大班水的教案40篇

大班水的教案40篇第1篇教案

今日上了人生第一節(jié)堂公開課，覺(jué)得受益匪淺。不僅親身體驗(yàn)到了這么多有閱歷教師在場(chǎng)的壓力，也感受到了教案轉(zhuǎn)化為活動(dòng)之間存在著許多的學(xué)問(wèn)。由于閱歷的缺失，熬煉的時(shí)機(jī)還不夠多，既要克制緊急的心情根據(jù)自己的教案流程進(jìn)展活動(dòng)，又要照看到孩子們的臨場(chǎng)反響，還要照看到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。經(jīng)過(guò)教師們給我的珍貴的意見，我整理了一下，以便在以后的上課中不斷提示自己的缺乏。

1、活動(dòng)流程還算清楚，但都只是蜻蜓點(diǎn)水，對(duì)讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話這一重點(diǎn)并沒(méi)有綻開、深入的學(xué)習(xí)。

其實(shí)這一對(duì)話的學(xué)習(xí)是很好玩的，我自己在敘述故事的時(shí)候還特地加了動(dòng)作、表情，雖然有個(gè)別幼兒會(huì)在下面仿照我，但是我作為教師，應(yīng)當(dāng)鼓舞讓他們每個(gè)人都學(xué)一學(xué)。語(yǔ)言領(lǐng)域最主要的目標(biāo)就是鼓舞幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，為幼兒制造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境?？赡芪沂冀K在考慮時(shí)間的問(wèn)題，所以很倉(cāng)促的過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。我覺(jué)得我其實(shí)可以把小熊的圖片貼在身上扮演小熊，讓幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的話站起來(lái)手指著對(duì)我說(shuō)。這樣不僅可以緩解幼兒坐在位置上的局限性，而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。正是由于我這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓他們充分的學(xué)習(xí)對(duì)話，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)讓幼兒敘述故事，表演故事中小動(dòng)物的對(duì)話，幼兒都不會(huì)講，形成了始終是教師在灌輸學(xué)問(wèn)敘述的局面，也錯(cuò)失了教師與幼兒互動(dòng)的良好時(shí)機(jī)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)沒(méi)有在課堂上解決，使幼兒對(duì)棒棒糖放進(jìn)水里會(huì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象還不是很清晰。

這一緣由可能是我在提問(wèn)時(shí)問(wèn)題還不夠細(xì)，想固然的以為幼兒會(huì)知道，有點(diǎn)馬虎大意了。如在教師敘述完故事時(shí)可以再多設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，如：棒棒糖放進(jìn)水里為什么會(huì)變得甜甜的呀?(引出棒棒糖溶化在水里了)，這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，可以解決幼兒對(duì)難點(diǎn)的理解，我卻疏忽了，實(shí)在很不應(yīng)當(dāng)。

最終請(qǐng)幼兒品嘗，親自驗(yàn)證棒棒糖放進(jìn)水里是不是真的會(huì)變甜這一個(gè)環(huán)節(jié)也是幫忙解決難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我卻擔(dān)憂時(shí)間問(wèn)題任憑的刪掉了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)不完整。原本說(shuō)不定可制造一個(gè)小高潮的，結(jié)果讓幼兒在蒙蒙融融的狀態(tài)下沖沖完畢了活動(dòng)，又是我本次活動(dòng)的一個(gè)大失誤。

總之，整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)最大的感受是與幼兒的互動(dòng)不夠多，重難點(diǎn)沒(méi)有突出，平淡無(wú)奇。雖然知道幼兒是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)要以幼兒為中心，要和他們多進(jìn)展雙向的互動(dòng)，但是在詳細(xì)實(shí)施起來(lái)卻發(fā)覺(jué)這不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師細(xì)心的籌劃和活動(dòng)中教師對(duì)幼兒的感染力。最終，我還體會(huì)到在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)想著這一環(huán)節(jié)對(duì)幫忙我解決重難點(diǎn)有沒(méi)有實(shí)質(zhì)的幫忙，假如沒(méi)有就應(yīng)去掉，由于這樣不僅會(huì)起不到任何的作用，還會(huì)干擾到幼兒的思維，使活動(dòng)變得冗長(zhǎng)。在活動(dòng)過(guò)程中我鼓舞幼兒仿照快樂(lè)、不快樂(lè)這2張圖譜，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)并不敢興趣，而且靜下心來(lái)想想這對(duì)我解決重難點(diǎn)并沒(méi)有什么幫忙，應(yīng)當(dāng)把它去掉。由于沒(méi)有進(jìn)展過(guò)試教，對(duì)教案本身想得還不夠周到，所以消失了許多問(wèn)題。我會(huì)引以為戒，在今后的上課過(guò)程中會(huì)多加提示自己。最終感謝幫忙我的教師們，盼望以后能催促我不斷進(jìn)步!

《甜津津的河水》反思

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、溝通，了解槐花的根本形狀特征，感受槐花的形態(tài)美。

2.嘗試用圍繞花莖點(diǎn)畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。

3.樂(lè)于與同伴溝通、共享自己的作品，體驗(yàn)水粉創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解槐花的根本形狀特征，感受槐花的形態(tài)美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用圍繞花莖點(diǎn)畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備:槐花若干、PPT制作、水粉顏料(白色、棕色、綠色、玫紅色、黃色)、調(diào)色盤15個(gè)、水粉筆每人兩支、毛巾12條、水桶12個(gè)、水粉紙若干、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看槐花并感受它的美。

1.分散觀賞槐花——近距離觀看槐花的形狀特征。

師：春天來(lái)了，很多花都開了，看，今日教師帶來(lái)了什么花?你們聞到了什么?讓我們走近來(lái)看一看。

槐花是什么樣的?一朵朵的槐花長(zhǎng)在了哪里?它是怎樣生長(zhǎng)的?一串串的槐花又是長(zhǎng)在哪里的呢?

