數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃范文匯編7篇

數(shù)學(xué)教學(xué)三年級(jí)工作計(jì)劃范文匯編7篇數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案范文匯編7篇

光陰快速，一刺眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)具體的方案了。那么你真正懂得怎么制定方案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案8篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇1

一、同學(xué)的基本狀況分析：

我班共有59人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，精確?????率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通

2．第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

（二）空間與圖形1．其次單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并熟悉面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積換算；探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實(shí)踐活動(dòng)：

1．到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2．找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3．調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4．收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5．用紙剪出一個(gè)喜愛的圖形，通過對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6．設(shè)計(jì)旅游方案。

7．廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10．在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。

經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的.一些事物，并進(jìn)行溝通。

其次單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱對(duì)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并熟悉面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積換算；探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

第五單元“熟悉分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議。

（一）讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

（二）讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論溝通他們彼此的想法

（三）加強(qiáng)估算（測(cè)）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化

（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的力量

五、教材的評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)生的全面進(jìn)展。評(píng)價(jià)也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解同學(xué)只有理解例題，結(jié)合同學(xué)從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）凹凸貴賤的過程，就能評(píng)價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對(duì)小數(shù)的熟悉有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

（二）要恰當(dāng)評(píng)價(jià)同學(xué)的基本學(xué)問與基本技能的把握與進(jìn)展，為順當(dāng)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)基本學(xué)問與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技（四）對(duì)三班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、樂觀的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要通過平常觀看：同學(xué)參加班級(jí)爭(zhēng)論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀看是評(píng)價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從同學(xué)的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應(yīng)有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，要對(duì)同學(xué)個(gè)體的情感與態(tài)度的進(jìn)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià)，更需要通過平常的教學(xué)過程了解同學(xué)的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。

能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)是否體驗(yàn)和意識(shí)到這種聯(lián)系是重要的。通過基本學(xué)問與基本技能的必要的評(píng)價(jià)，盼望能使同學(xué)增進(jìn)這種見識(shí)：數(shù)學(xué)學(xué)問與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長(zhǎng)著的有機(jī)整體。

（三）重視評(píng)價(jià)同學(xué)提出問題和解決問題力量

提出問題力量，主要關(guān)注同學(xué)的問題意識(shí)，對(duì)詳細(xì)情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與簡(jiǎn)單性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注同學(xué)能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否情愿與同伴合作等方面。準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)供應(yīng)評(píng)價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對(duì)增加同學(xué)自信念和提高解決問題力量都是非常必要的。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

12.22-2.23始業(yè)教育

22.24-3.1買文具、貨比三家、買書、寄書

33.2-3.8森林旅游、軸對(duì)稱圖形、鏡子中的數(shù)學(xué)

43.9-3.15平移和旋轉(zhuǎn)、觀賞與設(shè)計(jì)、機(jī)動(dòng)

53.16-3.22找規(guī)律、住新居

63.23-3.29電影院、練習(xí)一

73.30-4.5整理與復(fù)習(xí)（一）、旅游中的數(shù)學(xué)

84.6-4.12什么是面積、量一量

94.13-4.19擺一擺、鋪地面

104.20-4.26練習(xí)二、分一分（一）、分一分（二）

114.27-5.3比大小、吃西瓜、機(jī)動(dòng)

125.4-5.10練習(xí)三、整理與復(fù)習(xí)（二）

135.11-5.17比一比、猜一猜

145.18-5.24體育中的數(shù)學(xué)、總復(fù)習(xí)

155.25-5.31總復(fù)習(xí)

166.1-6.7總復(fù)習(xí)

176.8-6.14總復(fù)習(xí)

186.15-6.21總復(fù)習(xí)

196.22-6.28總復(fù)習(xí)

206.29-7.1總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇2

一、大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，我們要使已經(jīng)基本形成的愛好和良好的習(xí)慣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。而對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高的同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好的習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，老師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量，使同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

二、學(xué)困生基本狀況分析

本班級(jí)也存在著一些同學(xué)，這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神或者是在學(xué)習(xí)力量上有待提高。在今后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

