2023年高中化學教學總結

2023年高中化學教學總結中學化學教學總結1

本人20__年畢業(yè)于___學院化學生物系，20__年8月進入__第十六中學任教，11年來，我嚴格根據教學安排，以及新課程標準的要求給學生授課，較好地完成了教學任務，現(xiàn)對教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課

1備教材：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

2備學生：了解學生原有的學問技能的質量，他們的.愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3備教法：如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、上課

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，利用問題以及化學各種試驗調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明白，克服了以前老是重復的毛病;課堂提問盡可能面對全體學生，并留意引發(fā)學生學化學愛好，課堂上講練結合，做到以學生為主，熬煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

三、作業(yè)的布置

結合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種協(xié)助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并剛好對教學方法進行改進，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中不足之處：

(1)在分層次教學方面做得不好，一味的想讓全部人都懂，忘了部分學生吃不飽，部分學生消化不了。

(2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作須要各前輩老師多多引導。

(3)課后時間要利用，許多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。

針對這些狀況，我以后肯定會做出改正：在教學時，我主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。留意因材施教的原則，對于不同層次學生有不同要求，學會分層次教學，分層次布置作業(yè)。

努力削減后進生，對這部分同學進行有安排的輔導，充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡潔的講評。

在這些年的教學工作中，我學到了許多有關教學的學問，為人師表的學問，那么在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!

中學化學教學總結2

本學期我擔當高三班的化學教學任務，從上學期期末考試的成果來看，1、2班大部分學生基礎較好，在教學上應注意實力的培育。少部分學生的學習看法不夠端正，由于沒有駕馭好的學習方法，導致學習效率不高。本學期著重留意激發(fā)學生學習化學的愛好和學習主動性，注意夯實學生基礎，培育學生的實力，收到了很好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

一、提高學習愛好，調動學習主動性

俗話說，“愛好是最好的老師”。只有愛好有了，主動性高了，成果才可能上去?！坝H其師而信其道”，在課堂上，我大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，留意調動學生的主動性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。做個有心人，多思索多動腦筋，做好課前打算工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情。這樣學生的主動性就被調動起來了，學習成果也就提高了。

二、注意“雙基”教學，培育學生的化學素養(yǎng)

“大處著想，小處著手”，勤動筆，勤思索，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高分析問題和解決問題的實力。同時，在教學過程中要特殊留意培育學生的化學素養(yǎng)?；瘜W素養(yǎng)的提高，靠的是日積月累，不是一朝一夕之功，靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

三、細心備課，提高教化教學水平

上課前，要以仔細負責的看法，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心打算。一如既往地仔細學習、深化鉆研，主動參與各種教科研活動，制定教研安排，并按安排進行學習、溝通、研討、反思。上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、

系統(tǒng)化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地駕馭學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用實力。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)目捶?、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

四、虛心請教，共同進步

在教學中難免會遇到不少問題，比如說班級的學困生還比較多，自身的教學理論比較缺乏，教學論文的撰寫方面動筆較少，在教學的設計、教學方法和方式，教學難度限制等方面欠缺。為了更好地進行教學，達到較好的`教學效果，在教學時，主動向同事請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），也邀請其他老師來聽課，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

五、仔細批改作業(yè)，進行針對性評價

布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。要懂得留題，舍得刪題。作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并剛好對教學方法進行改進，做到有的放矢。

總之，在這一學期的教學中，我不斷的充電，不斷的學習，盡快完善自己的學問體系，提高優(yōu)化處理教材的實力以及進行良好課堂教學設計的實力。一分耕耘一分收獲。然而，成果代表過去，將來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱忱、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

中學化學教學總結3

本學期我擔當高二(9)、(10)兩個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生探討化學反應現(xiàn)象，探究化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，務必建立在學生有必需的基礎學問的基礎上方來綻開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題。，下方我對本學期的教學做以下幾點的總結：

一、能仔細完成學期初制定的教學工作安排，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎學問相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷變更自我的教學方法來激發(fā)學生學習的熱忱，到達教學的效果和目的。

二、作為高二化學備課組長，本學期能與同伴綻開群眾備課，并構成統(tǒng)一的'教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的潛力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能剛好進行專題的考試，剛好檢查自我在教學中的不足，剛好改善。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，明白這一部分在高考中屬于必考的資料，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的資料。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的學問，剛好訂正了自我教學上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的非常重要，在平常教學中要不斷給自我充電，不斷提高自我，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅僅體現(xiàn)了他們對學問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對學生作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，

