大班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計我的好伙伴反思

大班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計我的好伙伴反思活動由來：(設(shè)計思路)

近階段，“上小學(xué)”成了我們班孩子共同的熱點(diǎn)話題，常常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)綻開深入與全面的探究，使幼兒在期盼上小學(xué)的狀況下主動獲得一些有助成長的生活閱歷?從這點(diǎn)動身，我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)覺家以后所要上的小學(xué)并不一樣，有的小朋友還預(yù)備搬家，因此漸漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”來記住伙伴、便利同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊而引發(fā)的。

本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的根本狀況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)覺這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號進(jìn)展記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作力量的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗(yàn)勝利的過程。

在今日的活動中幼兒可能有爭辯、有沖突，更有缺乏的地方，但站在孩子的進(jìn)展角度，我更多的注意活動過程，注意孩子們交往力量、分工合作力量和解決問題的力量是否得到了真正提高，這才是我親密關(guān)注的問題。

目的要求：

1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念

2、積極查找解決問題的方法

3、體驗(yàn)合作與勝利的歡樂。

4、積極的參加活動，膽的說出自己的想法。

材料預(yù)備：

1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干

2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等狀況的分類記錄表各一份。

3、學(xué)問預(yù)備：初步了解自己和伙伴的生日等狀況，并進(jìn)展初級分類記錄。

指導(dǎo)過程：

一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒爭論

1、提出問題：

“上一次小朋友一起想方法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?/p>

“有些小朋友又發(fā)覺了新問題?”“他們想知道每個月一共有多少人過生日?。屈，教師.礁.網(wǎng)出處?？梢杂檬裁捶椒?”

2、幼兒自由爭論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題

“如何統(tǒng)計?”

(引發(fā)幼兒思索：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎?)

二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計

(一)、出示材料，鼓舞幼兒自主選擇

“今日，教師為小朋友們預(yù)備了三種表格”

(二)、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計，教師觀看指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒膽、合理的使用或設(shè)計統(tǒng)計表，思索解決問題的最正確方法)

三、分組驗(yàn)證

(一)提出要求：

1、在小組中可先自由驗(yàn)證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗(yàn)證。

2、知道發(fā)覺錯誤、訂正錯誤的方法。

(二)幼兒分組驗(yàn)證。

活動延長：展現(xiàn)分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺新問題。

2、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體_

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體_，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體

目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預(yù)備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

6.找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形?

8.活動完畢。

3、班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計礁

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)力量。

2、熟悉并把握條形統(tǒng)計圖的計數(shù)方法，知道用條形圖進(jìn)展統(tǒng)計更清晰。

3、感受統(tǒng)計給生活帶來的助。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、記錄紙每組兩份，每份4張;記號筆

2、4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，共享統(tǒng)計結(jié)果。

1、交代任務(wù)，進(jìn)展記錄。

師：“又到了超市需要進(jìn)貨的時候，請你們來經(jīng)理統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。”

幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

2、溝通共享統(tǒng)計結(jié)果。

師：“請一個小朋友來介紹，你統(tǒng)計的貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么方法登記來的?”

小結(jié)：你們用了數(shù)字、表格、畫點(diǎn)點(diǎn)的方法，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

二、嘗試用條形圖涂色的方法進(jìn)展其次次統(tǒng)計，共享新的統(tǒng)計閱歷。

1、介紹條形統(tǒng)計圖和記錄方法。

師：這也是一個統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計什么東西，縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計的數(shù)量。假如統(tǒng)計出來蘋果有2個，那么就畫兩個格子。

2、師幼共同完成一份條形統(tǒng)計圖

3、再次統(tǒng)計，共享新的統(tǒng)計閱歷

師：貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的呢?

小結(jié)：用條形圖統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上哪種東西最多，哪種東西最少

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活閱歷

師：在我們生活中，許多時候還會用到統(tǒng)計，能助我們解決更多更簡單的問題。我們來看看，還有什么時候會見到統(tǒng)計圖。

4、班數(shù)學(xué)礁好玩的統(tǒng)計

一、活動目標(biāo)

1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。

2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性和靈敏性。

3.培育幼兒的分析綜合力量、以及操作力量和嘗試精神。

二、活動預(yù)備

1.環(huán)境：設(shè)置四個入口“玩具關(guān)”、“動物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個統(tǒng)計表。

2.統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。

3.電腦課件，空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。

4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。

三`活動過程。

1.談話引入，引起興趣。

小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，現(xiàn)在我們來問問孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢?