【教材分析】

這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的`數(shù)感。

計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。

2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。

3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的培育。在本冊(cè)試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對(duì)學(xué)問的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5．熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6．初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量

【教學(xué)重難點(diǎn)】

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)詳細(xì)措施】

一、落實(shí)教學(xué)的詳細(xì)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、針對(duì)學(xué)困生的詳細(xì)措施

對(duì)學(xué)困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好同學(xué)在課余空閑時(shí)間賜予輔導(dǎo)關(guān)心。老師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽擱最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程中老師要細(xì)心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有肯定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，講一講。習(xí)題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思索題由尖子生完成。

1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念

3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批。多以引導(dǎo)為主，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇3

一、授課老師：

吳日暉、陳國(guó)弟、李爭(zhēng)、張士芳、孫德仲

二、指導(dǎo)思想：

1、深化推動(dòng)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以同學(xué)進(jìn)展為本，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。

2、針對(duì)近年來中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，樂觀探究高效復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭(zhēng)論的方式，樂觀探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、學(xué)問與技能：把握到一元二次方程解應(yīng)用題，把握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，把握相像形的性質(zhì)、判定。把握銳角的.三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經(jīng)受“觀看----探究----猜想----證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺的一般規(guī)律。

[2]通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理。

四、學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容支配：

9月~10月：

一元二次方程的應(yīng)用。

11月~12月：

相像形。

20xx年1月：

期終考試。

五、學(xué)習(xí)資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；

1月上旬期終考試。

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇4

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

在工作中仔細(xì)討論教學(xué)大綱，深挖教材內(nèi)容，仔細(xì)分析學(xué)情，活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_展教學(xué)工作。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法,不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷學(xué)習(xí)新型的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，樂觀參與教改試驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)討論，不斷提高自身素養(yǎng)，樹立科學(xué)的教學(xué)思想。把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，樂觀探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深化理解教材，精確?????把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采納多媒體教學(xué)手段，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，消退同學(xué)對(duì)學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的.放矢。

5、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。

6、在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我方案實(shí)行大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求把握學(xué)問少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)覺有進(jìn)步馬上表揚(yáng)。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握狀況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校整體工作目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好“三模小組化”課堂教學(xué)討論，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、布滿活力的數(shù)學(xué)特色課堂，培育與領(lǐng)袖兒童教育特征相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，讓每一名兒童成為現(xiàn)在及將來的領(lǐng)袖。

二、學(xué)情分析

三（2）班原有同學(xué)62人，今秋轉(zhuǎn)進(jìn)1，現(xiàn)有同學(xué)63人，其中住宿生5人，走讀生55人，接手這個(gè)班通過半年的努力大部分同學(xué)的成果有肯定的提高，從去年的期末檢測(cè)來看，90—100的有20人，其中最高分98，80—89.5的有27人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，從整體成果來看，及格率和優(yōu)分率較低，與其他兩個(gè)班差距較大，中間有10人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，通過半年的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張××、劉××、楊××、彭××、李××、嚴(yán)××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這11人，學(xué)習(xí)自覺性差，老師不說任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，有些同學(xué)如楊××、劉××、張××等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺，完全依靠老師和家長(zhǎng)?？傊?，要想提高整體成果，縮小與其他班的差距還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)成果目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少25人，優(yōu)分（含90分以上）努力達(dá)到57人，壓縮不及格人數(shù)到3人，花費(fèi)精力關(guān)心賈治林和周靖琪，使他們達(dá)到及格線，均分達(dá)85分以上。

2、常規(guī)目標(biāo)：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學(xué)伊始嚴(yán)格要求同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。

3、綜合素養(yǎng)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85；培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素養(yǎng)展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭(zhēng)做到我會(huì)講故事、我愛講故事，人人都能大膽展現(xiàn)，仔細(xì)傾聽。