六、在本學期高二基礎學段的教學中，我能引導學生回顧已有的學問，在新舊學問之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生綻開專心的探討，在教學中提高學生學習的愛好。能幫忙學生鞏固學問，應用學問解決某些實際問題。

高二年已經過去了一學期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自我有更大的提高。

中學化學教學總結4

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加教學技能，提高教學質量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的'把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、取得了肯定的成果。

但存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

中學化學教學總結5

20xx年高考已落下帷幕，面對學生取得的成果既有高興也帶有點滴的缺憾。

勝利之處：

1、首次擔當高三的化學教學，我通過聽市、區(qū)的高三研討會、溝通會把握好高考試題的特點和趨勢。更新了教化教學理論，開拓了思路，樹立以課本，教學大綱、考試說明為高考復習依據，抓住素養(yǎng)培育和實力提高為主線，激發(fā)了學生的學習愛好，培育學生的化學試驗實力，增加綜合應用實力，具備了自己認為最好的復習戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及肯定的化學教化理論水~平。

2、回顧高三復習大致分為三個階段：第一階段：分章復習；其次階段：分塊復習；第三階段：綜合訓練，沖刺高考。目的是：幫助學生對已駕馭的零散的化學學問進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化，網絡化；對學問點、考點、熱點進行思索、總結、處理，從而使學生駕馭的學問更為扎實，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的實力，增加學問的運用實力。使學生做到：總復習全面抓，普遍的學問規(guī)律化，零碎的學問系統(tǒng)化。

3、仔細學習和領悟了高考《化學考試說明》，明確化學考試內容和實力要求，特殊是力圖反映出考生能夠初步運用化學視角，去視察生活、生產和社會中的各類有關化學問題及綜合應用的`實力。其次仔細分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對實力的要求。從而制定總體的復習安排。

4、從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的學問點，基礎學問和基本技能占了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基學問進一步融合而已。所以在高三總復習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明，對基礎學問進行系統(tǒng)化梳理和歸納，引導學生對每一部分學問進行系統(tǒng)化整理，將學科學問通過點、線、面連成系統(tǒng)網絡。

5、在復習的最終階段更要體現(xiàn)出特性化，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導學生對自己所犯的錯誤作一個再相識，而這一個再相識不能只滿意于會作了，而是要知道錯在哪里？為什么會犯這樣的錯誤？這樣做，能使學生進一步發(fā)掘學問的內涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。

6、注意學生心理狀態(tài)的調整：在五月學生簡單出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn)，怎么也驚慌不起來，恨不得明天就考試。對學生的這種心情，我有意在五月中旬給學生支配了一節(jié)錯題學問競賽課。我將學生平常常犯的錯例搜集起來，展示給學生讓他們搶著說出錯題的緣由，正確的答案，與之聯(lián)系的學問點。學生爭先恐后解答問題，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問題，而且也短暫遺忘了高考的焦慮。教學中多激勵學生，給他們一信念。

我班學生禹忠心我常常激勵他不要氣餒，要有野心，高考理綜正確拿到學校第一名，經過努力高考他以三分之差，獲得了理綜的其次名。而且總分以５３０奪得了平行班的第一名。

不足之處：由于初次帶高三所以還有許多的不自信，心里也知道肯定要抓基礎，不做怪題、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺，結果就有了一節(jié)課費勁將一道題，學生還是暈暈乎乎，奢侈時間。還好本人醒悟較快，出現(xiàn)一次后立刻改正。由于高三的閱歷不夠豐富，對學生答題的巧法，妙法確定傳授不夠，有待進一步充溢自己。

感謝：帶著許多的懷疑，許多的簇新初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫助，沒有你們有不行能這么順當?shù)耐瓿筛呷虒W。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學中不到位的地方，讓我在高三的教學中越來越有自信。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心里甜甜，告知自己我沒有耽擱了孩子們，在他們人生的重要時期我?guī)椭怂麄儭?/p>

