初中歷史-第三次科技革命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第三次科技革命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題第三次科技革命教學(xué)立意本課旨于博覽科技發(fā)展盛況，在歷史發(fā)展的軌跡中把握時(shí)代脈搏，關(guān)注生活成長(zhǎng)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到：科技是第一生產(chǎn)力！科技成就人類(lèi)的夢(mèng)想，也是一把雙刃劍。樹(shù)立崇尚科學(xué)、尊重生命的發(fā)展意識(shí)，堅(jiān)定科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的信念。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀課本，了解第三次科技革命興起的情況，包括原子能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、航天技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。

2.通過(guò)欣賞圖片、學(xué)習(xí)微課和材料分析，理解第三次科技革命特點(diǎn)和重大影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，充分意識(shí)到：科技成就夢(mèng)想！熱愛(ài)科學(xué)、合理利用科學(xué)，建設(shè)中國(guó)科技?jí)?，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)合作共贏的新未來(lái)！學(xué)習(xí)重點(diǎn)：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等的發(fā)展概述第三次科技革命的特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第三次科技革命的特點(diǎn)。教法設(shè)計(jì)：多媒體輔助教學(xué)自主-合作-探究史料教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持溫故知新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題：①二戰(zhàn)后，美國(guó)成為世界霸主。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期是什么時(shí)候？共同的原因是什么？②愛(ài)因斯坦的貢獻(xiàn)是什么？二戰(zhàn)中的原子彈投放哪里？③第一次科技革命和第二次的開(kāi)始標(biāo)志是什么？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。對(duì)照導(dǎo)學(xué)案，小組內(nèi)復(fù)習(xí)交流。課堂導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)，你有夢(mèng)想嗎？他是誰(shuí)？（馬云）他最初的夢(mèng)想——做個(gè)創(chuàng)業(yè)者，做互聯(lián)網(wǎng)。今天，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？因?yàn)轳R云,我們有了雙11雙12購(gòu)物狂歡節(jié)，2015雙11僅淘寶天貓交易額就突破100億，參與交易國(guó)家和地區(qū)232個(gè)。馬云的成功，讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣闊的發(fā)展空間和前景?！暗谌慰萍几锩币呀?jīng)到來(lái)。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】青春是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的美好季節(jié)。今天IT行業(yè)的領(lǐng)軍人物——馬云的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成就。既有知識(shí)上的聯(lián)系，也有精神上的引領(lǐng)：科技時(shí)代，你也可以成功！交流：出示馬云圖片、觀看阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司圖片、2015雙11的交易圖片。出示馬云像、阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司圖片。展示圖片：2015雙11當(dāng)天的交易額突破100億僅用了12分28秒和涉及交易的國(guó)家和地區(qū)數(shù)232個(gè)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。巡視、抽查，檢測(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。以學(xué)生為主體，關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，合作探究閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，標(biāo)注知識(shí)要點(diǎn)完成“自主學(xué)習(xí)”，小組交流檢測(cè)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?？萍贾R(shí)學(xué)習(xí)中一定有不少收獲。來(lái)展示一下吧。①完成表格②新的世界格局形成中，具有決定性的因素是——經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而科技革命對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用在前兩次科技革命中是有目共睹的。