4、培優(yōu)促中幫困對(duì)象：95分以上對(duì)象：陳××、李××、王××、陳××、宦××、彭××、劉××、劉××、何××、喬××、李××、李××；培優(yōu)對(duì)象：張××、張××、李××、陳××、陳××、劉××、楊××、陳××、周××、張××；幫困對(duì)象：賈××、張××、王××、周××、周××。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)自覺落實(shí)“三模小組化”課堂模式，多開展小組合作，爭(zhēng)論溝通。在修改教案時(shí)重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，吸引同學(xué)愛好。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展現(xiàn)反饋訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導(dǎo)，大膽放手給同學(xué)，讓同學(xué)通過合作溝通弄清弄懂每一個(gè)問題，讓后教為先學(xué)讓步，同學(xué)成為課堂的仆人，在后教這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽，敢于質(zhì)疑，使小老師與同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，活躍課堂氣氛。

2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)常規(guī)。向身邊的教學(xué)能手、骨干老師學(xué)習(xí),多聽優(yōu)秀老師的課，分析他們的課堂的每一塊每一步，并將優(yōu)秀部分運(yùn)用到自己的課堂中，仔細(xì)討論領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度，備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此我的備課爭(zhēng)取做到五備：備教材、備同學(xué)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。備教材即要整體把握教材學(xué)問系統(tǒng)，弄清各部分學(xué)問在整本書中的地位，明白學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重難點(diǎn)。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學(xué)的口味不相符的內(nèi)容。備同學(xué)即要了解同學(xué)的學(xué)問水平、學(xué)習(xí)力量及思想心情，要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望。備例題與練習(xí)即要依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)試驗(yàn)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)聽課、說課、評(píng)課，不斷實(shí)踐探究，總結(jié)得失。課堂上注意訓(xùn)練內(nèi)容和形式的選擇，提高隨堂學(xué)問訓(xùn)練的有效度，做到有練必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。每節(jié)課都保證5至10分鐘的筆頭練習(xí)，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，力爭(zhēng)平常常規(guī)工作達(dá)到優(yōu)秀水平。

3、培育同學(xué)的速算、質(zhì)疑、表達(dá)力量和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，課前適當(dāng)?shù)闹?分鐘速算訓(xùn)練，不僅強(qiáng)調(diào)同學(xué)的.計(jì)算速度，而且注意計(jì)算的正確率，也可依據(jù)小組挨次，每節(jié)數(shù)學(xué)課課前支配1—2人講解數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)趣題，充分用好3分鐘時(shí)間。課堂上重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程并堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，一是以作業(yè)本的潔凈、書寫整齊和作業(yè)的正確率為突破口狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于書寫質(zhì)量不高的同學(xué)要求撕掉重寫直至過關(guān)，嚴(yán)格要求作業(yè)格式，不能亂涂亂畫、用鋼筆答題、鉛筆改錯(cuò)、盡量不使用粘膠，從而培育同學(xué)先動(dòng)腦后動(dòng)筆的習(xí)慣，對(duì)臨優(yōu)、臨及的15名同學(xué)爭(zhēng)取做到面批面改，了解學(xué)問理解把握狀況并加以輔導(dǎo)。二是以制造良好的課堂教學(xué)環(huán)境為主，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成用心聽講、留意力集中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上不時(shí)的通過同學(xué)提問和老師提問的方式給那些留意力易分散的同學(xué)提示，鼓舞引導(dǎo)下面同學(xué)能對(duì)小老師的講解給以質(zhì)疑，小老師能對(duì)同學(xué)的提問給以解答，講清做法及這樣做的緣由。

4、連續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。老師要有組織地搞好對(duì)學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無家長(zhǎng)輔導(dǎo)的同學(xué)，要多賜予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的同學(xué)。上課多提問，課后多輔導(dǎo)，常常談話多鼓舞，作業(yè)盡可能實(shí)行面批的形式，賜予他們心理上的支持。做到措施得力，成果顯著。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的進(jìn)展就要設(shè)計(jì)一些力量提高性題目，在單元測(cè)試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培育同學(xué)的思維力量。采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步給以確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

5、領(lǐng)素展現(xiàn)：引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用小組學(xué)習(xí)方式合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究共享的樂趣。激發(fā)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)性，在教學(xué)中敏捷運(yùn)用同學(xué)供應(yīng)的信息，適當(dāng)?shù)馁n予同學(xué)空間展現(xiàn)自己，這是對(duì)他們學(xué)習(xí)自主性的一種確定及鼓舞。

