初中化學(xué)-科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》與原教學(xué)大綱相比，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把以前很多的演示實(shí)驗(yàn)改為“活動(dòng)探究”，并增添了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，其目的是為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新課程改革的重點(diǎn)之一是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息。要求學(xué)生能結(jié)合日常現(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)提出問題、做出猜想和假設(shè)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或有關(guān)的活動(dòng)方案，尋求解決問題的依據(jù)，處理有關(guān)的信息和資料，善于與他人合作，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣和積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。教材分析教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上，刪去了一些容易發(fā)生事故、存在一定危險(xiǎn)性、有污染的實(shí)驗(yàn)。如取消了在MnO2作催化劑的條件下，用KClO3制O2的實(shí)驗(yàn)。并對(duì)原有的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。最突出的特點(diǎn)是補(bǔ)充了許多緊密配合教學(xué)內(nèi)容、密切聯(lián)系生活實(shí)際、促使學(xué)生主動(dòng)探究的實(shí)驗(yàn)。過去的教材探究性實(shí)驗(yàn)很少，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)演示和證明，注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(事實(shí)、概念或理論)，而不是實(shí)驗(yàn)的過程。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)雖有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算技能，但在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往“照方抓藥”，處于被動(dòng)的接受地位。因此，他們探究物質(zhì)世界的本能被抑制，容易失去對(duì)世界的好奇心。新版魯教版教材，添加了許多實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，它們大多沒有明確的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)的方法和步驟也沒有給出，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論更是未知的，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，自行得出結(jié)論。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)這些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的主動(dòng)探求新知的欲望，而且在動(dòng)手動(dòng)腦的探究過程中，開發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生以實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹鞯亩喾N能力。學(xué)情分析在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究占有較大的比重，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)是極其薄弱的環(huán)節(jié)，目前普遍存在著以下幾方面的問題：1、傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，簡(jiǎn)單的“照方抓藥”的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神的內(nèi)容。2、實(shí)驗(yàn)手段落后，現(xiàn)代教育技術(shù)已被應(yīng)用到許多領(lǐng)域中，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教學(xué)要求的內(nèi)容較少，不能反映當(dāng)今化學(xué)發(fā)展的水平，同時(shí)阻礙了學(xué)生的發(fā)展。3、傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)和分析方法等與生產(chǎn)實(shí)際的距離偏差較大，使學(xué)生脫離實(shí)際。4、教學(xué)方法單一，照方抓藥抑制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。5、教學(xué)方法仍采用實(shí)驗(yàn)前教師詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅占用了學(xué)生有限的動(dòng)手時(shí)間，而且沒有給學(xué)生留下思考的余地，束縛了學(xué)生的主觀能動(dòng)性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過練習(xí)體會(huì)提出合理的猜想和假設(shè)的思路；體會(huì)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的思路。過程和方法： 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，能提出問題和猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，形成良好的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。二、教學(xué)設(shè)想：根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)探究不僅是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是解決化學(xué)問題的一種有效的學(xué)習(xí)方法和重要的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)多次的模擬考試分析，實(shí)驗(yàn)探究題是丟分最多的部分，沒有達(dá)到中考的要求。因此,我們有必要對(duì)科學(xué)探究題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。三、教學(xué)過程1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題題型：1）物質(zhì)鑒別題2）氫氧化鈉、氫氧化鈣的變質(zhì)題3）探究物質(zhì)成分（固體或溶液中）4）物質(zhì)制備題2、實(shí)驗(yàn)探究的基本環(huán)節(jié)提出問題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題解題注意事項(xiàng)1）提出的猜想要合理，有利于方案的設(shè)計(jì)，合乎題意，不能信口開河。2）設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要緊扣提出的猜想，設(shè)計(jì)方案要簡(jiǎn)單易行。3）結(jié)論一定是對(duì)假設(shè)的判定，反思評(píng)價(jià)一般是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)論等方面的反思，是探究題中最難的地方。4、解題思路1）認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意，明確要求；2）找出題目中與教材相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)；3）靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決探究題中的問題。實(shí)驗(yàn)探究1）物質(zhì)鑒別題例題解析：例：只給你酚酞請(qǐng)鑒別出NaOH、H2SO4、NaCl三種無色溶液？【觀察問題，利用所學(xué)知識(shí)，提出猜想】：能鑒別【利用所學(xué)知識(shí)思考】：氫氧化鈉為堿性溶液，可以使酚酞試劑變紅。氫氧化鈉可以與鹽酸發(fā)生綜合反應(yīng)，若用鹽酸滴定氫氧化鈉，可以使酚酞試劑顏色退去。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：略【現(xiàn)象與結(jié)論】：略寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：略【反思與應(yīng)用】

