如對老師自己設計的心理門診標記和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標記設計思維過程的分析和演示就很說明問題）；此外利用現(xiàn)代化教學手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學生的學習愛好和留意力，強化教學效果起了明顯的作用。

以上是我在教學過程中的幾點突出感受。當然在對課堂的把握、教學語言的運用以及在師生溝通方面都有值得留意和商榷的地方，但經(jīng)過細致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學思路、教學方法、對教學規(guī)律的總結和把握都有很大好處。

美術教案篇5

目標

讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟識泥的性能，并逐步學會團聚、搓長、壓扁、粘合等簡潔的.技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的愛好。

打算

每人一塊墊板、一團橡皮泥。

過程

1、相識橡皮泥

老師告知幼兒這是橡皮泥，請幼兒團一團、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺布，然后說說自己的感受。老師提示幼兒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。

2、操作

老師和幼兒一起玩橡皮泥。

（1）團聚：比一比誰團的橡皮泥像皮球。

（2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。

（3）搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。

（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

3、整理

送橡皮泥回家。老師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。

建議

將橡皮泥陳設在美術角，供幼兒隨時擺布。（完）

美術教案篇6

多年來從事美術教學，可以說是經(jīng)驗過許多的學生，在眾多的學生當中，有一名學生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個學生。

那是我教小學五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學在講笑話，旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著。“又是他！”，我當時很生氣，他在班級里是以淘氣搗蛋出名的，常常違反課堂紀律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學都笑了起來，我特別生氣，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關上門接著上課了。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他用一雙充溢敵意的眼睛看著我，而且從今不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理睬他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。事情過去了一段時間，有一次上課時學生們在畫畫，我在他們中間來回的巡察指導著，當走到這名學生桌邊的時候，正好他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時也沒有多想，彎腰把文具盒撿了起來，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟變更了我和他。

又一次上課的時候，學生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且稀奇的寧靜，“他在干什么呢？”出于新奇，我漸漸地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，，他是那么仔細、用心地在完成著這副畫，而且畫得特別好。我當時很興奮，于是在進行作業(yè)展評的時候，我第一個把他的作業(yè)拿到前面進行了展覽，同學們也都報以贊許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激烈和喜悅。。

從今以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得特別好，畫出來的.作品也越來越令我滿足，我也總是有意識地對他進行一些指導和幫助，，并且激勵他參與一些繪畫活動的競賽，而每次他都能在競賽中取得好的成果。

通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，我們老師不能只做課堂的權威者和發(fā)號施令的人，應當從不同的角度去走近學生、關切學生，做他們的領路人和摯友，多給孩子一點勝利的激勵，讓他們感受到勝利的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們老師的一份責任。

美術教學案例

尹桂萍

俗話說得好：“巧媳婦難為無米之炊”，我們知道，要讓學生參加美術的活動，打算工作是必需的，打算工作會干脆影響到美術課的質(zhì)量，也關系到能否提高學生學習美術的主動性，因此這個基本的問題是必需解決的問題。

高年級美術教學，上課時學生總是不帶工具，所以許多課堂中的教學任務都不能剛好完成，時間久了，學生不帶工具的習慣更加嚴峻，跟班主任協(xié)調(diào)也沒方法解決，他們看到老師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒方法，我只能把要帶的工具讓學生寫在紙上，這樣學生不帶工具的現(xiàn)象少了些

高年級的學生不帶工具的因素有許多，有許多一部分人不帶工具就是因為學生對美術課堂沒愛好，所以老師要從基本做起，老師可以從教學內(nèi)容中，先選擇他們認為感愛好的一課，然后讓他們每個人都參加到美術活動中來，為以后的教學工作打好基礎，學生的學習效率也會隨之提高?，F(xiàn)在的美術課程中增加了工藝美術、手工制作這些方面的教學內(nèi)容，大大增加了美術與生活的聯(lián)系性。所以花樣美術也隨之產(chǎn)生。泥雕我們一般都會讓學生帶著橡皮泥進行教學，因為教學感覺到橡皮泥帶起來省事便利，顏色又美麗，可不知原汁

原味的東西才是學生最喜愛的。所以利用本

地資源黃膠泥學生肯定喜愛。

以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術教學的一個環(huán)節(jié)，雖然小，但是缺少不了，解決學生的工具攜帶問題，還要和班主任老師的協(xié)作，讓他們講明道理，取得學生家長的理解和支持。對于那些有困難的孩子我認為學校也可以適當進行幫助，信任時間久了，“無米之炊”也會變成“有米之炊”了吧！

