2023年網(wǎng)絡教研工作總結(jié)

2023年網(wǎng)絡教研工作總結(jié)網(wǎng)絡教研工作總結(jié)1

不愧是東光德學校好老師，班主任的負責，科任老師的親密協(xié)作，都時時刻刻為之內(nèi)心觸動著。

一、老師：

早上都能剛好開啟打卡模式，進行一天的`工作。

班主任：每天按時提示學生健康打卡，做好提前打算進直播間，共享直播鏈接，進行班級內(nèi)部直播學習的學問落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，剛好幫助學生答疑解惑，并剛好在家校本里批閱學生作業(yè)。

語文老師：每天提示學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特殊困難的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速駕馭要領，重難點，完成每節(jié)課任務。

英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依舊高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是仔細主動完成各項工作，兩個班英語工作也是特別負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業(yè)業(yè)，也主動跟上新時代步伐，每天班級內(nèi)部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清晰。

二、學生：

大部分家長還是主動協(xié)作老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能剛好上交。

三、困惑方面：

1、老師們思索：

如何讓咱們班級內(nèi)部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)

如何布置適合學生作業(yè)，能激起學生打卡愛好。

個別學生不能剛好進直播間或提交作業(yè)，我們老師如何溝通，起到作用。

布置作業(yè)方面：清晰明白告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避開家長提交混亂。

2、校委會成員關注深化還是較少，應當駕馭第一手資料。

3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱忱，更好服務于教學學問落實，值得思索。

老師們有什么好的建議與看法，都可以與我聯(lián)系，共同為了孩子，為了教學，為了學校，努力，加油吧!

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)2

課件本學期即將結(jié)束，這一學期本人在完成基本的教化教學工作之外，根據(jù)學校要求，主動完成網(wǎng)絡教研工作任務。下面對這一學期的網(wǎng)絡教研工作作以總結(jié)。

（一）本人利用網(wǎng)絡的便利，下載、閱讀網(wǎng)上豐富的'教化教學資源，配置自己所需的教化教學資源，這對自己的工作起到了很大的幫助，同時在石嘴山教化博客網(wǎng)上和其他老師主動進行溝通互動、共同探討，促進了自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

（二）按要求主動完成網(wǎng)絡教研工作規(guī)定任務。這一學期本人在石嘴山教化博客上傳了5篇反思心得體會文章、4篇轉(zhuǎn)載文章和一篇教學設計，同時還閱讀他人文章，主動發(fā)表自己看法，和他人探討溝通。有比較，才能看到凹凸。網(wǎng)上閱讀和溝通使我受益的同時，也看到了自身的一些不足。石嘴山教化博客上能人不少，佳作不斷，很值得學習。

感受：網(wǎng)絡教研對提高老師素養(yǎng)、促進工作進步很有用，我們要高度重視，但這一工作也給老師增加了很大的負擔和壓力。

讓我們在網(wǎng)絡溝通中共同共享，共同進步，共同成長。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)3

第6期網(wǎng)絡教順當結(jié)束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參加性高，溝通充分，總結(jié)到位，效果良好。詳細如下：

一、仔細確定網(wǎng)絡教研選題

為促使本期網(wǎng)絡教研高效，3月份，我就起先籌劃第6期網(wǎng)絡教研工作，多次溝通、溝通，并最終確定《以為例探討小說教學教什么》這個主題。

主題選擇的意義在于，從當前小說教學的實際來看，普遍存在著這樣一些問題：一是重視設計而忽視教學內(nèi)容的探討，為教學設計的精致不惜花費大量時間，而在內(nèi)容的鉆研上則輕描淡寫；二是先進行教學設計然后再探討教學內(nèi)容，或者依據(jù)設計來找尋教學內(nèi)容，有些老師“教什么”的問題還沒有解決，卻在反復思索“怎么教”?，F(xiàn)在很有必要扭轉(zhuǎn)這個局面，加強“教什么”的探討?；诖藛栴}，試圖以《林黛玉進賈府》為例，詳細談談確定教學內(nèi)容的依據(jù)問題。

二、仔細制定網(wǎng)絡教研實施方案

作為摸著石頭過河的網(wǎng)絡教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎上，我總結(jié)他人的閱歷，梳理收獲，并結(jié)合主題確定狀況，為制定具體可行的實施方案，就主題的背景、活動的意義以及詳細實施步驟進行了仔細的規(guī)劃。

其中，就小說背景闡述方面，主要是：就小說的閱讀教學的核心而言，主要有兩大要素構(gòu)成。一是“教什么”，即選擇什么教學內(nèi)容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實施教學。當前采納統(tǒng)一教材，對于“教什么”，有些老師認為：這些教材就是我們的教學內(nèi)容，我們只有老醇厚實教的份，用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理，使得眼下的閱讀教學出現(xiàn)這樣的局面：“怎么教”的探討如火如荼，成為各種教研活動的主角，情景教學啦、先學后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的探討就顯得冷冷清清，甚至于無人問津。我認為這應當說是小說教學探討中的一個極大誤區(qū)，亟待厘清。

