2023年中考復習工作計劃

2023年中考復習工作計劃

1、珍惜分秒，提高效率，做到“七個必需”。這就是：我們必需備好每節(jié)課，每節(jié)課復習目標必需明確，復習任務必需適中，復習方法必需科學，輔導重點必需提前找準，練習題必需精選，復習效果必需反饋。

2、激發(fā)學生發(fā)復習愛好，提高復習的自覺性。班主任要搞好復習動員，指導學生定好復習目標、各科分數目標、追逐目標，張貼上墻。讓學生學有動力，趕有目標;各位老師要留意激勵學生，多鼓勁，少指責，拉近師生感情;多樹好典型，別樹不好的典型，不能諷刺學生，讓學生保持較高的復習愛好，由要我復習，到我要復習。

3、制定可行性復習安排，做到復習有條不紊。各備課組、每位老師要對期末總復習任務進行系統梳理，對本學期所學習的學問點進行整理，并對每個學問點的考試要求以及出題方式做到成竹在胸，然后把每個學問點具體分解到每節(jié)課;對自己所教班級的學生進行分析，了解學生的學問底細，知道哪個培育對象本學科弱，重點輔導那些同學，怎么進行練習設計等進行系統梳理，擬定出切實可行的復習安排，使復習有目的、有組織、有步驟地進行，切忌復習的隨意性和盲目性。

4、落實復習“四個環(huán)節(jié)”，切實提高復習質量。

(1)整合學問點，排查缺漏，搞好基礎學問過關。數理化生：可以把課本上的'例題和作業(yè)題進行組合，對學生進行檢測。不要認為課本上的題學生都能做精確，我們不妨這樣做一下，看看其結果如何。語文：要求背誦的內容，搞成填空，檢測學生，看究竟有多少學生過關;不妨讓學生背上成十篇作文，學會嫁接，以備考試之需。英語：也要打算幾篇作文，讓學生強化記憶，重點短語、句子幫助學生整理出來，詳細到每一天，讓學生記憶。政史地的必背學問，整理成填空題、問答題，讓學生去記，并且肯定要讓每個學生都能精確地默寫出來。這樣扎實地過上一遍，徹底澄清學生的底子，為復習什么供應依據。要知道復習就是幫助學生構建學問體系，就是解決學生沒有駕馭的學問，變不會為會，變不精確為精確，這就是復習的針對性和有效性。這一步做起來比較困難，但它是復習有效的前提和基礎，似乎很慢，其實是快。因為我們解決的是學生不會的問題，而不是重復奢侈珍貴的復習時間。

中考復習工作安排篇2

一、指導思想

春暖花開，也是初三學生最驚慌的時段。

如何開展語文的教學與復習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率？為此，我們經過集體備課，認為在復習階段我們應當以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延長課外，結合實際，面對全體，結合學生的實際狀況探討復習方法和安排，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本學問有一個明確的、系統的了解，駕馭必備的語文基礎學問，強化學生的閱讀理解實力和語言表達實力，提高學生運用語文學問解決實際問題的實力。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。老師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預料，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育學生獨立分析、解決問題的實力。

2、全體參加，分層達標。復習課的主體是學生，老師應充分調動全體學生的主動性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應當更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求駕馭的語文學問和基本篇目，老師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清楚，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，老師應加強指導。

4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、分冊復習（3月中旬——4月中旬）：全面復習課內篇目和相關學問；二、分專題復習（4月中旬——5月初）；三、模擬沖刺（5月初——6月）；四、梳理調整（考前一周）。

5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體才智，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

四、詳細支配與措施

第一階段

分冊復習（約五周）3.20—4.15

梳理整個中學階段1-6冊語文課本的學問，使學問系統化，使以前零散雜亂的學問有條有理，學生理解與記憶。

復習依次是：一模前復習6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的依次。2、1共一周；4、3各一周。

復習要點：

①課文中的字、詞、句，理解記憶。

②了解記敘文、說明文、爭論文的文體學問與區(qū)分。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

③古詩文的相關學問與背記。

④綜合性實踐活動的了解與運用。

⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法學問的熟識與駕馭。

⑥課文中的補白。

⑦駕馭一些重要的文學常識。

其次階段

專題復習（也許用時四周）4.15—5.05

依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

（一）基礎學問及運用專題。

（二）閱讀專題。

1.現代文閱讀專題（記敘文、說明文、爭論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復習課內講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結合歷年中考題型進行復習）

（三）作文指導與訓練專題。

（四）名著導讀（考綱要求篇目）

復習措施

（一）基礎學問及運用專題

這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：1、借助漢語拼音認讀漢字。2、正確書寫漢字。3、依據語境精確，得體地運用常用詞語。4、正確運用句式，依據語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言精確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確運用標點符號。7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品學問。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中喜聞樂見的名句（考綱要求篇目）9、依據情境，精確、得體地進行語言交際；依據活動情境，發(fā)覺問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

復習方法：學問梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

（二）閱讀專題

1.現代文閱讀

通過對近幾年各地中考題探討發(fā)覺，現代文閱讀選文特點：1）注意文體規(guī)范（主題顯明、結構完整、語言美麗等）；2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喊的；表現現實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校內生活、家庭生活，起引領作用的贊美美妙的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事務。）

復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、爭論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)剛好進行講練。

復習步驟：

（1）回顧文體學問，明確閱讀考點，駕馭解題對策。

（2）對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

（3）選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

（4）解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領悟主題——細致審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相像，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶土暯虒W中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎學問——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀起先重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞實力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

復習步驟：

1、將古文按篇制定進度安排表，將任務分給學生，讓學生根據進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進行專項檢測與講解。

