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《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》課標分析《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》是商務(wù)星球版八年級地理下冊第九章第二節(jié)內(nèi)容。一、內(nèi)容標準課程標準學(xué)習(xí)目標根據(jù)資料,分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題,了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。以某區(qū)域為例,說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。以某區(qū)域為例,說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。認識青藏地區(qū)開發(fā)的地理條件以及生態(tài)環(huán)境保護的重要性。舉例說出青藏地區(qū)存在的生態(tài)環(huán)境問題及主要治理措施與成效。了解青藏地區(qū)蘊藏的主要礦產(chǎn)資源及開發(fā)現(xiàn)狀。舉例說明青藏地區(qū)清潔能源的開發(fā)利用對當?shù)厣钯|(zhì)量的改善和對保護生態(tài)環(huán)境的作用。運用圖片資料展示青藏地區(qū)獨特的旅游資源。運用數(shù)據(jù)變化說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學(xué)重點1.認識青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。2.說明青藏地區(qū)開發(fā)利用清潔能源的優(yōu)勢及開發(fā)利用的意義。3.了解青藏地區(qū)獨特的旅游資源,說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學(xué)難點青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性、存在的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》教材分析依據(jù)“根據(jù)資料,分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題,了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗”“以某區(qū)域為例,說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性”這兩條內(nèi)容標準,結(jié)合青藏地區(qū)的實際,教材將生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)作為本節(jié)的主題。作為西部地區(qū)的重要組成部分,青藏地區(qū)開發(fā)程度相對更低,從西部大開發(fā)的大局和青藏地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高的角度出發(fā),青藏地區(qū)豐富的資源毫無疑問需要開發(fā),加以利用,創(chuàng)造價值。但是,由于青藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境,使得其生態(tài)環(huán)境極其脆弱,盲目開發(fā)會帶來一系列生態(tài)環(huán)境問題,這些問題不僅影響全國,乃至?xí)绊懭?,因此,這一問題引起全社會的廣泛關(guān)注。如何在進行資源開發(fā)的同時,保護好當?shù)氐淖匀画h(huán)境,實現(xiàn)經(jīng)濟文明與生態(tài)文明共贏,是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。為此,教材共設(shè)置兩個題目:“生態(tài)環(huán)境保護”和“資源開發(fā)”。教給學(xué)生處理問題的智慧,體現(xiàn)用智慧去教,教給學(xué)生智慧,使教學(xué)全過程充滿智慧,構(gòu)建智慧課堂的教學(xué)理念。以課程標準為依據(jù),以達成課程標準為基本要求,用教材教,而不是教教材。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上不局限在某一本教材中,進行多版本教材內(nèi)容、生活與社會知識的整合運用,建立相對開放的、與生活實際相聯(lián)系的課堂?!杜_灣省》學(xué)情分析經(jīng)過一年半的中國地理學(xué)習(xí),大部分學(xué)生知道如何去學(xué)習(xí)地理,但是存在的問題還很多:部分學(xué)生地圖掌握較差,語言表達能力欠缺,課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,目前教材與實際生活有一定差距,所以學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情,不夠重視的現(xiàn)象。針對以上學(xué)情,1.課堂上努力培養(yǎng)習(xí)慣,夯實基礎(chǔ);2.重視“文本細讀”、“地圖精讀”,教給學(xué)生讀圖方法,培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。充分利用好活動提示。3.在本節(jié)課教學(xué)中適當引入視頻、圖片等多種教學(xué)元素來激發(fā)學(xué)生興趣?!渡鷳B(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》評測練習(xí)多媒體出示,并分小組搶答:1.下列屬于青藏高原特有珍惜野生動物的是()A.大熊貓B.金絲猴C.亞洲象D.藏羚羊2.下列哪些環(huán)境問題不發(fā)生在青藏高原上()A.草場退化B.水土流失加劇C.生物多樣性減少D.空氣污染嚴重3.