展望將來：在以后的教學中接著做到：多進修，多看書，多聽課，多反思。

中學化學教學總結6

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間畢業(yè)已十年，自己的化學教學生涯也已十年了，在這十年的教學中，在與孩子們的溝通與碰撞中，自己也獲得了許多許多。

十年里我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為是今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對過去的教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來以促進教學工作更上一層樓。

一.化學教學，必需與生活題材相結合，創(chuàng)設學習情境，

一名化學老師肯定要有豐富的生活學問與閱歷，在生活中去找尋化學，在生活中去品嘗化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品嘗化學無窮的魅力，特殊這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材料的開發(fā)運用，新型合金的運用，使他們變更我們的生活，創(chuàng)建了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，老師要引導他們學習化學的熱忱。使其懂得化學的力氣，教材是死的，但世界是改變著的，物質是運動的。每一天里都會有新的物質誕生，也會有新的物質產生?？傊镔|守恒的，當你你把學生引導到物質的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。

二.抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清。

任何教學工作都不行離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要駕馭學生的`學習狀況;每次我仔細閱讀理解和處理教案，做到二次備課仔細消化，并結合學生狀況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上，每位學生吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。每學期，我的備案被推到校去參評，同時，也榮獲了校優(yōu)質課競賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成果，在教學中，我總能細心的打算，不敢馬虎每節(jié)課，常常是到別班去聽課，然后結合自己的理解，再到課堂去落實，盡量做到每個學問點都能讓學生理解和駕馭。讓每位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學

課飽滿激揚，先想上好課還不行，剛好反饋與反思更為重要。每學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到剛好反饋，讓學生得到信息，做好陪補工作，所以，常規(guī)工作特別重要，是教學之本。

三.重視學生情感的碰撞，激發(fā)學生學習熱忱。

老師都有一種體會，老師假如不擅長與學生在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜愛你，敬重你，我想你的教學不會差到哪里去。所以，我特別酷愛我的學生，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，每一點，都會流露出真情，老師要擅長視察與發(fā)覺，要有敏銳的洞察力，去適應學生和變更自己，同時也要擅長調整自己運用幽默的語言，去捕獲每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當老師不能以味企業(yè)迎合學生，而放棄指責與教化，沒有指責的教化，確定是不健康的教化，最終都會出現(xiàn)問題，所以，每次在教學時，會有我?guī)е^賞的目光去指責學生的時候，不管怎樣，只要在不損害學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。

四．主動推動三·五·三教學

十年教學中，我從滿堂貫教學到三·五·三教學中得到啟示：學生只有在合作學習中才能形成獨立思索，合作探究，質疑追問的學習習慣，才能更好的激發(fā)學習愛好，培育學習情趣。從傳統(tǒng)的聽老師講變?yōu)橹鲃訁⒓咏虒W活動，做課堂的組織者。在此過程中學生和老師都得到了進步與提升。我在與學生“互動”中也體會到了教學的歡樂。逐步建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、吸取共進的教學關系。

五．仔細充溢自身學問

自古以來教學相長，“要給學生一杯水，老師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水?！蔽疑钪酥械览恚匠Ｗ⒁庾陨硭仞B(yǎng)的提高和完善，緊跟時代步伐，適應新時期教化的發(fā)展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷地學習教化學理論，鉆研業(yè)務，總結閱歷，撰寫心得體會。我撰寫的三篇論文在省、市報刊發(fā)表，09—11兩期教學設計在校獲獎。

總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學老師的我，也會存在著很多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的學問內涵，去捕寫化學教學的美妙畫卷。

中學化學教學總結7

一、問題的提出

1．教材方面

中學化學教材選修5《化學與生活》是本學期大部分高二年級文科方向學生的選修內容。雖然內容難度降低，但學問的應用性明顯增加，設計實際生活中的化學學問多而雜，不像以前的教材具有明確的系統(tǒng)性。例如：選修5的《其次章促進身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確運用藥物”兩部分內容，其中又細化了“相識水在人體中的作用”、“食物的酸堿性”、“平安運用食品添加劑”、“人工合成藥物”、“自然藥物”。學問應用性的提高使得學生在學習時學習愛好有所增加，但學問理論系統(tǒng)性的降低卻使得學生很難將學問聯(lián)系起來理解與記憶，學問顯得很“散”。