美術教學案例

尹桂萍

自信念是一個人信任自己的愿望或預料肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人，能順當走向勝利的彼岸。在現(xiàn)代社會中對自己充溢信念的人群遠比缺乏自信的人群勝利的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信念將對他們將來的發(fā)展起到主動的作用。而美術學科對學生自信念的培育有著其他學科無法的優(yōu)勢。

在美術教學中我發(fā)覺很多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術老師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平常到處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜愛。在一節(jié)學做賀卡的課上，我讓學生在親自做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個小男孩兒羞澀的跑到我的面前，把他親自制作的賀卡遞到我的手上，神奇的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了。當我打開那張他親自繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師，您好。我很喜愛你。感謝你讓我喜愛美術。請回信?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是特別的精致，但卻是我收到的最美麗的賀卡。

于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些激勵他的話，當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意閑聊時了解到他拿著我的回

美術教案篇7

教學目標

了解大眾文化與美術之間的關系，對大眾文化如何進入、影響美術有肯定相識，對美術的"雅"、"俗"之分有自己的推斷。

教學內(nèi)容

大眾文化中所涵蓋的美術作品；中國傳統(tǒng)社會幾種比較重要的大眾美術門類；大眾文化對現(xiàn)代藝術的影響；如何看待藝術中的"雅"、"俗"。

課時支配

1課時。

課前打算

老師：教材，多媒體及相關圖片資料。

學生：教材。

教學過程

一、復習導入

前一課學了中國民間美術的一些學問，現(xiàn)在再看一幅年畫：《鬧龍舟》。雖然都是年畫，但它跟《門神》有沒有區(qū)分?(門神是傳統(tǒng)的母題，其形式和風格基本上是固定的，很少改變；《鬧龍舟》反映的是當時社會的時尚事物，可以看到一些衣著入時的人在岸邊觀看賽龍舟活動。)

點出本課主題。本課涉及的一些作品也帶有年畫的性質(zhì)，因為流行很廣；但不是那些完全傳統(tǒng)的民間美術。也就是說，本課探討的是美術如何汲取通俗藝術、民間藝術的成分，或者說后者對前者的影響。

二、圖片觀賞及講解

1.欣賞探討《金陵十二釵仕女圖冊·林黛玉》和《西廂記·窺柬》。兩幅畫上有哪些民間或大眾文化的因素?

(老師提示：費丹旭和陳洪綬都是出名的畫家，但都創(chuàng)作版畫插圖。大眾文化的因素主要表現(xiàn)在：它們是流行很廣的戲曲、小說的插圖；印刷出版，廣泛傳播；采納比較工致的線條，這是文人畫家不屑于用、認為"匠氣"的手法；人物形象都是纖弱的'女性，這是當時普遍流行的審美趣味，等等，教案《美術鑒賞《通俗的浪潮》參考教案》。)

2.《月份牌香煙廣告女郎》。內(nèi)容、形式、技法有什么特點?

(老師提示：這種月份牌不是"正經(jīng)"的美術作品，而是隨商品附送的，和現(xiàn)在商店附送的商品廣告完全一樣。這幅畫用擦筆水彩法畫成，完全是一種西方的技法；因此人物比例結構都很精確，肌膚和衣服也有逼真的質(zhì)感；畫的是一位從服飾到發(fā)型都很時髦的女郎，相當于現(xiàn)在的時裝模特；它沒有崇高的目的，僅僅是刺激消費者的消費欲望；雖然當時的文人認為這樣的作品"俗氣"，"格調(diào)不高"，但很受老百姓歡迎。)

三、分組探討

第一組：《牧女游樂園酒吧》、《紅磨坊街的舞會》、《女舞者持花謝幕》；

其次組：《招貼畫》(勞特累克)、《莎樂美》插圖；

第三組：《36幅艾塞爾·斯卡爾夫人》、《馬爾奎特高校壁畫》。

比較分析：它們跟一般人的生活或?qū)徝廊の队惺裁搓P系?可以列表說明。

小組形成看法，然后相互溝通。

(老師提示：或者是主題和內(nèi)容原來就是一般人的生活；或者采納一般人在生活中所接觸的媒介，如書籍插圖、街頭海報；或者是置于公共場所等。)

四、引申思索

1."雅"和"俗"之間是什么關系?

2.完成第88頁"思索與溝通"。

五、實踐與溝通

完成"活動建議"一和二。

六、總結

老師對本課內(nèi)容進行簡要總結。

美術教案篇8

一、課題：大自然的色調(diào)

二、課型：新授課

三、課時：一課時

四、教學目標：

1、學問與技能目標：了解光與色的關系，感知色調(diào)等學問，駕馭運用色調(diào)歸納方法描繪大自然的技能。

2、過程與方法目標：通過觀賞作品