人物評說導言

人物評說導言第一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六《我們不能和禽獸一樣》《羊城晚報》2009年6月24日抗戰(zhàn)剛剛結束，新一軍在沈陽的時候。一天，孫立人的老部下潘德輝急匆匆跑來找將軍，不等將軍開口，潘德輝說：“你別問，跟我走”。

兩人帶了護兵到達一個宅院，只聽院子里慘叫哀求聲連連。潘德輝踢開門，只見里面幾個軍官，正抓了幾個日本女人在院子里，做什么就不用說了。

孫二話沒說，沖進去掄起馬鞭子就去抽那些軍官，嘴里罵：“不是人，你們不是人！”隨后，孫立人讓潘德輝安排把這幾名日本女人送回了家。

孫立人為何不為軍官們叫好呢？按說，新一軍的軍官們都和日寇有血海深仇，報復一下有什么呢？

潘德輝后來說：我的理解———因為我們是人，而日寇是禽獸。我們不能和禽獸一樣。

所以，我們的勝利，是文明戰(zhàn)勝野蠻的勝利。

第二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六1936希特勒柏林奧運會蔣介石與母親第三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六《中外歷史人物評說》領略偉人豐功偉績學習先賢高風亮節(jié)第四頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六歷史因為有人而精彩人創(chuàng)造了歷史；將人的活動與社會變革相關聯(lián)。對必修模塊的有效補充和拓展感受歷史名人的個性和品質一個個活生生的人；個人成就與個性品質；豐富和完善自己的人格與個性。學會認識和評價歷史人物的基本方法目的何在?第五頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六

第六頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六生平事跡：

——特別與其相關的重大歷史活動人物評價：

——客觀分析人物所應具有的地位和影響品質個性：

——感受人物的思想、情感、精神等第七頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六教材基本構成：古今中外22位極有代表性的歷史人物第一單元：中國古代的政治家第二單元:東西方的先哲第三單元:歐美資產階級時代的杰出人物第四單元:亞洲覺醒的先驅第五單元:無產階級革命家第六單元：杰出的科學家六個單元22位人物第八頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六1.集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。2.是中國自由神，三民五權，推翻歷史數(shù)千年專制之局；愿吾儕后死者，齊心協(xié)力，完成先生一二件未竟之事。3.扶大廈之將傾……安邦柱國，萬民額手壽巨擘；挽狂瀾于既倒……興工扶農，千載接踵頌廣安。

請問上述三幅對聯(lián)分別是懷念那一著名人物？

法國學者帕斯卡爾曾經講到過三種偉大：“一種是帝王、首領的偉大；一種是精神、理智的偉大；還有一種是仁愛、心靈的偉大?！?/p>

第九頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六國民大革命時期，陳賡曾在戰(zhàn)場上背著蔣介石脫離險境?？箲?zhàn)期間，延安整風運動時，康生對陳賡說：“當年如果你不救蔣介石的命，不就可以少打這么多仗了嗎？”陳賡答道：“如果蔣介石死了，不就成了革命烈士了嗎？”第十頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六介紹人物生平及其一生中最主要活動或事件；剖析事件在歷史上的影響及功過得失；準確定位歷史事件中“環(huán)境”和“人”的因素；確立重要人物的歷史地位。學會認識和評價歷史人物的基本方法掌握科學評價歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進行具體分析，尤其要關注個人在歷史發(fā)展進程中所起的作用……第十一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六評價歷史人物的一般原則1、把歷史人物置于特定歷史條件(時代、階級屬性將歷史人物同他們所屬的階級聯(lián)系起來加以評價，看其活動代表所屬階級的何種傾向。

）下，進行具體分析；2、以“事跡分類”為線索、以“時間分期”為線索

3、尤其要關注個人在歷史發(fā)展中所起的作用，正確認識個人與社會歷史的關系；4、史由證來、論從史出、史論結合,史論一致、5、一分為二，全面客觀。不能簡單、全盤的肯定或否定第十二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六學習注意①了解“線”“面”：“線”（歷史人物的生平）——“面”（歷史人物所處的時代）②理解重“點”：選擇歷史人物生平中的重“點”，或大事或言語或生活變故或心理變動，結合“線”“面”進行分析。第十三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六時間分期線索歷史人物評價事跡分類線索第十四頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六2.分期法即把歷史人物的活動納入各個歷史時期加以敘述、評價的方法。近代史上人物大多適用此法1.分類法：即把歷史人物一生重大事跡分類歸納評述的方法，古代帝王事跡大多適用此法。一般可分為：①政治（加強中央集權措施）、②經濟（實行寬舒政策，發(fā)展生產）、③民族關系、④對外關系、⑤