試卷分析數(shù)與代數(shù)部分

試卷分析數(shù)與代數(shù)錯誤原因：大約有19％的的學(xué)生算成8,，學(xué)生審題不清楚，注意力不夠持久。措施：1.教師在平時培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣，學(xué)會用圈一圈、劃一劃的方法圈出關(guān)鍵詞。2.這類問題可以在做的過程中加上運(yùn)算符號。一年級錯誤原因：混合運(yùn)算一、二、三年級錯誤率較高，二年級主要是退位減法和進(jìn)位加法，三年級主要是連續(xù)進(jìn)位和中間有0的減法。措施：教師要重視草稿本的書寫規(guī)范，進(jìn)位和退位的標(biāo)記在平時練習(xí)中也要規(guī)范書寫，培養(yǎng)一步一回頭，檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級二年級三年級錯誤原因：本道題主要考察試商，學(xué)生容易嘗試一個乘法口訣，沒有多次嘗試，對于乘法口訣也不夠熟練。措施：在教學(xué)過程中可以設(shè)計多種形式熟記乘法口訣，提升記憶口訣的速度和質(zhì)量。錯誤原因：從三年級開始就有這類題目，抽樣的積分試卷中發(fā)現(xiàn)中低段學(xué)生無法用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言描述發(fā)現(xiàn)，六年級普遍較為規(guī)范。教師在這塊扣分上還需要斟酌。措施：1.規(guī)范數(shù)學(xué)語言：可以在教學(xué)中引導(dǎo)從算式的各部分進(jìn)行分析。2.思考什么變了，怎么變以及什么是不變的。錯誤原因：1.學(xué)生看到0.25×0.4，就直接想成1。2.小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法錯誤率較高。措施：

提高學(xué)生的計算能力，應(yīng)“循理入法，以理馭法”。一方面靠理解原理而不是靠死記硬背來保證正確性，靠巧思活用而不是靠不費(fèi)思索的“自動化”來達(dá)到一定的熟練程度；另一方面，重視學(xué)生的書寫規(guī)范。錯誤原因：學(xué)生審題不清，沒有關(guān)注單位不同需要轉(zhuǎn)化成相同單位。措施：1.引導(dǎo)學(xué)生在讀題時學(xué)會用筆圈一圈、劃一劃。2.設(shè)計一些變式練習(xí)，看到不同單位先要轉(zhuǎn)化成相同的單位。錯誤原因：減數(shù)和除數(shù)都是未知數(shù)的方程，學(xué)生很容易錯。措施：設(shè)計一些變式練習(xí)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固。（在新教材下，如何讓學(xué)生真正學(xué)會解這類方程也是我們所困惑的。）

圖形與幾何錯誤原因：學(xué)生審題不清，把7厘米短8毫米，直接看成7厘米8毫米。措施：引導(dǎo)學(xué)生在讀題時學(xué)會用筆圈一圈、劃一劃，養(yǎng)成動筆的好習(xí)慣。錯誤原因：學(xué)生看圖不夠仔細(xì)，鉛筆的長度包括筆尖的長度，另外題目中的尺子不是完整的。措施：解決這類題目，首先要看清楚圖。第一種方法可以用筆尖數(shù)一數(shù)有幾個1厘米。第二種方法就是用減法。錯誤原因：觀察圖形個數(shù)的時候，只依據(jù)自己能看到的正方體個數(shù)。措施：引導(dǎo)學(xué)生在觀察時不僅記錄直觀能看到的正方體個數(shù)，還需要想象推理一些隱藏的正方體的個數(shù)。錯誤原因：本道題目發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生都沒有標(biāo)注角符號和各部分名稱，畫圖不夠規(guī)范。措施：平時練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生審題時注意劃出要求，本道題不僅要會規(guī)范畫角，還得標(biāo)出各部分名稱。錯誤原因：學(xué)生畫圖不夠規(guī)范，沒有用尺子畫圖，畫完之后也沒有檢查是否增加了3個直角。措施：這類題目學(xué)生更要學(xué)會分析、檢查，養(yǎng)成回頭看的習(xí)慣。錯誤原因：對周長定義還不夠理解，誤認(rèn)為兩個長方形組合起來的長方形周長就是一個長方形周長的2倍。措施：在碰到組合圖形的時候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆描出要求圖形的周長，再把新圖形的長、寬標(biāo)注在圖形上，最后再求新圖形的周長。錯誤原因：學(xué)生對三角形面積公式的推導(dǎo)可能還不是特別清楚。措施：已知三角形面積和高，別忘了先用面積乘2，再除以高?？梢韵仍囍嫵鰞蓚€相同三角形拼成的平行四邊形，再根據(jù)等底等高平行四邊形的面積除以高，求出對應(yīng)的底。錯誤原因：求陰影部分面積，學(xué)生并不是一點(diǎn)頭緒也沒有，從學(xué)生的錯誤中可以發(fā)現(xiàn)一個是半圓的面積沒有除以2，還有就是求正方形的面積出現(xiàn)錯誤。措施：首先要熟練了解基本圖形的面積計算公式，然后可以把組合圖形的面積看成幾個基本圖形相加，或者看成一個圖形減另一個圖形。平時設(shè)計一些油層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)方法。錯題總結(jié)：

1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱，對綜合性較大的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

3、表達(dá)能力較弱，畫圖、書寫不夠規(guī)范。

教學(xué)建議：

1、把好計算的準(zhǔn)確關(guān)，平時計算時要強(qiáng)調(diào)平穩(wěn)，分步計算，注意