三、網(wǎng)絡教研過程具體詳細

1、制定前期方案。4月中旬，撰寫《林黛玉進賈府》教學方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師依據(jù)實情，結(jié)合已有閱歷，初步排列與語文教學相關的內(nèi)容，然后抓住主線，選擇其中一部分作為教學內(nèi)容，在這一部分中再選擇若干項作為重點，一些作為次點，并說明教學重點的依據(jù)。

2、扎實開展教研。5月11日下午19點至21點，網(wǎng)絡教研正式起先。圍繞主題，全部參加老師熱忱高漲，結(jié)合主題，深化探討小說教學的主要內(nèi)容，尤其是對小說教學教什么這個課題進行了深化的探討。**老師說：在以往的.教材中，《林黛玉進賈府》這篇課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學生學，會有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學生學習是有好處的，借此機會接觸《紅樓夢》，以引起學生閱讀的愛好，能夠讓學生有充分的時間閱讀這部巨著。**老師說：其實教學中要注意學情，依據(jù)學生的感受力去確定講課的切入點，按部就班，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執(zhí)著于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師剛好引導即可。在敬重學情上的升華最好。

兩個小時的網(wǎng)絡教研共有29名老師發(fā)言，發(fā)言條數(shù)超過20xx條，涉及文字40000字?？傊?，活動熱情，效果良好。

3、總結(jié)閱歷。趁熱打鐵。網(wǎng)絡教研后，我們快速的把網(wǎng)絡教研的文字版本整理集結(jié)，并在公眾號發(fā)布，當前已有閱讀量1000人次。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)4

從收到打算線上教學的那一刻起，就快馬加鞭地學習各種網(wǎng)絡平臺的運用技巧。從最初的雨課堂，到后來的騰訊課堂，騰訊會議，釘釘，經(jīng)過反復對比，試播，發(fā)覺每個平臺都有各自的優(yōu)缺點。

一起先學校舉薦的.雨課堂，我并不看好，這個平臺互動方式以彈幕、投稿等打字方式為主，而我們英語專業(yè)的同學須要在課堂上通過實操對話、提問、面對面的互動訂正語音，提高口語表達實力，很明顯雨課堂的平臺并不適合作為我們語言類專業(yè)的主要線上平臺。后來也嘗試了一些可以師生音頻、視頻互動的軟件，互動效果還可以，但也都有美中不足之處。

釘釘功能強大，有直播，連麥，視頻會議，簽到，作業(yè)，錄課回放等多個功能，但是在實際操作中發(fā)覺互動較為延時，學生想要發(fā)言要和老師一來一回三步操作才能實現(xiàn)，對于須要大量師生語言互動的課堂來說效率不高。

在第一節(jié)閱讀課上，我嘗試了騰訊課堂，也發(fā)覺了一些不足，老師講課時信號較好，沒有雜音，但學生發(fā)言時有回音，后來發(fā)覺老師帶上耳麥，這個問題可以解決。另外騰訊課堂簽到時間太短，無法自己設置簽到時間，無法設置不同教學班級的學生的聽課權(quán)限。

后來在其他同事和學生的舉薦下，發(fā)覺界面最簡潔的騰訊會議反到是互動最好的工具，幾乎可以達到線下課堂的互動效果，師生互動沒有延遲，操作便利，還可以實現(xiàn)小組對話，多人互動，表演等需求。但美中不足是沒有簽到，課堂沒有回放。受同事的舉薦和啟發(fā)，這個不足可以通過結(jié)合釘釘和騰訊會議的方式來彌補，達到互動和課堂記錄兼有的效果。

疫情的陰霾終將散去，我們線上直播授課或許只有短短幾周時間，但是這次疫情或許會成為促進高等教化課堂教學方式加快轉(zhuǎn)變的契機。期盼著春暖花開時，課堂上能和同學們共享閱讀帶給我們的感動和啟發(fā)，課下老師和同學們照舊可以通過網(wǎng)絡課堂隨時隨地學習探討，零距離溝通和溝通。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)5

現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的溝通，而網(wǎng)絡更是信息溝通的主要平臺，網(wǎng)絡資源具有更新快捷、閱讀便利的優(yōu)越條件。作為一名小學教化工作者，我深知不斷充溢自己、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中須要有一個過程，學問與理念的改變可能已經(jīng)不適應發(fā)展的須要。網(wǎng)絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了更新慢的缺點。20xx年山口中心小學提出建立個人博客，參加網(wǎng)絡教研的號召，起初我還不知道其中的妙處，覺得是工作上的一種負擔，壓力很大。不過，這也是工作的須要，我只能硬著頭皮試著登陸幾次閱讀一下，但是隨著我們學校網(wǎng)絡教研開展，新教材的運用，多媒體與電化教學設備的運用，我越來越覺得網(wǎng)絡溝通的重要，網(wǎng)絡博客溝通三年多來，體會如下：

