初中體育-八年級(jí) 耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《耐久跑》教學(xué)設(shè)計(jì)本課以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。耐久跑是提高心肺功能的有效手段，但是一直是師生不愿提及的課題，學(xué)生普遍感到枯燥無(wú)味，教師感到教學(xué)手段單一。但是當(dāng)下學(xué)生耐力素質(zhì)明顯下降，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)勢(shì)在必行。本課運(yùn)用任務(wù)單的形式，利用變換圖形、自設(shè)路線(xiàn)（歐拉的一筆畫(huà)）、超越領(lǐng)跑和團(tuán)隊(duì)合作跑比賽等方法，加入智力因素，結(jié)合有節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教師的適時(shí)點(diǎn)撥和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生的互動(dòng)合作中，讓耐久跑這一學(xué)生不愿參加的內(nèi)容充滿(mǎn)趣味性和活力，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確的跑步姿勢(shì)和呼吸節(jié)奏，還激發(fā)了學(xué)生的智力、耐力、意志力。學(xué)生在愉悅的氣氛中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主合作包容的，并且憑借頑強(qiáng)的意志完成本課任務(wù)。八年級(jí)的學(xué)生富有想象力，有很強(qiáng)的求知欲、表現(xiàn)欲；但學(xué)生普遍耐力素質(zhì)較差，本課做到因材施教，兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的投入學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)耐久跑主動(dòng)有節(jié)奏的呼吸方法。2、發(fā)展學(xué)生心肺功能，提高耐久力，促進(jìn)身體健康。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，勇于挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。4、體驗(yàn)?zāi)途门艿臉?lè)趣，逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。二、根據(jù)教材的地位和作用以及教學(xué)安排的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課的重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是：“兩步一吸兩步一呼”節(jié)奏的掌握。教學(xué)難點(diǎn)是：合理分配體力，努力完成任務(wù)。三、根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采納：1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。2、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。3、巡視指導(dǎo)法；由于學(xué)生個(gè)體和小組間的差異，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)理解學(xué)習(xí)的情況各有不同，通過(guò)巡視指導(dǎo)讓學(xué)生獲得正確的理解，提高學(xué)習(xí)的信心。4、游戲競(jìng)賽法：采納游戲比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固不同節(jié)奏下對(duì)呼吸方法的運(yùn)用。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀(guān)念。四、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：積極導(dǎo)入,充分熱身，自主探究和放松總結(jié)。(一)積極導(dǎo)入：安排2-3分鐘。一是導(dǎo)入：王軍霞的冠軍之路。二是常規(guī)內(nèi)容：1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2、師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考目標(biāo)，樹(shù)立安全意識(shí)。(二)充分熱身:安排8分鐘，1、熱身跑：學(xué)生成一路縱隊(duì)，圍繞繞標(biāo)志物成圓形跑。老師喊奇數(shù)順時(shí)針跑（用前腳掌）和喊偶數(shù)逆時(shí)針跑（全腳掌跑）的方式。要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)，步調(diào)一致。2、自編熱身操：組織同上。隨音樂(lè)節(jié)奏熱身操練習(xí)，要求動(dòng)作規(guī)范到位，充分活動(dòng)身體各部位肌肉和關(guān)節(jié)。使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。(三)自主探究：時(shí)間安排30分鐘。古人說(shuō)：給一個(gè)人一條魚(yú)，只能牽強(qiáng)滿(mǎn)足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚(yú)的方法，那就永遠(yuǎn)都能滿(mǎn)足他一輩子的需求了。為了解決，呼吸的調(diào)整和節(jié)奏的掌握。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。在本課的學(xué)法中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生自主合作去嘗試學(xué)習(xí)任務(wù)單上的內(nèi)容，互相討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思考能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定路線(xiàn)進(jìn)行練習(xí)并強(qiáng)調(diào)合理分配體力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單測(cè)量心率的方法。