實(shí)驗(yàn)探究2有關(guān)氫氧化鈉變質(zhì)的探究例：2、氫氧化鈉、氫氧化鈣的變質(zhì)題：小剛在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有蓋瓶塞的NaOH固體。小剛叫來小軍和小紅，共同探究這瓶NaOH固體的成分。他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)這瓶固體的成分作了如下的猜想：①可能是NaOH；②可能是；③可能是的混合物。為了驗(yàn)證猜想，他們分別做了下面的實(shí)驗(yàn)。（1）小剛?cè)∩倭繕悠返渭酉←}酸，有氣體生成。由此小剛認(rèn)為該固體中含有。（2）小軍取少量樣品溶于水，向所得的溶液中滴加酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色。由此小軍認(rèn)為該固體是NaOH。請(qǐng)判斷小軍所得結(jié)論是否正確，并簡(jiǎn)述理由。（3）小紅取少量樣品溶于水，向所得溶液中滴加CaCl2溶液，如產(chǎn)生現(xiàn)象，證明該固體中含有Na2CO3。為了驗(yàn)證猜想③，小紅繼續(xù)向溶液中滴加CaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀，然后過濾。你認(rèn)為她接下來還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是，如果產(chǎn)生現(xiàn)象，證明含有NaOH。在小紅所做的實(shí)驗(yàn)中，若把CaCl2溶液換成Ca(OH)2溶液是否可行？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！咎岢鰡栴}】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了？其變質(zhì)程度如何呢？【提出猜想】

NaOH溶液部分變質(zhì)、全部變質(zhì)、沒變質(zhì)。【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟——現(xiàn)象——結(jié)論——反思【實(shí)驗(yàn)反思】

實(shí)驗(yàn)探究3：探究物質(zhì)成分：大暴風(fēng)雪襲擊了我國(guó)南方地區(qū)，在抗擊暴風(fēng)雪的戰(zhàn)斗中，融雪劑發(fā)揮了—定的作用。小明現(xiàn)有一包某公司生產(chǎn)的融雪劑，已知它由碳酸鈉、氯化鎂、硫酸銅、氯化鈉中的一種或幾種物質(zhì)組成。［提出問題］該公司生產(chǎn)的融雪劑到底含有什么物質(zhì)呢？［查閱資料］含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生黃色火焰。［實(shí)驗(yàn)探究］下面是小明設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他完成。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①取少量融雪劑，加水溶解得無色溶液不含。②另取少量融雪劑，滴加稀硫酸無明顯現(xiàn)象③向該融雪劑的水溶液中滴加氫氧化鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀④含有氯化鈉［反思和評(píng)價(jià)］（1）寫出③中反應(yīng)的化學(xué)方程式（2）融雪劑融雪的原理是（3）使用融雪劑有很多危害，例如會(huì)腐蝕道路、橋梁。請(qǐng)你再舉一例科學(xué)探究4：物質(zhì)制備題實(shí)驗(yàn)室用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案；HH2SO4H2CuOCuA.FeB.CuOH2SO4CuSO4FeCu兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，最好的是，理由是。四、課堂檢測(cè)1、小米家住月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在村邊建起一座氮肥廠。近段時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味?！咀鞒霾孪搿柯?lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)是：_____________________________【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：（1）_____________________________

；（2）_____________________________

?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：（1）從氮肥廠取來氮肥作為樣品。（2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。（3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味?！痉此荚u(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)？_____________________________

【獲得結(jié)論】小明通過改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水?！咎骄繂⑹尽磕壳霸摯宕迕襁€需飲用井水，請(qǐng)你提出一條簡(jiǎn)便的處理方法：_____________________________