一、網(wǎng)絡教研是工作的須要

我覺得網(wǎng)絡教研應當是依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教化資源，建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡教研平臺，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現(xiàn)資源的溝通與共享，以教化信息化推動教化現(xiàn)代化的理論和實踐。網(wǎng)絡教研是一種網(wǎng)絡溝通的方式。網(wǎng)絡教研我覺得不僅是溝通教學方法，教學閱歷，教學資料，更重要的是溝通我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，假如沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺得的確是特別便利，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，假如遇到不理解的問題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太便利了。實踐證明，網(wǎng)絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了許多的見識。

二、網(wǎng)絡教研有利于加強與外界的'接觸與溝通

學習的過程是溝通與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本學問的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教化，對于指導學生書本學問的學習與引伸，學習和駕馭教學技能等覺得自身還差得很遠，必需加強與外界的接觸與溝通，學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡教研能跨越時空地與其他學校的的老老師、年經(jīng)老師、各級骨干老師、教化專家等溝通學習，這正是網(wǎng)絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過："你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。"在這個信息化的社會里，假如我們都能搭乘網(wǎng)絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教化教學水平會是逐步高升的。今年暑假里我參與了岱岳區(qū)小學班主任培訓班的學習，學習中我收獲頗多，主要聽取了幾位校長和優(yōu)秀班主任的閱歷介紹。主講的內(nèi)容豐富，閱歷特別珍貴，值得學習和借鑒。于是，我就把這些有價值的發(fā)言資料都通過網(wǎng)絡電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學習與教學運用，我們的學員之間都留了qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址，我想，這個傳送的過程本身就是學習和提高的過程，我有更多的平臺和更多的優(yōu)秀老師接觸與溝通。這一點，我覺得網(wǎng)絡給我?guī)淼谋憷媸菬o法比擬。

三、網(wǎng)絡教研有利于資源共享，相互學習

利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客，通過資源共享相互學習，共同溝通。不僅學到了新學問，而且交到了很多新?lián)从选Ｗ詮挠辛俗约旱牟┛?，我覺得很簇新，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、保藏自己的圖片，將自己在平常教化教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中登記了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的學習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行溝通。教學中，一個人備課、上課，總是受到許多方面的制約，通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平常教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的看法，時間越長所積累的資料越多，閱歷也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學會寫博客，喜的是看到自己的累累碩果華蜜極了。我重新相識了自己，并且通過這種方式提高了自己的教學實力和業(yè)務水平。我由衷的感到：博客使我成長了，使我進步了，使我的學問豐富了，眼界開闊了。

在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，觀賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充溢自己，提高專業(yè)水平，取得教化教學工作的更大成果。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)6

時間總是在不經(jīng)意間流過，轉(zhuǎn)瞬的功夫又一個學期即將結(jié)束，而我們的網(wǎng)絡教研又迎來了一個豐收年。在這個學期里我接著閱讀別人的優(yōu)秀博客來豐富自己的頭腦，學習別人之長，補己之短。在這里，網(wǎng)絡教研的堅持與努力讓我養(yǎng)成了好習慣，我看到了很多優(yōu)秀老師平凡中的不平凡，也讓我在感動中更加酷愛自己的教化教學事業(yè)。

我把撰寫博文當成了生活中必不行少的一部，有時間了，我就迫不及待的閱讀各位老師的日志，尤其是精華日志，看看老師們最近又寫了哪些博文，又有什么新的教學感悟，在教學中又有什么新的有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪，他們敬業(yè)的精神、執(zhí)著的追求，使自己的教學閱歷、教化理念不斷的更新，讓我從中受益匪淺。通過關注博客、寫作博客，讓我的教學生活更加精彩，通過這小小的`港灣讓我的生命也因為博客的存在而更加漂亮。

雖然平常的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業(yè)，但我卻覺得日子過的很充溢，共享博客成了我休閑的好時間，因為我在不斷的耕耘中更多的是不斷的收獲著，如同“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我收獲的是更多的學問，凈化了我的心靈。

我們的生活在接著，不管是在假期還是上班時間，我還會一如既往的上網(wǎng)，閱讀同事們的博客，從中吸取優(yōu)秀的教學閱歷、精彩的生活閱歷，使我的生活更加豐富多彩，收獲更多的希望！也祝愿我們學校的網(wǎng)絡教研之路越走越平坦，道路越走越寬敞！

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)7

開展教研活動是促進老師專業(yè)成長的有效途徑之一。隨著課程改革的逐步推動，對老師綜合素養(yǎng)提出更高的要求，常規(guī)的教研活動已不能滿意老師專業(yè)快速成長的須要。為應對新課程改革的逐步推動和現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展、現(xiàn)代化網(wǎng)絡的應用，上海市教委教研室協(xié)同遠程教化集團搭建了上海市中小學二期課改網(wǎng)絡互動平臺。她的出現(xiàn)為學科教研活動注入了新的活力，有力地推動了學科教研活動的高效進行。