枝條上除了槐花，還有什么?葉子是什么樣的?它是怎樣生長(zhǎng)的?

教師小結(jié)：槐花白，槐花香，

圍著花莖來(lái)開放，

一串串，綠葉藏，

引來(lái)蜜蜂采蜜忙。

2.集體觀賞PPT——感知槐花的不同姿勢(shì)與顏色。

師：周末梁教師還給槐花樹拍了一些照片，我們一起來(lái)觀賞一下。

認(rèn)真看一看，枝條上盛開的槐花有什么不一樣?(密與疏)

這是什么花?(紅槐花，比擬少見)紅槐花是什么樣的?

帶你們走進(jìn)槐花林看一看，槐樹是長(zhǎng)什么樣的?

教師小結(jié)：槐樹都有著粗粗的樹干，細(xì)細(xì)的枝條，一串串槐花從枝條上垂掛下來(lái)。

二、通過(guò)爭(zhēng)論，探究槐花的繪畫方法，并提出繪畫要求。

師：你想畫一幅什么樣的槐花圖，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。想一想我們可以用以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)方法來(lái)畫槐花?

作畫之前，教師提幾點(diǎn)要求：

1.點(diǎn)畫槐花時(shí)，要留意:有些枝頭的花兒可以開的多一些，有些枝頭開的少一些，這樣畫出的槐花才會(huì)更美。

2.可以和同伴合作繪畫，也可以一個(gè)人創(chuàng)作。

三、幼兒進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)與溝通。

師：和好朋友介紹一下你的作品，你喜愛(ài)哪一幅槐花圖?為什么?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

*告知幼兒關(guān)于槐花的隱秘:槐花不僅可以欣賞，白槐花還可以做成好吃的美食。

*清洗、整理繪畫工具及材料

*和孩子一起把作品布置到班級(jí)主題墻

第3篇教案

大班科學(xué)活動(dòng)《身體里的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解身體里的水與人體安康的關(guān)系，知道一些自我愛(ài)護(hù)的方法。

2、觀看畫面，大膽地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：幼兒了解我們身體里的水與我們安康的關(guān)系

難點(diǎn)：了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們安康的關(guān)系及作用

活動(dòng)預(yù)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入：

1、在生活中，我們看到、用到過(guò)許多水，我們來(lái)看看有哪些?

過(guò)渡語(yǔ)：前面你們說(shuō)到的水都是來(lái)自不同地方的水，這些是我們生活中常見的水，我們身體里也有許多水。

二、閱歷回憶

(一)、身體里的水

1、你們知道我們身體里有哪些水嗎?

(二)、汗水

1、我們是不是每天都會(huì)出汗?什么狀況下會(huì)出汗呢?

2、出汗有什么用呢?

3、出汗后該怎么辦呢?

(三)血

1、前面我們說(shuō)到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對(duì)我們的安康比擬有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要愛(ài)護(hù)它不讓它溜出去，是什么呢?

2、這個(gè)小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事?

3、你從那里看出他受傷的?受傷會(huì)感覺(jué)怎么樣?

4、受傷后血會(huì)始終流嗎?為什么?

三、觀看圖片，共享溝通：

(一)、圖一：

1、圖片上是什么地方?

2、消失了哪些人物?

3、你覺(jué)得誰(shuí)是敵人?誰(shuí)是朋友?

(達(dá)成度：熟悉圖片中的兩個(gè)人物)

(二)、圖二：

1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛?

2、血小板想了個(gè)什么方法讓細(xì)菌進(jìn)不來(lái)呢?

3、血小板圍起來(lái)堵住傷口時(shí)，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎?

(達(dá)成度：幫忙幼兒了解，血液中的血小板的作用)

(三)、圖三：

1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細(xì)菌會(huì)無(wú)孔不入地進(jìn)入我們的身體，在這個(gè)時(shí)候我們的身體里又會(huì)發(fā)生什么事呢?似乎又多了一個(gè)人，他會(huì)是朋友還是敵人?他在干什么?

(達(dá)成度：了解血液中白血球的作用)

(四)、圖四：

1、嘟嘟的傷口好了嘛?

2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了?

(五)、圖五：

1、誰(shuí)是朋友?誰(shuí)是敵人?為什么?

小結(jié)：兇神扼殺的是細(xì)菌，像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板，血小板能幫忙我們凝固血液，堵住傷口;另外一個(gè)戴帽子的是白血球，他能幫我們毀滅身體里的細(xì)菌。

三、閱歷拓展

1、那么當(dāng)我們受傷時(shí)，除了身體里的這些好朋友來(lái)幫忙我們，我們還可以想出什么好方法讓傷口好的更快呢?

第4篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象：遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探究力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。

2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、朗讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究興趣。

2、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。

3、幼兒觀看水遇熱的變化。

教師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀看：

你們發(fā)覺(jué)水燒熱后有什么變化?

你們看到杯口冒出了什么?

水氣是從哪里來(lái)的?

水變成水蒸汽后到哪里去了?

杯子里的水有沒(méi)有少?

水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“怎樣把水蒸氣變成水?”

