社會(huì)分層流動(dòng)與教育演示文稿

社會(huì)分層流動(dòng)與教育演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)（優(yōu)選）社會(huì)分層流動(dòng)與教育當(dāng)前第2頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)（1）國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人（2）規(guī)模以上企業(yè)負(fù)責(zé)人（3）私營(yíng)企業(yè)主（4）普通公務(wù)員（5）專業(yè)技術(shù)人員（6）辦事人員和有關(guān)人員（7）個(gè)體工商戶（8）商業(yè)服務(wù)業(yè)人員（9）產(chǎn)業(yè)工人（10）農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者（11）無(wú)職業(yè)人員當(dāng)前第3頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)課題組專家將11個(gè)階層分為5個(gè)等級(jí)，即（1）、（2）、（3）構(gòu)成上層，（4）、（5）是中上層，（6）、（7）為中層，（8）屬中下層，（9）、（10）、（11）構(gòu)成下層。當(dāng)前第4頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)當(dāng)前第5頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)第一個(gè)階層是國(guó)家與社會(huì)管理者階層，是指具有實(shí)際行政職權(quán)的干部，不是所有的干部，是實(shí)際負(fù)責(zé)的干部，主要是黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、人民群眾團(tuán)體的負(fù)責(zé)人員。第二個(gè)階層是經(jīng)理人員，包括三個(gè)部分，一個(gè)是國(guó)家公有制企業(yè)的老總、經(jīng)理、中上層的干部，第二部分是三資企業(yè)的中上層管理干部，第三部分是現(xiàn)在私營(yíng)企業(yè)的經(jīng)理人員。第三個(gè)階層是私營(yíng)企業(yè)主階層，現(xiàn)在私營(yíng)企業(yè)主接近千萬(wàn)戶。第四個(gè)階層叫專業(yè)技術(shù)人員階層，包括研究人員、教學(xué)人員、工程師、醫(yī)生、律師、文化工作者或者叫白領(lǐng)，這個(gè)隊(duì)伍比較大，占全國(guó)就業(yè)人數(shù)的4.6%，實(shí)際上北京、上海這些大城市都超過(guò)10%，但農(nóng)村、縣以下較少。第五個(gè)階層是辦事人員階層，是跟國(guó)家與社會(huì)管理者階層相對(duì)應(yīng)的，包括辦公室主任、秘書(shū)、會(huì)計(jì)、出納，還有電腦工作者、統(tǒng)計(jì)人員等等，當(dāng)時(shí)占全國(guó)就業(yè)人數(shù)的7.2%。當(dāng)前第6頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)第六個(gè)階層是個(gè)體工商戶階層。我國(guó)把雇工7人以下的稱為個(gè)體工商戶。第七個(gè)階層是商業(yè)服務(wù)人員，實(shí)際上也是第三產(chǎn)業(yè)工人、商業(yè)服務(wù)人員，但是現(xiàn)代商業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人員還很少。第八個(gè)階層是產(chǎn)業(yè)工人階層。制造業(yè)、建筑業(yè)的操作工人，是體力和半體力勞動(dòng)者，現(xiàn)在在不少行業(yè)里，如紡織、服裝、電子、玩具、塑料制品等行業(yè)里，第一線工作的已經(jīng)是以農(nóng)民工為主，產(chǎn)業(yè)工人階層占21.7%。第九個(gè)階層是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層。據(jù)2001年的調(diào)查，這個(gè)隊(duì)伍占42.9%。這個(gè)數(shù)字已經(jīng)夠大，現(xiàn)在社會(huì)結(jié)構(gòu)不合理主要在這里。第十個(gè)階層是城鄉(xiāng)的失業(yè)者和半失業(yè)者，統(tǒng)計(jì)數(shù)字2001年是4.8%，這里講的是城鎮(zhèn)的。當(dāng)前第7頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)一、社會(huì)分層概述1、概念1）什么是分層？分層是地質(zhì)學(xué)概念，指地質(zhì)構(gòu)造的不同層面。2）什么是社會(huì)分層？社會(huì)分層是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把社會(huì)成員劃分為不同層次的過(guò)程。當(dāng)前第8頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)2、社會(huì)分層的原因社會(huì)分工是社會(huì)分層存在的原因。由于社會(huì)專業(yè)化分工的存在，社會(huì)成員對(duì)于各種資源占有的不同，以及社會(huì)成員多樣化價(jià)值取向的存在，一個(gè)社會(huì)必定形成一定的社會(huì)分層體系，而處在不同狀態(tài)和社會(huì)位置的社會(huì)成員就構(gòu)成了不同的社會(huì)階層。當(dāng)前第9頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)3、社會(huì)分工和社會(huì)分層不同1）對(duì)于社會(huì)結(jié)構(gòu)影響不同社會(huì)分工對(duì)于社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響主要是在橫向方面。社會(huì)分層對(duì)于社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響主要是縱向的。