自上海市中小學二期課改網(wǎng)絡互通平臺推出以來，我們始終把中學藝術學科工作與網(wǎng)絡教研工作有機地整合在一起，始終把二期課改中學藝術絡互動平臺作為面對全市藝術老師的窗口，以一流的學科信息技術和良好的.管理服務看法，充分運用二期課改網(wǎng)絡互動平臺為各學科搭設的各種網(wǎng)絡溝通平臺，即時地為中學藝術學科互動平臺注入的新的內(nèi)容，為全市中學藝術絡教研的有序開展供應必要的資源，有效地推動了本絡教研的蓬勃開展。

一年多來，我們通過上海市中小學二期課改網(wǎng)絡互動平臺為各學科搭建主題研討等網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作中學藝術學科教研工作，充分運用主題研討、專家門診等網(wǎng)絡教研平臺，先后搭建了如“統(tǒng)整，讓教化充溢才智探討”、“影視專題共同備課探討”、“同課異構(gòu)促成長，藝術融合顯特色教學探討”、“例說初中《藝術》（音樂）課堂教學基本規(guī)范”、“藝術點亮課堂，生活綻放幻想——上海市中學藝術優(yōu)秀課展示普陀專場”等十個主題網(wǎng)絡教研平臺，近30000（32250）人次進行了閱讀，先后收到發(fā)帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學藝術學科回顧與總結(jié)探討”溝通活動為主題,組織開展面對全市中學藝術老師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡教學研討活動四次；以“中學藝術課程教材的全面推開與深化探討（初中藝術教材）”溝通活動為主題,組織開展面對全市中學藝術老師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡教學研討活動二次；以學科中青年老師教學評比為重心，開設互動式的網(wǎng)絡研討“評比專欄”，借助網(wǎng)絡平臺進行培訓、溝通和看法征詢，使網(wǎng)絡成為持續(xù)教研氛圍，凝合老師才智的平臺；同時還開設了“各區(qū)縣‘中學藝術課程教學的的探究’溝通專欄”，便利了各區(qū)縣中學藝術課程教學閱歷的傳遞與溝通。

一年多來，我們還充分運用課程資料、教學資源、教研論文、教學案例、閱歷溝通、相關文件等網(wǎng)絡溝通平臺，共發(fā)布各類課程、教研信息116篇，其中收集整理匯編了中學藝術學科單元教學設計電子版文集16篇；收集整理匯編了20xx年度上海市中學藝術學科中青年老師教學評比成果集5篇；影像感知與審美體驗——電影藝術概況全套資料；首屆上中杯中學生鋼琴競賽決賽的全部視頻資料；“新課程新理念新探究新成果”——楊浦區(qū)同濟高校第一附屬中學李敬航老師《中學藝術教化學科滲透的探究與實踐》的探討成果介紹；供應了國外高校開放性藝術課程，如耶魯高校的開放型課程——《傾聽音樂》及麻省理工高校的開放型課程——《電影哲學》，供老師們參考學習，自培提高，并與全國、上海的相關藝術類網(wǎng)站做了鏈接，充溢和豐富了中學藝術絡的靜態(tài)資源。

我們深深感到，網(wǎng)絡教研已經(jīng)走進了我們的教研，并以它眾多的優(yōu)勢服務于廣闊老師。如何更好的發(fā)揮網(wǎng)絡工具創(chuàng)建性的開展教研工作，加強教研工作的實效性，促進老師專業(yè)快速成長，全面提高教化教學質(zhì)量，是我們教研工作中重要的探討課題。只有我們迎浪而上，不斷探究、不斷探討，才能跟上時代的步伐，教化教學的改革才能深化發(fā)展，全面實施素養(yǎng)教化，全面提高學生素養(yǎng)才能真正落到實處。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)8

通過幾天來的學習，感覺既勞碌又充溢，收獲頗多。在學習期間，主動學習著相關的學問，專心體驗感悟，收獲了成長。通過學習增長了學問，變更了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所變更。任何發(fā)生在我身上的微小改變，都是我教學成長的動力。在這特別的學習生活中，既傾聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、學問儲備上有較大收獲。這幾天的教化培訓內(nèi)容多，每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現(xiàn)將我個人教化總結(jié)如下：

一、通過“如何開展線上教學”課程的學習，使我學到許多以前不知道的東西，提高了本人對線上教學的全面了解，疫情期間，用科技推動教化。具體了解了線上教學與線下教學的不同，技術操作，學習環(huán)境，時間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學，讓孩子學會學問才是最關鍵。隨著網(wǎng)絡云課堂的開展，線上教化將成為將來學校教學不行或缺的一個環(huán)節(jié)，所以我要努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成特別時期教學工作。