我們能不能把水蒸汽變成水?

幼兒爭(zhēng)論，提出自己的想法。

利用試驗(yàn)材料進(jìn)展操作驗(yàn)證。

5、幫忙幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的閱歷。

(1)當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

(2)跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進(jìn)展。這次活動(dòng)是以通過(guò)試驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)展活動(dòng)，讓一局部幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一局部幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中心情開心輕松，大局部幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些溶化了，就開頭爭(zhēng)辯：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了深厚的興趣，我打算把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們爭(zhēng)論，將幼兒分成小組，進(jìn)展小試驗(yàn)。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以答復(fù)上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾?lái)冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞模巡Ａw在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意安全，等他們都一一親自試驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起爭(zhēng)論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問(wèn)題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)展試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的訓(xùn)練行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比擬遲疑。

4、準(zhǔn)時(shí)反思、整理思路的力量還缺乏，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng).l幼兒爭(zhēng)論，提出自己孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中心情開心輕松，大局部幼兒的留意力能集中。

第5篇教案

一、活動(dòng)目的

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、嬉戲、感知小的特性。

2、了解小的用途、訓(xùn)練幼兒要節(jié)省用水。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、在活動(dòng)區(qū)嬉戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀看水的特點(diǎn)。

2、嬉戲材料預(yù)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

三、活動(dòng)進(jìn)展

1、以猜謎語(yǔ)形式猜“水”

2、提問(wèn)：你在哪里見到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3、今日，教師給小朋友預(yù)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)試驗(yàn)，看看水有什么變化?

試驗(yàn)要求：認(rèn)真觀看試驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不鋪張水。

4、分5個(gè)小組嬉戲，幼兒自選一組參與。

1》水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺(jué)什么了?”

2》溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?”

3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

4》流淌組：“為什么小籃子裝不住水?”

5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

5、1》“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)覺(jué)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀看冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友敘述他們的發(fā)覺(jué)：

加熱加熱

冰------水------水蒸汽

提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦?

b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。)

2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。

4》流淌組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流淌的。

5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力氣。通過(guò)以上幼兒親自試驗(yàn)、觀看、敘述培育了幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的興趣，觀看的力量及分析，敘述力量等。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，提高觀看的堅(jiān)持力。

3、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

活動(dòng)預(yù)備

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動(dòng)課件。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看、溝通，激發(fā)探究欲望

1、教師與幼兒手持冰花聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室入座。

2、觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過(guò)程。

教師提問(wèn)：

(1)“小朋友，你們手里拿的是什么?”(冰花)

(2)“冰花是怎么制作出來(lái)的?”個(gè)別幼兒答復(fù)，教師小結(jié)冰花的制作過(guò)程。

3、“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問(wèn)：

(1)“教師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看美麗嗎?”(美麗)

(2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有)

(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)?幼兒想出各種方法，教師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或暖和的地方。

二、探究體驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化

1、摸索，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀看到的現(xiàn)象。

(1)“剛剛，有個(gè)小朋友說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那咱們來(lái)試一試好嗎?”教師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀看冰變水的過(guò)程。

(2)“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?”幼兒思索后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀看水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢?qǐng)小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢?”幼兒思索后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀看水蒸氣變水的過(guò)程。

2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎?”

跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀看與思索：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、觀賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：

(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著，變成了什么?

(2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)云彩越聚越多，又變成了什么?

(4)小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么?

三、制造表現(xiàn)，感受勝利的樂(lè)趣

幼兒聽音樂(lè)做嬉戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作穩(wěn)固水的三態(tài)變化。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、幼兒觀看陽(yáng)光下的冰花。

2、請(qǐng)幼兒查找日常生活中的三態(tài)變化。

第7篇教案

幼兒園大班創(chuàng)編兒歌：好吃的水果

設(shè)計(jì)意圖：猜謎能激發(fā)幼兒的奇怪心，滿意幼兒的求知欲;編謎則讓幼兒聯(lián)系生活閱歷，綻開樂(lè)觀的思維活動(dòng)，有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的熟悉。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感興趣，在這個(gè)根底上，讓幼兒嘗試編謎語(yǔ)，依據(jù)《綱要》，在念一念,猜一猜,編一編的過(guò)程中,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及思維力量得到進(jìn)一步進(jìn)展。

目的：1幼兒喜愛(ài)猜謎，編謎活動(dòng);

2能依據(jù)水果的外形，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活閱歷，嘗試編謎;

3進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力及思維力量。

教具預(yù)備：設(shè)計(jì)果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

課題設(shè)計(jì)：

1帶幼兒進(jìn)入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。

2教師說(shuō)水果謎面，幼兒猜。

3教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。

4再分析1--2個(gè)水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。

編謎可以從水果的外形，顏色，味道等方面來(lái)編，但是，編謎時(shí)不能直接說(shuō)出這一水果的名稱，謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng)，話不能太多，念起來(lái)要順口。

5幼兒嘗試編謎(利用操作卡二)

找出各圖中水果的特點(diǎn)，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語(yǔ)。

6溝通活動(dòng)：個(gè)別幼兒朗讀自編謎語(yǔ)，對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師賜予整理或補(bǔ)充。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

2、能按肯定挨次操作，會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具，培育良好的操作習(xí)慣。

3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：背景一樣的圖片兩張：一張用清水畫動(dòng)物，另一張用米湯畫動(dòng)物。

2、學(xué)具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標(biāo)記的小瓶里(每桌一份);棉棒、畫紙、抹布各若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起興趣，導(dǎo)入課題

⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)這是什么?什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水?