青藏地區(qū)能源豐富,下列能源不屬于青藏地區(qū)的是()A.太陽能B.地?zé)崮蹸.水能D.核能4.“三江源”三江除了瀾滄江,另外兩條江是()A.長江、黃河B.珠江、黃河C.雅魯藏布江、長江D.塔里木河、珠江5.讀圖,回答下列問題。(1)圖中①是_____自治區(qū),河流②是______(2)鐵路線A是_____鐵路,該鐵路經(jīng)過我國最大的自然保護區(qū)________自然保護區(qū)。(3)青藏地區(qū)的主要清潔能源有水能、________、________。《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》效果分析本節(jié)課以青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境考察為明線,將青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題及原因、生態(tài)環(huán)境治理措施、資源開發(fā)與利用等通過考察線路聯(lián)系起來;以地理要素之間的相互影響為暗線,將青藏地區(qū)自然環(huán)境特征、人為因素對青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響,以及在這種影響下,對生態(tài)環(huán)境保護和資源合理開發(fā)利用的必要性,配合考察這條明線,相輔相成,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達到水到渠成的效果。在此基礎(chǔ)上,對教材內(nèi)容進行深度挖掘,創(chuàng)設(shè)情境探究三江源自然保護區(qū)的設(shè)立和青藏鐵路的建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的保護和青藏地區(qū)發(fā)展的意義,并將文字、圖片、視頻相互綜合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)掘提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進學(xué)生的自主發(fā)展和全面成長,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。對于探究性知識,充分發(fā)揮小組合作的力量,培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì),做到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間與機會,鍛煉了學(xué)生的語言表達與邏輯思維能力,注重了感性知識到理性認識的層級升華。在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)掘提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進學(xué)生的自主發(fā)展和全面成長,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。對于探究性知識,充分發(fā)揮小組合作的力量,培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì),做到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間與機會,鍛煉了學(xué)生的語言表達與邏輯思維能力,注重了感性知識到理性認識的層級升華?!渡鷳B(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》課后反思本次活動中我執(zhí)教的課題是《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》。整個準備和講課的過程中,有非常多的反思和收獲,總結(jié)如下。一、緊抓新課程核心理念本節(jié)課教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)的各個問題,都是面對每一位學(xué)生,體現(xiàn)了“一切為每個學(xué)生的發(fā)展”的新課程核心理念,如通過電腦畫面展示內(nèi)容,分析青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題、原因、保護措施及資源開發(fā)現(xiàn)狀。學(xué)生在分析回答問題時,難免有錯誤,或者不全面。對學(xué)生回答過程中正確的觀點,教師要贊同,對學(xué)生暫時失敗和不足之處,教師可熱情啟發(fā),換個角度想一想或請其他同學(xué)幫你想一想。這樣使更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)和思考的過程,使每個學(xué)生都得到發(fā)展。二、正確把握師生角色與合理補充教材在授課過程中,師生角色在某種意義上更加接近,也就是教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。這要求教師不僅要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,熟悉教材、教法,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并且要把握鄉(xiāng)土地理的相關(guān)知識,以便在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實際隨時補充相關(guān)內(nèi)容。如本節(jié)教學(xué)設(shè)計中,根據(jù)青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題反思我們生活周圍的生態(tài)環(huán)境問題及做法等相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生明白這一節(jié)課學(xué)習(xí)什么和獲得什么,如何學(xué)以致用,充分體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)理論,使學(xué)生達到檢視和反思自我,確立學(xué)習(xí)達成目標。