二、通過深化學習“微課程的設計和制作”，對微課有一個系統(tǒng)的了解。知道了微課是某個學問點的教學內(nèi)容及實施教學活動的總和整體上相對完整。駕馭了微課的特點短小精悍。初步駕馭的制作方法和簡潔的微課制作。想要做好一節(jié)微課怎樣讓微課更加精彩。最終還談論到微課雖小，但傳遞涵蓋的學問多而且全面，小碎步的向前進，積少成多，學習效果明顯意義非凡。意識到了一節(jié)小小的微課可以傳達出的一些學問學生更加清楚地駕馭學問?，F(xiàn)在是疫情特別時期對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，接下來我要仔細探討用微課堂這樣的`科技促進教學的提升。

通過學習《疫情期間如何有效進行家校互通及老師的自我心理調(diào)試。》使我的思想受到了很大的洗禮，進一步相識到，在這特別的時期，停課不停學隔離不隔愛。老師和家長學生無法進行面對面的溝通時，作為老師要關照好自己關照好家人關照好學生。作為老師要學會自我調(diào)適自己的心理。在心情上不要過度擔憂驚慌焦慮。針對這些負面的心情要學會自我調(diào)整。利用這次的疫情告知孩子們關愛生命，雖然我們不能確定生命的長度，但是我們可以確定生命的寬度，要用有限的生命做無限的有價值的事情。做到心中有祖國，對抗戰(zhàn)一線的醫(yī)務工作者，靜默地為抗戰(zhàn)一線服務、

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)9

網(wǎng)絡教學是老師溝通的平臺，是了解教學動態(tài)的窗口。是老師提高的專業(yè)實力的有效途徑。我主動參加網(wǎng)絡教學，拓展了學問空間，學會了更多解決問題的方法，網(wǎng)絡使我的教學實力有了很大的提高。下面把我的學習與工作所得總結(jié)如下：

一網(wǎng)絡教學使我快速成長起來

為了適應現(xiàn)代的教學，我建立了教學博客。在博客中發(fā)表自己的教學反思，教學案例與同行們共同探討，把教學中的點點滴滴記錄在博客中，外出學習時，有一位專家曾說過，記錄生活中的點點滴滴，每一天都寫點什么，我們的語言就不會貧乏，我們的素養(yǎng)就會很快提高，假如每天都有一個好的方法解決教學中的問題，我們老師就會想出許多許多個方法，通過網(wǎng)絡平臺進行溝通，相互溝通合作，取長補短，就會起到事半功倍的作用，網(wǎng)絡給我的教學注入簇新的血液，使我感到數(shù)學教學不再枯燥乏味，而是充溢勃勃朝氣。

二利用網(wǎng)絡加強與外界的接觸與溝通，

學習的過程是溝通與合作的過程，數(shù)學教學工作不僅是教授書本學問，而是指導學生學會正確的分析、歸納、總結(jié)問題的實力，培育學生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學在生活中的作用。從而感受數(shù)學美，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。這樣須要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學生的學習熱忱，有時對學生出現(xiàn)的一些問題，自己缺乏閱歷，無法解決，這時特別的苦悶與彷徨，我們就可以利用網(wǎng)絡尋求幫助。借鑒同行們的珍貴閱歷，許多數(shù)學的概念，從小學到初中，從正數(shù)到負數(shù)，有的概念我們很難區(qū)分。例如：質(zhì)數(shù)和偶數(shù)，從小學到初中，數(shù)的概念擴大了負二是不是偶數(shù)，負三是不是質(zhì)數(shù)，這個問題太簡潔，可誰也叫不準，我們數(shù)學組的老師綻開了激烈的爭辯，正確答案已經(jīng)知道，可還是覺得不踏實，這時有人提議，上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加清楚了，可見網(wǎng)絡使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學起到傳幫帶的作用。

三網(wǎng)絡使我學到了許多教學閱歷。

網(wǎng)絡有如一取之不盡用之不竭的一本書，借助網(wǎng)絡我與同行們傾心溝通，當自己遇到困難時，可以發(fā)帖到教化論壇上，閱讀者有相關資料或有實力解決問題，會賜予答復，或是表明自己的觀點，這樣會促使我們更快的在教學中成長起來，在網(wǎng)絡上探討變更了溝通方式，在網(wǎng)上暢所欲言，增加了我們的自信念，與同行溝通心得，探討共同的話題，在溝通中產(chǎn)生思想碰撞，在溝通中深化研討，在溝通中解決工作中的'問題。在溝通中開拓視野，增長見識，豐富信息。網(wǎng)絡教研使我更有信念迎接明天的挑戰(zhàn)。

四網(wǎng)絡教研使我找到教學中的缺點與不足。

在教學過程中，總會遇到一些自己突破不了的問題。例如：在講到平移時，平移是有方向的，這個問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會走，問同學們她走的對不對，假如小孩子沒走，問他為什么沒走，她可能會說不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒有停下來，這就說明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡我覺得自己很無知，隨著時間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。

五個人成果:

1、20xx年論文《授之以漁之思索》發(fā)表于新課程改革第十期。

2、20xx年被評為長春市優(yōu)秀班集體指導老師。

3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。.