留意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

⑵出示掛圖，引出課題：

小熊和伙伴們玩捉迷藏嬉戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請(qǐng)小朋友幫他找一找。

⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動(dòng)物。

引導(dǎo)幼兒觀看：一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)引導(dǎo)幼兒觀看：一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)

鼓舞幼兒自己動(dòng)手探究，揭開謎底。

二、試一試，講一講：幼兒探究，教師參加指導(dǎo)。

⑴引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞：辨別清水、米湯或淀粉液。

⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀看：晾干后的畫，什么也看不見了。

⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀看兩張畫的變化，并向同伴敘述。

⑷組織幼兒爭(zhēng)論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色，顯示出小動(dòng)物;清水畫的畫遇碘酒后沒(méi)有變色，顯示不出小動(dòng)物。

三、啟發(fā)、鼓舞幼兒敘述碘酒在人們生活中的用途。

四、引導(dǎo)幼兒觀看大蘇打水(無(wú)色、透亮、但有一種氣味)，啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動(dòng)物隱形，觀看碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化，并爭(zhēng)論變化的結(jié)果。

活動(dòng)延長(zhǎng)

演示試驗(yàn)：《看不見的指紋是怎樣被發(fā)覺(jué)的?》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

附學(xué)問(wèn)背景材料：看不見的指紋是怎樣被發(fā)覺(jué)的?

指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個(gè)手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。因此，指紋可用來(lái)作為識(shí)別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是一種好玩的外表化學(xué)反響技術(shù)。

今日，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段，讓看不見得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。固然，我們也可以用很簡(jiǎn)潔的方法做一個(gè)指紋顯影的小試驗(yàn)：用大拇指或食指在一張光滑的白紙上按一下，看上去并沒(méi)有留下什么痕跡。另取一個(gè)小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上漸漸加熱，當(dāng)?shù)馐軣崧兂烧魵馍讲ＡЧ芸跁r(shí)，將白紙上按過(guò)手印的地方對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過(guò)留下指紋的紙面，一會(huì)兒功夫，白紙上就清楚地顯示出你的指紋了。

為什么碘蒸氣能顯示出“看不見“的指紋呢?由于在一般狀況下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚外表腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時(shí)，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很少，所以看不出什么痕跡。

油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘與油脂卻是“好朋友”，它們的分子構(gòu)造有相像之處，因此碘能溶解在油脂中。由于碘的顏色很深，即使溶解了微量的碘的蒸氣，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯示棕色的指紋印跡。假如剛用肥皂洗過(guò)手，手指外表的分泌物還來(lái)不及形成一層油脂時(shí)，即使用十個(gè)手指按過(guò)的紙面，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過(guò)當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下，讓它沾上一些油脂，再做試驗(yàn)，那么在紙上就又能得到很清楚的指紋了。不信，你可以試試。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象

2、觀看試驗(yàn)，講解自己的發(fā)覺(jué)并提問(wèn)。

3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。

3、課件《小水滴旅行記》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部

昨天，我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)觀看一下，水有什么變化。

二、實(shí)際操作局部

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒爭(zhēng)論：水到哪去了?

(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程。”孩子要敢于想象，在想象的根底上去操作，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。)

2、演示試驗(yàn)：用酒精燈，加熱燒杯里的水到達(dá)沸騰，請(qǐng)幼兒觀看正氣上升的現(xiàn)象

3、提問(wèn)：發(fā)覺(jué)水有了什么變化?水汽是從哪里來(lái)的?到哪去?

在生活中你見過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

(“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”)

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

(為了讓孩子“情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)覺(jué)，并相互溝通”材料的供應(yīng)是以小組為單位的。)

1、出示玻璃片，請(qǐng)幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說(shuō)出哪一個(gè)涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導(dǎo)幼兒觀看玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

在生活中你見過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對(duì)著冷玻璃哈氣)

小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。

三、觀賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇異變化

(增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)

通過(guò)觀賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

(一)、請(qǐng)幼兒連續(xù)探究水遇冷又會(huì)變成什么?

(相互溝通展現(xiàn)收集的資料。)

(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)與水的好處和危害

(通過(guò)擴(kuò)展局部，可以豐富幼兒的閱歷，也使孩子平常留意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

五、完畢局部

教師：我們知道了水的本事很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)我們的水資源。

教學(xué)反思：

1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題，它可以使抽象、淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀看、探究、思索。

2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁(yè)之間可以敏捷轉(zhuǎn)換，便于依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況隨便調(diào)整教學(xué)挨次，當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可敏捷演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著，一把新穎的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動(dòng)中，小朋友觀看了課件，通過(guò)觀看，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真實(shí)感知，不但簡(jiǎn)單理解，而且學(xué)問(wèn)完整、印象深刻。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的時(shí)機(jī)，感知水的特點(diǎn)，穩(wěn)固對(duì)水的熟悉。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感覺(jué)嬉戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫忙幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是由于水會(huì)流淌等等;鼓舞幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺(jué)嬉戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。

3、觀看、比擬、歸納嬉戲。

觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比擬材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺(jué)嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練一一愛(ài)護(hù)水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺(jué)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺(jué)”告知爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給教師。以便教師準(zhǔn)時(shí)了解孩子“水中發(fā)覺(jué)”的多與少、深與淺;了解孩子的表達(dá)力量;了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師依據(jù)幼兒個(gè)體差異，實(shí)行不同的訓(xùn)練策略，從中發(fā)覺(jué)孩子們的興趣點(diǎn)，集中或查找新的訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺(jué)一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)樂(lè)觀投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫忙思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時(shí)機(jī)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢獬惺?。同時(shí)，交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。

第11篇教案

大班科學(xué)：水的張力

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看了解及動(dòng)手試驗(yàn)，探究了解水的外表張力。

2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作和共享，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

3.通過(guò)觀看水的張力現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒奇怪、好問(wèn)、反思的樂(lè)觀情感和態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)謎語(yǔ)引發(fā)主題。

今日教師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?聽認(rèn)真了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透亮的液體。請(qǐng)猜一猜是什么?