2）社會(huì)分工是分層的基礎(chǔ)；分工帶來(lái)職業(yè)差別、收入差別等導(dǎo)致社會(huì)地位差別，催生了社會(huì)階層縱向分化的差異。當(dāng)前第10頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)3、社會(huì)階層和社會(huì)階級(jí)1）概念不同社會(huì)中每一個(gè)人都有其地位歸屬和地位歸屬感，這種地位歸屬和地位歸屬感便形成一定的社會(huì)階層。社會(huì)階層是指一個(gè)社會(huì)里，根據(jù)個(gè)人的學(xué)力、權(quán)力、財(cái)力、聲望等因素的差異而形成的高低不同的的社會(huì)等級(jí)的狀態(tài)。階級(jí)是指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治與文化結(jié)構(gòu)中處于不同的利益群體，其中一個(gè)群體能夠憑借權(quán)力與實(shí)力占有別的群體的利益。2）范圍不同階級(jí)范圍大于階層當(dāng)前第11頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)3）內(nèi)容不同階級(jí)綜合經(jīng)濟(jì)、文化和政治因素劃分；階層綜合經(jīng)濟(jì)、文化因素劃分階層多表明的是財(cái)富與文化的差別，階級(jí)表明的不僅是財(cái)富與文化的差別，更重要的是政治態(tài)度與情感皈依的差異。4）聯(lián)系兩者都是從社會(huì)資源和社會(huì)機(jī)會(huì)在不同社會(huì)群體中的分配方式和配置方式的差異的角度分析問(wèn)題的。當(dāng)前第12頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)4、社會(huì)分層的理論（兩個(gè)理論傳統(tǒng)）1）馬克思的階級(jí)分析理論傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工、生產(chǎn)資料的占有、財(cái)產(chǎn)所有制對(duì)社會(huì)分層的決定性意義。強(qiáng)調(diào)社會(huì)沖突的方面，認(rèn)為資本主義占有以及以此為核心形成的各種生產(chǎn)關(guān)系是現(xiàn)代資本主義社會(huì)不平等的最深刻根源，因而也是社會(huì)沖突的根源。一旦消滅私有制就有可能縮小社會(huì)不平等的差距。當(dāng)前第13頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)2）韋伯的超階級(jí)的分析理論傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)調(diào)。出于于對(duì)現(xiàn)存的資本主義社會(huì)的維護(hù)。三位一體：經(jīng)濟(jì)、權(quán)力和聲望，即“名、權(quán)、利”。韋伯認(rèn)為在任何社會(huì)中這三種東西都是既有價(jià)值而又稀缺的，因此在各個(gè)社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域里，人們總是求名、逐利、爭(zhēng)權(quán)的，社會(huì)分層結(jié)構(gòu)就是用等級(jí)秩序?qū)⑸鲜龌顒?dòng)納入制度化軌道。當(dāng)前第14頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)5、社會(huì)分層的方法與標(biāo)準(zhǔn)1）方法客觀法——用可以直接測(cè)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，如收入、受教育程度、居住水平、職業(yè)類別等對(duì)使人們進(jìn)行層次劃分的方法。主觀法——人們根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的情況進(jìn)行歸類，指出自己所屬階層的方法。聲望法——由熟悉情況的人按照事先規(guī)定的分層標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本社區(qū)成員進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn)行階層歸類的方法。當(dāng)前第15頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)2）綜合標(biāo)準(zhǔn)綜合標(biāo)準(zhǔn)比單個(gè)分層標(biāo)準(zhǔn)更有效。常用的綜合指標(biāo)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。它是通過(guò)測(cè)量人們的收入地位、教育地位和職業(yè)地位，計(jì)算其綜合值來(lái)反映他們的社會(huì)階層地位的指標(biāo)。如在美國(guó)，有社會(huì)學(xué)家用財(cái)產(chǎn)多少、擁有房產(chǎn)及類型、受教育程度、消遣方式對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行分層。3）分層多少最基本的社會(huì)分層是把社會(huì)成員分成上、中、下三層。當(dāng)前第16頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)二、社會(huì)流動(dòng)概述索羅金1927年《社會(huì)流動(dòng)》中首次提出，他認(rèn)為社會(huì)流動(dòng)是社會(huì)各個(gè)集團(tuán)之間的人口交流與交換。1、概念：人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系空間中從一個(gè)位置向另一個(gè)位置移動(dòng)。從個(gè)人層面看，廣義指?jìng)€(gè)人社會(huì)地位結(jié)構(gòu)的改變（社會(huì)關(guān)系空間和地理關(guān)系空間）。狹義指?jìng)€(gè)人職業(yè)地位的變動(dòng)。