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文檔簡(jiǎn)介

2023年實(shí)用的大班教案錦集八篇大班教案篇1

眾所周知,中國(guó)歷來(lái)就有"禮儀之邦"的美譽(yù),講文明、用禮儀,是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)诜穸▊鹘y(tǒng)弊端的同時(shí),也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國(guó)將來(lái)支柱的學(xué)前期幼兒,具備了會(huì)思索、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素養(yǎng),卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣,例如:不懂敬重父母、長(zhǎng)輩,與人交往不懂謙讓?zhuān)恢v禮貌,公共場(chǎng)所不講秩序等,養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。"少若成天性,習(xí)慣成自然"。很多科學(xué)探討都證明:幼兒期是接受品德教化的期。為此,我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)——《粗魯?shù)男±鲜蟆?,通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事,讓幼兒懂得不敬重他人的行為是不對(duì)的,加強(qiáng)幼兒講文明、懂禮貌的意識(shí)。

活動(dòng)可視幼兒接受狀況分成一或兩課時(shí)。

1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法,懂得初步的交往禮儀。(重難點(diǎn))

2、通過(guò)嬉戲,增加幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

3、培育幼兒視察、分析和探究的實(shí)力。

1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。

3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干,即時(shí)貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個(gè)。

4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

一、播放課件中的兒歌《小老鼠》,導(dǎo)入課題。(安排用時(shí)4分鐘)(老師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌的.節(jié)奏,做身體律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)提問(wèn):

1、兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)?(小老鼠、小貓)

2、小老鼠平常喜愛(ài)干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)

3、小老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎樣?(會(huì)膽怯 ,然后逃跑,是個(gè)膽小的家伙。)

小結(jié):一般的小老鼠比較膽小,見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑??墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣,它總覺(jué)得自己了不得,結(jié)果吃到苦頭了,我們一起來(lái)看看這只小老鼠身上究竟發(fā)生了什么故事。

二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?,引?dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。(安排用時(shí)8分鐘)

提問(wèn):

1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不得,說(shuō)話粗魯,對(duì)別人很不禮貌。)

2、小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開(kāi),并一腳把蝸牛踢得很遠(yuǎn)。)

3、小老鼠對(duì)河里的小魚(yú)做了什么?(用石頭扔小魚(yú),把小魚(yú)嚇跑了。)

4、小老鼠后來(lái)遇到了誰(shuí)?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來(lái)了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)

5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌,結(jié)果嘗到苦頭了,覺(jué)得自己做錯(cuò)了。)

小結(jié):小老鼠自以為了不得,說(shuō)話粗魯,對(duì)人很沒(méi)禮貌,最終得到教訓(xùn)了。

三、綻開(kāi)故事,分角色扮演,引導(dǎo)幼兒懂得正確與人交往的方法。(安排用時(shí)8分鐘)小摯友們,你們有過(guò)對(duì)別人不禮貌的行為嗎?假如你是小老鼠,你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚(yú)和小豬?

(老師分別依次請(qǐng)出蝸牛、小魚(yú)和小豬,引導(dǎo)幼兒探究正確與人交往的方式。)

1、你遇到正在漸漸爬行的蝸牛,應(yīng)當(dāng)怎么做?(可以這樣說(shuō):"對(duì)不起,請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過(guò)去!")

2、你想喝水時(shí),有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好?(這樣說(shuō)比較好:"小魚(yú),你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎?")

3、小豬睡覺(jué)攔住了你的去路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)這樣做:先叫醒小豬,然后對(duì)它說(shuō):"打攪一下了,小豬,你睡在這里可不好,別人過(guò)路會(huì)不當(dāng)心踩到你的,你還是換個(gè)地方去睡吧,你說(shuō)呢?")