(二)結(jié)合課件，引發(fā)水的張力試驗(yàn)1。

教師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。出示水和圖片1。水是由許多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，圖片2小結(jié)：水分子寶寶呀，喜愛(ài)手拉手，它們很團(tuán)結(jié)，誰(shuí)也不想離開誰(shuí)。我請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)。假如你們兩人，不拉手站著，教師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是假如你們兩人手拉住手，那教師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不簡(jiǎn)單分開呢!

現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看一看有沒(méi)有裝滿水!蹲下來(lái)看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來(lái)裝硬幣，硬幣放進(jìn)去后，水會(huì)不會(huì)立刻溢出來(lái)呢?

請(qǐng)小朋友待會(huì)3人一組。一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)放硬幣，另外兩個(gè)小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細(xì)小變化，看看有沒(méi)有水高出了杯口，卻沒(méi)有流下來(lái)?留意放硬幣的小朋友要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去，手指頭要不要遇到水呀?不要。假如水溢出來(lái)了，就完畢不能再放了!記住你一共放了幾個(gè)硬幣!

(三)總牢固驗(yàn)1，引發(fā)試驗(yàn)2。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)?水有沒(méi)有高出杯子口啊?那為什么不流出來(lái)呢?

水的張力，我們還可以從另一個(gè)試驗(yàn)中看到，你們想不想做一做?這個(gè)試驗(yàn)怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請(qǐng)3個(gè)小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子漸漸的倒過(guò)來(lái)，上面的手不要用力捏瓶子，然后手漸漸的移開，看一看水會(huì)不會(huì)從紙片上的小洞洞里流出來(lái)。為了避開水潑到地上，教師給你們預(yù)備了水盆，請(qǐng)你們?cè)谒枭厦嬖囈辉?。你們猜一猜水?huì)不會(huì)從小洞洞里流下來(lái)?覺(jué)得會(huì)流出來(lái)的舉手!不會(huì)流出來(lái)的舉手!想知道答案么，那請(qǐng)小朋友3人一組，合作試一試吧!

(四)總牢固驗(yàn)2，延長(zhǎng)至生活。

那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來(lái)呢?由于水分子寶寶怎么做的?

生活中呀，有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是由于有水的張力!厲不厲害呀!

其實(shí)，還有許多試驗(yàn)可以看到水的張力呢!我們下次再來(lái)做試驗(yàn)好不好?好，再見!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在家中，嘗試做一做水的張力試驗(yàn)。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受哈哈鏡中人物身體夸大變形的多種姿勢(shì)，能依據(jù)觀看和想象用線條制造性地表現(xiàn)形象。

2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和歡樂(lè)。

3.愿意向同伴展現(xiàn)自己的作品。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前熟悉過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的根本特征。

2.四周哈哈鏡、各種外形紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

3.音樂(lè)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺(jué)得像什么?

2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)覺(jué)鏡子里的自己變成什么樣了?

二、觀看夸大變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。

1.出示(水滴型的紙)先猜想：鏡里的人會(huì)是什么樣的?然后看看是什么樣的?

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

3.比擬這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。

4.教師小結(jié)：不同外形的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。

三、出示各種外形的紙，爭(zhēng)論。

四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

1.依據(jù)紙的不同外形設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。

2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同外形的紙，再畫哈哈鏡里的人。

五、評(píng)價(jià)、觀賞。

1.說(shuō)說(shuō)你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)動(dòng)身，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)夢(mèng)想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜愛(ài)的哈哈鏡入手，大膽轉(zhuǎn)變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以外形多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、公平的氣氛中，自主觀看、辨別、發(fā)覺(jué)物體的根本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的得意形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和制造的歡樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和制造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱忱令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)比擬不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔地試驗(yàn)記錄;

2、能發(fā)覺(jué)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道也許時(shí)間。

3、增加對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)及探究事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;

4、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

5、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜測(cè)：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果?

2、幼兒操作試驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做試驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做試驗(yàn)。

教師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底

②比擬一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒(méi)有吸水的紙有什么不同?

④觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)很多便利，人們依據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選適宜的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。

延長(zhǎng)：生活中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)討論。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2、體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一份記錄表、透亮杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。

2、認(rèn)字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示試驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

T：小朋友們好!有沒(méi)有發(fā)覺(jué)今日李教師預(yù)備了許多的東西呀?

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看究竟這都是些什么

(幼兒觀看爭(zhēng)論)

有誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)這些都是什么材料呢?

追問(wèn)：你是如何知道的?

小結(jié)：教師今日給你們預(yù)備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來(lái)細(xì)細(xì)軟軟的;芝麻油聞起來(lái)有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來(lái)做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我們要用它們做什么呢?

二、幼兒進(jìn)展猜測(cè)并學(xué)會(huì)記錄，初次試驗(yàn)并觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

T：請(qǐng)你猜一猜，假如我們要把這些試驗(yàn)材料分別放在這幾個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢?，再看一看，?huì)發(fā)生什么變化?

