初中地理-生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》課標分析《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》是商務(wù)星球版八年級地理下冊第九章第二節(jié)內(nèi)容。一、內(nèi)容標準課程標準學習目標根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。認識青藏地區(qū)開發(fā)的地理條件以及生態(tài)環(huán)境保護的重要性。舉例說出青藏地區(qū)存在的生態(tài)環(huán)境問題及主要治理措施與成效。了解青藏地區(qū)蘊藏的主要礦產(chǎn)資源及開發(fā)現(xiàn)狀。舉例說明青藏地區(qū)清潔能源的開發(fā)利用對當?shù)厣钯|(zhì)量的改善和對保護生態(tài)環(huán)境的作用。運用圖片資料展示青藏地區(qū)獨特的旅游資源。運用數(shù)據(jù)變化說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學重點1.認識青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。2.說明青藏地區(qū)開發(fā)利用清潔能源的優(yōu)勢及開發(fā)利用的意義。3.了解青藏地區(qū)獨特的旅游資源，說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學難點青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性、存在的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施?！渡鷳B(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》教材分析依據(jù)“根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗”“以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性”這兩條內(nèi)容標準，結(jié)合青藏地區(qū)的實際，教材將生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)作為本節(jié)的主題。作為西部地區(qū)的重要組成部分，青藏地區(qū)開發(fā)程度相對更低，從西部大開發(fā)的大局和青藏地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高的角度出發(fā)，青藏地區(qū)豐富的資源毫無疑問需要開發(fā)，加以利用，創(chuàng)造價值。但是，由于青藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境，使得其生態(tài)環(huán)境極其脆弱，盲目開發(fā)會帶來一系列生態(tài)環(huán)境問題，這些問題不僅影響全國，乃至會影響全球，因此，這一問題引起全社會的廣泛關(guān)注。如何在進行資源開發(fā)的同時，保護好當?shù)氐淖匀画h(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟文明與生態(tài)文明共贏，是本節(jié)課學習的重點。為此，教材共設(shè)置兩個題目：“生態(tài)環(huán)境保護”和“資源開發(fā)”。教給學生處理問題的智慧，體現(xiàn)用智慧去教，教給學生智慧，使教學全過程充滿智慧，構(gòu)建智慧課堂的教學理念。以課程標準為依據(jù)，以達成課程標準為基本要求，用教材教，而不是教教材。在教學內(nèi)容的選擇上不局限在某一本教材中，進行多版本教材內(nèi)容、生活與社會知識的整合運用，建立相對開放的、與生活實際相聯(lián)系的課堂?！杜_灣省》學情分析經(jīng)過一年半的中國地理學習，大部分學生知道如何去學習地理，但是存在的問題還很多：部分學生地圖掌握較差，語言表達能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，目前教材與實際生活有一定差距，所以學生缺少學習熱情，不夠重視的現(xiàn)象。針對以上學情，1.課堂上努力培養(yǎng)習慣，夯實基礎(chǔ)；2.重視“文本細讀”、“地圖精讀”，教給學生讀圖方法，培養(yǎng)學生讀圖能力。充分利用好活動提示。3.在本節(jié)課教學中適當引入視頻、圖片等多種教學元素來激發(fā)學生興趣?！渡鷳B(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》評測練習多媒體出示，并分小組搶答：1.下列屬于青藏高原特有珍惜野生動物的是（）A.大熊貓B.金絲猴C.亞洲象D.藏羚羊2.下列哪些環(huán)境問題不發(fā)生在青藏高原上（）A.草場退化B.水土流失加劇C.生物多樣性減少D.空氣污染嚴重3.