人教版物理九年級全一冊 15 串聯(lián)和并聯(lián)教案

串聯(lián)和并聯(lián)教學目標知識與技能目標:(1)會讀、會畫簡單的電路圖(2)知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路(3)會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。過程與方法:(1)通過連接道路的活動,建立串聯(lián)和并聯(lián)的含義,以及串聯(lián)道路和并聯(lián)道路的概念,分析兩種道路的特點。(2)建立物理模型:用類比的方法將燈泡代替亭子,道路看作導線,知道燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的含義,建立串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念,以及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路和道路有相似的特點。(3)指導學生畫串聯(lián)和并聯(lián)電路圖,按要求連接實物圖,學會總結(jié)開關(guān)在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的作用,培養(yǎng)學生的動手操作能力,分析歸納能力。(4)通過對日常生活中并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的實例分析,培養(yǎng)學生觀察能力,并學會用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價值觀:(1)通過老師操作展示板上兩種電路引入新課,培養(yǎng)學生的觀察能力和好奇心,擰下燈泡前要斷開開關(guān),培養(yǎng)學生的安全意識。(2)通過老師的題問,學生的猜想到實驗,然后總結(jié)實驗規(guī)律,讓學生認識到探究物理實驗之路并非易事,要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。(3)介紹并聯(lián)電路中,支路裝開關(guān)可獨立控制和以及只有干路裝開關(guān)統(tǒng)一控制兩種電路的優(yōu)點,讓學生有節(jié)能的意識。(4)通過導線通電融冰練習,培養(yǎng)學生用物理知識解決問題時,一定要從實際情況出發(fā),做個有生活經(jīng)驗的人。學情分析這個階段的學生已經(jīng)學過電流和電路的基本概念,掌握了電流與電路相關(guān)知識,并可以獨立地繪制簡單的電路圖,有能力根據(jù)簡單的電路圖連接簡單的電路。當然連接實體電路的經(jīng)驗對剛接觸電學的九年級的學生來說還是少有的。重點難點重點:知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路,并會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。難點:認識串聯(lián)、并聯(lián)電路,并在實踐中總結(jié)串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接特點及區(qū)別。教學過程【導入】引入新課同學們:展示板上有兩組電路,每組電路中的電源和燈泡都相同,老師閉合開關(guān),請注意觀察。觀察到了什么?------燈都亮了。追問學生:若將每組電路中一個燈泡擰下來,剩余那個燈泡還能獨立發(fā)光嗎?學生好奇,提醒他們繼續(xù)觀察。斷開開關(guān),擰下其中的一個燈泡,再閉合開關(guān),觀察到了什么?-------一組電路中剩余的燈泡不亮,另一組電路剩余的燈泡還能獨立發(fā)光。這兩組看似相同的電路,為什么會有兩種不同的現(xiàn)象呢?

這是因為兩組電路中燈泡的連接有不同的方式,一組是串聯(lián),一組是并聯(lián)。引入今天的上課的課題----第3節(jié)

串聯(lián)和并聯(lián)?！净顒印窟M行新課－－－－－－一、串聯(lián)和并聯(lián)1.學生進行關(guān)于公園道路設計的活動。ppt分步出示任務:公園的某一地塊有兩個游覽點(用亭子表示),其游覽的入口和出口都已確定,請按要求設計該地塊的行走道路:

(1)游客由入口到出口,先后經(jīng)過兩個游覽點;按設計要求讓學生在一體機上畫出設計圖后,征求其他同學的意見,是否同意設計圖。老師描述連接的方法:從入口的總路開始先連A(B)亭再連B(A)亭,依次將A、B兩亭接入到道路的入口和出口的總路中。問同學們這樣的描述能否表達大家的設計意圖?然后出示第二個設計要求。(2)不同的游客由入口到出口,只經(jīng)過其中任意一個游覽點。按設計要求讓學生在一體機上畫出設計圖后,征求其他同學的意見,是否同意設計圖。同意后讓學生描述連線的方法。----學生參照前面老師的描述,一般能表達為A、B兩亭分別接入到道路的入口和出口總路中。老師總結(jié):根據(jù)設計的要求,將亭子接入到道路的入口和出口總路,只有兩種連接方法。(ppt上同時出現(xiàn)兩種道路的設計圖)并板書串聯(lián)和并聯(lián)連接的定義。2.總結(jié)這兩種道路的連接和特點并板書。串聯(lián):依次相連,路徑1條,互相影響并聯(lián):兩端分別連在一起,路徑2條(干路和支路),相互獨立3.類比道路?？隙▽W生對自己設計的道路有非常清楚的認識后,將ppt上兩種道路中的亭子用燈泡代替,把道路看作導線,問學生知道甲、乙兩圖中燈泡是怎樣接的嗎?學生很輕松和愉快的說出了燈泡的兩種連接方式,從而建立串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。老師揭開展示板上的面罩,讓學生識別展示板上的兩種電路。讓學生說說兩種電路的特點:串聯(lián)電路有幾條路徑?并聯(lián)電路有幾條路徑?在并聯(lián)電路中燈泡所在的電路是支路,兩燈泡公用的電路是干路。老師再提示擰下一個燈泡,觀察到的是那組電路中的另外一個燈泡還能獨立發(fā)光?根據(jù)學生的回答,得出串聯(lián)燈泡互相影響并聯(lián)燈泡互相獨立。電路和道路有相似的特點,隨后修改板書:把“亭子”該為“用電器”。然后讓學生總結(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念:將用電器依次相連接入電路中叫串聯(lián)電路,將用電器兩端分別連接在一起接入電路中叫并聯(lián)電路。4.畫出展示板上實物電路圖。提示學生畫電路的注意事項,將學生畫好的電路圖吸在黑板上,老師點評,并將示范圖出示在ppt上。

【活動】進行新課－－－－－－二、實驗：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路學生實驗1.提出問題,建立猜想。分析展示板上并聯(lián)電路,擰下其中一個燈泡,剩余的另一個燈泡還能發(fā)光。提問:我不擰下燈泡也想讓其中的一個燈泡獨立發(fā)光,你有什么好解決的方案嗎?學生自然想到用開關(guān)來控制。再提問:串聯(lián)電路的開關(guān)接在不同的位置,控制效果會一樣嗎?說出猜想的理由。并用ppt顯示根據(jù)問題改進的實驗電路圖。2.根據(jù)提出的問題和猜想,給學生提出具體實驗的內(nèi)容和注意事項。(1)連接串聯(lián)電路,探究開關(guān)在不同位置控制電路的情況。(2)連接并聯(lián)電路,探究讓每個燈泡都能獨立發(fā)光的條件。3.實驗器材的使用方法介紹(老師拿著器材示范講解)。4.學生開始實驗,老師指導學生實驗。板書:二、實驗:連接串聯(lián)和并聯(lián)電路

串聯(lián)電路的開關(guān)

并聯(lián)電路的開關(guān)5.學生上臺前匯報實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象分析歸納實驗規(guī)律(ppt展示)?！局v授】進行新課－－－－－－三、生活中的電路串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種基本的電路,生活中能否舉例說說它們的連接呢?板書:生活中的電路1.展示生活中常見的幾張圖片,讓學生分析是何種連接?現(xiàn)場演示路燈,知道路燈是并聯(lián)連接的。操作講課現(xiàn)場的開關(guān):關(guān)燈后好幾盞燈同時不亮,像路燈的控制一樣,開關(guān)裝在總路上可以同時控制多盞燈。2.演示彩燈,知道彩燈的連接,播放視頻,讓學生知道有些彩燈是并聯(lián)的,但串與串之間一定是并聯(lián)的?！揪毩暋空n堂練習，視時間而定題目:2008年初,南方發(fā)生雪災,這是雪災中的一個場景。電線上的冰柱由于雨水凝固形成,電線在冰柱的作用下發(fā)生形變,如果不及時清除電線上的冰柱,有可能會造成電線斷裂的危害。為防止了因輸電線路結(jié)冰而造成的災害,我國成功地研制了用于輸電線通電發(fā)熱融冰的直流電源。如圖為相距幾十公里的甲、乙兩地之間兩根輸電線(用方塊表示)和處于乙地的融冰電源示意圖,請你在圖中以筆畫線代替導線,進行切實可行的連接,實現(xiàn)熔冰。

點評:統(tǒng)計有多少人畫成并聯(lián)的。告誡這些同學,學習物理一定要聯(lián)系實際、想象實際情況。本題的實際情況是甲地離電源有幾十公里遠,把甲地輸電線跟電源連接不是“切實可行”的。【活動】結(jié)束語