思考：為什么美國(guó)能夠搶得先機(jī)，第三次科技革命從美國(guó)開(kāi)始？（美國(guó)具備第三次科技革命哪些條件？）學(xué)生回答基礎(chǔ)上師總結(jié)：雄厚的綜合國(guó)力政府高度重視優(yōu)秀技術(shù)人才【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)第三次科技革命的基礎(chǔ)知識(shí)包括時(shí)間、領(lǐng)域等，培養(yǎng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)理解分析歷史問(wèn)題的能力。①展示學(xué)習(xí)成果，個(gè)別回答問(wèn)題。②結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流：一方面，二戰(zhàn)后美國(guó)成為最富強(qiáng)的國(guó)家。另一方面，美國(guó)二戰(zhàn)后非常重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。第三，科技人才?？萍贾R(shí)1．第三次科技革命興起的時(shí)間：2．第三次科技革命在哪些領(lǐng)域取得的重大突破？3．第三次科技革命的核心是什么？4．什么是人類(lèi)歷史發(fā)展的里程碑?5．第三次科技革命人類(lèi)進(jìn)入了什么時(shí)代？6．生物工程的核心是什么？出示思考問(wèn)題：第三次科技革命為什么從美國(guó)開(kāi)始？科技人物教師補(bǔ)充講述歷史：二戰(zhàn)中美國(guó)能夠擁有大量?jī)?yōu)秀的科學(xué)家，說(shuō)起來(lái)，他還要感謝希特勒。二戰(zhàn)中，整個(gè)歐洲大陸戰(zhàn)火紛飛，加上德國(guó)納粹對(duì)猶太人的迫害，所以，一大批科學(xué)家都逃離了歐洲，其中包括了在各個(gè)領(lǐng)域頂尖的學(xué)者。而在整個(gè)二戰(zhàn)期間，美國(guó)本土沒(méi)有受到攻擊，相對(duì)研究環(huán)境較好，所以就成了這些科學(xué)家的首選之地。這些科學(xué)家后來(lái)大多都在美國(guó)定居，把美國(guó)的科技水平一下子提高了幾個(gè)層次。包括為原子能的應(yīng)用和原子彈發(fā)明提供理論指導(dǎo)的相對(duì)論的提出者——愛(ài)因斯坦。1939年8月2日，愛(ài)因斯坦出于對(duì)希特勒下令研制原子彈的憂(yōu)慮，希望促使美國(guó)先于納粹德國(guó)造出原子彈，于是就此事致信美國(guó)總統(tǒng)羅斯福。羅斯福經(jīng)過(guò)全盤(pán)考慮，啟動(dòng)了曼哈頓工程。（動(dòng)員了10萬(wàn)多人參加這一工程，歷時(shí)3年，耗資20億美元）１９４５年第一顆原子彈在美國(guó)爆炸成功.二戰(zhàn)中美國(guó)率先向哪里投放了兩顆原子彈？（日本的廣島、長(zhǎng)崎。）感悟:由此可見(jiàn)，美國(guó)科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展能有今天的成就，和什么有關(guān)？（重視人才）。【設(shè)計(jì)意圖】老師講述也是史料教學(xué)呈現(xiàn)的方式之一，為學(xué)習(xí)提供更加豐富可感的資料，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)中獲取歷史知識(shí)的能力。認(rèn)真傾聽(tīng)。觀看圖片，閱讀史料，回答問(wèn)題。出示愛(ài)因斯坦和美國(guó)總統(tǒng)羅斯福像，補(bǔ)充材料：1941年12月6日，美國(guó)正式制定了代號(hào)為“曼哈頓”的絕密計(jì)劃。該計(jì)劃集中了當(dāng)時(shí)西方國(guó)家（除納粹德國(guó)外）最優(yōu)秀的核科學(xué)家，動(dòng)員了10萬(wàn)多人參加這一工程，歷時(shí)3年，耗資20億美元，于1945年7月16日成功地進(jìn)行了世界上第一次核爆炸，并按計(jì)劃制造出兩顆實(shí)用的原子彈?？萍碱I(lǐng)域第三次科技革命出現(xiàn)的新技術(shù)，不是單一的技術(shù)，而是一個(gè)龐大的科技群，涉及哪些領(lǐng)域？思考：核心技術(shù)是什么？教師明確：諸多領(lǐng)域的發(fā)明離不開(kāi)電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用?！驹O(shè)計(jì)意圖】龐大的科技群是第三次科技革命的重要特征，板書(shū)有助于強(qiáng)化知識(shí)，加深印象。集體回答。教師板書(shū)?？萍汲晒ㄒ唬╇娮佑?jì)算機(jī)①提出問(wèn)題：今天我們很少說(shuō)“我正在使用電子計(jì)算機(jī)”，經(jīng)常說(shuō)——“我在上網(wǎng)”。我們所說(shuō)的上網(wǎng)，“網(wǎng)”指的是什么？2014年我國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行了調(diào)查，我們來(lái)看調(diào)查結(jié)果。讀懂圖標(biāo)是關(guān)鍵的第一步。標(biāo)題中介紹了本次調(diào)查的內(nèi)容是什么？橫軸和豎軸代表了什么?觀察圖表，你可以獲得什么信息?總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及使用，把我們帶入了信息化時(shí)代。②出示探究問(wèn)題：中學(xué)生喜歡上網(wǎng)，對(duì)此有人說(shuō)：上網(wǎng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的提高。也有人說(shuō)：上網(wǎng)易受網(wǎng)上游戲和不良東西影響，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？