4、假如小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人,那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì),你不去損害別人,別人也不會(huì)損害你的。)

5、在生活中,我們還應(yīng)當(dāng)怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?(激勵(lì)幼兒暢所欲言。如:不要瞧不起別人,要學(xué)會(huì)謙讓;別人有困難時(shí)要出手相助;和摯友要友好相處等等。)

四、嬉戲:《我是小法官》,增加幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。(安排用時(shí)5分鐘)嬉戲規(guī)則:將幼兒分成五組,每組八人,五組依次進(jìn)行。老師出示圖片,請(qǐng)幼兒推斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的在圖片上貼笑臉,不對(duì)的貼哭臉。

五、總結(jié):(安排用時(shí)1分鐘)小摯友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀,和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ),不要說(shuō)臟話、粗話,做人要虛心,可不要象小老鼠那樣,自以為了不得,最終吃虧了才懊悔。只有懂得敬重別人的人,才能得到別人的敬重。

活動(dòng)延長(zhǎng):

1、幼兒依據(jù)自己所知道的交往禮儀,自編兒歌。

2、家長(zhǎng)可以請(qǐng)摯友或同事來(lái)家做客,讓幼兒學(xué)習(xí)待客禮儀。

活動(dòng)反思:

本此活動(dòng)中,通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放,讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的,特殊是看到小老鼠踢到豬蹄,腳腫起來(lái)的時(shí)候,表現(xiàn)得特別快樂(lè)。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中,大大的激發(fā)了幼兒的視察力、想象力和表現(xiàn)力,如:他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~(yú)時(shí),會(huì)想到友好地和小魚(yú)握手,說(shuō)明他們對(duì)平常生活的視察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師始終扮演著合作者,支持者和引導(dǎo)者的角色,和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā),達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

大班教案篇2

一、案例背景:

幼兒的智力是多元的,語(yǔ)言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)供應(yīng)各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期,因此,本次閱讀活動(dòng)中融入了一些音樂(lè)元素,符合故事閱讀本身的須要。而環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了“趣味性”。依據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍圍著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?,教化?yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度動(dòng)身,用逼真的場(chǎng)景,生動(dòng)好玩的畫(huà)面吸引孩子們的眼球。

二、案例實(shí)錄

師:小袋鼠想找一個(gè)和他一樣喜愛(ài)跳的摯友,他找了哪些小動(dòng)物呢?(播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè))

幼:依據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物?

師:原來(lái)是小袋鼠一蹦一跳的來(lái)了,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我喜愛(ài)跳,你喜愛(ài)跳嗎?"請(qǐng)小摯友看看小鳥(niǎo)的表情,小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼:小鳥(niǎo)說(shuō):我不會(huì)跳。所以小鳥(niǎo)就飛走了。

師:播放難過(guò)的音樂(lè)“小袋鼠找到摯友嗎?你們?cè)趺粗赖???/p>

師:最終播放小青蛙叫的聲音,最終,它找到會(huì)跳得摯友了嗎?是誰(shuí)???

幼:是小青蛙,太好了。

三、案例分析與反思:

音樂(lè)和語(yǔ)言有著特別親密的關(guān)系,那一串串音符、節(jié)奏以及旋律改變的背后,靠著幼兒對(duì)音樂(lè)的特殊情感和特別領(lǐng)悟力,他們都會(huì)編出不同的`故事;他們的想象力也是極其豐富的,不同性質(zhì)的樂(lè)曲會(huì)給他們帶來(lái)迥然不同的感受,激發(fā)無(wú)窮的想象。

比如這次的活動(dòng)中,我就是讓孩子們通過(guò)不同節(jié)奏的音樂(lè),來(lái)猜猜是哪種小動(dòng)物來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)特別好玩,比單純的看大故事書(shū)或者出示圖片更能吸引孩子們。孩子們憑借自己的想象力,來(lái)揣測(cè)小動(dòng)物,活動(dòng)變得好玩活潑。

而最終一個(gè)環(huán)節(jié),音樂(lè)由難過(guò)變成快樂(lè),因?yàn)樾〈笞罱K找到了自己的摯友,他們都會(huì)跳。一下子把用音樂(lè)把幼兒拉進(jìn)故事的氛圍中,孩子們的留意力始終都特別的集中,也很喜愛(ài)這個(gè)故事。