3、注意由課內向課外的.遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

復習方法：注意積累——找尋規(guī)律——駕馭方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

（三）作文指導與訓練專題

作文是整份試卷中重量最重的一道題（50分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，酷愛讀書，酷愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣袤的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還留意突出地方特色。

而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是相識模糊，立足點不高，思索不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

作文復習應當依據考試說明，明確考試目標和基本要求。依據學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

我們采納“四線并行”法：

1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充溢學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注意學生材料的積累與溝通，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。選擇一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新奇，取材鮮活，筆法獨到。

3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文，并作定時的溝通與講評。

4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定舉薦的中外名著，并學習語言和肯定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時離中考的時間已不多了，起先對學生進行強化訓練，培育綜合實力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素養(yǎng)。

老師要把握題目的量和度，仔細批閱，細心講評，注意方法和技巧。

第四階段

梳理調整（考前一星期）

學生自主學習，整理消化，梳理學問，查漏補缺。

中考復習工作安排篇3

中考即將到來，復習工作又成為我們當前初中教化教學工作的重心，對于這一狀況，我們學校也制定了復習的主要策略，上午半天，就做了這樣一件事情，可能考慮不是太全面。

20xx年中考是在省“五嚴”禁令下規(guī)范教學管理和南通市中考新方案實施后的第一年，形勢的改變對我們學校初三畢業(yè)班而言真可謂時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班中考學科老師必需面對的新問題。依據區(qū)教化局相關文件精神：“一課一個重點力爭突破、一天一份練習務必落實、一人一份責任個個明確”及通北片督導組的要求并結合我校實際特制定本復習安排。

開學初召開的初三任課老師會上，學校校長室和教育處首先對上學期各科的教學狀況作了回顧并對本學期教學工作進行了布置；其次針對本學期時間短及“五嚴”禁令下不得利用額外時間加班加點的特點，要求各學科組和年級組做好調研，在合理支配時間與打造高效課堂的基礎上提高初三課堂教學的效率。實現三月底結束新課，四月初起先第一輪復習。詳細支配如下：

一、第一輪復習：狠抓基礎（四月初到五月初）

第一階段全面章節(jié)復習階段，必需扎扎實實地夯實基礎。以課本為基礎，重視教材中課文的分析與例題的指導、過關，全面系統的復習一遍。要求在復習中全面覆蓋初中各學科的學問要點，鞏固對原有學問的理解和應用。掃清學問障礙，打好基礎。時間也許是5個星期左右。全部學問重新過一遍，目的在于學問的回收與反芻。由于新中考方案中規(guī)定考試的基礎學問內容占70％，所以這一輪復習尤其重要。我們復習的目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結果，因此對課本上要求記憶的各類單詞、文章、學問、現象、試驗、定理、定律要求樣樣清、人人清。

（2）過基本方法關。駕馭基本的分析課文與解題思路、找到合適的方法都是我們在本輪復習中應當對學生進行指導的主要內容，既要惜時如金，也要點面照看。

（3）過基本技能關。如，給你一道題或一段文章，你找到了它的解題方法或分析手段，也就是知道了用什么方法來完成好相關的問題，這時我們就可以說具備了解這個問題的技能?？傊寣W問系統化，練習專題化，專題規(guī)律化，以提中學考中基礎部分的優(yōu)秀率。對于接受實力好的同學，還可以在課外適當開展愛好小組與復習互助小組，實行學科與學科之間、班級與班級之間、學生與學生之間、老師與老師之間，全面合作，在培育解題技巧中提高復習的敏捷度，使生生達標、人人冒“尖”。

二、其次輪復習：全面提高（五月初至五月二十五日）

假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練的話，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高。這時我們就應側重培育學生的綜合分析、解題實力。由于其次輪復習的時間相對較短，任務相對集中，所以在第一輪復習的基礎上，我們應適度進行拔高訓練，適時增加復習內容的難度，突出復習重點，集中在熱點、難點、重點內容上探討與探討。對于初中學問中的重點，留意學科思想的形成和學科方法的駕馭。在復習過程中充分發(fā)揮老師的主導作用，相宜采納專題復習為主的方式進行，因為專題復習的能揭示學生對所學學問體系、思維的全盤考慮與全面提高。當然在這一過程中我們不能全部通過加高校生的練習量來完成，把學生推動題海，搞題海戰(zhàn)術；也不能四平八穩(wěn)、主次不分，停留在第一階段的復習水平；網更不、能急于趕進度，使本階段的復習留于形式，要知道趕進度，是產生“糊涂陣”的.主要緣由。建議多關注集體備課，為班級、學生量體裁衣，實現同科老師、同班學生之間的資源共享。

三、第三輪復習：重點突破（六月份）

第三階段是強化訓練與反饋、領悟階段，進行的模擬試題強化訓練、試題講評、總結、歸納、延長，學生反饋、領悟、升華都是重點突破的保證。我們應當帶領學生實實在在地弄懂弄透，提升解題實力。由于時間大約只有2個星期左右，所以這個時候重點是考察學生學問點提高方面的駕馭程度與應戰(zhàn)水準。因此要加強學生在解題的過程中對各個學問點進行自然而然的重組與整合，提升解題的敏捷性與應變實力。