T：好，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。

對(duì)幼兒的猜測(cè)提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

T：我發(fā)覺(jué)每個(gè)小組猜測(cè)的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?

T：好，那我們就要來(lái)進(jìn)展這個(gè)好玩的試驗(yàn)了。請(qǐng)一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進(jìn)展試驗(yàn)，然后由一名小朋友進(jìn)展試驗(yàn)記錄，把最終得到的好玩的現(xiàn)象畫出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)展充分地?cái)嚢柚螅扔^看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生。

溝通試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來(lái)，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過(guò)充分的攪拌后它們?cè)谒腥芑灰娏??？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х?，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透亮五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次試驗(yàn)驗(yàn)證猜并進(jìn)展溝通。

T：現(xiàn)在我請(qǐng)你們用調(diào)羹試試，看看剛剛放進(jìn)水里的這些材料，究竟哪些能取出來(lái)?哪些不能取出來(lái)?

能取出來(lái)的我們可以怎么記錄?那不能取出來(lái)的呢?

T：這個(gè)試驗(yàn)好玩嗎?

哪一組的小朋友情愿跟大家共享一下你們的成果啊?

小結(jié)：今日通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中，沉下去了，芝麻油油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了;但是它們都能用調(diào)羹取出來(lái)。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進(jìn)水中，雖然顏色沒(méi)有轉(zhuǎn)變，但是通過(guò)充分的攪拌最終看不見了，溶化在水中了，最終調(diào)羹取不出來(lái)。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉汲取了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來(lái)，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來(lái)嗎?

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。

T：誰(shuí)能告知我，你在生活中，還見過(guò)那些東西可以溶解在水中?

(白糖、味精、果珍、奶粉……)

師：剛剛小朋友還說(shuō)了許多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，教師先不告知你們。回家后做做試驗(yàn)，明天告知大家好不好?

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)科常活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，想給孩子們充分自主探究的時(shí)機(jī)。這一點(diǎn)在互動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程中，已經(jīng)完成了。

活動(dòng)中最大的問(wèn)題是，由于我的預(yù)備的教具中，物品種類過(guò)多，造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉，為了在肯定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng)，所以許多環(huán)節(jié)，都變成了我來(lái)“說(shuō)”，這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

第15篇教案

設(shè)計(jì)背景

水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建立等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)峻的狀況對(duì)幼兒進(jìn)展節(jié)省用水的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道水的用途和重要性，愛(ài)惜水資源，節(jié)省用水。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變潔凈。培育幼兒觀看、分及動(dòng)手操作的力量。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育探究自然的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷在操作、敘述活動(dòng)中制造性的發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

活動(dòng)過(guò)程

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒爭(zhēng)論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺(jué)大膽地?cái)⑹鰡?wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

3、擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

5、熟悉水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要愛(ài)惜水資源，節(jié)省用水。

6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探究：探究試驗(yàn)水如何會(huì)變潔凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變潔凈?

A幼兒爭(zhēng)論：

B試一試，怎樣把水變潔凈。

C說(shuō)一說(shuō)，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣。

D怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更潔凈?

7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)覺(jué)過(guò)程，進(jìn)一步培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和歡樂(lè)，活動(dòng)中利用生活閱歷溝通爭(zhēng)論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)墓?yīng)了探究材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新力量。

缺乏：

課前的預(yù)備活動(dòng)需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀看活動(dòng)，這樣孩子的生活閱歷會(huì)更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人溝通、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思索的力量和技巧。

第16篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并依據(jù)規(guī)律猜想小動(dòng)物要買的水果。

2、能夠依據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。

3、在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT、大的水果記錄表一張、水果數(shù)字統(tǒng)計(jì)表每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們喜愛(ài)吃水果嗎?(喜愛(ài))

師：森林里的小動(dòng)物們也喜愛(ài)吃水果，長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開了一家水果店，我們來(lái)看看，有哪些水果呢?(用有…。有…。還有…。)

二、依據(jù)規(guī)律猜想小動(dòng)物會(huì)買的水果。

師：長(zhǎng)頸鹿阿姨的水果店開了一周，小動(dòng)物們每天都會(huì)來(lái)買一個(gè)水果，看小猴子帶了這一周買水果的記錄卡來(lái)買水果了，這張卡上面有什么?(熟悉周一、周二、周三、、、、周日)小猴子周一到周六是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)買水果的呢?周日會(huì)買什么水果呢?

師：看!又有誰(shuí)來(lái)買水果了呢?小松鼠也帶來(lái)了他買水果的記錄卡，看看他周一到周六是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)買水果的?周日他會(huì)買什么水果?

師：小朋友的小眼睛看認(rèn)真羅，哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)買水果了呀?(小熊)那么小熊要買什么水果呢?你是怎么知道的?

師：小象看到這么多小動(dòng)物來(lái)買水果，他拿著自己的記錄卡也來(lái)買水果了，他會(huì)買什么水果呢?為什么?

三、幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。

師：水果店的生意真好，我們來(lái)幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一下這周的水果銷售狀況，你們情愿嗎?

師：(出示一周水果銷售匯總表)，看!這是一張匯總表，匯總表上有什么?橫排是周一、周二、周三、周四…。始終到周日。豎排是小猴、小松鼠、小熊…。

師：請(qǐng)你看著小動(dòng)物的記錄卡，把這些水果匯總到這張表上。第一個(gè)是小猴，小猴是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)買的?我們一起來(lái)放一放。

師：下面誰(shuí)能來(lái)放一放小松鼠買的水果?他放的對(duì)嗎?我們給他鼓鼓掌。

接下來(lái)誰(shuí)來(lái)放一放小熊買的水果?