2．學生方面

選修5是建議高二文科方向的學生學習的化學課程，鑒于大部分文科生的化學基礎不是很好，該選修因犯難度不大，可以不增加文科學生的理科學習負擔。但同時也出現(xiàn)問題：文科生因為該內容的簡潔而對化學學習的看法不夠仔細，以為化學學科的學問只是了解層次，無需太多的思索與理解，所以在平常的學習中對學問的駕馭程度很低，這便造成學問的遺漏狀況特別嚴峻。

3．教學困難

學問的應用性增加對于學生學習愛好的提高當然幫助很大，同時也讓老師對新課程化學教學思想有了進一步相識，化學學問應當是與生活緊密聯(lián)系的學問，以前那種只學理論、不談應用的教學習慣應當變更了。可是，學問的應用造成的學問點的“散”特別不便于學問的記憶，以致于復習的教學策略無法再像以前那樣可以系統(tǒng)地整理學問，形成學問網絡、明確概念間的聯(lián)系。原來復習課就比較枯燥，加上缺乏系統(tǒng)性，就更難復習了。這樣，對于文科班的教學就造成一種狀況：平常輕輕松松，復習時困難重重。

二、簡潔教學設計

在《其次章促進身心健康》的復習課中，我進行了一個新的嘗試，希望能在打破復習課沉悶氣氛的同時，幫助學生對學問的主動記憶與理解。簡潔教學過程是：學生分小組分內容進行探討共同出題，然后再以小組為單位抽題進行回答，也就是“自問自答”式的復習方式。詳細步驟設計如下：

1．依據座位劃分為五個小組，并安排出題范圍與出題數(shù)目：（時間10分鐘）

P31《合理選擇飲食》

（1）相識水在人體中的作用。4題

（2）食物的酸堿性。5題

（3）平安運用食品添加劑。4題

P38《正確運用藥物》

（4）人工合成藥物。5題

（5）自然藥物。3題

題型：填空或簡答。

要求：緊扣重要學問點，寫清組號和答案。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生完成題目選擇，因為分小組分內容，這樣題目就不會重復，學問點也很難遺漏，并且小組探討的同時就是小組成員對該范圍學問進行復習與理解的過程。

2．每組抽題回答問題，回答正確可以接著抽題，最多回答3道題。記錄完成優(yōu)秀的學生的名單，表現(xiàn)列入平常成果。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生自己完成題目的'同時，對本章學問進行復習，包括自己的思索與回答，或是對別人回答問題的思索與補充，這些都能達到鞏固學問的目的。

三、教學實錄

上該復習課時，我拿了一個紙盒走進班級，學生們都很新奇，我說：“今日我們就用這個紙盒來進行其次章學問的復習?！睂W生們紛紛爭論，更加新奇。于是我按自己事先的安排，先和學生一起復習本章內容的主要重要學問，并一邊依據大家的回答在黑板上寫出：

（1）相識水在人體中的作用

（2）食物的酸堿性

（3）平安運用食品添加劑

（4）人工合成藥物

（5）自然藥物

然后劃分小組，安排內容，支配活動，提出要求，也規(guī)定了時間。

學生起先探討如何出題，氣氛特別熱情，有分歧，有探討，有爭辯，有附和。整整非常鐘時間，學生們在仔細翻書查看內容的同時不斷在進行探討，表達自己的看法，然后仔細地把題目和答案用小紙條寫下來，然后折起，放到我?guī)淼募埡欣铩?/p>

等到全部小組的題目都已經放入紙盒中，便讓學生從其中抽取題目，我讀題目，他進行回答。這時我留意視察學生的表情，答題的當然驚慌，希望回答正確，而出題的也很專心地在聽，并且推斷。在一道道題目解答的過程中，有錯誤、有缺憾，也有感嘆和贊揚，全班同學拿出了非比尋常的熱忱投入其中，復習變得主動而主動。對于學生的回答，我賜予適當?shù)脑u論和分析，并且針對重難點再賜予強調。很快下課的鈴聲便響起，學生都意猶未盡，于是相約晚自習接著復習。