4、20xx年被評為長春市級數(shù)學骨干老師。

5、多次在學校講引路課、示范課。受到老師和領導的好評。由于常常進行教研與學習，學習到很多先進的方法，使我所教學科成果優(yōu)異，得到學生、家長的認可。

總之，參加網(wǎng)絡教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠閑見南山的的感覺，我希望同行們都能主動的參加網(wǎng)絡教研。當千千萬萬個孩子從我們課堂走出時，我們能有華蜜感成就感。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)10

“秀才不出門，便知天下事。”網(wǎng)絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為老師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣袤的溝通與研討的平臺。網(wǎng)絡教研是我們這個時代的須要，也是新時期小學校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親自設計的教案展示在教化信息網(wǎng)上，讓其他老師參加溝通，并提出合理化的建議；在本校，老師們主動參與遠程教化教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師主動溝通溝通，對自己與他人的教學閱歷與過程進行評價、溝通。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)建”，在集體探討中發(fā)覺新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)老師以敞亮的心態(tài)參加其中，也是老師之間綻開同等、主動、自由的互動與溝通。

通過這種研討活動，實現(xiàn)了老師原有理念的建構(gòu)與重建，促進了老師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。

總結(jié)自己一年來參加網(wǎng)絡教研的.經(jīng)驗，受益頗豐。

一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平。

網(wǎng)絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學探討的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。老師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地溝通，細細品讀其他老師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲得豐富的教學資源，學習先進的教學閱歷，剛好了解各種教學動態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站，“貼著地面行走”公共博客，公共郵箱；“貼著地面行走”公共博客上的全部文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀，同時做好學習筆記。在參加網(wǎng)絡教研的過程中，

我充分體驗到了參加的歡樂，更從中學到了許多優(yōu)秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教學與教研水平得到很大提高。

二、主動利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思，并剛好關注其他老師的跟帖評議，進行再反思再改進。

一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負責，誰對我負責》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與安排生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所擔當?shù)摹冻踔兴枷胝螌W科‘同課異構(gòu)’教學策略試驗探討》的子課題《初中思想政治學科校本教研試驗探討》的結(jié)題報告也通過此博客得以發(fā)表。

三、在參加和學習過程中的一些困惑與問題

1.在參加網(wǎng)絡教研中遇到一些困惑。如：主持網(wǎng)絡教研，應“如何主持”？

2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年老師，在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指引，與專家進行更多的溝通。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年老師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此，在我們的網(wǎng)絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年老師的溝通面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深化地領會名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區(qū)，讓老師們將自己平常在教學情境中發(fā)覺的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中，其他老師及專家進行跟帖探討、答疑解惑、出謀劃策。

總之，通過網(wǎng)絡教研，我學會了許多教學方法，吸取了一些優(yōu)秀的教學閱歷，提升了教學理念，發(fā)展了教學技能。實踐證明：網(wǎng)絡教研是我們青年老師專業(yè)化成長的又一有效途徑！讓我們更有效地參加網(wǎng)絡教研，讓網(wǎng)絡教研走進你我心中。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)11

在以“科研興校”為辦學理念指導下，開創(chuàng)教學、教研、科研、培訓一體化的校本研訓機制，努力加強網(wǎng)絡教研。我校充分發(fā)揮教育主任的職責，在學校開展各種網(wǎng)絡教研活動，提高老師參加網(wǎng)絡教研意識，讓全體老師在互動中得到網(wǎng)絡資源的共享，從而帶動極大多數(shù)老師的教研水平提高。

自學校開通博客以后，就以開創(chuàng)富有創(chuàng)意的活動為教研流程，使我校網(wǎng)絡教研成為我校新的教研模式。老師的創(chuàng)新是老師自身探究、組合、同化、自我建構(gòu)的過程，須要老師持續(xù)發(fā)展和完善自我的實力。遵循學?！耙岳蠋煘楸荆_發(fā)老師的潛能”的教研理念，在校長支持下，學校開創(chuàng)了以“校長主任教研組老師”的教研網(wǎng)絡，從而讓學校教研活動自上而下互動溝通，充分調(diào)動全體老師的主動性和主動性。

充分發(fā)揮我校教研組博客、老師個人博客和遠程教化的資源優(yōu)勢，主動開展網(wǎng)絡教研。為提倡老師利用網(wǎng)絡做教研，爭做網(wǎng)絡教研者，開拓了教學探討的新途徑。