五、教學(xué)反思評(píng)測(cè)練習(xí)問題1請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問題：[發(fā)現(xiàn)問題]小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好像生了“銹”一般。[提出問題]這三種物質(zhì)“生銹¨的原因是什么?[收集證據(jù)](1)回憶已有知識(shí)：鐵生銹的條件是。(2)查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠)；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。(3)實(shí)驗(yàn)探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月，觀察現(xiàn)象如下：實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)量由實(shí)驗(yàn)可知：銅生銹是銅與水、、等物質(zhì)共同作用的結(jié)果，銅變成銅綠的化學(xué)方程式為。[得出結(jié)論]經(jīng)過交流討論，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與(填物質(zhì)名稱)有關(guān)。[反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空：(1)寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法；(2)請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議?！痉治觥勘绢}以一個(gè)研究課題為背景，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集證據(jù)、實(shí)驗(yàn)探究等步驟，讓我們身臨其境地去體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，并要求結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思和應(yīng)用。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的分析，銅生銹是銅與水、氧氣、二氧化碳共同作用的結(jié)果，根據(jù)鐵生銹的有關(guān)知識(shí)和題中信息，綜合判斷知，鐵、銅、蘋果的“生銹”都與空氣中的水和氧氣有關(guān)。知道銹蝕的原因后，不難找出應(yīng)用的方法?！緟⒖即鸢浮縖收集證據(jù)]（1）鐵與氧氣和水同時(shí)接觸（3）氧氣（或O2）、二氧化碳（或CO2）。[得出結(jié)論]氧氣。[反思與應(yīng)用]（1）保持金屬制品表面的潔凈和干燥（或表面鍍上保護(hù)膜等）（2）將食品進(jìn)行真空包裝等。問題2小紅發(fā)現(xiàn)松軟的面包、酥脆的餅干內(nèi)部都有許多小孔。為探究這個(gè)問題，她從面點(diǎn)師那里了解到：此類食品制作過程中常加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常用的膨松劑。小紅從超市買來一袋膨松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質(zhì)的一般方法，對(duì)其進(jìn)行探究。①閱讀使用說明：一使用時(shí)與面粉混合均勻，加水拌和，成型后直接焙制；②觀察到樣品為白色粉末狀物質(zhì)；③取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解；④用pH試紙測(cè)溶液的酸堿度pH=11；⑤取少量樣品，向其中加人稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；⑥取適量樣品放人試管加熱，產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體。（l）請(qǐng)你通過以上實(shí)驗(yàn)判斷，形成小孔的氣體應(yīng)該是。你猜測(cè)產(chǎn)生這種氣體的原因有。（2）將少許面粉加人水中取上層液用H試紙測(cè)量，顯中性，由此你認(rèn)為碳酸氫鈉能使食品膨松的主要原因是。（3）請(qǐng)你通過以上探究活動(dòng)，總結(jié)碳酸氫鈉的物理性質(zhì)。（4）請(qǐng)你寫出你所了解的碳酸氫鈉的其他用途?！痉治觥客ㄟ^對(duì)題中事實(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納得出：碳酸氫鈉含碳酸根，產(chǎn)生的氣體可使澄清石灰水變渾濁，說明氣體是二氧化碳，再根據(jù)研究物質(zhì)的方法，得出物質(zhì)的性質(zhì)與用途。【參考答案】（1）二氧化碳；一是此類食品在制作過程中經(jīng)過發(fā)酵，產(chǎn)生酸與碳酸氫鈉反應(yīng)，二是碳酸氫鈉在加熱過程中分解放出二氧化碳。（2）碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生二氧化碳，使食品內(nèi)部形成許多小孔。（3）白色固體，能（易）溶于水。（4）制取二氧化碳、治療胃酸過多、作干粉滅火器中的藥品等。問題3在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小蔡很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究。[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有熱量放出。[實(shí)驗(yàn)裝置]如圖所示[實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說明生成的氣體是。（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：。實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小蔡認(rèn)為不可能。小蔡的依據(jù)是：為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（2）小蔡取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色。說明反應(yīng)后所得的溶液呈性。[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式【分析】由于產(chǎn)生的氣體是由過氧化鈉與水反應(yīng)所得，且氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，對(duì)照課本中H2O2和MnO2混合制氧氣實(shí)驗(yàn)，可知?dú)怏w是O2。由于反應(yīng)放出大量的熱，吸濾瓶中的空氣膨脹，使燒杯中有氣泡?！敬鸢浮繉?shí)驗(yàn)一：（1）氧氣。（2）過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量，使吸濾瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導(dǎo)管口看到有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)二：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中沒有碳元素，所以生成物中不可能有Na2CO3。取少量反應(yīng)后所得的溶液于試管中加入稀鹽酸；沒有氣泡產(chǎn)生；生成物中沒有Na2CO3。（2）堿；Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑學(xué)以致用1、青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色。一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變。就這些同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A．實(shí)驗(yàn)B．假設(shè)C．觀察D．做結(jié)論2、用鹽酸可以清除鐵銹（主要成分為Fe2O3），鹽酸中主要含有H2O分子、H+、Cl-。某探究小組為探究稀鹽酸中的哪種微粒能使氧化鐵溶解，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，得出了初步結(jié)論。（1）請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇械膶?shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論向盛有少量Fe2O3的試管中加入NaCl溶液，振蕩固體不溶解（2）是否需要做“向Fe2O3中加入水”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)？為什么？。3、甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”。甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請(qǐng)你與甲同學(xué)一起對(duì)塊狀固體B進(jìn)行探究。（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：、 。寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式： ； 。（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的這一猜想（至少寫出兩種方案）：① ；② ；③ 。（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體C的成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜想。甲認(rèn)為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；乙認(rèn)為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認(rèn)為，白色固體C還可能是：。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想（填寫下表）：方案現(xiàn)象和結(jié)論4、小剛為了解生活中常見的鋅錳干電池，做了以下探究：他打開一節(jié)廢電池，觀察到如下現(xiàn)象：黑色碳棒完好無損；電極周圍充滿黑色粉末；里面有少量無色晶體；金屬外殼明顯破損．小剛查閱了資料：鋅錳干電池，它以中心的碳棒（石墨）做正極，外圍的鋅筒做負(fù)極，鋅筒與碳棒之間填滿用氯化銨溶液（做電解質(zhì)）拌濕的二氧化錳和石墨，石墨不參加化學(xué)反應(yīng)，僅起導(dǎo)電作用，在電池的使用中，鋅逐漸變成了氯化鋅。請(qǐng)你根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)和小剛的探究活動(dòng)，填寫以下空白。（1）用碳棒做電極主要利用了石墨的____性。（2）干電池在使用過程中的能量轉(zhuǎn)化是____。（3）以氯化鋅為例，寫出證明廢電池中含有氯化物的化學(xué)方程式：________________。（4）用簡(jiǎn)單的方法證明黑色粉末中含