2.幼兒第一次嘗試操作。

(1)配班教師扮演孫悟空，提出問題。

小朋友，歡送你們來到花果山做客。不過，想進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。

(2)教師講解操作要求。

剛剛孫悟空告知教師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。

(3)幼兒合作操作。

3.小結(jié)：統(tǒng)計的概念

4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

(1)出示課件，引起興趣。

(2)幼兒其次次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探究擲骰子的記錄方法。

(3)教師小結(jié)操作狀況。

(4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

(幼兒看課件，教師在空白表格上示范記錄。)

B.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。

(5)幼兒第三次嘗試操作。

幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。

(6)教師小結(jié)操作狀況。

5.嬉戲：會跳舞的曲線圖。

幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

6.聽音樂出場。

小朋友，天黑了，我們要回家了。

5、班數(shù)學(xué)礁有用的統(tǒng)計

活動目標(biāo)

1.敢于嘗試和探究，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，能通過圖表感知數(shù)量的多少。

2.通過實(shí)踐活動，學(xué)會分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩及重要。

活動重點(diǎn)：了解簡潔的統(tǒng)計方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動難點(diǎn)：在實(shí)踐活動中，幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩及重要。

活動預(yù)備：課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望

1.幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動室。

2.在進(jìn)入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜愛的水果。并回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計

1.出示課件，水果統(tǒng)計表。

2.教師講解統(tǒng)計概念。

3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計，通過圖表感知數(shù)量多少。

三、嬉戲《猜拳》

嬉戲規(guī)章：男女小朋友各十人，教師出示統(tǒng)計表，找一名幼兒進(jìn)展統(tǒng)計，其余幼兒猜拳嬉戲。

四、幼兒操作助小熊在超市物品進(jìn)展分類并統(tǒng)計。

6、班數(shù)學(xué)礁好玩的統(tǒng)計

一、活動目標(biāo)

1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。

2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性和靈敏性。

3.培育幼兒的分析綜合力量、以及操作力量和嘗試精神。

二、活動預(yù)備

1.環(huán)境：設(shè)置四個入口“玩具關(guān)”、“動物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個統(tǒng)計表。

2.統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。

3.電腦課件，空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。

4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。

三`活動過程。

1.談話引入，引起興趣。

小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，現(xiàn)在我們來問問孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢?

2.幼兒第一次嘗試操作。

(1)配班教師扮演孫悟空，提出問題。

小朋友，歡送你們來到花果山做客。不過，想進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。

(2)教師講解操作要求。

剛剛孫悟空告知教師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。

(3)幼兒合作操作。

3.小結(jié)：統(tǒng)計的概念

4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

(1)出示課件，引起興趣。

(2)幼兒其次次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探究擲骰子的記錄方法。

(3)教師小結(jié)操作狀況。

7、班數(shù)學(xué)礁簡潔的統(tǒng)計

幼兒園班數(shù)學(xué)礁

活動目標(biāo)：

1.愿意與同伴溝通學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的歡樂。

2.初步熟悉統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3.學(xué)會用統(tǒng)計的方法熟悉事物(大事)。

活動重點(diǎn)：

會用簡潔的方法收集數(shù)據(jù)。

活動難點(diǎn)：

在實(shí)際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。

活動預(yù)備：

動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干

活動過程：

一、初步感知，了解統(tǒng)計

1.教師：昨天，教師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參與他們的化裝舞會，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么方法能一眼就看出來嗎?請幼兒思索用什么方法解決這個問題。

2.幼兒自由爭論，溝通方法，推出一種便利又快捷的方法。(引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖)

3.小結(jié)：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有精確的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.教師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，教師為你們預(yù)備了四種面具(教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜愛哪一種?

2.請小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜愛的面具都不一樣，教師不知道每種面具要做預(yù)備多少個，怎么辦呀?