青藏地區(qū)能源豐富，下列能源不屬于青藏地區(qū)的是（）A.太陽能B.地熱能C.水能D.核能4.“三江源”三江除了瀾滄江，另外兩條江是（）A.長江、黃河B.珠江、黃河C.雅魯藏布江、長江D.塔里木河、珠江5.讀圖，回答下列問題。（1）圖中①是_____自治區(qū)，河流②是______（2）鐵路線A是_____鐵路，該鐵路經(jīng)過我國最大的自然保護區(qū)________自然保護區(qū)。（3）青藏地區(qū)的主要清潔能源有水能、________、________?！渡鷳B(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》效果分析本節(jié)課以青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境考察為明線，將青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題及原因、生態(tài)環(huán)境治理措施、資源開發(fā)與利用等通過考察線路聯(lián)系起來；以地理要素之間的相互影響為暗線，將青藏地區(qū)自然環(huán)境特征、人為因素對青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響，以及在這種影響下，對生態(tài)環(huán)境保護和資源合理開發(fā)利用的必要性，配合考察這條明線，相輔相成，從而使學生在學習中達到水到渠成的效果。在此基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行深度挖掘，創(chuàng)設(shè)情境探究三江源自然保護區(qū)的設(shè)立和青藏鐵路的建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的保護和青藏地區(qū)發(fā)展的意義，并將文字、圖片、視頻相互綜合，激發(fā)學生的學習熱情。在學習過程中，結(jié)合學案導學，倡導學生自主學習，發(fā)掘提升學生的學習潛能，促進學生的自主發(fā)展和全面成長，培養(yǎng)學生終身學習的能力。對于探究性知識，充分發(fā)揮小組合作的力量，培養(yǎng)同學間相互協(xié)作的學習品質(zhì)，做到自主學習與合作學習相結(jié)合。在學習中給予學生充足的時間與機會，鍛煉了學生的語言表達與邏輯思維能力，注重了感性知識到理性認識的層級升華。在學習過程中，結(jié)合學案導學，倡導學生自主學習，發(fā)掘提升學生的學習潛能，促進學生的自主發(fā)展和全面成長，培養(yǎng)學生終身學習的能力。對于探究性知識，充分發(fā)揮小組合作的力量，培養(yǎng)同學間相互協(xié)作的學習品質(zhì)，做到自主學習與合作學習相結(jié)合。在學習中給予學生充足的時間與機會，鍛煉了學生的語言表達與邏輯思維能力，注重了感性知識到理性認識的層級升華?！渡鷳B(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》課后反思本次活動中我執(zhí)教的課題是《生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)》。整個準備和講課的過程中，有非常多的反思和收獲，總結(jié)如下。一、緊抓新課程核心理念本節(jié)課教學過程，創(chuàng)設(shè)的各個問題，都是面對每一位學生，體現(xiàn)了“一切為每個學生的發(fā)展”的新課程核心理念，如通過電腦畫面展示內(nèi)容，分析青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題、原因、保護措施及資源開發(fā)現(xiàn)狀。學生在分析回答問題時，難免有錯誤，或者不全面。對學生回答過程中正確的觀點，教師要贊同，對學生暫時失敗和不足之處，教師可熱情啟發(fā)，換個角度想一想或請其他同學幫你想一想。這樣使更多學生參與學習和思考的過程，使每個學生都得到發(fā)展。二、正確把握師生角色與合理補充教材在授課過程中，師生角色在某種意義上更加接近，也就是教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和學習伙伴。這要求教師不僅要學習教育教學理論，熟悉教材、教法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并且要把握鄉(xiāng)土地理的相關(guān)知識，以便在教學中根據(jù)教學實際隨時補充相關(guān)內(nèi)容。如本節(jié)教學設(shè)計中，根據(jù)青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題反思我們生活周圍的生態(tài)環(huán)境問題及做法等相關(guān)內(nèi)容，使學生明白這一節(jié)課學習什么和獲得什么，如何學以致用，充分體現(xiàn)了新課程改革的教學理論，使學生達到檢視和反思自我，確立學習達成目標。