2023年二年級語文教學工作計劃三篇

2023年二年級語文教學工作計劃三篇二年級語文教學工作安排篇1

一、指導思想

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教化語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。

二、教學工作目標任務(wù)

1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學技術(shù)。每月進行愛國主義教化專題。加強心理健康教化，使學生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的`特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學技術(shù)。

2、語文學問方面

（一）漢語拼音：接著復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

①喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②相識常用漢字450個，會寫350個。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

⑤會運用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閱讀

①喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⑤相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦寵愛圖書，愛惜圖書。

（四）寫話

①對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

③依據(jù)表達的須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

①學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

②能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

⑤與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表的看法。

（六）綜合性學習

①對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同探討。

②結(jié)合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

③熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、完成目標任務(wù)的詳細措施：

1、提倡自主、合作、探究的學習方式，適時采納“四人小組”合作學習的形式。

2、接著復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

3、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用激勵學生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的實力。

4、口語交際教學要提前做好打算，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓學生的口語交際實力。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文，用語文。

四、教學進度表：

（略）

二年級語文教學工作安排篇2

一、班級狀況分析

班上部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。本學期的語文教學教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的實力。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材支配了八個單元的學習。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課)，共有課文24篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。

3、識字的支配，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導識字方法，培育識字實力。

教科書支配了7個單元的課文，共選編24篇課文進行學習。第一單元，圍圍著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講解并描述了“水”的多種改變形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講解并描述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水一心一意為人類服務(wù)，還須要我們付出更多的努力。《植物媽媽有方法》這首兒歌運用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告知我們大自然真的很奇異，我們要學會細致視察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講解并描述了曹沖利用聰慧才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長視察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，主動想方法的好孩子?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光歡樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、愛護爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真漂亮、好溫順、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸實淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的酷愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的寵愛之情，以及對祖國大好河山的.酷愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者酷愛寶島，酷愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明白葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的憧憬和對少數(shù)民族的酷愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明白一個深刻的道理：看問題、相識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸告寒號鳥做窩，但懶散的寒號鳥不聽勸說，最終凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告知我們懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講解并描述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去細心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，假如只注意結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳聞，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，最終帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅韌意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講解并描述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的尊敬之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡欣鼓舞過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“視察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚羨以及對神仙般生活的憧憬和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯美富裕的風光，抒寫敕勒人酷愛家鄉(xiāng)酷愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇異，表現(xiàn)了作者對大自然的酷愛和留心視察自然的良好習慣?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己為人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威嚴嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講解并描述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均安排而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫250個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立的識字實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的相識與書寫。

2、朗讀實力的培育與提高。

3、綜合性實踐實力的培育與提高。

4、寫話愛好的培育，駕馭習作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

六、教學中須要留意的問題

(一)精確把握教學目標

(二)識字、寫字教學

(三)閱讀教學

(四)口語交際教學

(五)語文園地的教學

(一)精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

(二)識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。激勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法相識漢字。老師要發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是相識。重視學生寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，肯定要板書示范，知道不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避開學生疲憊，寫字最好不要集中支配在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，留意寫字的質(zhì)量。

(三)閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具特性的獨特見解和感受，我們應(yīng)賜予必要的敬重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有肯定的道理，就應(yīng)當賜予確定。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，供應(yīng)學生溝通課外閱讀的感受、成果的機會。

(四)口語交際教學

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：好玩的動物做手工商議看圖講故事

在交際的過程中，老師主動參加到學生的溝通中去，擅長發(fā)覺學生溝通過程中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，留意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅。此外，還應(yīng)激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地支配的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)覺查字典我愛閱讀。

從語文園地的支配可以看出，注意了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特殊設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的歡樂。

二年級語文教學工作安排篇3

一、指導思想

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教化語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學習的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的。

二、班級狀況分析

本班共有學生39名，大部分學生都是外來務(wù)工人員子女。因此學生基礎(chǔ)較差，雖然學生已經(jīng)相識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達實力不強。部分學生學習自覺性不高，導致依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生，今后在教學中要實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。經(jīng)