4.請幼兒在喜愛的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個了。

5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計表。

三、操作練習(xí)，穩(wěn)固嬉戲

1.教師：舞會上還得預(yù)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!教師預(yù)備了四種水果，請小朋友們助教師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。

2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜愛的水果。

3.整理并完成統(tǒng)計表，找出家最喜愛的水果。

小結(jié)：小朋友們，我們在舞會的預(yù)備中學(xué)習(xí)了一個很重要的數(shù)學(xué)學(xué)問統(tǒng)計(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜愛什么面具，喜愛吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真呀。

8、班數(shù)學(xué)礁好玩的統(tǒng)計

一、活動目標(biāo)

1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。

2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性和靈敏性。

3.培育幼兒的分析綜合力量、以及操作力量和嘗試精神。

二、活動預(yù)備

1.環(huán)境：設(shè)置四個入口“玩具關(guān)”、“動物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個統(tǒng)計表。

2.統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。

3.電腦課件，空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。

4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。

三`活動過程。

1.談話引入，引起興趣。

小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，現(xiàn)在我們來問問孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢?

2.幼兒第一次嘗試操作。

(1)配班教師扮演孫悟空，提出問題。

小朋友，歡送你們來到花果山做客。不過，想進(jìn)入花果山可不是一件簡單的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。

(2)教師講解操作要求。

剛剛孫悟空告知教師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好。看哪一組小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。

(3)幼兒合作操作。

3.小結(jié)：統(tǒng)計的概念

4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

(1)出示課件，引起興趣。

(2)幼兒其次次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探究擲骰子的記錄方法。

(3)教師小結(jié)操作狀況。

(4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

(幼兒看課件，教師在空白表格上示范記錄。)

B.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。

(5)幼兒第三次嘗試操作。

幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。

(6)教師小結(jié)操作狀況。

5.嬉戲：會跳舞的曲線圖。

幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

6.聽音樂出場。

小朋友，天黑了，我們要回家了。

9、幼兒園班數(shù)學(xué)有用的統(tǒng)計礁

活動目標(biāo)：

1、敢于嘗試和探究，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，能通過圖表感知數(shù)量的多少。

2、通過實(shí)踐活動，學(xué)會分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩及重要。

3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的力量。

活動預(yù)備：

課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望

1、幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動室。

2、在進(jìn)入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜愛的水果。

并回到座位上。

3、讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計

1、出示課件，水果統(tǒng)計表。

2、教師講解統(tǒng)計概念。

3、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計，通過圖表感知數(shù)量多少。

三、嬉戲《猜拳》

嬉戲規(guī)章：男女小朋友各十人，教師出示統(tǒng)計表，找一名幼兒進(jìn)展統(tǒng)計，其余幼兒猜拳嬉戲。

四、幼兒操作助小熊在超市物品進(jìn)展分類并統(tǒng)計。

10、班數(shù)學(xué)礁數(shù)字寶寶找伙伴

活動目標(biāo)：

加減法運(yùn)算的練習(xí)，是一件很枯燥的事情，通過設(shè)計《數(shù)字寶寶找伙伴》活動，使孩子在輕松的環(huán)境中穩(wěn)固對加減法的練習(xí)。作品自薦：此活動有層次性，先從物體物體數(shù)字?jǐn)?shù)字。而且設(shè)計了一個背景，很能吸引孩子的目光，孩子們情愿參與這個區(qū)域活動。

活動預(yù)備

1、房子一幢、110數(shù)字貼在房子四周，增加數(shù)字的氣氛。

2、房子的墻磚上寫有數(shù)字，墻磚是可以插卡片的，物體、物體和數(shù)字、數(shù)字的加減題目若干。

3、記錄本。

活動過程：

1、供應(yīng)的是物體的加減卡片，答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。活動完畢進(jìn)展記錄，助了幾個數(shù)字寶寶找到了伙伴。

2、供應(yīng)的是物體和數(shù)字兼有的加減卡片，答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。然后進(jìn)展記錄。

3、供應(yīng)的是只有數(shù)字的加減卡片，答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。然后進(jìn)展記錄。

指導(dǎo)建議

班孩子已經(jīng)有了競爭意識，可以通過記錄的方式，鼓勵孩子參與活動。教師要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記錄的方法。

活動完畢：

小朋友一起探討。

11、班數(shù)學(xué)礁統(tǒng)計

活動由來：(設(shè)計思路)

近階段，“上小學(xué)”成了我們班孩子共同的熱點(diǎn)話題，常常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)綻開深入與全面的探究，使幼兒在期盼上小學(xué)的狀況下主動獲得一些有助成長的生活閱歷?從這點(diǎn)動身，我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)覺家以后所要上的小學(xué)并不一樣，有的小朋友還預(yù)備搬家，因此漸漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”來記住伙伴、便利同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊而引發(fā)的。