由此可見(jiàn),任何學(xué)習(xí)不會(huì)只是某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),任何活動(dòng)都可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域問(wèn)的滲透,不同領(lǐng)域的閱歷經(jīng)常會(huì)有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此,老師要有意識(shí)地挖掘音樂(lè)教化中的語(yǔ)言因素,使它們有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮整體效益。

附教案:我喜愛(ài)跳

目標(biāo):

1、喜愛(ài)聽(tīng)故事,知道那些小動(dòng)物會(huì)跳。

2、情愿仿照小袋鼠問(wèn)問(wèn):“你喜愛(ài)跳嗎?”

活動(dòng)打算:

1、小動(dòng)物圖片:袋鼠,小鳥(niǎo),大象,小魚(yú),青蛙,小兔,烏龜,鯊魚(yú),小馬

2、人手一本小圖書(shū)

3、老師用大書(shū)

活動(dòng)過(guò)程:

一、這里有很多的小動(dòng)物,你知道他們喜愛(ài)怎樣走路嗎?

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

二、圖畫(huà)閱讀:

1、小袋鼠想找一個(gè)和他一樣喜愛(ài)跳的摯友,他找了哪些小動(dòng)物呢?(播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè))

2、依據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物?

回應(yīng):小袋鼠一蹦一跳的來(lái)了,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我喜愛(ài)跳,你喜愛(ài)跳嗎?"請(qǐng)小摯友看看小鳥(niǎo)的表情,小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?

3、小結(jié):小鳥(niǎo)說(shuō):我不會(huì)跳。所以小鳥(niǎo)就飛走了。

小鳥(niǎo)飛走了,小袋鼠又遇到了誰(shuí)?他們的表情是什么樣的?(播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè))

回應(yīng):小袋鼠遇到了很多小動(dòng)物,他們都撅著嘴巴,因?yàn)樗麄儾粫?huì)跳。

4、他們都走了(播放難過(guò)的音樂(lè))小袋鼠心怎么了?

5、聽(tīng)音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?

6、回應(yīng):原來(lái)是小青蛙。他會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么?小青蛙會(huì)說(shuō)什么?

小結(jié):小袋鼠最終找到會(huì)跳的好摯友了,他特別興奮。

二、表演嬉戲:

幼兒分角色表演,分成四組,每組扮演一個(gè)小動(dòng)物,與老師互動(dòng)對(duì)話,留意語(yǔ)氣的改變。

大班教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

幼兒時(shí)期,豐富合理的養(yǎng)分和良好的飲食習(xí)慣,會(huì)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。但是,幼兒由于缺乏保健學(xué)問(wèn),挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),提高幼兒的生活技能,我設(shè)計(jì)了《學(xué)訂食譜》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解人體須要各種各樣的食物。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)葷素搭配,學(xué)訂一餐食譜。

3、培育幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)打算

學(xué)問(wèn)打算:已相識(shí)常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其主要養(yǎng)分。

材料打算:每日食物結(jié)構(gòu)圖,一周午餐食譜圖,胖、瘦和健康娃娃圖片一張,操作材料每人一份,錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒在《健康歌》的音樂(lè)中進(jìn)入教室。

星期天,媽媽不在家,小摯友來(lái)當(dāng)家,想吃啥就吃啥,快樂(lè)不快樂(lè)?你們喜愛(ài)吃什么?

這么多好吃的`!是不是喜愛(ài)吃的就多吃一點(diǎn),不喜愛(ài)的就少吃一點(diǎn)呢?

2、了解每日須要的主要食物結(jié)構(gòu)。

對(duì),這里面的學(xué)問(wèn)可大啦。讓我們問(wèn)問(wèn)書(shū)博士,好嗎?

這是每日食物結(jié)構(gòu)圖。它告知我們,身體須要各種各樣的食物,有的須要得多,有的須要得少。那么,我們來(lái)細(xì)致看一看,哪些須要多一點(diǎn),哪些須要少一點(diǎn),哪些須要不多也不少呢?