四、教學反思

1．多余的擔憂

這是我五年教學以來氣氛最活躍的一節(jié)復習課，起初，我擔憂學生是因為“好玩”，所以才動了起來，那樣就會記得快也忘得快，而并不是真正能進入課堂進行有效地復習，反而奢侈了一節(jié)珍貴的復習課時間。但是，考試結果表明，學生并沒有因為這一節(jié)活潑的復習課而耽擱成果，相反，成果還取得了進步。這表明我們不應當因為懼怕失敗而拒絕進行嘗試，特殊是新課程改革重視學生實力的培育，注意老師教學理念的更新，懼怕嘗試會失去許多機會。

2．復習的策略

復習課的教學策略原委應當怎樣支配？上完這節(jié)課，我想了很久，始終以來，我都固執(zhí)地認為，考前進行學問的系統(tǒng)整理是特別必要的，直到新教材讓我無法從“系統(tǒng)”入手，這才逼得我不得不想別的方法。復習的目的應當是幫助學生對所學過的學問進行溫習，了解重難點，強化對學問的理解和記憶。但是，面對越來越零散的化學學問和學生越來越被動的學習心態(tài)，怎樣才能達到真正有效的復習，成為越來越難解決的問題之一。

經過本節(jié)課的嘗試，我對復習課的教學觀點有了一些轉變，那就是注意課堂效果。此節(jié)課采納的“自問自答”的教學方式在最初我并不是很想在課堂應用，終歸這種方法在我看來好像更適合低年級的學生，而不是應當具有肯定自主學習實力的中學生，但是，假如針對課堂氣氛和效率而言，這種方法是合適的。雖然與傳統(tǒng)意義上的復習有些相違反，但是事實證明學生在自由的活動和輕松的氣氛中很好地完成了一章的復習。所以我想或許最要變更的是我們老師的觀點，原委有效的復習是什么，應當是學生真正學到了什么。

3．仍要接著的嘗試

本節(jié)課是我對復習課教學的一種嘗試，當然，須要改進的地方還許多，比如：

（1）怎樣壓縮時間，提高時間利用率，盡可能增大一節(jié)課里的學問容量？

（2）怎樣在“自問自答”的復習方式中滲透自主復習的學習方法？

（3）怎樣幫助學生在“散”的學問點中找關系，學會建構學問網絡？

（4）怎樣培育文科學生對化學學習的真正愛好，主動而主動地學習？

我信任，只要是本著從學生角度動身，仔細思索，細致備課，無論今后的嘗試是成是敗，都會給我的化學教學留下珍貴的財寶。

中學化學教學總結8

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科.它的探討對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系，相互作用及其統(tǒng)一.它的中心任務是使學生駕馭學問，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的探討，發(fā)覺學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有學問的基礎上，學習方法上和信念上三方面.針對這種狀況我實行以下分層教學對策:

一，彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求.若要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差;若要求過低，學生會感覺太簡潔，無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退.所以我對不同層次學生駕馭學問的深度，廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展.

二，加強方法指導

對原有學問基礎較好，學習方法得當，學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有學問基礎一般，學習方法欠佳，學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法.

三，課堂，課后有分別

不管是難度和廣度的`調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性.注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式.

四，主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用.每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度.

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老老師學習請教，爭取更大的進步.

中學化學教學總結9

一、老師應更新自我的教化觀念

科技的競爭，課堂教學日益呈現(xiàn)出學問至上。因此我們務必實行由“學問”型課堂教化傳播到“生命”型課堂教化傳播的轉型，即實現(xiàn)由傳播學問的傳統(tǒng)理念到塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念的轉向。傳播教化好處的文化陣地——課堂也就應變更教學理念，即從傳播學問的傳統(tǒng)理念轉向塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念，實現(xiàn)人的精神交往。教學的目的不只是駕馭現(xiàn)存的學問結論，其最終目的是將學到的學問遷移到新情境中，也就是要學生創(chuàng)建性地解決問題。怎樣提高學生的科學素養(yǎng)，使學生從解題的“嫻熟技工”轉變?yōu)榫哂袆?chuàng)新潛力的將來人才，這是每一位中學老師都務必應對、務必思索、務必解決的問題。中學化學的主干學問由一些基本概念、基本理論、化學反應組成。這些學問在高考中的必定考查，使得老師非常留意它們的相關應用，花大力氣，大容量地訓練。使全部的學生都根據老師教給他們的解題模式和步驟進行訓練，成為了一批很會考試的學生。他們對每一個重要的學問點都能倒背如流，但是對于這些結論的產生過程，又有幾個學生能說明白呢?我們的學生忘掉老師教給他們的學問之后，還能剩下什么呢？這種只重結論的教學事實上什么也沒有留給學生。因此，老師就應把科學家從事科學探討的一些基本做法反映到教學中來，讓學生去感覺、體驗科學的結論都有其科學的產生過程，即“問題──假設──求證──結論”的探究路徑。注意對結論的產生過程的教學，將對學生的終身學習，從事科學探討和科學精神的培育起到專心的作用。