本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的根本狀況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)覺這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號進(jìn)展記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作力量的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗(yàn)勝利的過程。

在今日的活動中幼兒可能有爭辯、有沖突，更有缺乏的地方，但站在孩子的進(jìn)展角度，我更多的注意活動過程，注意孩子們交往力量、分工合作力量和解決問題的力量是否得到了真正提高，這才是我親密關(guān)注的問題。

目的要求：

1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念

2、積極查找解決問題的方法

3、體驗(yàn)合作與勝利的歡樂。

材料預(yù)備：

1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干

2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等狀況的分類記錄表各一份。

3、學(xué)問預(yù)備：初步了解自己和伙伴的生日等狀況，并進(jìn)展初級分類記錄。

指導(dǎo)過程：

一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒爭論

1、提出問題：

“上一次小朋友一起想方法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?/p>

“有些小朋友又發(fā)覺了新問題?”“他們想知道每個月一共有多少人過生日?可以用什么方法?”

2、幼兒自由爭論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題

“如何統(tǒng)計?”

(引發(fā)幼兒思索：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎?)

二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計

(一)、出示材料，鼓舞幼兒自主選擇

“今日，教師為小朋友們預(yù)備了三種表格”

(二)、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計，教師觀看指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒膽、合理的使用或設(shè)計統(tǒng)計表，思索解決問題的最正確方法)

三、分組驗(yàn)證

(一)提出要求：1、在小組中可先自由驗(yàn)證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗(yàn)證。

2、知道發(fā)覺錯誤、訂正錯誤的方法。

(二)幼兒分組驗(yàn)證。

活動延長：展現(xiàn)分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺新問題。

12、班數(shù)學(xué)礁統(tǒng)計

目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極助他人的情感。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中預(yù)備：

水果圖片，統(tǒng)計圖，展現(xiàn)板，多媒體課件，彩色即時貼。

過程：

一、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情景。

師：教師今日帶來了四種水果，看看是那四種水果?

(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。

(排隊(duì)的方法有許多，從左到右，從上到下……)師：今日教師預(yù)備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是從哪邊開頭?

(從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識在下邊。)小組合作完成表格。爭論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比擬好，一看就知道什么最多，什么最少。

2.介紹統(tǒng)計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有遇到困難?

幼：西瓜圖片太，一個格子放不下。

師：誰有好方法?

幼：也可涂顏色來表示。

出示多媒體課件(教師展現(xiàn)涂顏色的方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。

師：：涂顏色的看起來特別清晰。這時就會消失四個柱子。我們只要比擬柱子的凹凸就能知道水果的多少。

(出示統(tǒng)計圖展現(xiàn)板)想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告知我們什么?。

師：假如我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告知我們嗎?我們該怎么辦?

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告知我們是什么水果。數(shù)字可以告知我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

3.看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)覺了什么隱秘。

幼：統(tǒng)計圖告知我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計圖還告知我蘋果有5個，比草莓少1個。

二、應(yīng)用學(xué)問1.創(chuàng)設(shè)情景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是教師不知道小朋友們都喜愛吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，教師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜愛吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，爭論一下，什么水果是你們組最愛吃的?

2.小組爭論結(jié)果展現(xiàn)。

師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。

3.分析應(yīng)用。

師：依據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

三、穩(wěn)固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計練習(xí)題。

13、班數(shù)學(xué)礁統(tǒng)計

活動由來：(設(shè)計思路)

近階段，“上小學(xué)”成了我們班孩子共同的熱點(diǎn)話題，常常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)綻開深入與全面的探究，使幼兒在期盼上小學(xué)的狀況下主動獲得一些有助成長的生活閱歷?從這點(diǎn)動身，我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)覺家以后所要上的小學(xué)并不一樣，有的小朋友還預(yù)備搬家，因此漸漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”來記住伙伴、便利同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊而引發(fā)的。

本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的根本狀況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)覺這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號進(jìn)展記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作力量的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗(yàn)勝利的過程。

在今日的活動中幼兒可能有爭辯、有沖突，更有缺乏的地方，但站在孩子的進(jìn)展角度，我更多的注意活動過程，注意孩子們交往力量、分工合作力量和解決問題的力量是否得到了真正提高，這才是我親密關(guān)注的問題。

目的要求：

1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念

2、積極查找解決問題的方法

3、體驗(yàn)合作與勝利的歡樂。

材料預(yù)備：

1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干

2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等狀況的分類記錄表各一份。

3、學(xué)問預(yù)備：初步了解自己和伙伴的生日等狀況，并進(jìn)展初級分類記錄。

指導(dǎo)過程：

一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒爭論

1、提出問題：

“上一次小朋友一起想方法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?/p>

“有些小朋友又發(fā)覺了新問題?”“他們想知道每個月一共有多少人過生日?可以用什么方法?”