任務(wù)一：體驗(yàn)呼吸與跑動(dòng)節(jié)奏的配合“兩步一吸兩步一呼”。跑動(dòng)自然放松，團(tuán)隊(duì)合作動(dòng)腦設(shè)計(jì)路線(xiàn)跑。1、利用場(chǎng)地上標(biāo)志物自行設(shè)計(jì)路線(xiàn)跑。（大數(shù)學(xué)家歐拉的一筆畫(huà)設(shè)計(jì)路線(xiàn)“串”等）。2、看哪個(gè)組先自行設(shè)計(jì)出路線(xiàn)并且集體跑完，當(dāng)隊(duì)伍相遇時(shí)，右行避讓?zhuān)髋蓬^要互相協(xié)調(diào)避免沖撞。3、組員之間互相協(xié)調(diào)，保持一致，堅(jiān)持完成。4、各組之間自評(píng)互評(píng)。任務(wù)二：超越領(lǐng)跑，體驗(yàn)超越自我，團(tuán)結(jié)協(xié)作。1、各組學(xué)生成一路縱隊(duì)，根據(jù)老師的哨音依次進(jìn)行交替領(lǐng)跑，既排尾同學(xué)從右側(cè)加速至排頭，提高練習(xí)強(qiáng)度。2、完成任務(wù)后，調(diào)整呼吸，進(jìn)行短暫休息。讓學(xué)生說(shuō)一下掌握呼吸方法的情況，并談?wù)勆眢w感受。任務(wù)三：游戲：團(tuán)隊(duì)合作跑比賽，分成2-4個(gè)組，每個(gè)組的男隊(duì)先上起跑線(xiàn)后站好，比賽哨聲響，男隊(duì)同學(xué)同時(shí)出發(fā)，按照規(guī)定路線(xiàn)（一個(gè)長(zhǎng)方形+一個(gè)圓），跑一個(gè)循環(huán)，沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，當(dāng)最后一位同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)線(xiàn)后，女隊(duì)開(kāi)始出發(fā)，以此類(lèi)推。女隊(duì)4個(gè)循環(huán)，男隊(duì)5個(gè)循環(huán)，當(dāng)男隊(duì)跑到第五個(gè)循環(huán)沖刺第一名同學(xué)到達(dá)起點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，終點(diǎn)外的女隊(duì)與男隊(duì)同學(xué)一起沖到中圈，直到最后一名同學(xué)到達(dá)中圈，比賽結(jié)束?？茨膫€(gè)小組最先到達(dá)。(四)放松總結(jié)：3-5分鐘1.放松身心:隨音樂(lè)進(jìn)行瑜伽放松。2.評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生自評(píng)教學(xué)預(yù)計(jì)：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)任務(wù)的練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過(guò)本次課學(xué)習(xí)，絕大數(shù)學(xué)生本節(jié)課的有效跑動(dòng)距離在2000—2500米左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面進(jìn)展，更能有效提高心肺功能。預(yù)計(jì)本節(jié)課練習(xí)密度在40%—50%。根據(jù)教學(xué)的需要，我這節(jié)課安排在足球場(chǎng)上進(jìn)行，準(zhǔn)備的器材如下：標(biāo)志筒8個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)。任務(wù)單任務(wù)一：體驗(yàn)呼吸與跑動(dòng)節(jié)奏的配合“兩步一吸兩步一呼”，跑動(dòng)自然放松，團(tuán)隊(duì)合作動(dòng)腦設(shè)計(jì)路線(xiàn)跑。1、利用場(chǎng)地上沙包和標(biāo)志物自行設(shè)計(jì)路線(xiàn)跑。（一筆畫(huà)設(shè)計(jì)路線(xiàn)“串”等）。2、在自行設(shè)計(jì)路線(xiàn)行進(jìn)過(guò)程中，當(dāng)隊(duì)伍相遇時(shí)，右行避讓?zhuān)髋蓬^要互相協(xié)調(diào)避免沖撞。任務(wù)二：超越領(lǐng)跑，體驗(yàn)超越自我，團(tuán)結(jié)協(xié)作。1、各組學(xué)生成一路縱隊(duì)，根據(jù)老師的哨音依次進(jìn)行交替領(lǐng)跑，既排尾同學(xué)從右側(cè)加速至排頭，提高練習(xí)強(qiáng)度。2、完成任務(wù)后，調(diào)整呼吸，進(jìn)行短暫休息。讓學(xué)生說(shuō)一下掌握呼吸方法的情況，并談?wù)勆眢w感受。任務(wù)三：游戲：團(tuán)隊(duì)合作跑比賽，分成2-4個(gè)組，每個(gè)組的男隊(duì)先上起跑線(xiàn)后站好，比賽哨聲響，男隊(duì)同學(xué)同時(shí)出發(fā)，按照規(guī)定路線(xiàn)（一個(gè)長(zhǎng)方形+一個(gè)橢圓），跑一個(gè)循環(huán)，沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，當(dāng)最后一位同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)線(xiàn)后，女隊(duì)開(kāi)始出發(fā)，以此類(lèi)推。女隊(duì)4個(gè)循環(huán)，男隊(duì)5個(gè)循環(huán)，當(dāng)男隊(duì)跑到第五個(gè)循環(huán)沖刺第一名同學(xué)到達(dá)起點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，終點(diǎn)外的女隊(duì)與男隊(duì)同學(xué)一起沖到中圈，直到最后一名同學(xué)到達(dá)中圈，比賽結(jié)束。看哪個(gè)小組最先到達(dá)?！赌途门堋穼W(xué)情分析本次課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。