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇6

一教材分析：

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教材是根據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的教學(xué)內(nèi)容包括：萬以內(nèi)的減法，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)分秒的熟悉，以及角和直角

1。萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)百以內(nèi)減法時(shí)，已經(jīng)把握了減法，的筆算方法，當(dāng)時(shí)由于計(jì)算的數(shù)目比較小，筆算時(shí)不消失連續(xù)退位的狀況，同學(xué)簡(jiǎn)單把握而萬以內(nèi)的減法，基本包括了整數(shù)減法的各種狀況，如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等狀況，計(jì)算時(shí)比百以內(nèi)的減法要簡(jiǎn)單同學(xué)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的減法以后，整數(shù)加減法酌計(jì)算就基本學(xué)全了

2。兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題是在同學(xué)學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算乘除混合運(yùn)算乘加（減）或除加（減）兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算挨次，并要求同學(xué)用遞等式計(jì)算

本冊(cè)教材的應(yīng)用題是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)并把握一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，開頭學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，以及以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系（減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積）以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系（比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾）和以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系（比多求和比少求和）的兩步計(jì)算應(yīng)用題

3。一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在同學(xué)已經(jīng)把握乘法口訣，學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本單元先學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100），再學(xué)習(xí)筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù)，包括第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排，有利于同學(xué)把握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好預(yù)備

4。除數(shù)是一位數(shù)的除法是在同學(xué)已經(jīng)把握了表內(nèi)除法，學(xué)會(huì)除法豎式的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的在本單元，被除數(shù)擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù)，商也隨之?dāng)U展到兩三四位數(shù)，計(jì)算過程比較復(fù)磊}為了使同學(xué)把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，教材先支配一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算，包括商中間或末尾有0的除法這樣編排，有利于同學(xué)理解和把握除法算理及方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)

5。時(shí)分秒的熟悉是在同學(xué)會(huì)看整除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的它要求同學(xué)進(jìn)一步熟悉鐘面，把握看鐘表的方法，熟悉時(shí)間單位時(shí)分秒和這些單位間的進(jìn)率，初步建立1小時(shí)1分和1秒的時(shí)間觀念

6。角和直角，教材通過實(shí)物圖形，抽象出角，使同學(xué)知道角的各部分名稱熟悉直角，并能用三角尺上的直角量畫直角，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形做好預(yù)備

（二）教材特點(diǎn)

1。重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練本冊(cè)教材對(duì)萬以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的.編排做了適當(dāng)修改中高班級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練的精神，教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué)，一些計(jì)算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算這樣有利于同學(xué)把握口算方法，提高口算力量，為學(xué)習(xí)筆算做好預(yù)備

2。重視教學(xué)筆算的計(jì)算方法，提高計(jì)算力量為了使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上把握筆算的計(jì)算方法，萬以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計(jì)算方法要點(diǎn)進(jìn)行編排的例如一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，先學(xué)習(xí)其次個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進(jìn)位的，著重解決乘的挨次和積的對(duì)位問題；然后學(xué)習(xí)積需要進(jìn)位的乘法，著重解決進(jìn)位問題；最終學(xué)習(xí)第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法，著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材在編寫時(shí)留意由淺人深，由易到難，先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)，最終學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法編寫時(shí)，每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的，再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排，有利于同學(xué)理解并把握計(jì)算方法，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高同學(xué)的計(jì)算力量

3。兩步計(jì)算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)在萬以內(nèi)的減法這一單元中，教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)潔的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題通過教學(xué)，使同學(xué)把握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題做好預(yù)備

4。在后面學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題中，按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，再編排以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，最終編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的，只有兩個(gè)已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題這樣編排，既有助于同學(xué)理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，舉一反三，又便于對(duì)比比較，搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)分，避開解題時(shí)的生搬硬套

5。應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，把握解題思路本冊(cè)應(yīng)用題留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近同學(xué)生活，便于同學(xué)理解編擁嘲題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)題目的詳細(xì)狀況采納分析法或綜古怯進(jìn)行分析在練習(xí)中編排肯定數(shù)量的題組對(duì)比練習(xí)，使學(xué)笙進(jìn)一步理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系，把握解題思路