從社會(huì)層面看，表現(xiàn)人們?cè)诓煌袠I(yè)、地區(qū)、單位之間的流動(dòng)，由此帶來(lái)社會(huì)階層和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。當(dāng)前第17頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)2、社會(huì)流動(dòng)與社會(huì)分層社會(huì)流動(dòng)是從動(dòng)態(tài)的歷史性角度研究社會(huì)地位結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的調(diào)整。社會(huì)分層是從靜態(tài)的共時(shí)性角度研究社會(huì)地位結(jié)構(gòu)。社會(huì)流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，社會(huì)流動(dòng)快，社會(huì)階層變動(dòng)快，社會(huì)成員活躍，從而社會(huì)就會(huì)富有活力。當(dāng)前第18頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)3、社會(huì)流動(dòng)的類型1）根據(jù)流動(dòng)的方向，分為縱向流動(dòng)和橫向流動(dòng)縱向流動(dòng)（垂直流動(dòng)）——人們?cè)谕簧鐣?huì)分層結(jié)構(gòu)中的不同層次之間的流動(dòng)。又分為向上流動(dòng)和向下流動(dòng)。橫向流動(dòng)（水平流動(dòng)）——人們?cè)谕簧鐣?huì)階層內(nèi)部社會(huì)地位的變動(dòng)。2）根據(jù)流動(dòng)的方式，分為贊助性流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng)贊助性流動(dòng)——包括先賦遺傳、親緣贊助和外來(lái)贊助帶來(lái)的個(gè)人社會(huì)職業(yè)與地位的改變。競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng)——依賴個(gè)人的素質(zhì)、能力實(shí)現(xiàn)的社會(huì)職業(yè)與地位的改變。當(dāng)前第19頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)3）根據(jù)流動(dòng)的時(shí)距，分為代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)代內(nèi)流動(dòng)——一個(gè)人一生流動(dòng)，包括職業(yè)與地位的升降變化，參照基點(diǎn)是個(gè)人的最初職業(yè)。代際流動(dòng)——通過(guò)同上一輩人比較而確定的職業(yè)與地位變化狀況，參照基點(diǎn)是晚輩與上輩同一年齡時(shí)的職業(yè)與地位。4）根據(jù)流動(dòng)的范圍，分為結(jié)構(gòu)性流動(dòng)和非結(jié)構(gòu)性流動(dòng)結(jié)構(gòu)性流動(dòng)——由于科技的發(fā)展而造成的人們社會(huì)職業(yè)與地位的變化。非結(jié)構(gòu)性流動(dòng)——由于個(gè)人原因造成的職業(yè)與地位的變化。當(dāng)前第20頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)5）根據(jù)流動(dòng)的性質(zhì)，分為一般性流動(dòng)和特殊性流動(dòng)一般性流動(dòng)——古今中外任何社會(huì)都存在的社會(huì)流動(dòng)。特殊性流動(dòng)——不同社會(huì)發(fā)生的不同性質(zhì)的社會(huì)流動(dòng)。當(dāng)前第21頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)4、社會(huì)流動(dòng)的作用合理的社會(huì)流動(dòng)能夠促進(jìn)社會(huì)良性運(yùn)行：1）體現(xiàn)社會(huì)的開(kāi)放性與公平性2）激活個(gè)體的開(kāi)拓精神與創(chuàng)造性3）加快社會(huì)的分流與分層，人們的整體生活水平提高，社會(huì)和諧而全面繁榮。當(dāng)前第22頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)什么是合理的社會(huì)流動(dòng)？那些能促進(jìn)社會(huì)良性循環(huán)的社會(huì)流動(dòng)。第一是量的合理性。是指充分適應(yīng)社會(huì)需要和社會(huì)承受力允許范圍內(nèi)的流動(dòng)量。充分——大量的社會(huì)流動(dòng)表現(xiàn)出一個(gè)社會(huì)的活力。這樣使處于不同社會(huì)位置的人有機(jī)會(huì)改變自己的社會(huì)地位。“個(gè)人有希望，社會(huì)有活力”適應(yīng)——與社會(huì)位置的空缺數(shù)相適應(yīng)，與社會(huì)正向進(jìn)步相適應(yīng)。第二是質(zhì)的合理性。是指社會(huì)流動(dòng)的根據(jù)及其效果。流動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，是否符合現(xiàn)代社會(huì)的機(jī)會(huì)均等原則；流動(dòng)是否有利于社會(huì)發(fā)展，當(dāng)前第23頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)5、影響社會(huì)流動(dòng)的因素1）社會(huì)結(jié)構(gòu)因素2）社會(huì)出身或家庭背景布勞、鄧肯：個(gè)人受教育程度受其父親職業(yè)影響，而受教育程度又影響其職業(yè)。3）個(gè)體特征4）自然因素包括地理環(huán)境和人口變遷5）教育因素當(dāng)前第24頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)二、教育對(duì)社會(huì)流動(dòng)、分層的影響現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)和身份在社會(huì)分層、社會(huì)流動(dòng)中的影響越來(lái)越大，它不僅是一種精神的象征和符號(hào)，也常具有重要的內(nèi)涵。