小象是根據(jù)什么規(guī)律買水果的呢?我們請(qǐng)xxx小朋友來(lái)放一下吧。(請(qǐng)小朋友上來(lái)放水果)

四、幼兒操作數(shù)字統(tǒng)計(jì)表。

師：(出示數(shù)字統(tǒng)計(jì)表)小朋友真聰慧幫長(zhǎng)頸鹿阿姨完成了匯總表，長(zhǎng)頸鹿阿姨還想請(qǐng)我們幫助統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物買水果的數(shù)量?？催@是一張水果統(tǒng)計(jì)表(邊指邊講)，小猴一周買了幾個(gè)香蕉，(4個(gè))就寫上4;小猴買了幾個(gè)蘋果?(3個(gè))就寫3;小猴有沒(méi)有買梨?沒(méi)有就用0表示?

小松鼠有沒(méi)有買香蕉?沒(méi)有就用0表示寫在這里。小松鼠買蘋果了嗎?沒(méi)有用什么表示?小松鼠一周賣了幾個(gè)梨?買了幾個(gè)橙子呢?寫在這里。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把身體轉(zhuǎn)過(guò)去，在桌子上拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出小動(dòng)物們買的水果數(shù)量。開頭吧!

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)講操作。

師：小朋友你們統(tǒng)計(jì)好了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)看一看XX小朋友的統(tǒng)計(jì)表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小松鼠買了幾個(gè)什么水果?

師：你們都統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎?(對(duì)了)一周下來(lái)長(zhǎng)頸鹿阿姨究竟賣掉了多少水果呢?我們來(lái)合計(jì)一下。香蕉4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)一共賣掉了幾個(gè)呢?(10個(gè))在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個(gè)?梨和橙子呢?請(qǐng)你合計(jì)出來(lái)?

師：我們來(lái)看看XX小朋友的統(tǒng)計(jì)表，蘋果一共賣出了幾個(gè)?梨呢?橙子呢?你們同意嗎?

師：長(zhǎng)頸鹿阿姨特別感謝小朋友的幫助，她邀請(qǐng)我們?nèi)コ运?，現(xiàn)在我們帶著自己的統(tǒng)計(jì)表跟教師動(dòng)身吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒傾聽水的唱歌，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的奇妙。

2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的寵愛(ài)之情。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調(diào)羹

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、請(qǐng)幼兒觀看杯子里的水量的區(qū)分，并告知幼兒今日要和水娃娃做嬉戲。你們發(fā)覺(jué)它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：

1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同凹凸的聲音。

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的奇妙。

三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：

1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。

2、給水杯增加顏色，增加活動(dòng)的趣味性。

第18篇教案

【設(shè)計(jì)意圖】

初夏雨水多，陽(yáng)光烈，傘是幼兒常常接觸的物品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此時(shí)機(jī)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓舞幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地運(yùn)用自己把握的生活閱歷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能通過(guò)試驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)試驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。

2、進(jìn)展觀看力和動(dòng)手操作力量，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的奇怪心。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種質(zhì)地的布?jí)K若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、幼兒分組觀看各種布的區(qū)分。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色)，用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì))，用勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都觀看到了什么，有什么想法。

3、教師用棉布試驗(yàn)，將水滴在上面。

(1)操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣?有沒(méi)有變化?有什么樣的變化?

(2)教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀看，用語(yǔ)言總結(jié)變化。(如：水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

4、請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下，假如用眼藥水瓶滴水在其他布的外表上，會(huì)發(fā)生什么變化。有力量的幼兒可以說(shuō)一說(shuō)推斷的依據(jù)。

5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀看、幫助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的外表，看看水滴在不同材料的外表是如何轉(zhuǎn)變的。是停留在一個(gè)地方還是散開;是停留在外表還是滲透進(jìn)去。假如能滲透，比擬一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比擬不同材料有什么不同的感受。幼兒溝通自己操作時(shí)觀看到的狀況和想法。

6、爭(zhēng)論：哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的挨次排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比擬它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和外表的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會(huì)使用它們?(比方：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用牢固的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

8、出示掛圖：

(1)小明熱得滿頭大汗，在處處找擦汗的東西;

(2)媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地;

(3)外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?

(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)當(dāng)選什么材料?請(qǐng)幼兒依據(jù)不同的狀況在材料筐中找出一種最適宜的布。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、鼓舞孩子們用不同的液體進(jìn)展試驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀看不同的液體在不同布的外表上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展繞障礙跑的力量。提高動(dòng)作的靈敏性。

2、訓(xùn)練奔馳速度。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培育樂(lè)觀探究及合作的精神。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只，路線示意圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用彩色水瓶跟著音樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)

1，上肢運(yùn)動(dòng)：雙手上舉，頭頂換瓶;

2，下蹲運(yùn)動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲，于身前、身后換瓶;

3，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：雙手前平舉換瓶;

4，環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶;

5，腹背運(yùn)動(dòng)：分腿。腹背繞雙腿換瓶：

6，手腕運(yùn)動(dòng)：分別單手轉(zhuǎn)瓶;

7，踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：瓶倒置于地，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)，分別并腿向前跳、向后跳。

8，幫助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂，高抬腿(瓶立于地，模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

二、自由探究活動(dòng)

1，教師：今日我們一起來(lái)玩彩色水瓶，大家自己動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種好玩的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地制造玩法。)

2，幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、仿照炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

三、嬉戲

1、“種蘿卜”，奇妙布置場(chǎng)地。

教師：我在“蘿卜地”上挖了很多小坑。每一個(gè)坑上都做了記號(hào)，請(qǐng)大家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號(hào)上。

2、“巡邏兵”，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

教師：蘿卜種好了，我們一起到“蘿卜地”里巡邏。怎樣走才能既可以觀看到每一棵蘿卜，又不會(huì)把蘿卜踩倒、踩壞呢?