例如在制取氫氧化亞鐵過程中，試管中出現(xiàn)灰綠色的現(xiàn)象，在這一段過程中學生質疑：灰綠色物質究竟是什么？就應說，這不是本節(jié)課的重點，但是，學生發(fā)覺了問題，不是照搬書本學問只了解白色、紅褐色是什么物質，并且將問題提出，這種忠于試驗現(xiàn)象、大膽質疑的精神是值得提倡的。在新的課程改革中，我們強調學生的發(fā)展，首先就就應從激勵學生大膽發(fā)言、勇于表達出自我的見解、自我的觀念入手，培育學生忠于科學、嚴謹求實的學習看法！

二、在教學過程中利用化學試驗提高學生的學習愛好

化學是一門試驗性很強的學科，試驗在化學科學構成和發(fā)展過程中有著重要的作用，是檢驗化學學問正確與否的主要標準，也是化學教學中學生獲得和檢驗學問的重要手段。老師利用化學試驗能夠提高學生學習化學的愛好。愛好是創(chuàng)新學習的第一動機，是創(chuàng)建力的原動力與維持力，是創(chuàng)新的正催化劑。學生一旦對某一學科本身感愛好，就會產生劇烈的愿望和求知欲。因此，在教學過程中利用化學與自然、生產、生活親密相關的優(yōu)勢，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果，最新技術，創(chuàng)設激發(fā)學生愛好的良好情境，喚起學生為之奮斗的劇烈欲望，是行之有效的.。

以試驗為基礎綻開化學教學已成為化學教學工作者的共識。但在多年教學中，試驗教學中已存在很多問題。如在傳統(tǒng)應試教化下，個別學校對化學試驗教學重視度不夠，甚至用“講試驗”代替“做試驗”，這干脆導致了學生的試驗學問薄弱，試驗技能不扎實，不利于提高學生的視察動手潛力和分析潛力。從而也大大的削減了學生學習化學的愛好。化學教學的創(chuàng)新教化，很重要的一個環(huán)節(jié)是盡可能讓學生在課堂上多做試驗。在老師引導下，讓學生自我獨立完成化學試驗，這樣，在劇烈的新奇心、新穎 的試驗現(xiàn)象、勝利的試驗結果等多方面因素影響下，能激發(fā)學生動手操作潛力，培育他們的視察潛力和分析潛力，有助于他們探究和揭秘試驗現(xiàn)象的本質，讓他們在試驗中找到學化學的樂趣。例如在學焰色反應時，讓學生回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實，增加化學與生活的聯(lián)系。在學生急于想學問緣由的條件下，因勢利導，諄諄教導。做完鈉、鉀離子的焰色反應試驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反應試驗，用色調艷麗，光明絢麗的焰色，激發(fā)學生的學習愛好，喚起學生的審美情趣，之后又利用教科書中的彩圖給同學們展示漂亮的焰色，尤其是五彩繽紛的節(jié)日焰火更可使學生享受到透過學習化學獲得的美感。

總之，在新形勢下的化學教學務必改革傳統(tǒng)的教學思路，使老師從思想上提高相識，從行動上趕上時代教化新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學化學老師轉變觀念，拓寬思路，變更方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學新課程改革中，使化學課堂成為學生喜聞樂見、增長學問才能的所在，真正做到提高中學化學教化教學質量。

中學化學教學總結10

本學年度，我擔當高一化學（1班、2班、5班和6班，4個教學班）的化學教學。根據教學安排，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高一化學必修2的教學工作，學生也取得較好的成果。為了總結閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就須要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的.目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，主動創(chuàng)建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。

二、有安排的支配教學工作安排：

新學期開課的第一天，制定了本學期的教學工作安排。一個完整完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都剛好對教學工作進行總結。

三、仔細備課組，解決有關問題

根據學校的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能仔細打算。內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經過細心的打算，做到了，每節(jié)課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改

有針對性的布置作業(yè)，每周至少一次，并做到了全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，要求全體學生仔細完成，并剛好總結與反饋。每章由專人負責出題.