2、幼兒自由爭論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題

“如何統(tǒng)計?”

(引發(fā)幼兒思索：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎?)

二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計

(一)、出示材料，鼓舞幼兒自主選擇

“今日，教師為小朋友們預(yù)備了三種表格”

(二)、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計，教師觀看指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒膽、合理的使用或設(shè)計統(tǒng)計表，思索解決問題的最正確方法)

三、分組驗(yàn)證

(一)提出要求：1、在小組中可先自由驗(yàn)證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗(yàn)證。

2、知道發(fā)覺錯誤、訂正錯誤的方法。

(二)幼兒分組驗(yàn)證。

活動延長：展現(xiàn)分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺新問題。

14、班數(shù)學(xué)礁分類統(tǒng)計

活動目標(biāo)：

一.在嬉戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)展分類，初步探究統(tǒng)計方法。

二.愿意與同伴溝通探究過程和結(jié)果。

三.分工合作，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

一.學(xué)問閱歷預(yù)備：

1.組織幼兒參觀超市，觀看了解超市的物品排列。

2.有生活用品、玩具、食品的類概念

二.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用貨筐、積木、標(biāo)志片等與幼兒共同布置成一個“**超市”

三.材料預(yù)備：

1.發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干

2.袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快

活動過程：

一.分類

1.師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市

2.幼兒爭論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西

3..提出分類要求：

(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理

(2)要輕拿輕放，與同伴商議，相互合作

4.引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)展分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)展子分類

5.組織幼兒觀看超市，說說物品的歸放是否合理，為什么?體驗(yàn)勝利的喜悅。

二.統(tǒng)計

1.問題爭論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?

2.提出要求：統(tǒng)計時要認(rèn)清晰你統(tǒng)計的是什么物品，數(shù)量是多少?

3.自由探究：

(1)幼兒自由選擇物品進(jìn)展記錄。記錄的方法有幼兒自己打算。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清晰地記錄，統(tǒng)計的是什么物品，它的數(shù)量是多少?

(3)引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計方法

(4)鼓舞幼兒相互溝通各自的統(tǒng)計狀況

三.敘述

1.請局部幼兒敘述自己的統(tǒng)計狀況，并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)展驗(yàn)證

2.助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計方法

四.延長

1.出示統(tǒng)計表，助幼兒從隨便的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計。

2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望。

15、班數(shù)學(xué)礁分類統(tǒng)計

活動目標(biāo)：

一.在嬉戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)展分類，初步探究統(tǒng)計方法。

二.愿意與同伴溝通探究過程和結(jié)果。

三.分工合作，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

一.學(xué)問閱歷預(yù)備：

1.組織幼兒參觀超市，觀看了解超市的物品排列。

2.有生活用品、玩具、食品的類概念。

二.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用貨筐、積木、標(biāo)志片

等與幼兒共同布置成一個“**超市”

三.材料預(yù)備：

1.發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干

2.袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快

活動過程：

一.分類

1.師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市

2.幼兒爭論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西

3..提出分類要求：

(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理

(2)要輕拿輕放，與同伴商議，相互合作

4.引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)展分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)展子分類

5.組織幼兒觀看超市，說說物品的歸放是否合理，為什么?體驗(yàn)勝利的喜悅。

二.統(tǒng)計

1.問題爭論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?

2.提出要求：統(tǒng)計時要認(rèn)清晰你統(tǒng)計的是什么物品，數(shù)量是多少?

3.自由探究：

(1)幼兒自由選擇物品進(jìn)展記錄。記錄的方法有幼兒自己打算。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清晰地記錄，統(tǒng)計的是什么物品，它的數(shù)量是多少?

