8 雨點兒 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

8雨點兒一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《雨點兒》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀準(zhǔn)兒化音“雨點兒”和輕聲詞“地方”；通過動畫、實物演示等方法在語境中理解“數(shù)不清、飄落”等詞語；正確書寫“方”字。

2．學(xué)會用句式“（誰）從（什么地方）（怎么樣）”說話。

3.正確流利地朗讀1-4自然段；畫出文中對話內(nèi)容的語句，在多種形式的一問一答中，讀好問句。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天有這么多的老師來我們的班級聽課，大家會不會有點緊張呢？沒關(guān)系，我們先來聽一首歌，放松放松。好聽嗎？黃老師也很喜歡這首歌，歌名叫【板書雨】除了小雨，生活中你都見過什么樣的雨呢？（大雨、狂風(fēng)暴雨、毛毛細(xì)雨、春雨、秋雨……）

2.揭題:一滴滴雨小小的，我們稱它為——雨點【板書：點】這個“點”下面的四點多像一滴滴小小的雨呀！來，我們一起讀好它（出示點卡片讀2遍）雨點連起來讀2遍。有位金波爺爺，他可喜歡這些小小的雨了，還把它親切地叫做——（板書兒）現(xiàn)在請小朋友跟老師親切地和它打聲招呼？你看，雨點后面有個輕聲的“兒”，這是一個兒話音，但在這里它不讀兒，是告訴我們在點的后面卷一下舌頭就可以了，我們來開一列火車讀一讀。（評：多可愛；叫得多親切；讀得多準(zhǔn)呀）

（開火車讀，指導(dǎo)兒化音）

3.雨點兒雖然小小的但也有大有小，大的叫——大雨點兒【貼圖】（齊讀），小的叫——小雨點兒【貼圖】（齊讀）。

二、素讀課文

1.大雨點兒和小雨點兒發(fā)生了什么事呢？趕緊打開課文，翻到p105，大聲地讀一讀，碰到不認(rèn)識的字怎么辦？借助拼音寶寶，遇到難讀的地方呢？爭取把課文讀通讀順，如果同桌課文都讀好了，就請你們互相讀讀課后雙橫線內(nèi)的生字，不會讀得你就幫幫他，讀得好的你就夸一夸。聽明白了嗎？拿好書本開始吧！

2、小朋友的讀書聲真好聽！讀著，讀著，我們發(fā)現(xiàn)第一段生字特別多。

三、學(xué)文識字

板塊一：學(xué)習(xí)第1段

【出示第一段】

Shǔqīng___cǎipiāoluò

數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

1.自由讀，帶拼音讀指名讀。你能讀好它嗎？（這么自信！）那自己先練習(xí)一下，誰愿意來挑戰(zhàn)（指名讀2生）（評:這么多生字你就能讀正確，真棒?。?/p>

2.在讀中隨機(jī)理解詞語：

●數(shù)不清

（1）引出：（拿出詞卡“數(shù)不清”）你把數(shù)不清的“數(shù)”字讀得特別準(zhǔn)確，真了不起！平時，你們在哪也有見過這個字？（數(shù)學(xué)）是呀，它是讀第四聲的，原來它是個多音字，那你還能給數(shù)找個朋友嗎（數(shù)一數(shù)，數(shù)數(shù)），小朋友們真棒！

誰還愿意再來讀讀這個詞語（指名3生讀：一個詞兩個生字你都能讀正確，真了不起！你的“清”后鼻音讀得特別到位，真能干！）

齊讀句子。讀好了這個詞相信你句子肯定能讀得更好了，來，一起讀讀。

（2）【課件播放動畫】：多少雨點兒呀？（出示動畫）來，伸出手指，我們也來數(shù)一數(shù)一、二、三、四、五……還要數(shù)嗎？你怎么知道的？

（3）拓展積累：還有什么東西也多得數(shù)不清？

【出示】：數(shù)不清的（）——星星、沙子

（4）接讀?？磥恚瑪?shù)不清真有用！數(shù)不清的雨點兒——！

【出示】：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

●飄落

（1）什么是飄落？（指名說）是不是就像你們說的那樣呢？來，小背挺直，小手放好，眼睛發(fā)亮，看我這里，【比較演示】粉筆與紙條的“落”，問：哪個是飄落？（指名說）說說看？