五、擅長利用晚修

充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡潔的講評

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最終達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

中學化學教學總結11

本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位老師依據本學期期初的備課組安排，共同努力，專心開展工作，在狠抓教學常規(guī)的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成果。詳細工作總結如下：

1。課程支配：

選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》

必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。

2。群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊探討教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的才智和力氣，提高整個備課組老師的業(yè)務素養(yǎng)和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補充練習，固定學生試驗時間，抓教學常規(guī)，采納以老帶新，使全組老師共同進步。

(1)重視對學生的學法指導和感情溝通，幫忙學生樹立信念克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點，堅持有效教學。

(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。

(3)針對不一樣的學生實行不一樣的策略，對于基礎較好的.學生在注意基礎學問的前提下，加強精確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎較差的學生利用課余時間群眾進行答疑和輔導，在最基本學問的落實上狠下功夫;

3。組織好相關訓練

(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特性關注意點學問的落實狀況;細心布置每日作業(yè)，做到精講精練。

(2)利用好每周五的化學限時訓練時間，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學學問的駕馭。要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;同時出好課后的補充練習，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習題進行鞏固加強。

(3)組織好單元過關題，月考題的命題工作。仔細分析階段性測試的結果，剛好調整復習安排和訓練資料，輔導范圍和方式。

4。組織老師開好公開課，聽課之后要相互溝通看法，到達共同提高的目的。

(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。

(2)依據學校要求老師匯報課各2節(jié)。

除了組內專心開展聽課與評課活動外，我們組內老師還非常珍惜校外的學習機會，常派組內老師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組老師不斷進步。

5。重視本組老師教科研工作

本學期，我們組老師共同參加了《化學課堂教學的低效成因及其對策探討》專題探討，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學方法訓練》獲區(qū)論文評比一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式探討》獲區(qū)個人課題一等獎。

6。在教學過程中，專心開展環(huán)境愛護教學，使學生建立環(huán)境愛護意識

中學化學教學總結12

本學年度，我擔當了高一化學的化學教學?，F(xiàn)在就高一下學期化學教學工作，我想做一個總結：

一、有安排的支配高一其次學期的教學工作安排：

新學期開課的第一周我就為高一下學期的化學教學制定了本學期的教學工作安排。我認為一個完整，完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要非常重視，并要努力做到保質、保量完成。在以后的教學過程中，堅持每隔一段時間就回過頭來諦視自己的教學狀況，做到剛好發(fā)覺狀況，剛好思索，剛好解決。

二、定時進行備課，解決疑難問題：

我認為備課是特別重要的一項工作，課備得好，才有可能講的好，讓學生能更好地理解學問點，敏捷的運用學問點。

在每上一節(jié)新課之前，我都會遵循這樣一個大致的程序：

先把課本仔細的看一遍，把課本上的重難點劃出來，細致分析。然后結合著《特別學案》上的“基礎自主梳理”，把“基礎自主梳理”上的填空題都做一遍。

接著看《特別學案》上的“名師點撥”，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點撥”，因為它把這一節(jié)中最精華，最重點的學問全部都排列了出來，并做了具體的說明，對于把握本節(jié)的重難點很有幫助，并且有許多學問是書本上并沒有提到，但是學生又必需要駕馭才能夠做對題目的。

所以深刻理解這部分學問很有必要。同時這也是我要求同學們必需要好好看的地方。第四步是做特別學案上的習題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點：自己會做題目沒有用，必需要會講題目，讓學生能理解和聽懂才是一個老師在教學上的勝利。

三、注意課堂教學，主動調動學生的學習主動性：

課堂教學是老師的實戰(zhàn)場地，也是師生之間的互動平臺。在課堂上，是老師最簡單捕獲到學生心理改變的場所。對于化學這門課來說，由于它屬于理科范疇，而淮海中學的學生有許多是理科成果都特別不志向的，他們本身對于理科學問的.學習帶有肯定的抵觸心情和消極看法，認為理科太難，所以上課的主動性大打折扣。

四、注意課后作業(yè)和復習：

課后作業(yè)是檢驗學生學問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的剛好的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在其次堂課上剛好的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到駕馭學問的目的、

我也常常給學生說課后肯定要剛好的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花30分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。

在今后的教學工作中，我會投入更大的熱忱，爭取以后把工作干得很好!