此外，對特別試題、重點試卷的訓練，有利于學生適應新考題，了解新中考方向。可以適當給學生一點刺激，如肯定的時間內進行一些小測試，讓學生適應考試的強度、明確考試的程序，樹立學生考試的信念。這樣將有利于學生應試實力的形成并陪養(yǎng)了良好的心理素養(yǎng)。當然，由于這一階段復習接近中考，對學生、老師來說，壓力倍增，因此本復習階段要有條不紊的進行，不能操之過急，更不能造成驚慌氣氛，宜適當的“解放”學生，特殊是在時間支配上。在經過前一段時間的考、考、考，幾乎全部的學生身心都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進中考考場，那確定會出現不利的結果。但要留意，解放不是放松，必需保證學生有個適度驚慌的精神狀態(tài)，要形成內緊外松的局面。實踐證明，適度驚慌是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時適度調整學生的生物鐘與生活、學習品質，盡量把學習、思索的時間調整得與中網考答卷時間相吻合。

我們堅信通過這三輪扎扎實實的復習與學問的全面梳理，學生的綜合解題實力確定會不斷提高，老師在新中考備站中也肯定會積累很多珍貴的復習策略，騎岸初中在全體同仁的共同努力下20xx年中考也肯定能超越，再創(chuàng)輝煌！

中考復習工作安排篇4

一、指導思想：

以七至九年級各學科《課程標準》和xxxx年襄樊市各學科《中考說明》為依據，在復習備考中緊緊圍繞課標教學要求及教材內容，切實做到全面策劃，整體推動，分段實施，突出重點，分解難點，側重基礎，培育實力。同時注意平常教與學的漏點和疑點的復習，加強復習過程中的練、考、評環(huán)節(jié)的全程管理，努力提高復習效益，大面積提高教學質量。

二、備考目標：

1、力求通過三輪復習，使不同層次的學生在基礎學問和基本技能上均有所提高，使我市xxxx年中考整體教學質量和教學水平步入襄樊縣（市）先進行列。

2、加大培優(yōu)力度，制定出切實可行的培優(yōu)措施，實行科學、合理、有效的復習方法和訓練方式，確保優(yōu)生的復習質量和復習效益，力爭xxxx年中考優(yōu)秀率、高分率保持在20xx年襄樊市位次。

三、復習支配：

1、時間支配

2月10日——3月25日：第一輪系統復習

3月26日——3月27日：第一輪復習測試

3月30日——5月13日：其次輪專項復習

5月14日——5月16日：適應性考試

5月17日——6月17日：第三輪綜合復習

2、三輪復習詳細要求

第一輪：3月25日前，分章節(jié)（單元）復習，側重基礎學問復習和書本例、習題的變式訓練。

第一輪系統復習要求做到依標靠本、緊扣教材、面對全體學生，注意中、差生的提高；復習目標是降低低分率、提高及格率。圍繞教材內容加強“雙基”落實。實行診斷測試，確定復習要點、舉一反三訓練相結合的復習方式，有針對性地開展查漏補缺，打牢基礎，強化基本技能訓練。

其次輪：3月30日—5月13日，單項或分項復習，留意學科難度適中及學問的綜合運用。

其次輪單項復習以《中考說明》復習綱要，以中考題型為導向，以培育學生閱讀實力、寫作實力、變式實力、

解題實力為重點，加強單項復習各部分的有機訓練和落實，并結合訓練題型及訓練內容，有機滲透答題方法的指導。

第三輪：5月17日—6月17日，結合中考信息，綜合訓練、模擬測試，培育學生解題的應變實力，體現復習的實效性、整體性和命中性。

第三輪綜合復習以考、評、練為主要方式，著力強化學生應試實力的形成，在復習過程中要限時、限量組織學生考試，剛好反饋考試結果，仔細作好考試后的質量分析，針對考試中存在的問題，剛好組織評講，以點帶面的訓練，擴展學問點、語言點、實力點的講解、落實和訓練，促使學生見多識廣，正確引導、幫助學生駕馭各學科的認知規(guī)律，培育學生良好的應試心理素養(yǎng)、應試實力及答題規(guī)范要求，以保證考生在考試中取得好的成果。

四、復習要求：

1、加強對初三中考復習工作的組織領導。各校要召開初三老師和全體初三學生動員會，要制定出具有可操作性的復習安排。學校領導要深化到復習第一線，抓好一門學科，蹲好一個班、一個備課組。

2、切實抓好集體備課活動，加強復習訓練方法的探討。各備課組老師要加強教學信息的溝通，在復習過程中要團結協作，整體聯動，優(yōu)勢互補，形成合力，達到同步復習，整體優(yōu)化的目的。

3、切實加強常規(guī)教學的監(jiān)控和復習過程的質量監(jiān)控，依據平常訓練、檢測狀況，加快復習效果信息反饋，做到多探討，多分析，多反思，找準問題剛好解決，努力提高復習課的備課、講課、訓練、評講等環(huán)節(jié)的質量和效率。

4、正確駕馭好復習方法，避開復習過程中盲目性和隨意性。各學科要依據自身的復習特點，實行有效途徑，解決本學科復習中存在的主要問題，切實做到“六忌”（即只聽不練；只練不思；題海戰(zhàn)術；重復練習；分割學問，死記硬背；沒搞清題意，隨意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查學問點、考點是否搞準；查學問、技能是否訓練到位；查學生綜合實力是否培育；查學生解題、答題思維是否形成；查學問的“橫向”和“縱向”復習是否相連），要針對六查內容，結合所采納的'復習方法以及學生已駕馭學問的實際狀況，每節(jié)課要留出肯定的思索空間和時間，每周要留出2—3節(jié)晚自習讓學生充分發(fā)表自己的看法，提出問題，進行專題探討，分析解答等，杜絕學生帶著疑慮進入考場。

5、在復習過程中要把握分類推動，分層培育，分層教學，分類指導的原則，重視學生的個體差異，引導學生明確目標，量力而行，使優(yōu)、中、差三個層次的學生都能得到較大的收獲，禁止各校、各班以學生考分多少給學生排名次。