總結(jié)：2001年共青團(tuán)中央、教育部、文化部等機(jī)構(gòu)集體發(fā)布了“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，我們一起大聲讀出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】解讀柱狀圖，提高學(xué)生歸納表達(dá)能力；探討“上網(wǎng)”的利與弊，形成學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。①觀察圖片，回答：互聯(lián)網(wǎng)觀察圖表，解讀圖表信息②結(jié)合自身做法，交流看法。大聲朗讀“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。①出示上網(wǎng)圖片出示2014年互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查圖表②出示探究問(wèn)題：中學(xué)生喜歡上網(wǎng)，對(duì)此有人說(shuō)：上網(wǎng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的提高。也有人說(shuō)：上網(wǎng)易受網(wǎng)上游戲和不良東西影響，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？出示“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”?？萍汲晒ǘ﹫D片展示生活夢(mèng)想，科技承載。第三次科技革命到來(lái)，將人類(lèi)的那些夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)呢？我從各個(gè)領(lǐng)域中選擇了一些具有代表性的成果，通過(guò)一組圖片和大家一起分享。請(qǐng)大家一邊欣賞圖片,一邊將文字材料大聲讀出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮圖片史料的作用，增加歷史教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在最短的時(shí)間跨度內(nèi)接收到多領(lǐng)域大空間的歷史信息，充分感受到隨著第三次科技革命到來(lái)，科技成果日新月異，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。欣賞圖片，閱讀文字信息，了解科技成果。出示圖片：1957年蘇聯(lián)第一課人造地球衛(wèi)星；1981年世界上第一架航天飛機(jī)試航成功；1969年，兩名美國(guó)宇航員登上月球，人類(lèi)第一次在另外一個(gè)星球上留下足跡！1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站；浙江秦山核電站；廣東大亞灣核電站；山東三大核電站位置圖。中國(guó)國(guó)防科技大學(xué)研制的“天河二號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)，以每秒33.86千萬(wàn)億次的浮點(diǎn)運(yùn)算速度，第四次摘得全球運(yùn)行速度最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)桂冠。2013年12月2日，嫦娥三號(hào)無(wú)人登月探測(cè)器由長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭送入太空。中國(guó)將成為繼美蘇后，第三個(gè)將探測(cè)器著陸在月球表面的國(guó)家，這是中國(guó)向航天大國(guó)邁進(jìn)的重要一步……科技成果（三）生物工程①說(shuō)到科技的發(fā)展,不能不提世界最具影響力的大獎(jiǎng)—對(duì)科學(xué)研究成果最權(quán)威的肯定的諾貝爾獎(jiǎng),2015年中國(guó)哪位科學(xué)家獲得了此項(xiàng)榮譽(yù)？屠呦呦，大名是如雷貫耳，他的貢獻(xiàn)是什么？（提取治療瘧疾的青蒿素）青蒿素是怎樣提取出來(lái)的？它從復(fù)合花序植物黃花蒿即中藥青蒿中提取得到的一種無(wú)色針狀晶體生物工程領(lǐng)域運(yùn)用于醫(yī)學(xué)取得的重大突破。②生物工程有哪些應(yīng)用?我為大家準(zhǔn)備了微課，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)了微課，我們知道了生物工程廣泛應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？【設(shè)計(jì)意圖】了解中國(guó)科學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)，探究科技在生活中的發(fā)展應(yīng)用，樹(shù)立民族自豪感，滲透創(chuàng)新創(chuàng)造的科技意識(shí)。①集體回答：屠呦呦；發(fā)現(xiàn)了青蒿素。②學(xué)習(xí)微課。回答：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。出示屠呦呦像及文字材料。2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學(xué)類(lèi)諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。出示提取青蒿素的圖片。②播放微課《生物工程有哪些應(yīng)用》科技成果（四）小組展示課前布置大家分組搜集科技成果，時(shí)間關(guān)系，每組就選定兩項(xiàng)成果進(jìn)行交流。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)讀報(bào)看電視上網(wǎng)等方式搜集整理歷史信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生陳述歷史信息的表達(dá)能力。