引導(dǎo)幼兒講出:在三角形的食物結(jié)構(gòu)中,最下面的是須要多一點(diǎn),最上面的須要少一點(diǎn)。

小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;雞肉魚(yú)是和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。

3、了解偏食、挑食的危害,教化幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。

出示圖片。丁冬丁冬,誰(shuí)來(lái)了?(放錄音)

三位小客人,他們長(zhǎng)得一樣嗎?什么地方不一樣?為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦?(老師組織幼兒探討,啟發(fā)幼兒說(shuō)出專(zhuān)吃葷菜,不吃素菜,簡(jiǎn)單發(fā)胖;只吃素菜,不吃葷菜長(zhǎng)得瘦;不挑食,樣樣吃最好。)

是不是這樣呢?我們請(qǐng)三位小客人來(lái)告知大家(放錄音)。

“我是胖胖。我愛(ài)吃肉、愛(ài)吃雞,還有甜牛奶,就是不喜愛(ài)吃素菜,才這么胖?!?/p>

“我是玲玲。我不吃肉、不吃雞,只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜,媽媽老說(shuō)我挑食?!?/p>

“我是紅紅。我呀,不挑食,不偏食,葷菜素菜樣樣吃,身體健康人人愛(ài)?!?/p>

小摯友們,你們最喜愛(ài)誰(shuí)呀?為什么?

4、相識(shí)食譜。

時(shí)間不早了,我們請(qǐng)小客人吃午飯吧。吃些什么呢?我們?cè)賮?lái)問(wèn)書(shū)博士,好嗎?

出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜,看一看,星期一吃的什么,星期二吃的什么。有葷菜,有素菜,還有米飯。再看看,星期三至星期五,每天都有葷菜和素菜。

小結(jié):每天的午飯養(yǎng)分很豐富,有葷的、有素的,真好吃。我們請(qǐng)小客人吃些什么呢?幼兒探討。

5、依據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。

老師交待操作要求:盒子里有很多食物卡片,你想請(qǐng)小客人吃什么,就在食譜上貼什么。

評(píng)價(jià)幼兒訂的食譜。

嬉戲:配菜

食譜訂好了,我們就去配菜吧。配的菜要有葷的,有素的,還要留意節(jié)約、不奢侈。(每位幼兒手拿一只小碟子,在音樂(lè)聲中,為小客人去配菜)

現(xiàn)在,我們帶著小客人到廚房里去加工吧!

大班教案篇4

設(shè)計(jì)背景

大班的孩子,球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮?。特殊是?dāng)老師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候,他們也會(huì)學(xué)著老師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自拋?zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來(lái)說(shuō),還是會(huì)有些難度。所以,我設(shè)計(jì)了一個(gè)以?xún)扇嘶伝ソ忧虻慕】垫覒?。讓孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往,更進(jìn)一步了解合作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們相識(shí)到跟同伴合作是一種精神,有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的`樂(lè)趣。

2、在相互拋球接球的過(guò)程中,肯定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好,所以老師肯定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判實(shí)力還有臨時(shí)反應(yīng)實(shí)力。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)怎樣與同伴溝通,并且能夠駕馭如何將球拋好給同伴。

2、難點(diǎn):溝通過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧,如何去解決,是否須要老師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào),盡量避開(kāi)單手拋球。

3、因?yàn)閽伣忧蚴且粋€(gè)相互互換角色的活動(dòng),拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者,他須要隨時(shí)打算著接同伴拋過(guò)來(lái)的球。所以拋接球的雙方都仔細(xì)地對(duì)待對(duì)方,拋球的同時(shí)打算接球。

活動(dòng)打算

1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、留意事項(xiàng)等先告知于幼兒。

2、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié),調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的主動(dòng)性,以及身體能動(dòng)性。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié):

1、老師帶領(lǐng)幼兒做完打算活動(dòng)之后,將幼兒兩兩分組,或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動(dòng)。

