s版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

s版一年級(jí)語文上冊(cè)教案教案是不能遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲的，下面由第一我為大家整理的s版一班級(jí)語文上冊(cè)教案，盼望大家喜愛!

s版一班級(jí)語文上冊(cè)教案(一)

《自己去吧》教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小伴侶，今日有兩位新伴侶來到了我們中間?？矗钦l啊?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今日學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

2、出示課題〈自己去吧〉。誰會(huì)讀?指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

1、先聽一聽這個(gè)故事吧!想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本事?

2、你們有沒有本事把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢?請(qǐng)大家在拼音伴侶的關(guān)心下自己讀課文，遇到不熟悉的字多讀幾遍，把課文讀通順。

3、自學(xué)反饋。

⑴剛才看小伴侶讀得這么仔細(xì)，小鴨想請(qǐng)小伴侶幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。

出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它?(指名教，一起教)

⑵小伴侶你們可真是能干的小老師，小鴨可興奮了，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的嬉戲，好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里)師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。

⑶看來小伴侶的識(shí)字本事真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰情愿讀其中的一段給大家聽一聽。其他小伴侶仔細(xì)聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點(diǎn)，指指不足。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好啊?

(出示鴨子圖)認(rèn)真觀看一下，鴨子長(zhǎng)什么樣?

你知道鴨子的腳連起來有什么用么?

原來扁扁的身體和連起來的腳可以關(guān)心我們游泳。所以我們鴨子的本領(lǐng)是什么?

2、(課件出示圖)今日天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么啊?指名說。

用"這里真美呀，有有還有'進(jìn)行說話練習(xí)。

3、小鴨觀察嘩嘩流淌的溪水，真盼望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說呢?指名說。

出示句子：媽媽，您帶我去好嗎?

指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的?小鴨會(huì)怎么說這句話呢?指名讀。

小鴨心理特別想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)

(有禮貌地，懇求商議?的語氣)

4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說的?指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜愛哪位鴨媽媽?喜愛我，還是書上的鴨媽媽?為什么呀?

同學(xué)自由回答

我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜愛我呢?

原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本領(lǐng)就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀?

s版一班級(jí)語文上冊(cè)教案(二)

《輕輕地》教案

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字和指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓同學(xué)懂得要關(guān)懷父母的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文最終一句話的理解。

教具預(yù)備：

生字、詞語卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)觀看：老師是怎么走路的?

2、出示課件：早晨，在一個(gè)舒適、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，"我'和媽媽的動(dòng)作說話顯得很輕很輕。

看了這幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?

(激發(fā)同學(xué)愛好，為同學(xué)營(yíng)造自由表達(dá)的空間。)

3、引入課題。

你們真聰慧，知道關(guān)懷爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請(qǐng)小伴侶打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃誕生字詞。對(duì)于自己感愛好的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，仔細(xì)聽對(duì)方讀，相互訂正錯(cuò)音。比一比，看(給同學(xué)充分的讀書時(shí)間，讓同學(xué)合作溝通，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字。)

3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事?

4、然后四人一組，每人輪番讀一遍課文。其他的同學(xué)仔細(xì)聽，小組評(píng)一評(píng)誰讀得最好，好在哪里。

(激發(fā)讀書愛好，讓同學(xué)把讀書當(dāng)作一種樂趣。引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)，讓同學(xué)在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。)

5、引導(dǎo)同學(xué)提出問題。

(1)課文中消失最多的詞語是什么?

(2)"我'和媽媽輕輕地做什么?

(3)"我們'為什么要這樣做?

6、圍繞問題再讀課文，相互爭(zhēng)論。

7、指名回答問題，解決問題。依據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語：輕輕地。

8、你還有什么問題要提嗎?

(鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。)

9、同學(xué)互動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識(shí)記。

1、出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)會(huì)寫字。

2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、誰情愿當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?這些字都會(huì)認(rèn)了，說一說你是怎樣登記這(啟發(fā)同學(xué)多動(dòng)腦，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺生字的構(gòu)字規(guī)律。)

4、選自己喜愛的字組詞，用"輕輕地'練習(xí)說話。

(積累詞匯，運(yùn)用語言。)

5、做字音、字形找伴侶的嬉戲;開火車認(rèn)讀詞語卡片。

(激發(fā)識(shí)字愛好，讓同學(xué)在玩和嬉戲中識(shí)記生字。)

四、總結(jié)拓展。

1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?

2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象?

3、你還知道平常應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷爸爸媽媽?自由上臺(tái)說說自己的感受和想法。(重視同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容作出有共性的反應(yīng)。)

s版一班級(jí)語文上冊(cè)教案(三)

《聰慧的小白兔(二)》教學(xué)教案

1.放課文錄音帶，讓同學(xué)閉上眼睛，把同學(xué)帶進(jìn)課文的故事里。師：你看到了什么?有什么想法?

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思索：從這一段你知道了什么?

(2)指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出著急、緊急的語氣。

3.學(xué)習(xí)25自然段。

(1)自由讀25自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有關(guān)句子多讀幾遍。

(2)默讀25自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。

(3)它們的對(duì)話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?請(qǐng)想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀同桌練習(xí)分角色演一演。

4.學(xué)習(xí)第6自然段。自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒有觀察兔兄弟?

三、總結(jié)全文，激發(fā)想像

1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法?有什么感受?

2.你們想對(duì)小白兔或小灰兔說些什么?

3.你還知道哪些用身體的顏色來愛護(hù)自己的動(dòng)物?(青蛙、斑馬、變色龍等。)

4.復(fù)述課文。