三、培養(yǎng)學(xué)生研究問題與協(xié)作學(xué)習(xí)能力通過分組完成研究性課題,改變了應(yīng)試教育模式下“灌輸—接受”式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何進行社會調(diào)查,進行協(xié)作學(xué)習(xí),感受與他人的討論、探究和樂趣,體會協(xié)作學(xué)習(xí)帶來的成功,而且有利于鼓勵學(xué)習(xí)積極,主動地學(xué)習(xí),讓每組成員朝著共同的目標努力。四、注重基礎(chǔ)知識落實在教學(xué)中,我們不能低估學(xué)生能力,但是也不是太高估學(xué)生能力。初中生對地理學(xué)習(xí)的時間還短,對于如何學(xué)習(xí)地理沒有清醒的認識,對于學(xué)習(xí)也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以在教學(xué)中我們要及時給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強調(diào)。如讀圖、析圖、材料分析,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課,這個標準有很多。但是假如學(xué)生上完一節(jié)課,連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握,甚至圖還不會讀,材料不會分析,這節(jié)課絕對不是成功的課。五、充分調(diào)動學(xué)生。無論何種教學(xué)模式,必須都要充分調(diào)動學(xué)生,讓學(xué)生真正動起來,否則無論從表象上還是實效上,都應(yīng)該是失敗的。調(diào)動學(xué)生的方式一是改變教師個人的教學(xué)理念,要注重多讓學(xué)生思考,多讓學(xué)生回答,多讓學(xué)生表現(xiàn),做到學(xué)生能獨立完成的教師不參與,學(xué)生能合作完成的教師指導(dǎo)完成,學(xué)生不能完成的教師引導(dǎo)完成。二是教學(xué)過程中相關(guān)的設(shè)計,多采用學(xué)生喜歡的方式和內(nèi)容,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,能夠吸引學(xué)生,提高學(xué)習(xí)的興趣。三是要注重教師語言的調(diào)動。教學(xué)本身就是語言的藝術(shù),所以在教學(xué)過程中不僅要語言精練,語速適當,更要充滿激情,最好能夠適當幽默風(fēng)趣。這方面我做的還不夠好,雖然在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間與機會,鍛煉了學(xué)生的語言表達與邏輯思維能力,但還沒有真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,缺乏真正有效的方式來支撐。六、學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。教師最怕的是什么?就回答問題來講,不是怕學(xué)生回答錯誤,而是擔(dān)心沒人回答。特別是學(xué)生表現(xiàn)、反應(yīng)很不如人意、課堂氣氛比較沉悶、教學(xué)較難進行時,教師最容易出現(xiàn)急躁、緊張甚至產(chǎn)生放棄的念頭。這個時候就需要教師能夠主動調(diào)節(jié)自己的情緒,勿論結(jié)果怎樣,都要按照最好的狀態(tài)去完成教學(xué)。通過本次活動,我認識到與優(yōu)秀相比還有很大的差距。在以后的工作中,要善于學(xué)習(xí),善于總結(jié),善于反思,善于向前輩學(xué)習(xí),才能更快的進步。商務(wù)星球版八年級地理下冊第九章青藏地區(qū)第二節(jié)執(zhí)教教師:商務(wù)星球版八年級地理下冊第九章青藏地區(qū)第二節(jié)生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)一、內(nèi)容標準課程標準學(xué)習(xí)目標根據(jù)資料,分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題,了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。以某區(qū)域為例,說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。以某區(qū)域為例,說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。認識青藏地區(qū)開發(fā)的地理條件以及生態(tài)環(huán)境保護的重要性。舉例說出青藏地區(qū)存在的生態(tài)環(huán)境問題及主要治理措施與成效。了解青藏地區(qū)蘊藏的主要礦產(chǎn)資源及開發(fā)現(xiàn)狀。舉例說明青藏地區(qū)清潔能源的開發(fā)利用對當?shù)厣钯|(zhì)量的改善和對保護生態(tài)環(huán)境的作用。運用圖片資料展示青藏地區(qū)獨特的旅游資源。運用數(shù)據(jù)變化說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學(xué)重點1.認識青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。2.說明青藏地區(qū)開發(fā)利用清潔能源的優(yōu)勢及開發(fā)利用的意義。3.了解青藏地區(qū)獨特的旅游資源,說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學(xué)難點青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性、存在的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。