人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板設(shè)計(jì)（3篇）

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板設(shè)計(jì)（3篇）《達(dá)爾文和小松鼠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜愛各種動(dòng)物，認(rèn)真觀看動(dòng)物的生活，培育學(xué)生觀看小動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜愛小動(dòng)物的。

教學(xué)流程：

一、故事引題，導(dǎo)入新課

1、提醒課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。

2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)

3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?

二、自讀課文，識(shí)記生字讀音

1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互聽讀課文，留意訂正讀錯(cuò)的音節(jié)。

3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，

4、同桌檢查讀生字。培育合作學(xué)生字的習(xí)慣

5、教師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜愛的詞語練習(xí)說話。

6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

7、同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫忙同桌教導(dǎo)一下〉

8、指名分段朗讀課文

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?

2、學(xué)生再次讀課文。(由于課文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。)

3、小組合作爭(zhēng)論：你從哪些地方看出達(dá)爾文特別喜愛小動(dòng)物、特別喜愛大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，信任學(xué)生經(jīng)過合作溝通能夠解決問題)

4、學(xué)生匯報(bào)，全班溝通

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案

(1)其次自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的根底上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是由于他喜愛全部的小動(dòng)物，他要探究動(dòng)物世界的神秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜愛”“從不戲弄”“觀看”這幾個(gè)詞。

(2)第三自然段中的“觀察幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是由于他觀看得認(rèn)真，對(duì)樹林中的全部小鳥他都特別熟識(shí)。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他每天來和他們約會(huì)、玩耍。

(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀看小鳥時(shí)精力多么集中、多么用心，讀出小松鼠的活潑、得意，讀出松鼠媽媽的擔(dān)憂和著急。

(4)第五自然段要以讀代講，通過教師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文特別喜愛小動(dòng)物，他是肯定不會(huì)損害小松鼠的。

5、多種方法朗讀課文

(1)男女分段讀課文。

(2)分排競(jìng)賽讀課文。

(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以表達(dá)同學(xué)間的相互幫忙，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的根底〉

(4)選擇自己最喜愛的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

6、師：剛剛大家讀得特別好，聽得特別仔細(xì)，那教師問你們，你們喜愛小動(dòng)物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀看過他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些好玩的事情，說給大家聽聽。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、穩(wěn)固認(rèn)字。

2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板設(shè)計(jì)2

《莊稼小衛(wèi)兵》教案

設(shè)計(jì)理念

“青蛙”是生活中常見的一種動(dòng)物，孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類的作用早有所聞，對(duì)其布滿了興趣。《莊稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過簡(jiǎn)短的語言告知我們青蛙愛護(hù)莊稼及我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)青蛙。在布滿童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中，主要注意了三個(gè)維度即學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中，注意培育學(xué)生收集處理信息和與人溝通合作的力量，讓學(xué)生在布滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)語文的自信念和良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課的生字，會(huì)正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給根本字加偏旁組成新字。

3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

教師：生字詞卡片、根本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)寫生字。

2、初步感知由根本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師：小朋友，我們來做一個(gè)猜謎的嬉戲吧。

一動(dòng)物水上跳，

大肚子鼓眼睛，

身上披著綠衣裳，

人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反應(yīng)。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。

3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過?

4、學(xué)生反應(yīng)。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5、隨課題認(rèn)寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈誕生字。

2、教師范讀，學(xué)生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。

5、開火車讀生字。

6、結(jié)合讀課文，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀。

7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀看并談?wù)勛约旱陌l(fā)覺，在小組爭(zhēng)論怎樣記住這些字。

8、出示課后“讀一讀”，體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。

9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種根本的短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。

4、采納多種形式讀課文，直到讀熟。

5、指名讀，大家評(píng)議。

四、拓展訓(xùn)練

1、小組爭(zhēng)論：怎樣愛護(hù)青蛙?

2、收集各組意見，教師小結(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生說說自己查找資料的狀況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。

4、依據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)的狀況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓舞學(xué)生愛護(hù)有益的動(dòng)物。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：

讠——請(qǐng)(請(qǐng)坐)

氵——清(清水)

忄——情(交情)

日——晴(晴天)

目——睛(眼睛)

2、請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語并說話。

3、認(rèn)真觀看要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”、“眼”。

5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。

六、自主實(shí)踐

找一找，在自己熟悉的漢字中，還有哪些字是由根本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比擬它們的音、形、義有什么不同。

人教版2023年一年級(jí)下語文教案新課標(biāo)

