2023年《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)反思

2023年《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)反思《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)反思1

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)一改以往語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)模式。在課改的今日，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回來(lái)”，又是課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)。

《回自己的祖國(guó)去》是一篇敘事文章。由于文章的時(shí)代離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文章情節(jié)難以產(chǎn)生共鳴，因此我認(rèn)為運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果不會(huì)志向。于是我依據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生狀況，采納“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)。

課堂上通過(guò)師生之間聲情并茂的朗讀，用孩子的'聲音再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，學(xué)生很簡(jiǎn)單進(jìn)入情境。

學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)入文中人物的內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得以?xún)艋?，情操在不知不覺(jué)中受到感染。如：讓學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，急步走進(jìn)客廳，沖著妻子喊，這時(shí)讓學(xué)生大聲喊一喊：“中國(guó)解放了！我們的祖國(guó)解放了！這一天終于盼到了！”朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激烈，一起興奮?！盎刈约旱淖鎳?guó)去！”華羅庚說(shuō)了兩次。第一次讀出華羅庚對(duì)妻子說(shuō)話時(shí)的堅(jiān)決、堅(jiān)決的看法，其次次華羅庚是對(duì)美國(guó)教授說(shuō)的，他說(shuō)話時(shí)驕傲而傲慢。華羅庚這種迫切歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的決心深深感染了學(xué)生，學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，培育了學(xué)生的情感。

在課堂中我還有許多不足，如：在指導(dǎo)兩次“回自己的祖國(guó)去”的朗讀時(shí)，因?yàn)楸尘暗慕榻B不夠，華羅庚對(duì)誰(shuí)說(shuō)的也強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生把華羅庚的看法與語(yǔ)氣相混，使兩次感情表達(dá)不夠明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

如有機(jī)會(huì)，讓我再上這堂課。課堂上肯定要多強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的背景和華羅庚先生說(shuō)話的對(duì)象，讓學(xué)生明確知道當(dāng)時(shí)的背景和華羅庚第一次給妻子說(shuō)話時(shí)的堅(jiān)決，其次次給美國(guó)教授說(shuō)話時(shí)的傲慢與驕傲，為學(xué)生的朗讀打下良好的基礎(chǔ)。

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)反思2

今日講了《回自己的祖國(guó)去》，主要目標(biāo)是了解華羅庚酷愛(ài)自己的祖國(guó)，情愿把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。不過(guò)由于這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，假如單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時(shí)那個(gè)年頭的愛(ài)國(guó)，那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)是相當(dāng)困難的，所以我整篇課文中適時(shí)地采納了背景資料的滲透。比如讓學(xué)生了解那個(gè)年頭的時(shí)代背景，中美生活水平的巨大差距，盡快深化教材。在理解“終于盼到了”一處時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對(duì)性，拉進(jìn)了學(xué)生與當(dāng)時(shí)華羅庚的距離，也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。再講解華羅庚為什么要回國(guó)的時(shí)候，我給學(xué)生對(duì)比了中美兩國(guó)的居住環(huán)境，當(dāng)問(wèn)學(xué)生你想住哪處房子時(shí)，我課前沒(méi)有想到學(xué)生有想注茅草屋的.，所以此處我引導(dǎo)的有些不到位，可以看出我還是教化機(jī)靈不夠，以后還應(yīng)努力。對(duì)于華羅庚一家登上船舷回國(guó)的心情也未理解透徹，還需在備課上下功夫！

在課改的今日，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回來(lái)”，又是把準(zhǔn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)?！痘刈约旱淖鎳?guó)去》是一篇敘事文，它以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿(mǎn)腔熱忱盡顯其中?？墒怯捎谖恼碌臅r(shí)代離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果是不會(huì)志向的。

于是，依據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生狀況，我采納了“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)，效果較好。

通過(guò)聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫(huà)面，學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深化人物內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺(jué)中受到陶冶。如：“讓學(xué)生學(xué)學(xué)華羅庚聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊起來(lái)的語(yǔ)氣喊喊：“中國(guó)解放了！”說(shuō)說(shuō)“我們的祖國(guó)解放了！”“這一天終于盼到了?！睂W(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)