6、各校要廣泛收集各種中考信息，仔細分析探討，并在考前開拓心理專題講座，指導學生調整考前良好心態(tài)與應試技巧。

7、仔細組織好三輪復習。第一輪：要注意面對全體學生，緊扣教材，狠抓“雙基”落實。以章節(jié)（單元）為板塊，以教材內容為藍本，引導學生讀好課本，用好課本，正確處理好課本與練習題的關系，特殊留意書本、參考書中的典型例、習題的變式，做到不遺漏，不留盲點；其次輪：以中考試題題型為板塊，單項訓練、分項復習，突出重點，分解難點，強化薄弱點。以學問點為主，編織學問網絡，老師要引導學生，共同構建學問網絡、學問體系，試題編織要奇妙，題型要新奇，設計要規(guī)范，立意要創(chuàng)新，讓學生在訓練中熟記考試內容，駕馭應試技巧，培育應試實力，提高綜合素養(yǎng)；第三輪：關注熱點，綜合訓練，培育實力。綜合文科、綜合理科各學科答題速度限制，以防前松后緊，造成不必要的失分。要重視對學生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓練與指導，要教給學生解題的思路和技巧，使其能舉一反三，觸類旁通，要體現復習的時效性、整體性和命中性。

8、加強以班主任為核心的教學目標管理，做到目標到班，責任到人，實施班主任負責制，任課老師把關制。

⑴加強思想政治工作，嚴格學習紀律，留意培育學生的良好學風，在班級營造一個奮力拼搏的學習氛圍，最大限度地調動學生的學習主動性。

⑵協調和組織各學科的教學，班主任要剛好召開班級任課老師聯系會，分析學生的思想、學習和老師的教學狀況，探討培優(yōu)、促中、轉差的措施，確定下一步的工作重點。

⑶學校要加強老師與學生家長的聯系，依據學生現狀剛好實行家訪、召開家長會等方式，爭取學生家長對復習備考工作的支持和協作。

⑷加強復習過程中“防輟控流”工作，關愛學業(yè)薄弱學生，對這類學生以基礎為重點，以愛好為動力，以激勵為手段，杜絕初三學生流失。

9、加強學生規(guī)范化訓練，使考生盡快適應答題卡的要求。

五、主要措施

⒈加強備考復習工作的組織和管理，各校初三備課組要制定出可操性較強的復習安排，備課組長負責組織實施，并確保安排的各項工作落到實處。

⒉努力提高復習課備課、教學、評講、訓練等環(huán)節(jié)質量，各校要加大復習過程的管理力度，嚴禁不備課上課、考試或訓練后不批閱評講的現象發(fā)生，增加復習過程的目的性、針對性和科學性，克服盲目性和隨意性，切實提高復習課效率。

⒊本著“精講基礎學問，重在實力提高”的教學原則，在復習中大力提倡精講精練基礎學問和基本技能，反對不針對學生實際，以講代練，以講究竟的做法；主見精選習題，開展有目的地訓練，反對少、慢、差、費重復性的訓練。

⒋在復習中要扭轉重學問講授，輕技能培育，重學問落實，輕綜合素養(yǎng)提高的傳統觀念，加大變式訓練、綜合運用的訓練力度，并結合教學內容，著力培育學生的思維實力和創(chuàng)新實力，以適應xxxx年中考升學考試的改革。

中考復習工作安排篇5

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教化的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的學問，提高復習質量和效率，進而使學生在中考中取得志向的成果，本人通過對近年來中考語文的趨勢、范圍和試題的探討，現將中考語文復習安排擬定如下：

一、指導思想。

以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，探討復習方法，面對全體學生，全面系統地提高學生的語文實力和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標。

充分體現素養(yǎng)教化的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本學問有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解實力和語言表達實力，提高學生運用語文學問解決實際問題的實力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和優(yōu)分率都有大的進步。

三、復習原則。

通過對xxxx年各地中考語文試題的.分析，我們在xxxx年中考語文備考過程中，值得留意以下方面：

1、進一步仔細學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必需仔細分析，明晰、精確地把握中考語文考試的范圍和內容，削減盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們仔細地加以探討。

2、學會分類整理，形成科學的學問網絡。

語文學科不同其他學科，我們所學的學問都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科學問積累和實力培育，要注意對中學語文的基礎學問、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結協作，共同提高。

本著相互學習、取長補短的原則，加強同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。

四、復習支配。

（一）時間支配：

第一輪，回來課本，系統歸納（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問，然后讓學生進一步明確要求，避開學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生駕馭一些基本的技能和方法。）

其次輪，專題復習，查漏補缺（5月）：結合學生的資料進行學問點的查漏補缺與綜合測試。

第三輪，模擬檢測（6月）：以校模、區(qū)模、市模、省模的形式進行檢測。

（二）復習內容、課時支配、復習依次。

1、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。

第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。

其次輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各復習資料中默寫訓練題為主。

第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。

2、文言文復習（16課時）。

（1）全面復習7—9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）

每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以駕馭。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。

（2）文言學問點復習（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節(jié)奏劃分（2課時）練習2課時；古詩詞賞析：4課時。練習以資料為主。

3、語言運用：（10課時、課件）

（1）字形、字音、詞語、成語：1課時

（2）病句的辨析與修改：2課時

（3）語序排列：1課時

（4）句式變換：1課時

（5）仿句與對聯：1課時

（6）標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時

（7）新聞標題、口語交際：1課時

（8）圖表轉換：1課時

（9）名著導讀：1課時

（10）合性學習：1課時

4、現代閱讀。

（1）、記敘文（16課時）：文意把握、要點概括、內容探究、作品感受各4課時。

（2）、說明文閱讀（4課時）：推斷說明對象及特征，1課時；駕馭說明依次及方法和作用，2課時；正確劃分文章的結構，理解說明語言的精確性、嚴謹性，1課時。

（3）、爭論文（5課時，機動支配）：主要涉及論點的辨析、提取、歸納；論據的相識、分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結構的理清和劃分；論證方式的把握、爭論文語言的精確和嚴謹。