2、老師先做示范,一邊講解一邊示范,并且確保每一個(gè)幼兒都能看到老師將球拋給同伴的動(dòng)作;老師伸手迎球、接球的動(dòng)作。

3、每組一個(gè)球,活動(dòng)起先。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會(huì),老師適時(shí)介入。

二、基本環(huán)節(jié):

1、老師在巡察幼兒活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,找出出現(xiàn)的問(wèn)題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

發(fā)覺(jué)的問(wèn)題:①不能平穩(wěn)地拋接球;②接球者想接球,但是又不敢去接,沒(méi)有主動(dòng)去迎球并接球;③在活動(dòng)過(guò)程中,同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的狀況時(shí)有發(fā)生,并沒(méi)有在自身方面找緣由。

2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的發(fā)展水平都是不一樣的。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí),從拋球者的主動(dòng)性角度來(lái)說(shuō),老師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來(lái)說(shuō),他們想接球,但是球來(lái)得偏了,低了或者高了,這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球,想接也接不穩(wěn),接不到。

3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí),孩子能解決的問(wèn)題讓孩子自己去解決,讓對(duì)話屬于孩子間的溝通。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突須要幫助,或者活動(dòng)無(wú)法接著開(kāi)展幼兒手足無(wú)措時(shí),當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí),老師都要適時(shí)介入,奇妙點(diǎn)拔,引發(fā)幼兒思索。老師再進(jìn)行示范,在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)激勵(lì)幼兒,使球接著拋接下去。

4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引,幼兒干脆產(chǎn)生主動(dòng)的互動(dòng),可衍生出各種傳、拋球形式來(lái)吸引孩子,只有幼兒對(duì)老師組織的活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好,他們才會(huì)主動(dòng)參加。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

1、整理器材,帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)以及技能。

3、帶隊(duì)回教室,做好課下常規(guī)。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和視察的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師今日老師打算了很多東西請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的嬉戲。

2、嬉戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題多。

3、幼兒自由操作老師個(gè)別指導(dǎo)。

4、你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?最終結(jié)果是什么樣的'?你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?

二、再一次拋接物體發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你發(fā)覺(jué)什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié):今日我們做了一個(gè)好玩的嬉戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)覺(jué)輕而大的物體扔不高落下來(lái)也慢重而小的物體扔的高落下來(lái)也快。

四、啟發(fā)幼兒探究變更物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來(lái)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

觀看人在太空的錄象。

嘗試變更兩張紙下落的速度。

大班教案篇6

1、通過(guò)曲線跑的練習(xí),發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)中對(duì)身體的限制和奔跑實(shí)力。(重點(diǎn))

2、通過(guò)曲線跑的練習(xí),發(fā)展幼兒貼近障礙物快速曲線跑的實(shí)力。(難點(diǎn))

3、初步培育幼兒團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

4、培育幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.打算活動(dòng):繩操練習(xí)

2.繞場(chǎng)地環(huán)行跑,主要看交通標(biāo)記桿跑步。(主要告知幼兒今日學(xué)習(xí)的新本事)