小組展示。交流自己所知道的科技成果?？萍继攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析材料。材料一：數(shù)據(jù)材料題。數(shù)據(jù)發(fā)生什么變化，和什么內(nèi)容有關(guān)？（涌現(xiàn)大量的科技成果。）這些大量的科技成果我們把它們投入到工業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)出高科技產(chǎn)品造福人類(lèi)，這就是科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過(guò)程。觀察圖表，你能獲得什么信息？（大大縮短了科技轉(zhuǎn)為為生產(chǎn)力的速度。）材料二：提到了哪些領(lǐng)域，這些領(lǐng)域之間什么關(guān)系?（科技的各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透。）材料三：文字和圖表要結(jié)合起來(lái)分析。圖表，說(shuō)明了什么?（科技進(jìn)步在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的比重日益增加。）【設(shè)計(jì)意圖】注重探究式學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表、文字、柱狀圖等多形式的史料教學(xué)，提高分析、比較、概括歷史信息的能力，培養(yǎng)歷史思維能力。閱讀、分析材料。觀察圖表，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析、比較、概括歷史信息。出示材料一世界的重大發(fā)明在16世紀(jì)只有26項(xiàng)，17世紀(jì)增至106項(xiàng)，18世紀(jì)156項(xiàng)，19世紀(jì)546項(xiàng)，進(jìn)入20世紀(jì)，僅前50年就達(dá)到961項(xiàng)，比此前的總和還多127項(xiàng)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，日以改變著世紀(jì)的面貌。時(shí)間科學(xué)發(fā)明到它在工業(yè)上的應(yīng)用（年）從應(yīng)用到產(chǎn)品

投入市場(chǎng)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力合計(jì)（年）1886~1919年307371920~1944年168241945~1964年9514②出示材料二：電子計(jì)算機(jī)的使用、新材料以及火箭技術(shù)是空間開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，空間開(kāi)發(fā)又服務(wù)于海洋開(kāi)發(fā)和生物工程，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代。③出示材料三：20世紀(jì)初，科技進(jìn)步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比重為5％～10％，20世紀(jì)70年代增長(zhǎng)至60％，八九十年代已達(dá)80％?？萍加绊懸龑?dǎo)：第三次科技革命是迄今為止人類(lèi)歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命。它的到來(lái)，產(chǎn)生了哪些影響？“論從史出”。這部分內(nèi)容，請(qǐng)大家結(jié)合大屏幕來(lái)深入理解。希望材料的補(bǔ)充，可以幫助大家進(jìn)一步理解這一問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充史料，降低學(xué)習(xí)難度，加深理解。閱讀大屏幕文字，理解第三次科技革命特點(diǎn)。出示文字材料：一、推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展?？萍歼M(jìn)步，引起了人類(lèi)的衣、食、住、行、用等日常生活的各個(gè)方面變革。以原子能為例，在生物技術(shù)領(lǐng)域可以殺害蟲(chóng)，改良植物品種；工業(yè)上檢驗(yàn)產(chǎn)品的質(zhì)量和效果。二、引起了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的變化。材料:現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,由勞動(dòng)密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型和技術(shù)密集型；由高物耗、高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型……迎來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代!!三、推動(dòng)了世界格局的多極化。材料:世界各國(guó)都在高科技領(lǐng)域展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng),除了歐洲的“尤利卡”計(jì)劃外,還有美國(guó)的“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃,“信息高速公路”計(jì)劃,日本的“科技立國(guó)”戰(zhàn)略和中國(guó)的“863計(jì)劃”等,世界經(jīng)濟(jì)多走向多極化科技認(rèn)識(shí)中國(guó)作為全球性大國(guó)，中國(guó)制造譽(yù)滿(mǎn)全球，對(duì)世界做出了巨大貢獻(xiàn)。中國(guó)如何應(yīng)對(duì)第三次科技革命？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕慕ㄗh和想法?？