5、作文（20課時）（作文指導課用課件）

專題一：卷面整齊專題二：審題精確

專題三：構思精致專題四：立意高遠

專題五：選材典型專題六：文脈清楚

專題七：表達文采專題八：格式創(chuàng)新

專題九：風頭開篇專題十：豹尾收篇

每周當堂訓練一篇作文，時間為一節(jié)課，作文指導課一節(jié)。作文題目來源與學生資料。

：以上內容的完成時間為五月底六月初。

中考復習工作安排篇6

一、復習設想

（1）導向：深化探討課程標準、中考說明、教材以及中考語文命題的思路、原則、內容、題型，聯系學生實際，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生賜予正確的指導。潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律，最終提高學生的中考成果。

（2）整理歸類：以課程標準和考試說明為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的學問加以分類整理，以駕馭學問的體系和學問之間的內在聯系，把學問系統化、條理化、簡潔化。

（3）訓練實力：通過復習全面提高學生的識記實力、理解實力、寫作實力和實際應試答題遷移實力。

二、復習支配

1、系統復習階段：結束新課—5月10日

2、重點復習階段：5月11日——6月10日

3、自我調整階段：6月中旬

三、復習建議

（一）狠抓語文基礎學問，重視語言文字的積累。

1、識字與寫字。識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內容，注意綜合考查學生在這三方面的積累和運用狀況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準字音，訂正地方音，認清字形，書寫要正確、工整、美觀。在復習中要重識記，化整為零，要有量的積累，同時要做到時?；赝?。

2．對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠嫻熟背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎上，能夠精確理解這些名篇、名段、名句的豐富內涵，對至今還有生命力的名句要會運用。因此，要仔細背誦，廣泛積累，精確理解，學會篩選，敏捷運用。

3．語言的運用。對于語言運用的考查，注意的是實踐運用，所以，試題都是在詳細的語言環(huán)境中考查學生的語言運用實力，如詞語的選擇與運用，句子的選擇與運用，句子的正誤判別與修改，句子的仿寫、擴寫、縮寫，修辭學問的運用等內容，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎學問。基本語言學問的運用實力是長期語言實踐與積累的結果。只有從培育語言基本素養(yǎng)入手，拓寬學問面，基本語言學問的運用實力才會達到應有水平?？倧土曈柧毜娜蝿談t是在平常的實踐、積累的基礎上，總結規(guī)律，歸納方法，提高基本語言學問運用水平。

4．綜合實踐性試題，這類試題側重考查學生語文學問與生活的緊密結合實力以及讀寫實力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因為綜合性學習考察形式千差萬別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學中關注對學生語文基本實力的訓練。視察時，要仔細細致；概括時，要留意抓住主旨，切中要點；探究時，要能從所給材料中有所發(fā)覺，探究材料中所隱藏的本質內涵；創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會運用了，才說明真正具備了語文實力。所以，在備考時，肯定要將語文學問放在詳細的'語言環(huán)境中去理解，去運用。既要注意識記積累，更要強化語言的運用實力。

（二）文言文閱讀

復習課內文言文，考查內容有釋詞、譯句，有對文章的內容、語言和寫法的體會和見解等。如此眾多的考查內容，要有肯定的復習時間加以保證，千萬不行憑強記、靠突擊，復習文言文應有一個日積月累的過程，只有平常勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心才行，即使過段時間有所生疏，考前再梳通整理一遍，又可“轉生為熟”。在復習中，可以對所學學問點進行系統歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。

課外文言文閱讀也應涉及到，一般要選擇內容比較淺顯的，考察內容基本與課內部分相像。做題時肯定要留意與課內學過的課文或學問點相聯系，注意由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽依據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。復習時可搜集那些與課內文言文相關且易于比較的課外文言文來訓練遷移實力。

（三）現代文閱讀

1、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清晰有關閱讀的程序，所以在復習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性學問還是有必要的。閱讀的步驟可概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。

2、在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“精確”，即精確把握文章主要內容，精確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，精確理解文章主旨和思路，精確領悟文章的寫法和特點。

3、供應肯定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀閱歷對于閱讀實力的培育特別重要。閱讀步驟的詳細操作質量往往依靠于正確有效的閱讀閱歷，而閱讀閱歷的形成的確要有肯定數量的閱讀和有質量的思索?？隙ǖ拈喿x量可以培育起較好的語感，而常常性的思索可以熬煉思維,激發(fā)潛能。同時在肯定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思索，訂正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生綻開探討，總結做題思路和方法。

4、做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下作答既要體現特性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主見。

總之，現代文閱讀要立足于讀，找規(guī)律，抓方法。尤其是讀中考原文，讀中考試題，感悟方法技巧，在感悟中積累學問，在積累中提高閱讀實力。

（四）寫作訓練

1、在復習時要讓學生了解中考作文的評分標準，讓學生比照自己的作文找出差距和須要留意、改進的地方，做到有的放矢。

2、有針對性地進行作文實戰(zhàn)演習。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，限定時間。讓學生在詳細寫作中看自己存在的問題，不斷改進。

3、留意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最終階段要建議學生多讀書看報，開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充簇新血液。

4、留意發(fā)揮優(yōu)勢。要求考生全面分析，仔細比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。