6。通過操作觀看等方法，留意培育同學(xué)的思維力量同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，本冊(cè)教材的編排留意遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程例如教學(xué)除法的驗(yàn)算方法時(shí)，教材通過計(jì)算預(yù)備題中的四組題目，引導(dǎo)同學(xué)觀看每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)同學(xué)自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗(yàn)算方法，有意識(shí)地培育同學(xué)的思維力量

7。因材施教，區(qū)分對(duì)待本冊(cè)教材支配了肯定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求對(duì)一些學(xué)有余力的同學(xué)，教材還支配了一些綜合性較強(qiáng)的帶“苦”號(hào)題目和思索題，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)力量

8。教材的編寫，既考慮教法，又體現(xiàn)學(xué)法例如，本冊(cè)教材及教學(xué)參考書均按課時(shí)編寫，練習(xí)分層次編排，既為老師供應(yīng)“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥老師重組教材自由發(fā)揮的主動(dòng)性同時(shí)也留意引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)有的學(xué)問動(dòng)身，通過實(shí)物圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)知道怎樣學(xué)，從而把握學(xué)習(xí)的方法

二教學(xué)目標(biāo)

1把握減法的筆算方法，能比較嫻熟地計(jì)算萬以內(nèi)的減法比較嫻熟地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣

2把握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算挨次，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題

3把握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行筆算能比較嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）

4把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)除法）能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)

5熟悉鐘面熟悉時(shí)間單位時(shí)分秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的計(jì)算初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成疼惜時(shí)間的好習(xí)慣

6通過實(shí)際操作，熟悉角和直角，知道角的各部分名稱學(xué)會(huì)用三角尺推斷—個(gè)角是不是直角，會(huì)畫直角

三教學(xué)措施

1重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計(jì)算力量本冊(cè)教材編排的計(jì)算內(nèi)容較多，萬以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)要保證同學(xué)切實(shí)學(xué)好，教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)；

（1）講清算理，揭示規(guī)律同學(xué)能否正確嫻熟地計(jì)算，很大程度上與理解和把握數(shù)的概念運(yùn)算的意義和計(jì)算方法等有著親密關(guān)系對(duì)于一些計(jì)算方法，教學(xué)時(shí)，要通過直觀演示學(xué)具操作象@生理解算理，把握方法，并能應(yīng)用方法進(jìn)行計(jì)算例如，教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算（例3“14x2”）時(shí)，老師可以借助小棒演示，使同學(xué)知道14是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的，先用其次個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)十位上的1，得2個(gè)十；再用其次個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4，得8個(gè)一；然后把兩部分乘積加起來揭示虛線方框中的口算思索方法，讓同學(xué)在以后口算時(shí)有規(guī)律可循又如，教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的，再學(xué)習(xí)被除數(shù)首位不夠商l的通過教學(xué)，使同學(xué)把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，假如不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到哪一位商就寫在那一位上為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)

（2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)加強(qiáng)基本口算訓(xùn)練，是提高同學(xué)計(jì)算力量的基礎(chǔ)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)口算的嫻熟程度，直接影響到筆算，所以必需保證同學(xué)切實(shí)學(xué)好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是同學(xué)必需具有的基本功，應(yīng)在平常課堂中帶著練習(xí)練習(xí)是培育計(jì)算力量的重要手段，為此，在練習(xí)時(shí)力求做到目的明確，重點(diǎn)突出，有梯度，形式多樣，練習(xí)面廣，持之以恒，這樣，同學(xué)的計(jì)算力量就會(huì)逐步提高

（3）培育良好的計(jì)算習(xí)慣萬似內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計(jì)算式題，由于計(jì)算數(shù)目較大，運(yùn)算步驟較繁，計(jì)算時(shí)同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)，所以要留意培育同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真計(jì)算書寫工整格式規(guī)范自覺檢驗(yàn)等良好的計(jì)算習(xí)慣，確保計(jì)算正確

2重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)解答應(yīng)用題的力量在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一步是基礎(chǔ)，兩步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)同學(xué)解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的難點(diǎn)在于不會(huì)有效地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，提出解答方法針對(duì)這種狀況，在教學(xué)中應(yīng)把著眼點(diǎn)放在培育同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力量上