偨Y(jié)。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)還要維護(hù)環(huán)境，注重可持續(xù)發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】“學(xué)史鑒今”。我們?cè)谑澜鐨v史發(fā)展的滾滾洪流中思考中國(guó)的未來(lái)，樹(shù)立國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。思考、交流問(wèn)題。出示問(wèn)題：中國(guó)作為全球性大國(guó)，中國(guó)制造譽(yù)滿(mǎn)全球，對(duì)世界做出了巨大貢獻(xiàn)。中國(guó)如何應(yīng)對(duì)第三次科技革命？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕慕ㄗh和想法?？偨Y(jié)：科技是第一生產(chǎn)力；科技推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；大力發(fā)展科技文化教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；尊重人才，充分發(fā)揮科技人才的作用；在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。課堂總結(jié)實(shí)業(yè)興邦，科技興國(guó)。從新中國(guó)以來(lái)，國(guó)家的幾代領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)不重視和推廣科技創(chuàng)新。中國(guó)有夢(mèng)：國(guó)家富強(qiáng)，民族振興、人民幸福?！萍汲删蛪?mèng)想。奮發(fā)圖強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的中國(guó)人愿與世界“攜手共建合作共贏新伙伴，同心打造人類(lèi)命運(yùn)共同體”。我們一直在追逐夢(mèng)想的路上，前行！有我，有我，有我們！【設(shè)計(jì)意圖】追溯歷史，關(guān)注國(guó)家民族發(fā)展，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。觀看圖片閱讀文字思考問(wèn)題出示新中國(guó)成立以來(lái)，四代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展科技的政策和戰(zhàn)略：向科學(xué)進(jìn)軍向科學(xué)進(jìn)軍科技是第一生產(chǎn)力科技是第一生產(chǎn)力科教興國(guó)科教興國(guó)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)劃中國(guó)有夢(mèng)：國(guó)家幸福民族振興人民幸?？萍汲删蛪?mèng)想！反饋練習(xí)快速?gòu)?fù)習(xí)課文內(nèi)容，達(dá)標(biāo)檢測(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，答疑解惑，展示課堂學(xué)習(xí)成果。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，達(dá)標(biāo)檢測(cè)出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及答案。自我評(píng)價(jià)要對(duì)朝氣蓬勃，走向未來(lái)的自己說(shuō)什么？感謝參與今天的歷史課堂，謝謝大家！【設(shè)計(jì)意圖】1957年，毛澤東在莫斯科會(huì)見(jiàn)我國(guó)留學(xué)生、實(shí)習(xí)生時(shí)說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！弊屛覀兟?tīng)到他們的聲音，對(duì)未來(lái)的期許，讓他們說(shuō)出來(lái)。暢所欲言“心兒向往著未來(lái)”！《第三次科技革命》學(xué)情分析隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的升級(jí)，WIFI無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)，上網(wǎng)聊天購(gòu)物、微信朋友圈發(fā)紅包……這些已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，和我們的生活融為一體。而站在時(shí)代最前端，對(duì)于新技術(shù)最為敏感和熱衷的人群，恰恰就是我們的孩子。往往父母輩的還沒(méi)有搞得懂怎樣在手機(jī)上發(fā)文字短信，我們的孩子早就在網(wǎng)絡(luò)上呼朋喚友了。因而有了孩子的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，切入本課就水到渠成，恰如其分了。有了前面學(xué)習(xí)兩次科技革命的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)科技革命的知識(shí)框架已經(jīng)大致建構(gòu)起來(lái)了：時(shí)間、標(biāo)志、國(guó)家、科技成果、特點(diǎn)和影響。本課仍然遵循了這一知識(shí)的系統(tǒng)性，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，便于前后聯(lián)系對(duì)比，進(jìn)一步掌握第三次科技革命的知識(shí)。本課涉及的內(nèi)容科學(xué)性、趣味性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代高科技對(duì)生產(chǎn)、生活的影響都有一定程度的了解。