5、在寫作中，還要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”，擅長聯想，張揚特性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。當然，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練也很重要。

（五）周密安排，提高效率。

1、客觀務實，合理配置課型。

本次初三復習較往年少了一些時間，在這種狀況下提高復習效率就是教學工作的命脈。每個學校的狀況不盡相同，這就要求要從本校的客觀實際動身，合理支配復習，明確各自的教學重點，提高復習效率，大面積提升學生的語文水平。依據復習內容特點合理配置課型。新授課、復習課、練習課、試卷講評課等均應注意學問的綜合性、方法的指導和技巧的點撥，以求達到事半功倍的效果。

2、抓綱務本，立足課本

中考考查的是基礎學問和基本實力，課本就是基礎學問的載體。課本是駕馭方法的“起點”，形成實力的“原點”。比照大綱立足課本，以課本復習為主，以基本學問梳理為要務，結合滲透專題復習和綜合訓練，完成對教材的復習。調動學生在課內學習中所獲得文化、學問的積累，調動學生已形成的閱讀鑒賞實力和內化的語文素養(yǎng)，舉一反三，總結規(guī)律，形成實力，由課內向課外遷移，由課內向課外延長。無論閱讀與寫作，首先要“得法于課內”，才能“得益于課外”。

3、探討考題，加強針對性。

仔細探討近三年的中考語文試卷，分析典型題型，加強復習針對性。精確把握語文中考的要求，及中考改變的趨勢，同時要關注20xx年新的中考模式，通過探討要明確個題目的取材特點、設問方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等；明確已經出現了哪些題型，有可能創(chuàng)新那些題型，對今后的復習備考進行合理的預料；搞清晰解答這些題型的題目簡單出現的誤區(qū)，應留意的問題等；試題中出現了哪些新改變，可以供應怎樣的啟發(fā)。通過中考試題的探討與訓練，明確考什么、怎么考、怎么答，總結規(guī)律方法，提高復習實效。同時要留意語文學科特點，注意文化內涵、時代氣息，真正做到教學、復習的前瞻性。

4、講練結合，學生為主體

有效教學的核心是教學效益，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生自主學、主動學、高效學。復習課要目標合理，重點突出，綱目清楚，抓住關鍵，解決疑難。要講練結合，精講精練。練得過程中要啟發(fā)學生發(fā)覺問題，體現思維過程；引導學生勤于思索，擅長梳理、整合。加強學法的指導，培育學生擅長聽，擅長記，擅長積累的好習慣。課堂教學提倡敏捷多樣的教學方式，提倡“自讀感知，精讀理解，品讀鑒賞，遷移訓練”的閱讀教學法，最大限度的提高課堂教學效率，讓每一個學生都得到最大限度的發(fā)展，讓課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、它山之石，可以攻玉。

學習先進閱歷，彌補自己的不足，在初三復習工作中就會取得志向效果。先進的閱歷會給人啟發(fā)和啟示，但要真正發(fā)揮作用，必需結合實際加以改造和創(chuàng)新。目標共同，資料共用、信息共享、責任共擔、優(yōu)勢互補的“四共一補”策略，強化了復習工作的團結協作。只要持之以恒，就會星火燎原，形成優(yōu)勢。既要內外結合，又要注意自身探究，不斷創(chuàng)建特色，提高工作水平。

中考復習工作安排篇7

一，學生狀況分析。

1、總體狀況：今年畢業(yè)班共兩個教學班，其中大部分是進城務工的農夫工子弟，城中村子女。學習基礎差，習慣差，學困生面廣。學生學習狀況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、仔細，有良好的學習習慣。但兩年中成果提高不明顯。有嚴峻偏科的現象（如英語較差）。其次、按部就班型。他們踏實仔細，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是每天交，對學問的駕馭卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習心情化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課爭分奪秒的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網、看電視。

二、工作思路和任務。

依據現在學生實際狀況，發(fā)揮老師各自特長，狠抓教學質量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。

1、教學時間支配

第一階段，完成全部新課的教學工作。

其次階段，全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據課程標準、考綱要求復習，強化學問點、單元章節(jié)、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培育基本技能。

復習方法：可實行“滾動式”復習，即依據課本，單元學問考試連前不連后（連前指的是上次不過關的學問），層層夯實，步步為營。

第三階段，專題復習，深化雙基學問的內含

含與外延。

復習內容：鞏固基礎，構建學問網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項學問訓練，突破重點、難點，突出訓練敏捷運用學問，解決實際問題的.實力，并檢查堵漏學問盲點。加強訓練，強化優(yōu)秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優(yōu)、弱科不弱”。

復習方法：可實行分專題、分學問點復習法，即以學問網絡為線，專題分塊復習和考試。

第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，

復習內容：注意綜合、模擬、適應性、規(guī)范訓練，提高應試實力。同時，還留意對學生答題中普遍存在的問題要剛好反饋、點撥，指導學生回來課本。

復習方法：綜合檢測，查漏補缺，削減非智力因素失分。

（如個別科目有特別狀況，請依據時辰表微調時間）

三、保障措施

教學方面

廣泛收集中考資料，由任課老師細心編制月考試題。

考前周密支配，嚴格監(jiān)考，形成良好考風，促進學風。

每次考試后剛好有效地進行質量分析，剛好反饋并對下階段復習提出新的改進看法。

中考復習工作安排篇8

中考是建立在義務教化基礎上的選拔，還要考慮初中學生升入中學后接著學習的潛在實力，因此，中考既要堅持考查基礎學問、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科實力，現制定以下期末復習安排：

一、指導思想：

堅持素養(yǎng)教化的導向，貼近生活和社會實踐，體現學問融合，既注意基礎學問和基本技能復習，又注意學生的創(chuàng)新精神和實踐實力的培育，引導科學探究，突出學科特色，促進學生終身發(fā)展。