二、教材內(nèi)容解析依據(jù)“根據(jù)資料,分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題,了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗”“以某區(qū)域為例,說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性”這兩條內(nèi)容標準,結(jié)合青藏地區(qū)的實際,教材將生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)作為本節(jié)的主題。作為西部地區(qū)的重要組成部分,青藏地區(qū)開發(fā)程度相對更低,從西部大開發(fā)的大局和青藏地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高的角度出發(fā),青藏地區(qū)豐富的資源毫無疑問需要開發(fā),加以利用,創(chuàng)造價值。但是,由于青藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境,使得其生態(tài)環(huán)境極其脆弱,盲目開發(fā)會帶來一系列生態(tài)環(huán)境問題,這些問題不僅影響全國,乃至?xí)绊懭?,因此,這一問題引起全社會的廣泛關(guān)注。如何在進行資源開發(fā)的同時,保護好當?shù)氐淖匀画h(huán)境,實現(xiàn)經(jīng)濟文明與生態(tài)文明共贏,是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。為此,教材共設(shè)置兩個題目:“生態(tài)環(huán)境保護”和“資源開發(fā)”。三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】:展示北京奧運會福娃迎迎,并播放迎迎的心聲。觀看多媒體,說出福娃迎迎的原型,傾聽迎迎的心聲,并思考:為什么此時的迎迎會滿含淚水呢?以迎迎的心聲導(dǎo)入,營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的情境。【過渡】:這節(jié)課我們一起走進迎迎的家鄉(xiāng),探索青藏地區(qū)的環(huán)境保護與資源開發(fā)【第一站】:珠穆朗瑪峰腳下學(xué)生在觀看視頻過程中,教師板書。學(xué)生觀看視頻,并思考:視頻中展現(xiàn)了哪種破壞環(huán)境的行為?觀看后,學(xué)生回答。承上啟下,以考察的形式展現(xiàn)青藏地區(qū)破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象。【過渡】:在青藏地區(qū),還存在哪些破壞環(huán)境的行為呢?展示青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞圖片。展示藏羚羊遭到屠殺圖片及資料?!境修D(zhuǎn)】青藏地區(qū)的環(huán)境為什么會變得如此嚴峻呢?回顧青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征??偨Y(jié)歸納:青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的原因。參照課本87頁,完成學(xué)案:青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題。完成后,學(xué)生回答。學(xué)生觀看圖片并齊讀文字。從人為的角度找出環(huán)境問題的原因。觀察青藏地區(qū)地形圖和氣候類型圖,結(jié)合所學(xué)知識,想一想用哪兩個字歸納青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征學(xué)生回答。從自然和人為的角度,在學(xué)案中歸納青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的原因。學(xué)生回答。了解青藏地區(qū)生物遭到破壞的殘酷現(xiàn)實,進一步樹立生態(tài)環(huán)境保護意識。從人為和自然地角度分析青藏地區(qū)環(huán)境問題的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力?!具^渡】:青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題正在引起人們的關(guān)注,我們應(yīng)當如何解決呢?要求學(xué)生從“政府官員”和“當?shù)啬撩瘛敝羞x擇一個角色,提出解決措施。小組代表展示后,教師評價并總結(jié)。根據(jù)教師提示,小組內(nèi)選擇一個角色,并討論解決措施。討論完畢,小組代表展示。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?!具^渡】:我國在青藏地區(qū)建立了中國最大的自然保護區(qū)——三江源自然保護區(qū)?!镜诙尽浚撼俗嗖罔F路來到了三江源自然保護區(qū)。教師評價。教師評價并總結(jié)。觀看《三江源》視頻,并思考:三江源自然保護區(qū)位于_____省。是我國哪三條大河的發(fā)源地?學(xué)生回答。結(jié)合視頻并參照課本89頁材料,在圖中描出長江、黃河、瀾滄江。思考:我國為何設(shè)立三江源自然保護區(qū)?學(xué)生回答讓學(xué)生從直觀上了解設(shè)立三江源自然保護區(qū)的必要性。明確國家對生態(tài)環(huán)境保護的措施,進一步突出環(huán)境保護的重要性?!具^渡】:參觀完了三江源自然保護區(qū),青藏鐵路的列車員給我們發(fā)了一份調(diào)查材料。要求學(xué)生發(fā)揮小組合作的力量,探究我國青藏鐵路。分別展示,并加以評價。要求學(xué)生閱讀課本9
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