小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)總結(jié)

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學(xué)校英語(yǔ)六班級(jí)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照看全部就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有力方法解決當(dāng)中困難。

由于英語(yǔ)的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)實(shí)時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的技能。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的'教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同所教班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

學(xué)校英語(yǔ)六班級(jí)總結(jié)2

隨著學(xué)校畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來(lái)，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪肆嗉?jí)下冊(cè)教科書(shū)的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，由于這一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個(gè)學(xué)校階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是老師帶領(lǐng)同學(xué)將所學(xué)全部知識(shí)進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，掌控得更加扎實(shí)，所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。

一、要目標(biāo)明確，忌盲目施教

老師們要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用，仔細(xì)對(duì)待復(fù)習(xí)，訂正復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)約地領(lǐng)著同學(xué)讀讀寫(xiě)寫(xiě)背背考考的錯(cuò)誤思想。老師要吃透教材，制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃;利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些;同學(xué)要掌控的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些;采用什么措施有效地組織復(fù)習(xí);同學(xué)對(duì)各部分內(nèi)容的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分別達(dá)到什么要求等等，從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。

二、重扎實(shí)有效，忌走馬觀花

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)先是'通教材'，逐課對(duì)單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對(duì)話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過(guò)程中老師要吃透教材，把握重難點(diǎn)，明確任務(wù)：?jiǎn)卧~--音、形、義;句子--聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);對(duì)話--背誦、理解;語(yǔ)法--簡(jiǎn)約的概括總結(jié)、講解。老師在復(fù)習(xí)每一課時(shí)，從單詞、句子的聽(tīng)寫(xiě)，到對(duì)話的熟讀、背誦，要求同學(xué)當(dāng)堂掌控的肯定不能拖到課后，今日需要解決的務(wù)必今日完成。

三、重自主學(xué)習(xí)，忌老師串講

有的老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中反復(fù)講解重難點(diǎn)，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不抱負(fù)。新課程理念提倡在教學(xué)中培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，所以我們開(kāi)動(dòng)腦筋，變換方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，合理推行小組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，記分小組長(zhǎng)檢查背誦、聽(tīng)寫(xiě)等并記分，本組小組長(zhǎng)那么督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，老師又輕松了許多。同時(shí)依據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)狀況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng)，每月評(píng)比星級(jí)小組、星級(jí)小組長(zhǎng)，頒發(fā)星級(jí)標(biāo)識(shí);學(xué)期結(jié)束那么評(píng)比優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星，合理有效的評(píng)價(jià)方式讓同學(xué)始終保持激昂的學(xué)習(xí)積極性。

四、要敏捷創(chuàng)新，忌呆板教條

《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中規(guī)定學(xué)校階段不講解語(yǔ)法，但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的：雖然不要求講解語(yǔ)法，但簡(jiǎn)約地向同學(xué)滲透一些語(yǔ)法知識(shí)能夠援助同學(xué)更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。所以我們對(duì)兩種常用的時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))，三種句式(非常疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句)，be動(dòng)詞(am，is，are)，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了言簡(jiǎn)意賅的講解。非常疑問(wèn)句重點(diǎn)讓同學(xué)掌控疑問(wèn)詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問(wèn)什么用哪個(gè)疑問(wèn)句，能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問(wèn)句讓同學(xué)明確開(kāi)頭的引導(dǎo)詞是：be動(dòng)詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問(wèn)句要選擇其中一個(gè)答案回答。語(yǔ)法講解要留意把握度，不要給同學(xué)上成純粹的系統(tǒng)的高深的語(yǔ)法課，同學(xué)往往很難理解，難以取得抱負(fù)效果，最好是結(jié)合課本實(shí)際簡(jiǎn)約明白的舉例講解，既援助理解課本，又明確肯定的語(yǔ)法規(guī)章，讓同學(xué)能夠活學(xué)活用。

五、重愛(ài)好習(xí)慣，忌短期效應(yīng)

有的老師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)有趣，而復(fù)習(xí)課除了讀寫(xiě)背，就是練習(xí)、做題，同學(xué)愛(ài)好索然。我們對(duì)待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣，在教學(xué)中仍舊采納說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并長(zhǎng)久保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。而在復(fù)習(xí)過(guò)程中的同學(xué)習(xí)慣培育要突出以下幾方面：標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：老師要培育同學(xué)聽(tīng)錄音的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽(tīng)錄音有助于同學(xué)仿照純正地道的.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，久而久之，同學(xué)的發(fā)音就會(huì)賽過(guò)老師，聽(tīng)力也得到很好的熬煉和提高。良好的做題習(xí)慣：老師細(xì)心出題，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，有目的地訓(xùn)練同學(xué)的各項(xiàng)技能。