二、整體復習安排：

章節(jié)復習，主要是學問點梳理填空、過關練習、章節(jié)練習、其中穿插部分考試，檢測學生復習狀況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參加復習，老師少講多點評。

三、復習時間支配

復習從5月2號起先。全部化學課的'單元復習時間預料為11課時。為期一月左右，鞏固基本學問，訓練基本解體技能;在6月2日左右起先專題復習，將學問形成綜合相識，時間約為二周;最終十天左右為模擬復習時間，熬煉臨場的學問運用實力。

四、詳細復習方法：

1、梳理基礎學問中，主要抓住基礎薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能駕馭最基礎的學問，都能拿到基礎分。記不住的重新記、多次記、反復記，確保每個同學過關。

2、重點學問肯定加大復習力度，讓大多數學生都能特別熟識解題思路和涉及到的相關課本學問，做到心中有數、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3、適當培育學生分析解答信息題、試驗探究題，提高學生利用所學學問分析解答問題的實力，而我們學生在遷移學問、運用學問方面存在較大問題。這方面的練習會在平常講課中多加操練，讓學生適應這種考察方式，駕馭答題技巧，盡量爭取考出更好成果。

4、為了提高平均分，還應當打算一套針對差生的復習方法，安排在全班性復習的基礎上，讓較好的學生擔當組長，帶動差生，爭取讓他們有所提升。

當然，在實際的復習進程中，會依據詳細狀況對復習策略做適當調整，特殊是個別學生做單獨輔導，讓學生在原來的學習基礎上更上一層樓。

中考復習工作安排篇9

現在里中考的時間越來越近了，全部同學都在拉緊發(fā)條，努力學習，希望能夠在這個最短的時間里取得學習成果的肯定進步，只要不退步就好。

中考在即，如何在這有限的時間內高效率地完成中考總復習任務并實現20xx年中考成果上一個新的臺階，是擺在大家面前的一個艱難而又必需完成的工作。

英語在中考中的分數所占比例是很高的，所以我們肯定要努力的將英語學好、復習好，這樣就可以再中考中占得一絲先機，謀求更高的分數。

下面是我的工作思路。

一、我們的總復習主要包括三個階段：

1．第一輪復習階段：基礎學問復習階段

指導思想：

針對學生對已學基礎學問部分簡單遺忘的`共性，本著"溫故而知新"的原則，要求學生腳踏實地地學習，讓學生從零散學問的學習自然過渡到學問的系統歸納上，使基礎學問更加條理化，扎扎實實搞好基礎學問的復習。

在這一階段我們安排按教材依次歸納語言學問點，講透語言學問點，對各單元的學問要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

在教材整體處理剛好間安排上，3月16日已經起先總復習，先七八年級起先，七八年級所占時間比例較大（中考主要考查范圍），八年級起先每兩單元一個課時，依據復習提綱，讓學生比照著去復習。同時在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結復習一下，并針對學生的一些薄弱學問編寫一些練習給學生加以訓練，且通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習干脆關系到中考復習的成敗。因此在復習中要突出重點，堅固駕馭。遵循精講精練的原則，做到講--練--評最佳結合。復習初步安排在兩個月左右完成。

2．其次輪復習階段：語法及專項訓練階段

指導思想：

1）針對學生對已學語法學問的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求駕馭的語法項目，讓學生從零散的語法學問過渡到系統的歸納和駕馭上，使語法學問網絡化，扎扎實實搞好語法學問的復習。在這一階段我們安排按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的學問加以歸納和梳理，結合近幾年各地市的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

2）同時在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題實力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟識各個題型的特點，強化分類練習。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）分散在每節(jié)課中，書面表達則讓學生多寫、多練和背誦一些范文。

3．第三輪復習階段：綜合模擬訓練階段和應試技巧

在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設計的綜合練習，徹底消退學生的模糊意識，強化考點。讓學生相互閱卷，開展探討，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象，并指出細微環(huán)節(jié)上的錯誤。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培育學生的臨場發(fā)揮實力和應變實力。

除了駕馭基本學問，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧。

時刻關注尖子生平常的作業(yè)和測驗狀況，把他們平常的錯題都記錄好，分析他們的學問漏洞及缺陷，剛好找他們進行補差補缺；關切、激勵和幫助后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面留意他們的學習狀況和學習看法，激勵他們樹立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統化，使實力得到提高、加強。同時，我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓練。

20xx年中考燃眉之急，我們將在今后畢業(yè)班的復習教學中，努力引導學生從被動接受學問轉為主動學習學問，調動他們的學習主動性和主觀能動性，從而實現“要我學”到“我要學”到“我會學”的過渡，進而全面提中學考成果。我們信任，在各級領導的關切指導下，經過師生的共同努力，我們肯定能夠取得一個滿足的成果！

大家想的都是如何能夠提高成果，在這個時候，當斷則斷，不斷則亂，將你的不是很好的科目或是分數占中考分數很低的科目短暫先放一放，重點攻擊自己很好的科目，查漏補缺，這是最重要的。

希望大家能夠考一個好的成果！

中考復習工作安排篇10

20xx年中考復習備考工作安排為了努力提高學生整體成果，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，讓每一個有升學希望的同學取得最好成果，依據我班學生素養(yǎng)和教學實際狀況，我制定了中考英語復習安排，從而有效的進行中考英語的復習。