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練兩步計(jì)算應(yīng)用題是在一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)展得到的：因此要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題，這種由條件到問題的訓(xùn)練，是用綜合法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)；或依據(jù)問題補(bǔ)充條件，這種由問題想條件的訓(xùn)練，是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)常常訓(xùn)練，對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的

（2）教給同學(xué)解題思路分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系，是解答應(yīng)用題的核心綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思索方法，也是本冊(cè)教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時(shí)，對(duì)例題的講解，不要就題論題，要教給同學(xué)解題思路，學(xué)會(huì)找中間問題如教學(xué)例1時(shí)，“食堂原來有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”依據(jù)題意采納從條件到問題的分析方法，借助線段圖，邊分析邊揭示中間問題如依據(jù)“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又依據(jù)“食堂原來有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓同學(xué)敘述解題思路，進(jìn)展同學(xué)的思維力量依據(jù)不同的題目，也可以采納分析法進(jìn)行分析，根據(jù)“要求……應(yīng)當(dāng)知道……”的程式進(jìn)行推導(dǎo)分析，使同學(xué)明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計(jì)算在同學(xué)把握基本解題思路后，通過小組之間的合作溝通，啟發(fā)同學(xué)從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過程中，使同學(xué)不斷積累閱歷，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地列式解答

（3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型，應(yīng)通過多種形式練習(xí)，如補(bǔ)充應(yīng)用題問題或條件；提中間問題；把一步計(jì)算應(yīng)用題改編成兩步計(jì)算應(yīng)用題（即擴(kuò)題），把兩步計(jì)算應(yīng)用題改編成一步計(jì)算應(yīng)用題（即縮題）；依據(jù)實(shí)物線段圖算式自

編應(yīng)用題等，達(dá)到鞏固的目的教學(xué)時(shí)，老師要從整體上把握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際動(dòng)身，討論改進(jìn)教學(xué)方法，要重視培育同學(xué)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的力量

3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量在課堂教學(xué)中，要依據(jù)教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí)地培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，如數(shù)學(xué)概括力量初步的規(guī)律思維力量等本冊(cè)教材中新的計(jì)算方法比較多，教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)例動(dòng)身，通過直觀演示學(xué)具操作，逐步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，通過計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，三四位數(shù)乘一位數(shù)，啟發(fā)同學(xué)自己歸納出一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)比較有的0表示不夠商1，補(bǔ)上0；有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比較，既加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，又有利于進(jìn)展同學(xué)的思維力量

4留意教學(xué)的開放性，重視培育幸生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)如兩步計(jì)算應(yīng)用題中的“購物”活動(dòng)，題目中供應(yīng)了四種書的單價(jià)，要求同學(xué)求出不同購書方法所需的書款，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題，又有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量教材中的一些選做題和思索題，趣味性思索性都比較強(qiáng)這些題目不僅可以培育同學(xué)分析問題敏捷應(yīng)用學(xué)問的力量，還能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的同學(xué)的智力進(jìn)展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍

5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，以及祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的宏大成就，有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)？愛社會(huì)主義愛科學(xué)的教育通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)受到辯證唯物主義的啟蒙教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真計(jì)算書寫干凈獨(dú)立思索自覺檢驗(yàn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

四課時(shí)支配

（一）萬以內(nèi)的減法（20課時(shí)）

1?？谒銣p法3課時(shí)

2。筆算減法10課時(shí)

3。加減兩步計(jì)算應(yīng)用題·5課時(shí)

4。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（二）兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題（15課時(shí)）

1。式題4課時(shí)

2。應(yīng)用題9課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（三）一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法（17課時(shí)）

1?？谒愠朔?課時(shí)

2。筆算乘法11課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（四）除數(shù)是一位數(shù)的除法（22課時(shí)）

1。口算除法3課時(shí)

2。筆算除法17課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（五）時(shí)分秒的熟悉4課時(shí)

（六）角和直角2課時(shí)

（七）總復(fù)習(xí)5課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)三班級(jí)工作方案篇7

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

三班級(jí)共有43名同學(xué)，其中男生25人，女生18人，三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期方案特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能方面

1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與