三、培養(yǎng)學生研究問題與協(xié)作學習能力通過分組完成研究性課題，改變了應(yīng)試教育模式下“灌輸—接受”式的傳統(tǒng)學習方式，不僅要讓學生學會如何進行社會調(diào)查，進行協(xié)作學習，感受與他人的討論、探究和樂趣，體會協(xié)作學習帶來的成功，而且有利于鼓勵學習積極，主動地學習，讓每組成員朝著共同的目標努力。四、注重基礎(chǔ)知識落實在教學中，我們不能低估學生能力，但是也不是太高估學生能力。初中生對地理學習的時間還短，對于如何學習地理沒有清醒的認識，對于學習也沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導和強調(diào)。如讀圖、析圖、材料分析，交給學生學習的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個標準有很多。但是假如學生上完一節(jié)課，連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握，甚至圖還不會讀，材料不會分析，這節(jié)課絕對不是成功的課。五、充分調(diào)動學生。無論何種教學模式，必須都要充分調(diào)動學生，讓學生真正動起來，否則無論從表象上還是實效上，都應(yīng)該是失敗的。調(diào)動學生的方式一是改變教師個人的教學理念，要注重多讓學生思考，多讓學生回答，多讓學生表現(xiàn)，做到學生能獨立完成的教師不參與，學生能合作完成的教師指導完成，學生不能完成的教師引導完成。二是教學過程中相關(guān)的設(shè)計，多采用學生喜歡的方式和內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，能夠吸引學生，提高學習的興趣。三是要注重教師語言的調(diào)動。教學本身就是語言的藝術(shù)，所以在教學過程中不僅要語言精練，語速適當，更要充滿激情，最好能夠適當幽默風趣。這方面我做的還不夠好，雖然在學習中給予學生充足的時間與機會，鍛煉了學生的語言表達與邏輯思維能力，但還沒有真正體現(xiàn)自主學習、合作學習的內(nèi)涵，缺乏真正有效的方式來支撐。六、學會調(diào)節(jié)自己的情緒。教師最怕的是什么？就回答問題來講，不是怕學生回答錯誤，而是擔心沒人回答。特別是學生表現(xiàn)、反應(yīng)很不如人意、課堂氣氛比較沉悶、教學較難進行時，教師最容易出現(xiàn)急躁、緊張甚至產(chǎn)生放棄的念頭。這個時候就需要教師能夠主動調(diào)節(jié)自己的情緒，勿論結(jié)果怎樣，都要按照最好的狀態(tài)去完成教學。通過本次活動，我認識到與優(yōu)秀相比還有很大的差距。在以后的工作中，要善于學習，善于總結(jié)，善于反思，善于向前輩學習，才能更快的進步。商務(wù)星球版八年級地理下冊第九章青藏地區(qū)第二節(jié)執(zhí)教教師：商務(wù)星球版八年級地理下冊第九章青藏地區(qū)第二節(jié)生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)一、內(nèi)容標準課程標準學習目標根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。認識青藏地區(qū)開發(fā)的地理條件以及生態(tài)環(huán)境保護的重要性。舉例說出青藏地區(qū)存在的生態(tài)環(huán)境問題及主要治理措施與成效。了解青藏地區(qū)蘊藏的主要礦產(chǎn)資源及開發(fā)現(xiàn)狀。舉例說明青藏地區(qū)清潔能源的開發(fā)利用對當?shù)厣钯|(zhì)量的改善和對保護生態(tài)環(huán)境的作用。運用圖片資料展示青藏地區(qū)獨特的旅游資源。運用數(shù)據(jù)變化說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學重點1.認識青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。2.說明青藏地區(qū)開發(fā)利用清潔能源的優(yōu)勢及開發(fā)利用的意義。3.了解青藏地區(qū)獨特的旅游資源，說明青藏鐵路的開通對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的促進作用。教學難點青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性、存在的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。二、教材內(nèi)容解析依據(jù)“根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗”“以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性”這兩條內(nèi)容標準，結(jié)合青藏地區(qū)的實際，教材將生態(tài)環(huán)境保護與資源開發(fā)作為本節(jié)的主題。