引導(dǎo)：對，輕輕地、慢慢地落下來就叫——飄落。雨點兒為什么說飄落？所以飄字里面有個風(fēng)，有風(fēng)才會飄啊。

那還有什么也是飄落下來的？（樹葉，雪花……）

【出示】：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

（2）（個別讀，齊讀）誰能把雨點兒輕輕地、慢慢地落下來讀出來？（落得太快了；我好像看到了雨點兒輕輕地、慢慢地落下來了）

（4）拓展句式：出示詞卡“云彩”。你們真棒！彩字平舌音讀得非常準(zhǔn)確！再來讀讀。云彩是雨點的家，雨點兒從云彩里飄落下來【“從”字放大顯紅】

【出示】：小松鼠從()跳下來。

小草從()鉆出來。

（什么）從（哪里）（怎么樣）

課中操：小朋友學(xué)得真好！獎勵你！我們來輕松一下，唱首歌！

小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙，

大雨，大雨，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

哎呀呀，從云彩飄落，

哎喲喲，數(shù)也數(shù)不清。

（自由試唱——這里有句不好唱，跟老師唱——全體起立加動作齊唱）

板塊二：學(xué)習(xí)2-4段

1.（出示課文插圖）瞧，大雨點和小雨點來了，他們在哪碰到了，出示詞“半空”，在干什么呢？（指名說）趕快去讀讀課文，用“——”把他們說的話畫出來。

2.交流反饋：

【出示對話】

kōngwèn

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

huídá___fangne

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”

（1）師生合作讀。我們一起來合作讀一讀，聽一聽他們說些什么？老師讀前面提示語，你們讀他們說的話。

（2）出示詞卡：地方（正音）跟地在一塊兒的時候要讀輕聲

“方”字會變魔術(shù)，一個人時讀——（開火車）誰能給方找個朋友？

（3）指導(dǎo)書寫：方

【出示】“方”字也是我們這課要學(xué)寫的生字，仔細(xì)觀察它在田字格中位置，說說在寫的時候要注意什么？誰來給大家提個醒？(提醒注意點和橫之間要空距離)

師范寫，提醒：注意筆順。

生練寫，師巡視：注意做到三個一。反饋指導(dǎo)。

3.大雨點和小雨點的一問一答多有意思啊!你從問答中發(fā)現(xiàn)了什么

(1)問的時候有個問號?！茄?有問號的句子叫問句,那現(xiàn)在老師就是小雨點，大雨點在哪，來問問我呀？（指名讀）

評價引領(lǐng)：你問得時候把聲音揚(yáng)上去，問得真親切!問得真有禮貌!你真是個懂事的哥哥,多關(guān)心小弟弟。還有誰能向她這樣問一問？（讀得不到位，師生互換角色）

我們一起來問問小雨點吧!(齊讀)

（2）哪個小雨點來告訴大家？（指名讀）所有的小雨點一起來告訴大雨點（齊讀），大家看，他還說了什么“你呢？”這兒還躲著個問號呢，他想問大雨點什么，誰來問一問？（指名問）

(3)大雨點回答（學(xué)生讀句子）他們要去的地方可不一樣。你能把不一樣的地方讀出來呢（指名讀——齊讀）

4、詞語歸類

多有意思的對話！你從這些詞語里發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是一種說話的形式，那你們再仔細(xì)觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？都和嘴巴有關(guān)系，所以每個字中都有個口字。那像這樣和嘴巴有關(guān)，又有口字的字還能說幾個嗎？（指名說）是呀，我們將這些字歸為一類來識記，不僅記得清楚，還可以學(xué)會更多字呢！

5、情景對話

我們來當(dāng)當(dāng)雨點兒，問一問，答一答吧。

(1)師生輪流對讀。現(xiàn)在老師就是小雨點了，誰來當(dāng)大雨點兒？能不能跟我一樣加上動作？再請一位大雨點來。

（2）同桌表演。同桌小朋友一個當(dāng)大雨點，一個當(dāng)小雨點，加上動作演一演，看誰是最棒的小演員，老師等下請他們上臺來演一演。

（3）指名演（戴上頭飾）

學(xué)生評一評誰是最棒的小演員，誰是最文明的小觀眾。

四、再讀質(zhì)疑

1.多有意思的雨點兒啊！師生合作感情朗讀1-4段：老師讀旁白，一二組讀大雨點兒，三四組讀小雨點兒。

2.讀著讀著，你們有沒有想問他們的呢？

預(yù)設(shè)：大雨點兒，你為什么要到?jīng)]有花沒有草