創(chuàng)設豐富多彩的網(wǎng)絡教研活動，為我校教研工作注入活力。利用老師個人博客和學校教研組博客對各學科、各年級進行教材分析，走進名師課堂，讓老師在名師的專業(yè)引領下不斷成長；學校組織全體老師就“如何提高課堂教學實效性”這一專題，綻開博客上的教研探討活動，老師共就九個方面在自己的博客上發(fā)表看法，收到老師評論達1175條，跟帖800多條，網(wǎng)絡溝通互動性留言96次，針對留言跟帖678次。在開展老師課堂教學達標活動中，要求老師先把自己的課堂教學設計放在博客上，有學校老師對其教學設計提出看法，然后修改，再進行試講，老師在博客上充分進行評課、議課，僅此項活動，就本學期而言,老師發(fā)布講課日志9篇，評論就達140多條。

開學初由教研組牽頭，制定本學期的教研任務和探討課題，語數(shù)按學段分為四個課題組，語文高段的小課題是“如何培育學生有感情地朗讀課文的實力”和低段是“語文教學中如何培育學生良好的書寫習慣”；數(shù)學低段的小課題是“如何提高學生計算的正確率”，高段是“設計生活化數(shù)學練習地有效嘗試”，并以此為平臺，以課堂教學為陣地，結(jié)合各教研組特色，開展各類研訓活動。為了使小課題探討落到實處，要求老師結(jié)合自己的課題，搜集整理相關的資料，記錄在課題探討本上，并剛好溝通，教研組通過隨意性聽課、檢查老師在課堂教學中是否落實小課題，并在學校兩次大規(guī)模的聽、議課活動中把是否落實小課題作為課堂評價的一個重要依據(jù)，同時要求老師依據(jù)自己的課堂教學實際，剛好記錄自己認為有價值的案例反思。當然，小課題的落實不能僅僅停留在課堂上，更要融于平常的教學工作中，為了檢查小課題的.落實狀況，教研組結(jié)合《如何培育學生良好的書寫習慣》、《如何提高學生計算的正確率》進行了全校性的作業(yè)檢查評比，由全體老師人人參加評價，計入當月考核。對書寫較差、計算正確率不高的作業(yè)，責令老師限期改正。通過一系列活動的開展，使教研的實效性明顯提高，小課題落到了實處。讓老師的集體才智與特性特色得以交融；總之，在整個一學期中，開展各種形式的活動，為老師的發(fā)展供應廣袤的空間和自我實現(xiàn)的舞臺，重視網(wǎng)絡教研的建設，加強老師的再學習、再教化，推動老師業(yè)務素養(yǎng)和理論水平的提升，讓全校老師能利用各級網(wǎng)絡資源做到共享。

學校教研組主動對新課程改革，課程資源的開發(fā)和利用、校本研訓、成果與問題剛好反思、注意調(diào)控教學以及設計、教學行為、教學模式等進行重構(gòu)，堅持不懈，讓學校老師切身體驗教學專業(yè)。同時注意同行老師的引導、支持和合作，包括校本培訓的擬定方案，學校開展的教研活動狀況，剛好上博客上發(fā)表，營造反思氛圍，從而提高老師的教學效率，總結(jié)教學質(zhì)量，形成良好的博客職業(yè)品質(zhì)。注意與同伴的互助合作。如我將學校教研安排、老師論壇、命題、復習題上博客。

參加、互動、提高、成長。這是我校在網(wǎng)絡教研上的最深體驗，也是使我校更加堅信網(wǎng)絡教研這一新的校本研訓方式的將會走的更遠。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)12

2023年的春季很不平凡，多數(shù)抗疫“戰(zhàn)士”在抗擊疫情的一線用生命戰(zhàn)斗，作為他們后方之一的教化工作者，我們能做的除了嚴格執(zhí)行居家隔離，那就是始終與學生、家長在一起，發(fā)揮教化的力氣，給前線人員鼓勁加油，同時充分發(fā)揮主觀能動性，守好教化這塊陣地，為新學期孩子們的學習做好規(guī)劃和指導，做到“有備無患”。

在這個特別時期為了確保學生們正常進行學習，為了最大化削減因為延期開學而帶來的影響，東光德學校全體老師在任校長的統(tǒng)籌支配下，主動響應上級要求，于2月10日綻開網(wǎng)絡教學，現(xiàn)其次周居家教學即將結(jié)束。結(jié)合兩周教學狀況，將我校數(shù)學高段教學工作總結(jié)如下：

1、老師每日在釘釘學校群里7：50之前進行簽到。

2、在線教學備課，老師背好課，抓住教學重難點。

3、老師要落實好當天新課教學學問點，并提示學生提前預習學習，每天布置好預習任務。

4、老師充分把握延期開學教學組織的特別性，疫情期間，孩子們雖然在家學習，我們對孩子的`學習生活有問候、有規(guī)劃，有督促，把孩子們的身心健康放在第一位。為了避開孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產(chǎn)生的不利影響，削減家長的擔憂，數(shù)學組提倡孩子們每天在家練練口算，玩玩五子棋、撲克牌算24點等數(shù)學嬉戲，并舉薦了數(shù)學學問閱讀讀本等。

5、孩子們做完題，核對完答案，弄明白后上交作業(yè)。我們每天線上查看點評，剛起先的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都不堪入目，于是我們探討好的評價方式，除了給學生送小紅花，還要逐一進行激勵性點評，共享優(yōu)秀作業(yè)到班級群中，大張旗鼓的表揚他們。結(jié)果效果特別明顯!兩周過去了，線上學習，作業(yè)問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎么樣?我們并不是很清晰，群里問問題的孩子太少，我們解疑的機會太少。下一步，我們將主攻這個問題，通過釘釘直播梳理當天的重點學問，然后講習題，并進行多次互動，干脆線上答疑!