但對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，平日在學(xué)校住宿，就是周末假期在家父母對(duì)于科技領(lǐng)域也是不大感冒，因而孩子對(duì)于科技領(lǐng)域的認(rèn)知還是有所區(qū)分的。生活化、普及性高的領(lǐng)域了解的多，關(guān)注度不高科研性強(qiáng)的一知半解。因而補(bǔ)充材料，豐富認(rèn)知是必須的。初三的孩子熱情洋溢，他們充滿(mǎn)了探索科學(xué)、探索未來(lái)的欲望，他們定會(huì)深深迷醉在神奇的科技變化中，流連忘返。初三的孩子自學(xué)能力不斷加強(qiáng)，歸納能力有較大的進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，有利于在本課開(kāi)展探究式等自主性學(xué)習(xí)。初三的孩子體貼入微，情感細(xì)膩，他們極易被老師堅(jiān)定的眼神調(diào)動(dòng)起來(lái)，播撒科技?jí)粝氲姆N子會(huì)讓他們的成長(zhǎng)充滿(mǎn)力量。他們的明天和中國(guó)的命運(yùn)同相連，為中國(guó)夢(mèng)而前行，他們責(zé)無(wú)旁貸。初三的孩子也是任性盲目的。他們的選擇很多時(shí)候是不加節(jié)制的放任自流，他們也是不由自主的沉醉其中，他們還不習(xí)慣拒絕。因而養(yǎng)成健康、文明的上網(wǎng)習(xí)慣，樹(shù)立科學(xué)環(huán)保的科學(xué)觀念也是我們?cè)谡n堂中要討論和思考的。科學(xué)創(chuàng)造奇跡！我們的學(xué)生就是我們所期待的奇跡，青春有夢(mèng)，就讓科技點(diǎn)燃青春的夢(mèng)想，讓成長(zhǎng)更有力量。科技成就夢(mèng)想！《第三次科技革命》評(píng)測(cè)練習(xí)效果分析本次測(cè)評(píng)練習(xí)放在課后檢測(cè)時(shí)運(yùn)用，具體分析效果如下：一、成功之處總體達(dá)標(biāo)率非常高。全班25個(gè)同學(xué)有62%的同學(xué)全對(duì)，反映了總體掌握不錯(cuò)。有28%的同學(xué)錯(cuò)一兩題，剩下的有一個(gè)同學(xué)錯(cuò)了三題，一個(gè)錯(cuò)了四題。二、不足之處第二題個(gè)別同學(xué)對(duì)時(shí)間還是容易混淆，掌握不扎實(shí)，四十年代二戰(zhàn)中就開(kāi)始了。第四題選擇題具備材料分析題的特點(diǎn)，答案不是顯而易見(jiàn)，需要結(jié)合閱讀材料進(jìn)行分析歸納。而且答案干擾性很強(qiáng)，如果不細(xì)致閱讀辨析，很多同學(xué)還是容易繞來(lái)繞去倉(cāng)促選擇答案，這樣出錯(cuò)較多。對(duì)號(hào)入座這里出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多。將三次科技革命的成果進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，考察同學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，在學(xué)習(xí)了三次科技革命后對(duì)于科技的進(jìn)步發(fā)展是否已經(jīng)建構(gòu)起了知識(shí)體系，考察歷史基礎(chǔ)知識(shí)和歷史學(xué)習(xí)能力。特別是火車(chē)、汽車(chē)選項(xiàng)，使用的動(dòng)力不同決定了他們所處的歷史階段不同，是孩子們知識(shí)上的軟板?！兜谌慰萍几锩方滩姆治霰菊n位于魯教版初三世界歷史下冊(cè)第八單元“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化”第18課。主要介紹了第三次科學(xué)技術(shù)革命的興起和發(fā)展、特點(diǎn)和影響，繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志。它是一個(gè)龐大的科技群，涌現(xiàn)出了大量的科技成果，加快了科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度；各個(gè)領(lǐng)域之間又是相互滲透的；促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高。不僅極大地推動(dòng)了人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類(lèi)生活方式和思維方式，使人類(lèi)社會(huì)生活和人的科技?jí)粝胪葡蚋吒h(yuǎn)發(fā)展。本課的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，又高于我們的生活。生活為本課的學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的情境體驗(yàn)，第一手的素材?？蒲蓄I(lǐng)域里精準(zhǔn)高效的科技成果又讓我們深深感受到了：巨大的生產(chǎn)對(duì)社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化?！霸从谏?，深入生活”?！皻v史結(jié)論離不開(kāi)對(duì)史實(shí)的正確解讀”。第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，刺激第三次科技革命的到來(lái)。二戰(zhàn)后，美國(guó)取代了英國(guó)的位置，成為世界霸主，經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力世界第一，并且抓住機(jī)遇發(fā)展經(jīng)濟(jì)。隨著冷戰(zhàn)的爆發(fā)兩極格局形成，后來(lái)在美蘇爭(zhēng)霸中美國(guó)勝出并對(duì)世界政治格局產(chǎn)生了進(jìn)一步影響。