時間初步支配如下：到4月20日完成基礎復習，4月21日至5月21日進行專題復習，5月22日至6月19日進行綜合復習。

基礎復習中，以課本為主，重點做到發(fā)覺錯誤、更正錯誤、打好基礎。在這一階段，復習面要廣，邊邊角角都不放過。對學生易錯單詞、短語搭配進行講解、強調，并輔以練習，加以運用。輔導資料選用《掌控中考》和網上資料。

專題復習分為語法專題和題型專題，通過各個板塊的專題復習，增加學生對英語的理解運用，能正確分析語言結構規(guī)律，提高語言運用的正確率。在這一階段尤其要對初中教材中出現的全部語法學問進行鞏固、加強訓練，使所學的學問形成系統，提高學生對學問的綜合分析實力與應用實力。在這一輪復習當中，我們將運用《全程突破》以及網絡選題作為復習資料。復習與老師講解相結合，并做到精講精練。

綜合復習重點做到嫻熟駕馭做題技巧，做到熟能生巧、心中有底。這一階段留意查漏補缺，不放過一個學問模糊點。

關于復習，我還將做到以下幾點：

1、嚴格督促、多加激勵。

2、因材施教、分層要求。

3、加強溝通，適時調整教學手段。

溝通包括與學生的`溝通和與家長的溝通。

4、做好目標生的定向培優(yōu)。

以上是我的一些復習安排，在詳細的實施過程中，我也會不斷地進行反思，改進。并主動向其他同行學習，借鑒他們的優(yōu)點，讓學生能以更輕松的狀態(tài)獲得中考的勝利！

中考復習工作安排篇11

一、指導思想

以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延長課外，結合實際，面對全體，結合學生的實際狀況探討復習方法和安排，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本學問有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟識課本學問，實現學問到實力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

詳細目標：

1、強化語言運用實力的培育。讓學生有正確工整書寫的實力；有語音辨識的實力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的實力；有辨析修辭和修辭作用的實力；句子的仿寫續(xù)寫的實力；以及依據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的實力等等。

2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學閱歷，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

3、強化名著閱讀的`訓練。平常教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

4、強化閱讀訓練?，F代文閱讀留意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注意字詞的積累，作者思想情感的體悟。

5、強化寫作指導。把握命題特點，注意作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

三、復習宗旨：夯實基礎提升實力整體推動力求突破

四、詳細措施

1、全體參加，分層達標復習課的主體是學生，老師應充分調動全體學生的主動性，所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應當更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清晰意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在老師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求駕馭的語文學問和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清楚，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應依據不同文體的特點，教給學生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的實力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，老師有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結合，夯實基礎復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關學問點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到嫻熟駕馭。

詳細做法是：

（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采納聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。

（2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生駕馭狀況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

（3）古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的學問。

（5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最終利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

五、復習步驟

第一輪復習：回來課本、系統歸納、重抓基礎。（2、3月）

復習要點：

①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。

②課內外古詩詞過關：理解→背誦→默寫。

③課內外文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要學問點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④挖掘課內文本的寫作價值。

其次輪復習：專題分講、精講精練、提升實力。（4月——5月中旬）

復習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培育學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習狀況，剛好調整復習方向和方式方法。

④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化學問點，梳理學問結構。

⑤做好考前學生心理輔導，緩解驚慌心情，引導學生正確相識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成果。

六、留意事項

1、指導學生多收集和整理作文素材。在最終階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充簇新血液。雖學習比較驚慌，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯想，張揚特性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

2、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細看原文，不能仔細審題的毛病。平常做閱讀練習，肯定要養(yǎng)成仔細審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平常書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

中考復習工作安排篇12

現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學認為語文學問點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移實力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時非常浮躁；也有一部分同學認為，仔細復習課本的學問后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不行取的。事實上，語文學科同其它學科一樣，有自身的學問系統和復習規(guī)律。從前幾年學生復習狀況來看，在沖刺階段，若能夠根據老師的復習安排，復習形成學問網絡，答題依據正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得志向的成果的。

那么，在最終的沖刺階段，應當講究哪些策略和方法？

下面結合我們學校老師在最終復習階段的幾點做法，簡潔談談：

首先，應仔細“吃”透近兩年中考題。

近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有改變。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最終是話題作文的寫作。重視考查學生的學問積累，尤其是注意考查學生聯系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的實力。對于近兩年的中考試題，應當怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡潔說明。

一、積累部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平常默寫時常常出錯的字，更

要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。

課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。依據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則經?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相像。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學問的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相像。做題時肯定要留意與課內學過的課文或學問點相聯系，注意由課內向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。

一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。留意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。

（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。

（4）另外還要留意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特別現象。

（5）若直譯不通，則用意譯。須依據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時要留意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思索作答。

三、現代文閱讀部分。

要把握“考點”，駕馭答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于爭論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最終復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是根據“整體——局部——整體”的依次進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應當留意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，經常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找爭論、

抒情的語句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先視察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比方、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。

“話題”作文仍舊是今年考查的主流。在最終階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充簇新血液。雖學習比較驚慌，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯想，張揚特性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細看原文，不能仔細審題的毛病。平常做閱讀練習，肯定要養(yǎng)成仔細審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平常書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成果，須要扎實的基礎學問，正確的答題思路，以及較強的理解表達實力。當然同學們可依據自己的實際狀況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，信任你肯定會在中考中取得優(yōu)異的成果。

制定安排勤于復習

中考接近，有些同學起先驚慌慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺手足無措。在此，我依據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的看法，希望能為同學們起到指引迷津的作用。1、仔細解讀《考試說明》，強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的干脆依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，仔細學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項比照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

2、制定精密復習安排“凡事預則立，不預則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿陌才?。同學們要在老師制定的復習安排下，有自己的.個人安排，包括時間和內容的支配，也包括復習的方法和鞏