知道曲線跑的要領(lǐng)。

3.再次繞繩練習(xí)S形曲線跑。訂正幼兒的動(dòng)作。要求幼兒要快速跑。

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)起先,分成二組,告知幼兒嬉戲的方法。

方法是:起先時(shí),對(duì)應(yīng)兩組的幼兒坐在椅子上,一發(fā)令,起先跑,誰(shuí)先跑道誰(shuí)成功。

(1)幼兒練習(xí)曲線跑:分成二組,各端各五個(gè)幼兒,跑到后坐下示意

(2)幼兒兩人進(jìn)行小競(jìng)賽,對(duì)獲勝人員發(fā)獎(jiǎng)品。

(3)團(tuán)體競(jìng)賽2-3次,成功的組紅旗嘉獎(jiǎng)。

5、放松整理,總結(jié)活動(dòng)的效果。并賜予嘉獎(jiǎng)。

今日下午其次節(jié)課上了一節(jié)五年級(jí)的曲線跑,本課的重點(diǎn)是對(duì)身體重點(diǎn)的限制,難點(diǎn)是彎道跑的擺臂動(dòng)作和蹬腿的協(xié)調(diào)協(xié)作。課的起先部分,隊(duì)列隊(duì)型支配了原地四面轉(zhuǎn)法和四列變八列橫隊(duì)的內(nèi)容,學(xué)生基本做的還可以,四列變八列時(shí)前后組的`距離太近了,沒(méi)有剛好調(diào)整好,學(xué)生出現(xiàn)了站錯(cuò)位子的狀況,我立刻調(diào)整了前后的距離,并講解了動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生在第兩變練習(xí)時(shí)就做的很整齊了。

韻律操本節(jié)課,采納了小雞舞的音樂(lè),學(xué)生都比較仔細(xì)做的也很投入,效果也不錯(cuò),以后做時(shí)要再多編幾個(gè)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)性打算活動(dòng)。

基本部分教學(xué)內(nèi)容,為了提高課的練習(xí)密度,支配兩人一組練習(xí)。第一個(gè)練習(xí),一人站中間,另一人左手扶中間同學(xué)的肩身體左傾,以最快速度的圍著中間的同學(xué)跑。其次個(gè)練習(xí),手放開(kāi)以最快速度的圍著中間的同學(xué)跑。通過(guò)這兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生說(shuō)出感受,學(xué)生基本能說(shuō)出跑時(shí)身體重心要內(nèi)傾。這時(shí)我再引入彎道跑手臂的動(dòng)作教學(xué)。前幾天在期刊網(wǎng)上看了樊江波老師寫(xiě)的從動(dòng)作約束視角彎道跑的教學(xué)設(shè)計(jì),感到啟發(fā)很大。技術(shù)動(dòng)作的約束因素:個(gè)體約束:環(huán)境約束、任務(wù)約束

個(gè)體閱歷:彎道弧度、速度

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線快速跑,那就從學(xué)生會(huì)的,就是所為“最近發(fā)展區(qū)”,教其不“會(huì)”,要從“會(huì)”入手,首先讓學(xué)生練習(xí)直線快速跑,感受跑動(dòng)中的擺臂動(dòng)作和身體重心,(由于在籃球場(chǎng)上練習(xí),圓的切線也就8-9米,學(xué)生很感受不出,下次練習(xí)時(shí)可以分成8組,進(jìn)行25米跑),再在圓上進(jìn)行直道進(jìn)入彎道跑的練習(xí),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)同心圓,從圓的切線跑入8個(gè)小組同時(shí)練習(xí),可是跑動(dòng)中出現(xiàn)了交叉,有平安隱患所以我就上停止練習(xí),進(jìn)行了聽(tīng)哨音跑,問(wèn)題立刻解決了,就是感覺(jué)不是很順。兩組學(xué)生練習(xí)了一次后再交換位置,體驗(yàn)下不同弧度的跑,讓學(xué)生說(shuō)出跑動(dòng)中的感受,練習(xí)效果不錯(cuò)。最終拓展練習(xí)中支配了圓上追逐跑練習(xí),讓學(xué)生了運(yùn)用下課堂上學(xué)到的技術(shù),學(xué)生個(gè)個(gè)跑的很起勁,就是感覺(jué)練習(xí)的密度太低了,只有4個(gè)人在跑,練習(xí)時(shí)間每人差不多為2分鐘左右。如何提高這個(gè)練習(xí)密度設(shè)計(jì)還要改,在此也希望學(xué)體的各位前輩多給我提提看法。

小百科:曲線,是微分幾何學(xué)探討的主要對(duì)象之一。直觀上,曲線可看成空間質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。微分幾何就是利用微積分來(lái)探討幾何的學(xué)科。為了能夠應(yīng)用微積分的學(xué)問(wèn),我們不能考慮一切曲線,甚至不能考慮連續(xù)曲線,因?yàn)檫B續(xù)不肯定可微。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)思路:

幼兒從小就對(duì)動(dòng)物感愛(ài)好,還能從成人那里獲得較多關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)知閱歷,父母也會(huì)為他們供應(yīng)各種各樣關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍:進(jìn)入幼兒園后,三個(gè)年齡段的教學(xué)中都會(huì)涉及“動(dòng)物”主題,隨著內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和深化,大班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知閱歷已經(jīng)相當(dāng)豐富,甚至有不少幼兒比成人知道得還多。

如何讓大班末期的幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用自身豐富的閱歷來(lái)進(jìn)行思索、探究和解決問(wèn)題,促進(jìn)幼兒思維和實(shí)力的發(fā)展呢?于是,我設(shè)計(jì)了教學(xué)嬉戲“動(dòng)物接龍”。

“動(dòng)物接龍”是根據(jù)一種“規(guī)律”說(shuō)一組動(dòng)物的名稱(chēng),如老虎、獅子、熊、豹(它們都是猛烈的食肉動(dòng)物)。這里的“規(guī)律”完全由幼兒自己來(lái)詮釋。

詳細(xì)的玩法:幼兒按意愿四個(gè)人組成一小組,共同協(xié)商一種“規(guī)律”,并且每個(gè)人根據(jù)這種“規(guī)律”選擇一種動(dòng)物,然后每個(gè)人輪番上來(lái)按“規(guī)律”說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),其他組的幼兒猜他們的接龍“規(guī)律”。

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試根據(jù)自己的方式、運(yùn)用關(guān)于動(dòng)物的各種閱歷建立接龍的“規(guī)律”,

并在猜“規(guī)律”的過(guò)程中進(jìn)行推理、推斷。

2.在嬉戲中協(xié)調(diào)同伴關(guān)系,并遵守嬉戲規(guī)則。

活動(dòng)打算:

記分玩具架;白色大紙和各色調(diào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹嬉戲、商議“規(guī)律”

1.介紹嬉戲玩法:

(1)幼兒按意愿四個(gè)人組成一小組。

(2)玩“動(dòng)物接龍”嬉戲時(shí),須要用動(dòng)物的名字根據(jù)肯定的“規(guī)律”來(lái)接龍。

2.幼兒商議“規(guī)律”:

主要提問(wèn):

你覺(jué)得可以根據(jù)什么樣的'“規(guī)律”來(lái)接龍呢?

二、分組協(xié)商、嘗試嬉戲

1.介紹嬉戲規(guī)則:

(1)分小組競(jìng)賽:

*協(xié)商:每個(gè)小組商議好某一種“規(guī)律”,每個(gè)成員根據(jù)這個(gè)“規(guī)律”選擇一種動(dòng)物。*競(jìng)賽:小組成員輪番說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),讓其他組的幼兒猜接龍的“規(guī)律”。

(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。

2.小組協(xié)商:

每組找個(gè)角落靜靜商議,老師巡回了解每組協(xié)商的狀況。

3.第一輪猜“規(guī)律”競(jìng)賽:

主要提問(wèn):

(1)猜一猜這一組說(shuō)的動(dòng)物可能是按什么“規(guī)律”接龍的?為什么?

(2)你們小組商議的“規(guī)律”究竟是什么呢?

(3)這次嬉戲,幾個(gè)小組商議的“規(guī)律”有什么不同?

三、增加規(guī)則,增加嬉戲的樂(lè)趣

1.介紹增加的嬉戲規(guī)則:

加分:對(duì)同伴的看法提出反對(duì),并且反對(duì)有理。

大班教案篇8

設(shè)計(jì)意圖:

打擊樂(lè)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜愛(ài)敲敲打打,對(duì)聲音具有一種天生的敏感性,打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起困難的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈敏,聰慧。為了更好的完成音樂(lè)活動(dòng),我設(shè)計(jì)一打擊樂(lè)活動(dòng)

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