在前面學(xué)習(xí)的這些知識(shí)都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了充分的歷史史實(shí)，為本課內(nèi)容的理解分析打下了基礎(chǔ)。中國(guó)歷史是世界歷史的重要組成部分，中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也是十分重視和推廣科技創(chuàng)新，中國(guó)人民取得的科技成果為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。將中國(guó)的第三次科技革命與世界融合這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史情感教育的好時(shí)機(jī)?！翱萍汲删蛪?mèng)想”。科技將生活中的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，造福于人類(lèi)和社會(huì)。我們每一個(gè)人都是大世界中一人，既享受、感受到了科技帶來(lái)的變化，同時(shí)也是使用駕馭科技的操作者，應(yīng)該清醒看到“科技是把雙刃劍”，更應(yīng)該積極思索，鑄就自己的科技?jí)粝?！從新中?guó)的科技政策的推動(dòng)過(guò)程感受中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代責(zé)任感，，我們每一個(gè)人都是夢(mèng)想的締造者和實(shí)現(xiàn)者，夢(mèng)想永無(wú)止息?！兜谌慰萍几锩吩u(píng)測(cè)練習(xí)1.第三次科技革命取得重大突破的領(lǐng)域（）①原子能②電子計(jì)算機(jī)③生物工程④航天技術(shù)

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④2.下面關(guān)于第三次科技革命的說(shuō)法不正確的是（）A.它起源于美國(guó)B.它起源于20世紀(jì)60年代C.新技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素D.它給人類(lèi)的日常生活帶來(lái)巨大變化3.第三次科技革命的核心是（）A.原子能技術(shù)B.計(jì)算機(jī)技術(shù)C.航天技術(shù)D.生物工程4.“二戰(zhàn)期間，美國(guó)研制了原子彈并用于實(shí)踐；1946年美國(guó)投入使用的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，最初是用來(lái)計(jì)算炮彈彈道的；德國(guó)人研制成功遠(yuǎn)程液體燃料火箭，是用于空襲英國(guó)的。”以上史實(shí)說(shuō)明（）

A.科技革命是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索B.科技是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵

C.二戰(zhàn)加速了第三次科技革命的到來(lái)D.第三次科技革命加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)5.科技的進(jìn)步極大地改變了我們的日常生活。今天，我們可以①乘坐火車(chē)外出旅游②通過(guò)電腦上網(wǎng)查閱資料③用電話(huà)與同學(xué)聯(lián)系④收看衛(wèi)星傳送的電視節(jié)目。其中得益于第三次科技革命的新發(fā)明的有（

）A.①②

B.③④

C.①③

D.②④6.蒸汽機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用經(jīng)歷了84年，電動(dòng)機(jī)為65年，原子能的利用為6年，晶體管為4年，這突出說(shuō)明了（

）A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力B.科技發(fā)展速度快C.從科學(xué)到技術(shù)再到生產(chǎn)的周期大大縮短D.新技術(shù)更新?lián)Q代的速度加快7.成為推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍的因素是（）A.人的素質(zhì)的提高B.科學(xué)技術(shù)C.電子信息和生物技術(shù)D.階級(jí)斗爭(zhēng)8.對(duì)號(hào)入座A.飛機(jī)B.汽車(chē)C.輪船D.火車(chē)E.電話(huà)F.電燈G.電子計(jì)算機(jī)H.人造地球衛(wèi)星第一次第二次第三次遇見(jiàn)最美的自己——《第三次科技革命》課后反思喜歡臺(tái)灣散文家林清玄的散文《生命的化妝》，文中用三句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)明怎樣能夠最美，“三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！辈欢颊f(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎？我渴望能夠通過(guò)我的歷史課堂向我的學(xué)生傳達(dá)一些對(duì)生命的思考，獲得生命的力量，給生命添能加油。