作為西部地區(qū)的重要組成部分，青藏地區(qū)開發(fā)程度相對更低，從西部大開發(fā)的大局和青藏地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高的角度出發(fā)，青藏地區(qū)豐富的資源毫無疑問需要開發(fā)，加以利用，創(chuàng)造價值。但是，由于青藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境，使得其生態(tài)環(huán)境極其脆弱，盲目開發(fā)會帶來一系列生態(tài)環(huán)境問題，這些問題不僅影響全國，乃至會影響全球，因此，這一問題引起全社會的廣泛關(guān)注。如何在進行資源開發(fā)的同時，保護好當?shù)氐淖匀画h(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟文明與生態(tài)文明共贏，是本節(jié)課學習的重點。為此，教材共設(shè)置兩個題目：“生態(tài)環(huán)境保護”和“資源開發(fā)”。三、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖【導入】：展示北京奧運會福娃迎迎，并播放迎迎的心聲。觀看多媒體，說出福娃迎迎的原型，傾聽迎迎的心聲，并思考：為什么此時的迎迎會滿含淚水呢？以迎迎的心聲導入，營造輕松自然的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為本節(jié)課的學習創(chuàng)設(shè)一個良好的情境?！具^渡】：這節(jié)課我們一起走進迎迎的家鄉(xiāng)，探索青藏地區(qū)的環(huán)境保護與資源開發(fā)【第一站】：珠穆朗瑪峰腳下學生在觀看視頻過程中，教師板書。學生觀看視頻，并思考：視頻中展現(xiàn)了哪種破壞環(huán)境的行為？觀看后，學生回答。承上啟下，以考察的形式展現(xiàn)青藏地區(qū)破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象?！具^渡】：在青藏地區(qū)，還存在哪些破壞環(huán)境的行為呢？展示青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞圖片。展示藏羚羊遭到屠殺圖片及資料。【承轉(zhuǎn)】青藏地區(qū)的環(huán)境為什么會變得如此嚴峻呢？回顧青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征?？偨Y(jié)歸納：青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的原因。參照課本87頁，完成學案：青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題。完成后，學生回答。學生觀看圖片并齊讀文字。從人為的角度找出環(huán)境問題的原因。觀察青藏地區(qū)地形圖和氣候類型圖，結(jié)合所學知識，想一想用哪兩個字歸納青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征學生回答。從自然和人為的角度，在學案中歸納青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的原因。學生回答。了解青藏地區(qū)生物遭到破壞的殘酷現(xiàn)實，進一步樹立生態(tài)環(huán)境保護意識。從人為和自然地角度分析青藏地區(qū)環(huán)境問題的原因，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力?！具^渡】：青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題正在引起人們的關(guān)注，我們應(yīng)當如何解決呢？要求學生從“政府官員”和“當?shù)啬撩瘛敝羞x擇一個角色，提出解決措施。小組代表展示后，教師評價并總結(jié)。根據(jù)教師提示，小組內(nèi)選擇一個角色，并討論解決措施。討論完畢，小組代表展示。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！具^渡】：我國在青藏地區(qū)建立了中國最大的自然保護區(qū)——三江源自然保護區(qū)?！镜诙尽浚撼俗嗖罔F路來到了三江源自然保護區(qū)。教師評價。教師評價并總結(jié)。觀看《三江源》視頻，并思考：三江源自然保護區(qū)位于_____省。是我國哪三條大河的發(fā)源地？學生回答。結(jié)合視頻并參照課本89頁材料，在圖中描出長江、黃河、瀾滄江。思考：我國為何設(shè)立三江源自然保護區(qū)？學生回答讓學生從直觀上了解設(shè)立三江源自然保護區(qū)的必要性。明確國家對生態(tài)環(huán)境保護的措施，進一步突出環(huán)境保護的重要性?！具^渡】：參觀完了三江源自然保護區(qū)，青藏鐵路的列車員給我們發(fā)了一份調(diào)查材料。要求學生發(fā)揮小組合作的力量，探究我國青藏鐵路。分別展示，并加以評價。要求學生閱讀課本9