中學化學教學總結13

本學年度，我擔當高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個充溢活力的集體，高一化學備課組成員由詹和楊老師、孔老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的一樣好評。現(xiàn)簡潔總結如下：

一、有安排的支配高一第一學期的教學工作安排：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過細心的打算，每次的'備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

四、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別支配了詹老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一樣好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。

五、以老帶新，相互促進，相互提高

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校支配給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，快速成為一名受學生歡迎的好老師。

六、主動開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、試驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

七、化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了許多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一樣好評。同時，很好地協(xié)作學校，完成了《省試驗室工作會議現(xiàn)場溝通會》的開展。

關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文，參與了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評比。盧成老師參與學校組織的《青年老師說課競賽》，獲一等獎。

在高考復習指導中狠抓基礎學問和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎學問訓練題》，對中低層次的學生的基礎學問的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

中學化學教學總結14

本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位老師依據本學期期初的備課組安排，共同努力，專心開展工作，在狠抓教學常規(guī)的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成果。詳細工作總結如下：

1、課程支配：

選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》

必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。

2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊探討教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的才智和力氣，提高整個備課組老師的業(yè)務素養(yǎng)和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的.補充練習，固定學生試驗時間，抓教學常規(guī)，采納以老帶新，使全組老師共同進步。

(1)重視對學生的學法指導和感情溝通，幫忙學生樹立信念克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點，堅持有效教學。

(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。

(3)針對不一樣的學生實行不一樣的策略，對于基礎較好的學生在注意基礎學問的前提下，加強精確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎較差的學生利用課余時間群眾進行答疑和輔導，在最基本學問的落實上狠下功夫。

3、組織好相關訓練

(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特性關注意點學問的落實狀況;細心布置每日作業(yè)，做到精講精練。

(2)利用好每周五的化學限時訓練時間，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學學問的駕馭。要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;同時出好課后的補充練習，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習題進行鞏固加強。

(3)組織好單元過關題，月考題的命題工作。仔細分析階段性測試的結果，剛好調整復習安排和訓練資料，輔導范圍和方式。

4、組織老師開好公開課，聽課之后要相互溝通看法，到達共同提高的目的。

(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。

(2)依據學校要求老師匯報課各2節(jié)。

除了組內專心開展聽課與評課活動外，我們組內老師還非常珍惜校外的學習機會，常派組內老師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組老師不斷進步。

5、重視本組老師教科研工作

本學期，我們組老師共同參加了《化學課堂教學的低效成因及其對策探討》專題探討，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學方法訓練》獲區(qū)論文評比一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式探討》獲區(qū)個人課題一等獎。

6、在教學過程中，專心開展環(huán)境愛護教學，使學生建立環(huán)境愛護意識。

中學化學教學總結15

一、對教學目標的反思

首先，學問、潛力、情意三類教學目標的全面落實，對基礎學問的講解要透徹，分析要細膩，否則干脆導致學生的基礎學問不扎實，并為以后的接著學習埋下禍根。譬如，老師在講解“物質的量”時，假如對“物質的量、微粒數(shù)、摩爾質量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在之后的學習中就常常出現(xiàn)定義和概念的確定錯誤的現(xiàn)象;對學生潛力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，老師往往注意自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生思索的時間太少，學生的思維潛力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題潛力的下降;還有一個就是要擅長創(chuàng)設化學情景，做好各種演示試驗和學生分組試驗，發(fā)揮想象地空間。假如僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解，一方面讓學生感覺到化學離生活很遠，另一方面導致學生對化學學習潛力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的溝通，老師要在教學活動中從一個學問的傳播者自覺轉變?yōu)榕c學生一齊發(fā)覺問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以老師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織化學教學，正確相識學生的的學問基礎和潛力層次，采納良好地教學方法，重視學生地視察，試驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)學問與技能、過程和方法、情感看法與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握精確。教學重點、難點正確與否，確定著教學過程的好處。若不正確，教學過程就失去了好處;若不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動起先之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要到達