(3)引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計方法

(4)鼓舞幼兒相互溝通各自的統(tǒng)計狀況

三.敘述

1.請局部幼兒敘述自己的統(tǒng)計狀況，并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)展驗(yàn)證

2.助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計方法

四.延長

1.出示統(tǒng)計表，助幼兒從隨便的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計。

2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望。

16、班數(shù)學(xué)礁幼兒園樹木統(tǒng)計

設(shè)計意圖：

人們與植物相依為命，綠色植物汲取二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得地之肺的美譽(yù)。孩子們每天都在樹下玩耍做嬉戲，榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實(shí)累累。幼兒園的孩子年齡小，統(tǒng)計樹木也只是一種意識，數(shù)據(jù)是否精確并不重要，重要的是有意識地、潛移默化地培育孩子和樹木的感情。

活動名稱：幼兒園樹木統(tǒng)計

活動目標(biāo)：

1.通過活動，幼兒知道校園美化綠化好處。

2.嘗試在樹木、數(shù)字和符號之間作記錄。

3.逐步培育幼兒對樹木的感情。

活動預(yù)備：

樹木統(tǒng)計表等(附表0)

活動流程：

1.幼兒和教師爭論：幼兒園里有很多樹木。樹、小樹有多少?開花和結(jié)果的樹有多少?你最喜愛的樹有多少?我們用統(tǒng)計表記錄下來。

2.小朋友自由地組合，或單進(jìn)展，每人一張樹木統(tǒng)計表格，需要時再領(lǐng)。

3.記錄方法要求：

先畫出這類樹的外型，再進(jìn)展統(tǒng)計，在下面空格內(nèi)打√就表示一棵樹，例：龍眼樹下面有3個√，表示有三棵龍眼樹。記錄完后用數(shù)數(shù)方法就知道這類樹的數(shù)目;

可以用手繪一棵樹，代表實(shí)物一棵樹;

可以用簡潔的符號來表示實(shí)物一棵樹;

可以直接用數(shù)字來表示;也提倡小朋友用自己喜愛的方法來記錄;

4.記錄內(nèi)容

幼兒園花樹有多少棵、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜愛的樹有多少、你要種什么樹等。

5.一個統(tǒng)計表統(tǒng)計一種樹，幾種樹用幾個表，鼓舞小朋友積極主動。

6.教師把小朋友的“樹木統(tǒng)計表”收集，進(jìn)展講評表揚(yáng)。

活動延長

1.教師和小朋友從記錄中統(tǒng)計出幼兒園花樹、果樹、榕樹、小樹、你喜愛的樹、你要種的樹等等公布出來，家享受樹木和數(shù)字的勞動成果。

2.請小朋友提建議，幼兒園里還種什么樹，你認(rèn)為種在什么地方。

3.你喜愛哪棵樹，你怎樣關(guān)懷愛惜它。

17、班數(shù)學(xué)旅游統(tǒng)計表礁

活動目標(biāo)：

1、通過溝通國慶出外旅游的狀況，激發(fā)幼兒對旅游景點(diǎn)的憧憬，培育幼兒(幼兒食品)喜愛祖國的情感。

2、對已有的簡潔資料進(jìn)展匯總，學(xué)習(xí)用最初步的統(tǒng)計方法解決生活中的問題。

活動預(yù)備：

1、前一階段都在進(jìn)展“我是中國人”的主題活動。

2、國慶放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計表，國慶過后資料已回收。

3、前一次活動中幼兒對去過的地方進(jìn)展過溝通，并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點(diǎn)。對每一個旅游景點(diǎn)都統(tǒng)一了標(biāo)記。

4、幼兒操作用的統(tǒng)計表、筆等。

活動過程：

一、問題爭論，集體探究

1、提出問題：今年國慶節(jié)，許多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的教師問我，你們班究竟有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去?都到哪幾個地方去過了?去哪個地方的人最多?我一下子答復(fù)不出，小朋友，你們忙，你們能我算一算嗎?

2、展現(xiàn)幼兒有關(guān)旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告知幼兒但凡旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的方法統(tǒng)計。(1)逢雙數(shù)(2)5個5個數(shù)(3)逢單數(shù)(4)6個6個數(shù)(5)一個一個數(shù)

3、我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢?(1)減一減(2)數(shù)用來表示沒去的人的花片等

4、26個出去玩的小朋友當(dāng)中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方?去哪個地方的人最多?(1)教師出示空白統(tǒng)計表格。告知幼兒小格子里表示旅游景點(diǎn)，用標(biāo)記表示，格子里用畫勾的方式統(tǒng)計去過的人數(shù)。(2)按著挨次統(tǒng)計，從第一張第一個景點(diǎn)開頭統(tǒng)計，再一張一張往下。(3)統(tǒng)計人數(shù)時，也要挨著挨次往下找，有1個人打一個勾。(4)不重復(fù)景點(diǎn)，也不重復(fù)人數(shù)。

5、觀看得出結(jié)論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。。屈，教師.礁.網(wǎng)出處。驗(yàn)證：看一共有幾個勾，是否是26個?