《三顆心》教案

設(shè)計(jì)理念：本課用淺顯易懂的語言敘述了鄰里之間的關(guān)愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)展。采納初讀感知—品讀真情—再讀體會(huì)這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此根底上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，從而培育學(xué)生的表達(dá)力量和思維力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫課后的字，感知漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喚起生活的感受，體會(huì)鄰里親情，在潛移默化中受到敬重老人、關(guān)愛他人的教育。

4、能把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會(huì)鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

教學(xué)課時(shí)

1~2課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備

教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。

學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，提醒主題

1、孩子們，教師先請(qǐng)你們觀賞一首兒歌，會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。

2、這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)初讀課文，自主識(shí)字

1、提示讀課文的要求：請(qǐng)小朋友用自己喜愛的方式讀課文，用橫線畫誕生字詞，遇到不熟悉的字可以借助拼音，也可以向四周的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、課文講了一個(gè)什么故事。(寧寧一家關(guān)懷老爺爺?shù)墓适隆?

3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：

(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……

(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。

4、檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)狀況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。)

適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。

(1)小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。

(2)找朋友嬉戲：四人小組里學(xué)生分別預(yù)備好偏旁卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、指名分段讀課文，準(zhǔn)時(shí)訂正字音。

6、現(xiàn)在，聽教師讀，留意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰是最會(huì)聽的孩子(播放朗讀CD)。

7、學(xué)生齊讀課文。

(二)自讀體會(huì)

請(qǐng)孩子們邊讀課文，邊思索下面問題(讀后請(qǐng)人答)：

1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

2、你最喜愛哪顆心。請(qǐng)找出寫你最喜愛的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)

(三)溝通匯報(bào)，品嘗真情

1、你喜愛哪顆心。為什么。(依據(jù)學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)

2、我喜愛爸爸媽媽這兩顆心。

(1)你為什么喜愛爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽特別關(guān)懷老爺爺。)

(2)你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)懷。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、當(dāng)心翼翼的感覺。

(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎。(自讀體會(huì)。)請(qǐng)人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請(qǐng)人評(píng)議后，再請(qǐng)人讀。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生仿照教師的語氣再齊讀。

(6)男女生競(jìng)賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)懷。

3、我喜愛寧寧這顆心。

(1)你為什么喜愛寧寧這顆心。(由于他很關(guān)懷老爺爺，遇到問題還會(huì)動(dòng)腦思索。)

(2)你真棒，能自己讀書思索。能告知其他同學(xué)，你是從哪些地方體會(huì)到的嗎。依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示5~7段(學(xué)生答復(fù)后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落，再請(qǐng)小組讀。)

(3)指導(dǎo)朗讀。

第5段：這段有沒有讓你覺得特殊焦急、生氣的地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打擾了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習(xí)朗讀，請(qǐng)人讀，再齊讀。)

第6，7段：怎么辦呀。(學(xué)生答復(fù)后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。(非常快樂。)帶著快樂的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。

(4)剛剛，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的焦急和快樂。(同桌競(jìng)賽讀。)教師巡察，發(fā)覺讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。

(5)讀得真棒，請(qǐng)喜愛寧寧的學(xué)生齊讀。

(6)學(xué)習(xí)第8段。

寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會(huì)怎么夸他。

爸爸媽媽怎么說的。(學(xué)生自己去找。)請(qǐng)人讀出。

他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)帷?是在夸寧寧懂事。)

咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)

4、引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。

(1)寧寧這么小就會(huì)關(guān)懷別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響。(引導(dǎo)看第3段體會(huì)，寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)懷老爺爺。)

(2)看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)懷人。同樣，我們的愛、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板設(shè)計(jì)3

《小溪笑了》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4、體會(huì)小溪變化的緣由，增加學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：把握7個(gè)生字的音、形、意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、投影器。

教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，昨天我們都被春天的風(fēng)光迷住了，就是由于春天中有漂亮的顏色、動(dòng)聽的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們今日帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文，找出文中不熟悉的字。

著往醫(yī)生認(rèn)真都

溪扔屑豬些臭病

2、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)拼音試讀這些生字，然后教師訂正。

3、結(jié)合上述狀況，指出應(yīng)留意的生字。

著、都、病、

4、跟教師認(rèn)讀這些生字，特殊留意剛剛指出的幾個(gè)。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、檢查。教師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并準(zhǔn)時(shí)訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親切的朋友?那么就有必要記住它們。

8、進(jìn)展自學(xué)，你用什么方法記住字形。留意對(duì)難字指導(dǎo)。

9、學(xué)生練習(xí)寫，教師詳細(xì)指導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

4、體會(huì)小溪變化的緣由，增加學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互