八年級(jí)學(xué)生已具備了獨(dú)立思考、模仿、判斷、概括的能力，容易接受新興事物,在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動(dòng)能力。但意志品質(zhì)和耐性較差，對(duì)于耐久跑這種單調(diào)和枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，興趣不大，加上以前的教學(xué)方式,教師教學(xué)手段單一，可能會(huì)讓同學(xué)們對(duì)耐久跑有些誤解和抵觸情緒。然而當(dāng)下學(xué)生耐力素質(zhì)明顯下降，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)勢(shì)在必行。有些學(xué)生是因體質(zhì)較弱“怕”長(zhǎng)跑，有的學(xué)生是因?yàn)椤袄邸倍麻L(zhǎng)跑，多數(shù)學(xué)生屬于被動(dòng)練習(xí)。那么，如何使學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參加耐久跑練習(xí)呢？教師不僅要了解每位學(xué)生的身體、生理、心理狀態(tài)，更主要的是從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué)，使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。學(xué)生在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中，對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀(guān)的、需要智力、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、合作探究、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。《耐久跑》效果分析本節(jié)課始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣和增強(qiáng)耐力的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來(lái)看，基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；本節(jié)課，打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線(xiàn)的教學(xué)模式代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn)，一開(kāi)始通過(guò)任務(wù)單吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如：合理的激發(fā)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和智力因素，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠通過(guò)這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課講解指導(dǎo)準(zhǔn)確到位，組織合理有效，教學(xué)過(guò)程中教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，通過(guò)“兩步一吸兩步一呼與擺臂”的協(xié)調(diào)練習(xí)，通過(guò)跑動(dòng)總結(jié)出跑步時(shí)存在的問(wèn)題。充分體現(xiàn)學(xué)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生按規(guī)定路線(xiàn)進(jìn)行超越領(lǐng)跑圖形跑時(shí)，使學(xué)生在渾然不知中進(jìn)行了耐久跑的練習(xí)，解決學(xué)生對(duì)耐久跑的害怕情緒，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)領(lǐng)先跑任務(wù)單激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作跑游戲培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，提高了練習(xí)的密度，達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”的體育教學(xué)基本理念。關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教師能科學(xué)合理設(shè)計(jì)本堂課，目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，運(yùn)用多種方法手段，激發(fā)學(xué)生興趣，目標(biāo)達(dá)成率高。重、難點(diǎn)處理的好，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，評(píng)價(jià)及時(shí)，效果很好?！赌途门堋方滩姆治瞿途门茼?xiàng)目是中學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑練習(xí)對(duì)改善學(xué)生內(nèi)臟器官功能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極意義。但耐久跑教學(xué)一直是眾多師生困惑的難題，因?yàn)槟途门芟鄬?duì)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)顯得枯燥單一，缺乏趣味性、娛樂(lè)性難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情。所以本課從如何更好地進(jìn)行耐久跑教學(xué)，提高學(xué)生耐久跑能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。耐久跑是人獲得和保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最簡(jiǎn)便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力、增強(qiáng)意志品質(zhì)，是培養(yǎng)“終身體育”的有效途徑。