雖然一切都在摸索中，但我們堅信通過我們的努力網(wǎng)絡直播學習效果會越來越好!因為停課不停學，我們是仔細的!

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)13

經(jīng)過歷時一個月的網(wǎng)絡教研，全體語文老師對于“新課改環(huán)境下，如何有效開展小組合作學習”有了更為深化的探討，對于創(chuàng)建高效課堂中小組合作學習的應用進行了有效的實踐。在本次網(wǎng)絡教研活動中我們收獲良多：

一、資源共享，凝合集體才智。

過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時代的潮流，組成老師團隊集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮了每位老師的能動性，令老師們通過網(wǎng)絡教研這一平臺產(chǎn)生思維的碰撞，開拓新思路，創(chuàng)新好方法。

二、集思廣益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的學問有限，人的實力有限，“三人行，必有我?guī)熝伞?。集體網(wǎng)絡教研讓大家在相互溝通中學習，取長補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有了收獲，共同成長。對于“小組合作學習”我們也在探究實踐階段，在教學過程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來很是迷茫?？捎辛司W(wǎng)絡教研團隊，遇到問題可剛好拋出，自然有“高人支招”，或“三個臭皮匠頂個諸葛亮”大家一起探討突破的方案，總讓人得豁然開朗之感。

三、節(jié)約時間，提高教學效果。

實踐“小組合作學習”遇到“瓶頸”，若老師獨立思索，花的時間多，任務重，壓力大。而運用網(wǎng)絡教研可以大大縮短時間，減輕老師忙于備課的壓力，使老師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去修改。老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學習，彼此支持，共同共享閱歷。具有不同見解合理進行探討，提出改進看法，提高了“小組合作學習”教學活動開展的效率。

四、主動實踐，提高老師的工作主動性。

每一次探討教研問題，老師們希望把自己最優(yōu)秀的.一面呈現(xiàn)給大家，自然會翻閱大量的資料，做好足夠的打算，將自己的真知灼見與大家共享。網(wǎng)絡教研讓老師們都主動地參加，學習新課標，研讀課本，分析學生，尋求創(chuàng)新。在網(wǎng)絡教研期間，**老師等先后就“小組合作學習”上了研討課。圍繞幾位老師的課例，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，可謂百家爭鳴，百花齊放。這段時間通過理論的學習、實踐的探究，網(wǎng)絡教研每一位老師業(yè)務水平、工作主動性大大提高。

網(wǎng)絡教研工作總結(jié)14

“秀才不出門，便知天下事。”網(wǎng)絡的無限裨益為教研工作開拓了一個全新的空間，為我們老師搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣袤的溝通與研討的平臺?；仡欁约阂荒陙韰⒓泳W(wǎng)絡教研的經(jīng)驗，我有許多的感悟和收獲。

一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平

以前，針對于網(wǎng)絡教研這一事情，我始終持有被動的看法，總是簡潔地認為網(wǎng)絡教研是教化專家、名師的事情，我們作為一名一般的一線老師去搞網(wǎng)絡教研，那是在班門弄斧。因此，自己的博客始終都沒有更新和改變。自從市小學教研室充分利用網(wǎng)絡資源，開展了一系列網(wǎng)絡教研活動，如：開展關于教化教研主題的在線研討、網(wǎng)上觀摩教學視頻、創(chuàng)建個人博客并發(fā)表文章、進行博客溝通……我參加了這些教研活動后，深刻地相識到網(wǎng)絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學探討的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。老師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地溝通，細細品讀其他老師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲得豐富的教學資源，學習先進的教學閱歷，剛好了解各種教學動態(tài)與信息。在參加網(wǎng)絡教研的過程中，我充分體驗到了參加的歡樂，更從中學到了許多優(yōu)秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教研和教學水平得到很大的提高。

二、利用網(wǎng)絡，加強了教學溝通。

“活到老，學到老”這是我們這個社會始終在提倡的，老師雖然擁有廣博的學問，但也要時常進行學習，不斷地充溢自己，網(wǎng)絡教研就給我供應了一個很好的`平臺。利用RTX平臺、博客、論壇，我加強了與其他老師、專家等的接觸，溝通了自己在教化教學中