習(xí)近平同志在與青年代表座談、全國(guó)政協(xié)新年茶話(huà)會(huì)、布魯日歐洲學(xué)院演講、院士大會(huì)等多個(gè)場(chǎng)合引用了一句話(huà)——“茍日新，日日新，又日新?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。因而，我選擇了《第三次科技革命》一課，在科技與夢(mèng)想的追逐中實(shí)現(xiàn)我的歷史教學(xué)價(jià)值。一、科技成就夢(mèng)想因?yàn)橛袎?mèng)想，所以才有了科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。多少孩子都寫(xiě)過(guò)“我的夢(mèng)想”這樣題目的作文。初三正處于青春成長(zhǎng)期，怎能沒(méi)有夢(mèng)想？我想到了馬云。馬云對(duì)夢(mèng)想有更多的詮釋?zhuān)?jīng)常強(qiáng)調(diào)：阿里巴巴的成功密碼，就像芝麻開(kāi)門(mén)一樣，那就是：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一有天實(shí)現(xiàn)了呢？我選擇把馬云的夢(mèng)想作為本課的導(dǎo)語(yǔ)。課間飯后，班上的同學(xué)經(jīng)常談?wù)撟约鹤罱暇W(wǎng)有什么收獲，上網(wǎng)已經(jīng)成為年青一代最熱衷的生活方式之一。，從雙11購(gòu)物狂歡節(jié)突破的交易額和交易國(guó)家地區(qū)初步感受電子計(jì)算機(jī)所帶來(lái)的信息化時(shí)代——第三次科技革命到來(lái)。實(shí)際確實(shí)引起了學(xué)生的共鳴。生活夢(mèng)想，科技搭載。第三次科技革命的到來(lái)，將人類(lèi)的諸多夢(mèng)想一一變成現(xiàn)實(shí)，有了豐富的科技成果，將遙遠(yuǎn)的科技和身邊的生活聯(lián)系在一起，生活就是我們學(xué)習(xí)不竭的源泉。中國(guó)有夢(mèng)啊。中國(guó)歷史是世界歷史的重要組成部分?？萍几锩械闹袊?guó)要如何應(yīng)對(duì)?2012年11月29日。習(xí)總書(shū)記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，并且表示這個(gè)夢(mèng)“一定能實(shí)現(xiàn)”。具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?？萍歼M(jìn)步是民族發(fā)展的靈魂，奮發(fā)圖強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的中國(guó)人愿與世界一起攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴，同心打造人類(lèi)命運(yùn)共同體。追尋夢(mèng)想的道路沒(méi)有盡頭，將一粒夢(mèng)想的種子播在孩子心間，讓他成長(zhǎng)。青春有夢(mèng)，國(guó)家有夢(mèng)，世界有夢(mèng)，科技成就夢(mèng)想！二、史料實(shí)證歷史培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，途徑之一就是就是發(fā)揮史料實(shí)證歷史的價(jià)值和作用?！罢搹氖烦?，史論結(jié)合”?！笆贰敝浮笆穼?shí)”或“史料”?！罢摗敝浮敖Y(jié)論”或“理論”。在歷史教學(xué)中，貫徹“論從史出，史論結(jié)合”的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和思維能力。生活就是歷史學(xué)習(xí)的第一手材料。聯(lián)系生活實(shí)際、親身體驗(yàn)教學(xué)事半功倍，包括其他學(xué)科課堂上，讀書(shū)時(shí)自己所瀏覽到的信息，這樣于無(wú)形中培養(yǎng)了孩子搜集整理歷史材料的能力和習(xí)慣。比如第三次科技革命的成果，就可以結(jié)合孩子自身衣食住行方面交流，真實(shí)可感。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“過(guò)程和方法”部分指出：認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過(guò)程。聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，注重課文內(nèi)容的銜接、積累，自己掌握的歷史知識(shí)就可以成為有理有據(jù)的材料，成為理解歷史的基礎(chǔ)。對(duì)于我們的學(xué)生——農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，平日在校住宿，只有周末假期在家，時(shí)間和條件都有所限制，要求他們史海涉獵、博覽群書(shū)，不是那么容易辦到的。而比如說(shuō)，第三次科技革命為什么從美國(guó)開(kāi)始？這個(gè)問(wèn)題就至少是建立在對(duì)四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)理解基礎(chǔ)上的：①新的世界格局中，具有決定性的因素是什么?②二戰(zhàn)后美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力世界第一。③二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期是哪兩個(gè)時(shí)期，共同的因素是什么？④愛(ài)因斯坦的貢獻(xiàn)是什么？在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中探究歷史，讓歷史學(xué)習(xí)更接地氣，學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增?！翱臻g有多大，思維有多廣”。當(dāng)然，補(bǔ)充史料，拓展史料教學(xué)的廣闊空間，還需要教師有選擇的在課堂上呈現(xiàn)史料，教給孩子分析史料的方法。本課中運(yùn)用了圖片、圖表、數(shù)據(jù)、文字等多種方式呈現(xiàn)材料，特別在分析圖表，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖標(biāo)是分析問(wèn)題關(guān)鍵的第一步，先觀察后分析，突出關(guān)鍵詞語(yǔ)。三、技術(shù)引領(lǐng)課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。選用微課教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。對(duì)于運(yùn)用廣泛又專(zhuān)業(yè)