職業(yè)、身份與教育資本密切相關(guān)一、社會(huì)流動(dòng)分層的教育影響因素1、教育以篩選分流功能成為社會(huì)成員成層的調(diào)控器當(dāng)前第25頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)1）教育的篩選分類功能是教育的最重要的社會(huì)功能主要通過(guò)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)人才的篩選分流考試德社會(huì)學(xué)家貝克在《風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)》中提出：“教育、流動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今時(shí)代形成個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)成層的重要原因。”當(dāng)前第26頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)2）教育通過(guò)篩選分流實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的變化這一變化包括兩個(gè)方面：第一，決定擁有不同教育資本的人才之間的構(gòu)成比例第二，決定不同學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能的人才構(gòu)成比例從社會(huì)和諧健康和可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，各級(jí)各類人才及其知識(shí)技能只有結(jié)構(gòu)合理、配置得當(dāng)，才能既不浪費(fèi)，又能取得最佳的整體的效能效益。當(dāng)前第27頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)2、教育公平與否影響著社會(huì)分層與流動(dòng)布迪厄：教育的差異性與社會(huì)階層的差異性有相關(guān)性。如上層家庭的子女較容易獲得好的教育，而好的教育又能使人獲得好的地位。當(dāng)前第28頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)二、社會(huì)分層流動(dòng)的文化教育條件現(xiàn)代社會(huì)里，人們的社會(huì)地位的高低取決于他擁有多少社會(huì)資源。所謂社會(huì)資源，一般是指財(cái)富、權(quán)力、聲望、知識(shí)和技能等。1、個(gè)人的文化教育條件“好社會(huì)，看流動(dòng)”——法德克洛賽《富人行會(huì)》美社會(huì)學(xué)家波普洛也認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)要想進(jìn)步，就必須營(yíng)造某種途徑，使出身低微而才智過(guò)人者能夠替換那些出身高貴者而才疏學(xué)淺者，實(shí)現(xiàn)有意義的社會(huì)流動(dòng)。當(dāng)前第29頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)個(gè)人的文化教育條件包括先賦條件和自獲條件（主要是教育）個(gè)人的文化教育資本日益成為獲取社會(huì)資源的一個(gè)重要指標(biāo)，并成為向上流動(dòng)的先決條件。當(dāng)前第30頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)2、社會(huì)的文化教育條件政府應(yīng)盡其所能提供教育機(jī)會(huì)第一，廣設(shè)學(xué)校，普及教育第二，普及高等教育第三，完善終身教育體系第四，完善人才競(jìng)爭(zhēng)選拔機(jī)制當(dāng)前第31頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)

一個(gè)“熊孩子”眼中的“教育”和“人生”！

當(dāng)前第32頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)當(dāng)前第33頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)如果你們不是富二代，最好拿起你的課本。

一幫不學(xué)無(wú)術(shù)的女孩聚在一起，這就是所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界，你們?cè)谝黄疬@樣子。居然腦殘的想著做的好不如嫁的好！這句話不知道是哪個(gè)13說(shuō)的，害人不淺?。∧憔褪窃倜裁廊缁?，沒(méi)有好的文化修養(yǎng)只能做個(gè)3、2，永遠(yuǎn)不可能變成1！你見(jiàn)過(guò)有幾個(gè)真正的名門望族會(huì)娶一個(gè)沒(méi)文化、沒(méi)教養(yǎng)、只想著天上掉餡餅的姑娘做媳婦？！醒醒吧

當(dāng)前第34頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)當(dāng)前第35頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)

而一幫無(wú)所事事的男孩聚在一起，就是所謂的哥們，以為有了哥們就天下我有，你們?cè)谝黄疬@樣。很是相信那句越是沒(méi)學(xué)歷越能做大事者句話。你以為現(xiàn)在還是抗戰(zhàn)年代？你以為現(xiàn)在還是60年代？看看福布斯排行榜吧，有幾個(gè)是文盲？馬云？馬化騰？還是牛根生，，，當(dāng)前第36頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7點(diǎn)當(dāng)前第37頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期五\7