學(xué)生在情景中能激起學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展耐久能力，提高心肺功能。能感受交往、合作、競(jìng)爭(zhēng),塑造自信、自強(qiáng)。進(jìn)一步體驗(yàn)和了解耐久跑，激起同學(xué)們課后進(jìn)行體育鍛煉的欲望。本課運(yùn)用任務(wù)單的形式，利用變換圖形、自設(shè)路線(xiàn)（歐拉的一筆畫(huà)）、超越領(lǐng)跑和團(tuán)隊(duì)合作跑比賽等方法，加入智力因素，結(jié)合有節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教師的適時(shí)點(diǎn)撥和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生的互動(dòng)合作中，讓耐久跑這一學(xué)生不愿參加的內(nèi)容充滿(mǎn)趣味性和活力，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確的跑步姿勢(shì)和呼吸節(jié)奏，還激發(fā)了學(xué)生的智力、耐力、意志力。學(xué)生在愉悅的氣氛中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主合作包容的，并且憑借頑強(qiáng)的意志完成本課任務(wù)。任務(wù)單任務(wù)一：體驗(yàn)呼吸與跑動(dòng)節(jié)奏的配合“兩步一吸兩步一呼”，跑動(dòng)自然放松，團(tuán)隊(duì)合作動(dòng)腦設(shè)計(jì)路線(xiàn)跑。1、利用場(chǎng)地上標(biāo)志物自行設(shè)計(jì)路線(xiàn)跑。（一筆畫(huà)設(shè)計(jì)路線(xiàn)“串”等）。2、在自行設(shè)計(jì)路線(xiàn)行進(jìn)過(guò)程中，當(dāng)隊(duì)伍相遇時(shí)，右行避讓?zhuān)髋蓬^要互相協(xié)調(diào)避免沖撞。任務(wù)二：超越領(lǐng)跑，體驗(yàn)超越自我，團(tuán)結(jié)協(xié)作。1、各組學(xué)生成一路縱隊(duì)，根據(jù)老師的哨音依次進(jìn)行交替領(lǐng)跑，既排尾同學(xué)從右側(cè)加速至排頭，提高練習(xí)強(qiáng)度。2、完成任務(wù)后，調(diào)整呼吸，進(jìn)行短暫休息。讓學(xué)生說(shuō)一下掌握呼吸方法的情況，并談?wù)勆眢w感受。任務(wù)三：游戲：團(tuán)隊(duì)合作跑比賽，分成2-4個(gè)組，每個(gè)組的男隊(duì)先上起跑線(xiàn)后站好，比賽哨聲響，男隊(duì)同學(xué)同時(shí)出發(fā)，按照規(guī)定路線(xiàn)（一個(gè)長(zhǎng)方形+一個(gè)圓），跑一個(gè)循環(huán)，沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，當(dāng)最后一位同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)線(xiàn)后，女隊(duì)開(kāi)始出發(fā)，以此類(lèi)推。女隊(duì)4個(gè)循環(huán)，男隊(duì)5個(gè)循環(huán)，當(dāng)男隊(duì)跑到第五個(gè)循環(huán)沖刺第一名同學(xué)到達(dá)起點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，終點(diǎn)外的女隊(duì)與男隊(duì)同學(xué)一起沖到中圈，直到最后一名同學(xué)到達(dá)中圈，比賽結(jié)束?？茨膫€(gè)小組最先到達(dá)?！赌途门堋氛n后反思通過(guò)本輪一師一優(yōu)課的開(kāi)展，從每位教師身上學(xué)到了很多東西，每位教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，小組合作探究學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)，基本能夠展現(xiàn)高效課堂的特點(diǎn)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們打磨課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多不足，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)如下：第一，課的導(dǎo)入，還需要下功夫，學(xué)生的興趣并不是很濃厚，學(xué)生的求知欲不是很強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到“我很想學(xué)”的效果。第二，在課堂上，不能真正與學(xué)生融在一起，教師沒(méi)有真正享受于課堂，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)不能靈活運(yùn)用，有點(diǎn)流于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。沒(méi)有把學(xué)生那種活潑好動(dòng)的天性調(diào)動(dòng)起來(lái)。第三、學(xué)科融合挖的不深，流于表面。要做好這兩方面的工作，不是簡(jiǎn)單的事，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷研究、細(xì)琢磨。學(xué)科融合不要牽強(qiáng)硬扯，要融合的自然科學(xué)合理。第四、教學(xué)過(guò)程中，要多注意語(yǔ)言在環(huán)節(jié)上的銜接，做到精煉、啟發(fā)性強(qiáng)，過(guò)渡自然。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，講解細(xì)致而不羅嗦，語(yǔ)言過(guò)渡自然合理，在以后教學(xué)中多加強(qiáng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。第五、教學(xué)過(guò)程中教師要多面帶微笑教學(xué)，以增強(qiáng)師生間的親和力，多關(guān)注學(xué)生的收獲和情感體驗(yàn)，多觀(guān)察學(xué)生掌握技能的情況，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和肯定。建立良好的