二、提出問題，小組積存資料

1、現(xiàn)在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多?妹妹朋友一共去過幾個地方?去哪個地方的人最多?

2、分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點(diǎn)和弟弟妹妹的標(biāo)記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。

三、個別探究，集體溝通，了解統(tǒng)計小方法

1、弟弟拿著表格，統(tǒng)計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多?

2、妹妹拿著表格，統(tǒng)計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多?

3、兩個兩個溝通檢查，看統(tǒng)計結(jié)果是否一樣。

4、小組繪制成一張統(tǒng)計表。

5、溝通弟弟組和妹妹組的統(tǒng)計結(jié)果。若發(fā)覺不同答案，則準(zhǔn)時查找緣由：景點(diǎn)重復(fù)記或去過的人重復(fù)統(tǒng)計等。

18、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動目的：

1.初步了解簡潔的統(tǒng)計的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.敢于嘗試和探究，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。

3.引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡潔的圖表記錄探究的過程和發(fā)覺。

二、活動預(yù)備：

1.4個小貨架、商品若干(如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具：杯子、盤子、碗、勺子;食品類：帖、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里)。

2.幼兒人手一份：嬉戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標(biāo)志牌一塊。

3.磁性黑板1張，統(tǒng)計表1張;新年小舞臺場景布置(中國結(jié)1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個);新年老人1名，禮物若干;

三、活動過程：

(一)嘗試，探究統(tǒng)計的方法

設(shè)置懸念，以神奇客人讓教師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上登記自己籃子里的嬉戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法。

師：(用神奇的口吻)小朋友，告知你們一個好消息，有一位你們特別特別喜愛的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀?我先不告知你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清晰并用又整齊有清晰的好方法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。

(二)初步了解統(tǒng)計的方法。

(1)溝通與爭論：你是用什么方法記錄下來的?并一一展現(xiàn)有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等)，教師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最終展現(xiàn)表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)(整齊、明確、簡單比擬多少)

(三)嬉戲：小小統(tǒng)計員

(1)請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上(見統(tǒng)計表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神奇的客人的任務(wù)，我們一起數(shù)1，2，3，他就會來的。他是誰呀?

新年老人：小朋友們很能干，真會想方法。我正預(yù)備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能我嗎?我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。

師：小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們肯定要新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清去除楚的。

(2)幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

(3)每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。

(4)教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)志。

(四)情景嬉戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品

(1)請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓舞幼兒自己膽設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。

師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么?是什么外形的?假如我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計下來。

(2)幼兒在空白統(tǒng)計表(見統(tǒng)計表2)內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。

(五)新年老人分發(fā)禮物。

四、活動完畢。

活動自評：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作多是為了驗(yàn)證教師傳授的學(xué)問;打破孩子們意識中“教師是學(xué)問的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。在幼兒探究和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在非常生活化的情境中復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計的樂趣和意義。

19、班數(shù)學(xué)礁趣味統(tǒng)計與分類

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比擬抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)覺：幼兒已慢慢不滿意于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿意于教具與學(xué)具的操作、不滿意于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿意于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿意于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我開頭思索：如何讓幼兒在生活中與嬉戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我嘗試設(shè)計并實(shí)施了以下活動，取得了良好的效果。

活動目標(biāo)：

通過實(shí)踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩及重要。

活動預(yù)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

活動過程：

(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)學(xué)問把握如何，以便在活動中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請小朋友們說說。

3、用什么方法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

(三)提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師依據(jù)幼兒組的力量差異進(jìn)展安排)。

一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?樹、小樹各幾棵?

三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比擬和一對一對應(yīng))

六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多)

2、要求：①合理分工與合作;

②用自己的方法進(jìn)展分類、統(tǒng)計與記錄;

③學(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀看、了解個別組幼兒實(shí)踐狀況。

4、