(1)組織幼兒參看示意圖并爭(zhēng)論巡邏路徑;

(2)幼兒成一路縱隊(duì)，讓提出方法的幼兒排頭，帶著隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)展巡邏。

3、“接力跑”，訓(xùn)練曲線奔馳的速度(約2～3次)。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”，成兩橫隊(duì)面對(duì)面站好，教師講解示范嬉戲玩法：嬉戲開頭時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做S形向前跑，到最終一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。最先跑完的一組為贏。

四、放松活動(dòng)

做仿照動(dòng)作：穿衣服-刷牙-洗臉-梳頭等。

五、整理活動(dòng)場(chǎng)地

教師：我們一起用瓶子玩了那么多快樂(lè)的嬉戲，現(xiàn)在我們?cè)撊バ菹⒁幌铝?，把我們玩的東西都收起來(lái)。我們一起帶回教室去。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒很感興趣，礦泉水瓶是幼兒日常生活中很常見的東西，幼兒玩起來(lái)很快樂(lè)。但是的上課過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)局部幼兒的思維很受限制，特殊是在玩法創(chuàng)新上面，完全靠教師引導(dǎo)。還有就是在玩的時(shí)候，有的孩子將瓶子拋到空中玩，雖然沒(méi)有砸到小朋友，但還是很危急，需要強(qiáng)調(diào)。

第20篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)、喜愛(ài)的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使幼兒可以樂(lè)觀地參加到探究活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種感官感知及探究活動(dòng)，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2.樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同共享探究得到的結(jié)果。

3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)水資源。

4.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩個(gè)透亮杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)

2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解試驗(yàn)使用)

3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流淌性試驗(yàn)使用)

4.水污染視頻一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：看看是什么

1、教師出示兩個(gè)透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今日，教師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)奇妙的珍寶藏在它們里面，小朋友們認(rèn)真看一看，教師藏了什么珍寶在里面

3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么珍寶

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透亮的，能一眼看到)

二、嬉戲：水寶寶搬家

1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫助，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫忙水寶寶呢?(幼兒自主答復(fù))

2、師：教師給小朋友們也預(yù)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)熟悉一下(介紹供應(yīng)的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜愛(ài)的工具來(lái)幫忙水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，假如桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦潔凈。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試驗(yàn)并敘述自己試驗(yàn)的過(guò)程師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)受。(用的什么工具?發(fā)生了什么狀況?)

三、嬉戲：會(huì)變化的奇妙水

1、教師出示一杯清水師：教師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告知我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(由于奶茶粉溶到水里了)

3、師：教師也給小朋友們預(yù)備了一些奇妙材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)展提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

四、愛(ài)惜我們的水資源

1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的嬉戲，大家都喜愛(ài)水寶寶么?

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?

3、師：教師今日還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?

4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)惜水寶寶?

5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢夤?jié)省用水并且愛(ài)惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們連續(xù)和水寶寶一起做更多好玩的嬉戲吧。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

第21篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

嚴(yán)寒冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)消失一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清晰的消失一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很奇怪地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得特別快樂(lè)。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的樂(lè)觀性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在肯定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

2、幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，樂(lè)于發(fā)覺(jué)平常生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動(dòng)預(yù)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動(dòng)過(guò)程

1、開頭環(huán)節(jié)

依據(jù)幼兒平常發(fā)覺(jué)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思索：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?

2、根本環(huán)節(jié)

教師依據(jù)幼兒回答下列問(wèn)題的狀況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝聚在玻璃上，形成一層水汽。然后出示試驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在教師的提示下猜猜會(huì)消失什么狀況，然后教師用試驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探究。試驗(yàn)過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀看冰漸漸變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。

3、完畢環(huán)節(jié)

教師總牢固驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰漸漸變成水，然后水漸漸蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程。

教學(xué)反思

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平常生活中遇到過(guò)的，幼兒比擬熟識(shí)，在教師的講解和試驗(yàn)過(guò)程中，幼兒對(duì)這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的緣由有了肯定的了解，對(duì)水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了肯定的了解，互動(dòng)也比擬好，能夠依據(jù)教師的提示樂(lè)觀思索。但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)都比擬危急，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(zhǎng)或者教師的伴隨或者幫助，所以缺乏自己對(duì)該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，或許幼兒的世界中，對(duì)水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與，幫忙幼兒完成，信任幼兒在家長(zhǎng)的幫忙中，在實(shí)際的操作過(guò)程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，并能夠樂(lè)觀探究，在平常生活中能夠認(rèn)真觀看，自己發(fā)覺(jué)生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并承受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的力量。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。

2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)、熟悉、理解詞匯：融合、分別。

4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆

學(xué)具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆

3、每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。

4、棉簽、白紙教具的預(yù)備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達(dá)出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過(guò)水和水杯呈現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的預(yù)備需要為每位幼兒預(yù)備好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作